数学德育计划
郑娜娜 俗话说“育人先育心”。德育工作是学校一切学科教学必须结合，必须渗透的内容。数学教学中实施德育教育，必须充分根据学科特点和学生的年龄特征，结合教学内容对学生进行德育渗透。结合小学一年级学生的年龄特征和本册教材的内容安排，我计划从以下几方面对学生进行德育渗透：
一、充分发挥主题图的作用渗透德育。
结合教学内容对学生进行思想品德的教育是数学教学的任务之一。一年级数学教材在设计教学活动时重视了这一点，为教师对学生进行思想品质培养提供了丰富的素材。例如：“课室大扫除”的教学中，我可以通过让学生观察主题图，教育学生讲卫生、爱劳动、热爱班集体，学会与他人分工合作。又有通过让学生观察“过马路”的主题图，可以让学生认识到过马路必须遵守交通规则，注意安全。
二、在各章节具体内容的教学中渗透德育。
在教学中要经常结合教材内容对学生进行思想品德教育。如：结合“位置”的学习，通过看图片或录像以及表演、竞赛等活动，使学生体会遵守交通规则的重要性。培养学生遵守公共秩序，助人为乐的好品德。又如结合人民币的认识渗透爱国主义思想教育，使学生懂得合理使用零花钱，并知道爱护人民币。结合认识时间的学习，教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
三、结合教学过程渗透德育。
在教学过程中，我要根据每一部分知识的特点，灵活的选择教学方法，潜移默化地对学生渗透德育。比如组织学生小组讨论，通过讨论，培养学生进行学习交流的习惯；通过讨论，培养学生善于发表个人见解，倾听别人发言的习惯；通过讨论，培养学生尊重他人，树立自信心的良好品格；通过讨论，培养学生的合作精神，竞争意识与创新意识。
四、通过练习训练渗透德育。
思想教育在一年级数学教材的大部分练习中并不占明显地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘练习题中的德育因素，把德育贯穿于对练习题的分析中。如教材第67页练习九第２题“火箭发射前倒计时数数”，先让学生填空，再集体倒数计时，让学生实际感受火箭发射时倒计时数数的情境，使学生感到自豪与骄傲，同时对学生进行热爱科学的教育，培养学生的民族自豪感和使命感。
五、组织数学活动，渗透德育。
在课内，教师不仅寓德育于数学教学过程，还应鼓励和指导学生参加数学活动，在数学活动中培养学生收集信息、发现问题、提出问题、解决问题的能力，充分发挥他们的想象力和创造力，从小培养创新意识。体验自主探究，体验合作与成功带来的喜悦。
总之，德育应贯穿于整个教育教学当中，这不仅符合素质教育的要求，也是数学教学实践的需要。只要我们认真钻研、挖掘教材，使德育融于教学过程中，就可提高教学效果，促进学生身心健康成长。
数学德育计划
郑娜娜 俗话说“育人先育心”。德育工作是学校一切学科教学必须结合，必须渗透的内容。数学教学中实施德育教育，必须充分根据学科特点和学生的年龄特征，结合教学内容对学生进行德育渗透。结合小学一年级学生的年龄特征和本册教材的内容安排，我计划从以下几方面对学生进行德育渗透：
一、充分发挥主题图的作用渗透德育。
结合教学内容对学生进行思想品德的教育是数学教学的任务之一。一年级数学教材在设计教学活动时重视了这一点，为教师对学生进行思想品质培养提供了丰富的素材。例如：“课室大扫除”的教学中，我可以通过让学生观察主题图，教育学生讲卫生、爱劳动、热爱班集体，学会与他人分工合作。又有通过让学生观察“过马路”的主题图，可以让学生认识到过马路必须遵守交通规则，注意安全。
二、在各章节具体内容的教学中渗透德育。
在教学中要经常结合教材内容对学生进行思想品德教育。如：结合“位置”的学习，通过看图片或录像以及表演、竞赛等活动，使学生体会遵守交通规则的重要性。培养学生遵守公共秩序，助人为乐的好品德。又如结合人民币的认识渗透爱国主义思想教育，使学生懂得合理使用零花钱，并知道爱护人民币。结合认识时间的学习，教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
三、结合教学过程渗透德育。
在教学过程中，我要根据每一部分知识的特点，灵活的选择教学方法，潜移默化地对学生渗透德育。比如组织学生小组讨论，通过讨论，培养学生进行学习交流的习惯；通过讨论，培养学生善于发表个人见解，倾听别人发言的习惯；通过讨论，培养学生尊重他人，树立自信心的良好品格；通过讨论，培养学生的合作精神，竞争意识与创新意识。
四、通过练习训练渗透德育。
思想教育在一年级数学教材的大部分练习中并不占明显地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘练习题中的德育因素，把德育贯穿于对练习题的分析中。如教材第67页练习九第２题“火箭发射前倒计时数数”，先让学生填空，再集体倒数计时，让学生实际感受火箭发射时倒计时数数的情境，使学生感到自豪与骄傲，同时对学生进行热爱科学的教育，培养学生的民族自豪感和使命感。
五、组织数学活动，渗透德育。
在课内，教师不仅寓德育于数学教学过程，还应鼓励和指导学生参加数学活动，在数学活动中培养学生收集信息、发现问题、提出问题、解决问题的能力，充分发挥他们的想象力和创造力，从小培养创新意识。体验自主探究，体验合作与成功带来的喜悦。
总之，德育应贯穿于整个教育教学当中，这不仅符合素质教育的要求，也是数学教学实践的需要。只要我们认真钻研、挖掘教材，使德育融于教学过程中，就可提高教学效果，促进学生身心健康成长。