20、谈礼貌
翠峰尹旗小学 靳嘉伟
一、教材简介
这是一篇说理性文章，主要告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。文中通过三个生动的事例说明，在人与人交往中恰当使用礼貌用语，能促进人与人之间的关系更加和谐，减少人与人之间的矛盾，和睦相处，生活才会更加美好。
二、学习目标：
1、学习本文生字，绿线内生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能正确流利，有感情朗读课文。
3、懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
三、教学重难点：
初步感知说理性文章的表达方法。懂得从小养成以礼待人，使用礼貌用语的习惯。
四、教学准备：
投影
五、教学时间：一课时
六、教学过程：
一、 自主学习
导入揭题：
1、 出示礼貌用语（你好、对不起、不客气、谢谢、请、再见）
同学们这些词语都是我们生活中经常用到的语言，这些都是些什么用语呢？（学生回答）
我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。那么我们今天就来学习一篇专门谈礼貌的说理性文章。
2、 板书：20、谈礼貌（齐读课题）
学生围绕课题质疑：
（什么叫“礼貌”？为什么要讲礼貌？怎样讲礼貌？）
3、 学生带问题自读课文。
4、 学生汇报自学结果。
二、 互动学习：
（一）、精读第一自然段、
1、自读、思考：这段主要讲了什么道理？
2、为了说明礼貌是中华民族的优良传统，作者用了一句古训。 “君子不失色于人，不失口于人”
3、请同学们用文中语句说说古训的意思？（并演示PPT）
4、齐读第一自然段。
（二）、精读二至四自然段：
1、文中例举了三个故事来说明礼貌的重要性。请同学们先读一读，并找出语言、神态、动作的描写，并勾画下来。
2、请同学们选择自己喜欢的事例读一读，并演一演。
3、小结：可见，为了说明一个道理，要从不同的角度，选择合适的的事例，再根据这个事例进行恰当的说理，才能使人信服。
4、通过学习三个故事，我们明白了什么？ 出示最后一段
三、 延展学习;
1、 交流收获，自悟自得。
2、 学习这篇课文你取得了那些收获？
3、 学生编题互考。
4、 课后收集一些有关礼貌的古训，名言。
四、 板书设计“
提出观点：讲礼貌 问路
乘车 谈礼貌 理发
重申观点：要讲礼貌
20、谈礼貌
翠峰尹旗小学 靳嘉伟
一、教材简介
这是一篇说理性文章，主要告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。文中通过三个生动的事例说明，在人与人交往中恰当使用礼貌用语，能促进人与人之间的关系更加和谐，减少人与人之间的矛盾，和睦相处，生活才会更加美好。
二、学习目标：
1、学习本文生字，绿线内生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能正确流利，有感情朗读课文。
3、懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。
三、教学重难点：
初步感知说理性文章的表达方法。懂得从小养成以礼待人，使用礼貌用语的习惯