动作神态描写
【训练重点】
1.学习人物动作描写的写作方法。
2．学习人物神态描写的写作方法。
3．掌握和运用人物动作描写和神态描写的方法，会用语言表达完整的意思
动作描写
【技法指导】
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行为都是受其思想、性格制约的。因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所做出的反映——主要是动作反应，就势必显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，课可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
1、描写人物动作，最重要的是注意观察。
在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察，才能把人物描写得丰满、生动。
例：他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两道防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在框内。
点拨：打篮球，是我们常见的活动，有的同学还亲自参加过，但很多同学写起来却不具体。上述描写，由于作者观察仔细，把打篮球的动作写得栩栩如生，读后如临其境，如见其人。
2、突出人物性格、身份特征。
例：他50多岁了，戴着一副高度近视镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地
在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”
点拨：上面的示例通过“用衣服的下摆擦镜片”“手忙脚乱地在盘子里找”“匆匆地往口袋里掏”等动作描写，把一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老师形象呈现在我们的眼前。
3、要准确而切当地运用动词且不重复。
例： 他左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
点拨：这短短的几句话中，用了“顶”“弯”“蹲”“插”“倾”等5个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。此段人物的动作描写选用准确、恰当的动词，具体形象地写出人物的动态形象。
4、亮丽语言
例：罗纳尔多踢进了球。（人物+特定动作）
⑴巧用动词。 只见罗纳尔多灵活地盘过对方高大的后卫，连闯数关，直插球门区，急停，转身，飞起一脚，球若流星，天哪！又进啦！
⑵善用修辞。
罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，球便像一颗炮弹似的被射进对方门中。（比喻）
⑶恰当引用诗句。
罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，球便像一颗炮弹似的被射进对方门中，真可谓“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”
【素材积累】
1、老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
2、说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
3、她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”
4、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
【写作训练】
写一段比赛或文娱活动场面。注意要表现出人物的性格特征，并且要尽量让语言生动形象，富有特点。（300字左右）
【范文示例】
例文（一）
五年级时，我参加了书法兴趣小组，在辅导老师的指导下，我第一次拿起了蘸满黑汁的毛笔。按照辅导老师的指点：拿笔要把食指和中指贴在笔杆外边，无名提和小拇指贴在笔杆里头。我一笔一画认真地写了起来。一点，一横，一竖，一捺。可这哪里像字呀，分明是三岁的小孩胡乱画。一点，是一个浓浓的大墨团；一横，弯弯曲曲像一条小蛇；一竖，却像美术上的大象腿脚一样粗；一捺，更不像话，像一把早已被人丢弃的秃扫把。我看着自己的“杰作”，哭笑不得。这几个笔画写得高低不齐，笔画也不匀称，更谈不上什么间架结构。可是辅导老师却说：“写得不错嘛！看来你很有培养前途，好好练，将来准能成材。”
例文（二）
海涛找到了麻雀窝后，就把电筒往腰里一别，往手心里吐了口唾沫，吭哧吭哧地往上爬。爬到了麻雀窝前，他头一低，对我们说：“喂，看准了，准备接麻雀！”说完，就站在另一枝树杈上，直起身子。不料，头正好碰到麻雀窝，把麻雀们吓惊了。只听得窝里一阵蠕动声，接着，几只麻雀不顾一切地冲了出来，海涛一急，伸手一抓，才抓得一只。他用手电筒往窝里一照，还剩下一只，大概因
为挤不出来，叽叽喳喳地乱叫着。海涛伸手一捉，又得一只，他用塑料袋装好，朝下一扔，正好扔在小胖面前，小胖高兴地捡起来，把麻雀从袋里掏出来，看着麻雀扑腾着，扇着翅膀，他高兴地叫：“真好玩儿，真好玩儿……”
神态描写
【技法指导】
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明神态与人物思想感情的关系极为密切，内心活动常常是从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜欢喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。神态描写，就是指描写人物脸部细微的表情和姿态。
1、要注意人物神态的细微变化。
比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。 例：高兴时——嘴角上泛起一阵阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
哭泣时——亮晶晶的泪珠在他的眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪
闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
点拨：从以上示例中可以看出只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写中反映
出人物不同的性格。
2、要反映人物的性格特征和思想感情。
描写人物的神态，还要注意人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要。
例：我的同桌好胜心可强了。前些天语文测验，我得了98分，他呢？97分。就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着……
点拨：示例中同桌的“好胜心”是从人物的神态描写中表现出来的。“嘟着嘴”“瞪大眼睛”写出了同桌的不高兴，虽然只差一分，但他也怀着妒忌心理。人物的性格特点和内心情感都通过神态描写表现得淋漓尽致。
3、要同行动和语言描写相结合。
神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章表现力。
例： 这天早上，董开旋脸上擦了香水，吹过风的头发上还擦了油，神气活现（神态）地来到教室。站在讲台上的王老师闻到了他身上的香味，就叫他过去。董开旋一挺（动作）胸，自以为很美，得意洋洋（神态）地快步走到老师面前。王老师故意问他：“董开旋，你身上怎么这么香啊？”他以为老师要表扬他，更加神气活现（神态）地把头一抬（动作），大声说：“我嘛，擦了点香水，抹了点发油”（语言）老师看着他，又好气又好笑，对他说：“董开旋，擦香水抹发油可不是真正的美呀！想想，怎样才算美，明天我们一块讨论讨论。”董开旋像才睡醒的小猫似的揉了揉（动作）鼻子，一下子溜到（动作）了座位上，直抓（动作）自己的头发，好像这样能把发油、香水抓掉似的。
点拨：“挺胸、抬头、快步走”这些动作和“神气活现、得意洋洋”体现他自我欣赏的神态；“揉鼻子、抓头发”体现了他的尴尬、羞愧；“更加神气活现地把头一抬，大声说：‘我嘛，擦了点香水，抹了点发油！’”人物的语言，从语气、语调到句式的选择都跟人物的神态描写保持一致，集中表现了董开旋的自我欣赏。
4、亮丽语言
例：她与母亲争吵。
1、巧用动词、形容词。 她与母亲争得面红耳赤，嘴角微微颤动着，胸脯一起一伏，瞪圆的两只大眼睛仿佛要射出火焰似的。她好委屈呀！她的鼻子耸了耸，晶莹的泪水润湿了眼睛，硬是没有流出。猛然，她倔强地把头向侧面一甩，嘴一努，眼睛紧盯着一个角落。
2、善用修辞。
她与母亲争得面红耳赤，她咬着嘴唇，鼻子耸了耸，眼睛满是泪水，像山葡萄上挂满的露珠。（比喻）
3、化用诗句。
妈妈的脸突然就阴沉下来，两道眉毛倒竖了起来，眼睛瞪得老大的，显得那么凶，脖子上的青筋一条条都迸了起来，连头发都要竖起来了，唉，妈妈，你“冲冠一怒，为哪般”啊？
【素材积累】
1、这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
2、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
3、描写人物神态(表情)的成语: 大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和 平心静气 目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭毕敬 自言自语 喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈
4、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
【写作训练】
早读时，班主任通知同学们明天去春游。可是放学前，班主任又来告诉大家，由于某些原因，明天的春游活动取消了。这一前一后同学们的神态都发生了哪些变化？请你描写出来。（200字左右）
【范文示例】
瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！★她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一
下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！“可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。
动作神态描写
【训练重点】
1.学习人物动作描写的写作方法。
2．学习人物神态描写的写作方法。
3．掌握和运用人物动作描写和神态描写的方法，会用语言表达完整的意思
动作描写
【技法指导】
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行为都是受其思想、性格制约的。因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所做出的反映——主要是动作反应，就势必显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，课可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
1、描写人物动作，最重要的是注意观察。
在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察，才能把人物描写得丰满、生动。
例：他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两道防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在框内。
点拨：打篮球，是我们常见的活动，有的同学还亲自参加过，但很多同学写起来却不具体。上述描写，由于作者观察仔细，把打篮球的动作写得栩栩如生，读后如临其境，如见其人。
2、突出人物性格、身份特征。
例：他50多岁了，戴着一副高度近视镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地
在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”
点拨：上面的示例通过“用衣服的下摆擦镜片”“手忙脚乱地在盘子里找”“匆匆地往口袋里掏”等动作描写，把一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老师形象呈现在我们的眼前。
3、要准确而切当地运用动词且不重复。
例： 他左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
点拨：这短短的几句话中，用了“顶”“弯”“蹲”“插”“倾”等5个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。此段人物的动作描写选用准确、恰当的动词，具体形象地写出人物的动态形象。
4、亮丽语言
例：罗纳尔多踢进了球。（人物+特定动作）
⑴巧用动词。 只见罗纳尔多灵活地盘过对方高大的后卫，连闯数关，直插球门区，急停，转身，飞起一脚，球若流星，天哪！又进啦！
⑵善用修辞。
罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，球便像一颗炮弹似的被射进对方门中。（比喻）
⑶恰当引用诗句。
罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，球便像一颗炮弹似的被射进对方门中，真可谓“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”
【素材积累】
1、老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
2、说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
3、她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”
4、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
【写作训练】
写一段比赛或文娱活动场面。注意要表现出人物的性格特征，并且要尽量让语言生动形象，富有特点。（300字左右）
【范文示例】
例文（一）
五年级时，我参加了书法兴趣小组，在辅导老师的指导下，我第一次拿起了蘸满黑汁的毛笔。按照辅导老师的指点：拿笔要把食指和中指贴在笔杆外边，无名提和小拇指贴在笔杆里头。我一笔一画认真地写了起来。一点，一横，一竖，一捺。可这哪里像字呀，分明是三岁的小孩胡乱画。一点，是一个浓浓的大墨团；一横，弯弯曲曲像一条小蛇；一竖，却像美术上的大象腿脚一样粗；一捺，更不像话，像一把早已被人丢弃的秃扫把。我看着自己的“杰作”，哭笑不得。这几个笔画写得高低不齐，笔画也不匀称，更谈不上什么间架结构。可是辅导老师却说：“写得不错嘛！看来你很有培养前途，好好练，将来准能成材。”
例文（二）
海涛找到了麻雀窝后，就把电筒往腰里一别，往手心里吐了口唾沫，吭哧吭哧地往上爬。爬到了麻雀窝前，他头一低，对我们说：“喂，看准了，准备接麻雀！”说完，就站在另一枝树杈上，直起身子。不料，头正好碰到麻雀窝，把麻雀们吓惊了。只听得窝里一阵蠕动声，接着，几只麻雀不顾一切地冲了出来，海涛一急，伸手一抓，才抓得一只。他用手电筒往窝里一照，还剩下一只，大概因
为挤不出来，叽叽喳喳地乱叫着。海涛伸手一捉，又得一只，他用塑料袋装好，朝下一扔，正好扔在小胖面前，小胖高兴地捡起来，把麻雀从袋里掏出来，看着麻雀扑腾着，扇着翅膀，他高兴地叫：“真好玩儿，真好玩儿……”
神态描写
【技法指导】
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明神态与人物思想感情的关系极为密切，内心活动常常是从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜欢喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。神态描写，就是指描写人物脸部细微的表情和姿态。
1、要注意人物神态的细微变化。
比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。 例：高兴时——嘴角上泛起一阵阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
哭泣时——亮晶晶的泪珠在他的眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪
闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
点拨：从以上示例中可以看出只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写中反映
出人物不同的性格。
2、要反映人物的性格特征和思想感情。
描写人物的神态，还要注意人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要。
例：我的同桌好胜心可强了。前些天语文测验，我得了98分，他呢？97分。就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛，仔细地看着……
点拨：示例中同桌的“好胜心”是从人物的神态描写中表现出来的。“嘟着嘴”“瞪大眼睛”写出了同桌的不高兴，虽然只差一分，但他也怀着妒忌心理。人物的性格特点和内心情感都通过神态描写表现得淋漓尽致。
3、要同行动和语言描写相结合。
神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章表现力。
例： 这天早上，董开旋脸上擦了香水，吹过风的头发上还擦了油，神气活现（神态）地来到教室。站在讲台上的王老师闻到了他身上的香味，就叫他过去。董开旋一挺（动作）胸，自以为很美，得意洋洋（神态）地快步走到老师面前。王老师故意问他：“董开旋，你身上怎么这么香啊？”他以为老师要表扬他，更加神气活现（神态）地把头一抬（动作），大声说：“我嘛，擦了点香水，抹了点发油”（语言）老师看着他，又好气又好笑，对他说：“董开旋，擦香水抹发油可不是真正的美呀！想想，怎样才算美，明天我们一块讨论讨论。”董开旋像才睡醒的小猫似的揉了揉（动作）鼻子，一下子溜到（动作）了座位上，直抓（动作）自己的头发，好像这样能把发油、香水抓掉似的。
点拨：“挺胸、抬头、快步走”这些动作和“神气活现、得意洋洋”体现他自我欣赏的神态；“揉鼻子、抓头发”体现了他的尴尬、羞愧；“更加神气活现地把头一抬，大声说：‘我嘛，擦了点香水，抹了点发油！’”人物的语言，从语气、语调到句式的选择都跟人物的神态描写保持一致，集中表现了董开旋的自我欣赏。
4、亮丽语言
例：她与母亲争吵。
1、巧用动词、形容词。 她与母亲争得面红耳赤，嘴角微微颤动着，胸脯一起一伏，瞪圆的两只大眼睛仿佛要射出火焰似的。她好委屈呀！她的鼻子耸了耸，晶莹的泪水润湿了眼睛，硬是没有流出。猛然，她倔强地把头向侧面一甩，嘴一努，眼睛紧盯着一个角落。
2、善用修辞。
她与母亲争得面红耳赤，她咬着嘴唇，鼻子耸了耸，眼睛满是泪水，像山葡萄上挂满的露珠。（比喻）
3、化用诗句。
妈妈的脸突然就阴沉下来，两道眉毛倒竖了起来，眼睛瞪得老大的，显得那么凶，脖子上的青筋一条条都迸了起来，连头发都要竖起来了，唉，妈妈，你“冲冠一怒，为哪般”啊？
【素材积累】
1、这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
2、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
3、描写人物神态(表情)的成语: 大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和 平心静气 目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭毕敬 自言自语 喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈
4、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
【写作训练】
早读时，班主任通知同学们明天去春游。可是放学前，班主任又来告诉大家，由于某些原因，明天的春游活动取消了。这一前一后同学们的神态都发生了哪些变化？请你描写出来。（200字左右）
【范文示例】
瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！★她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一
下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！“可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。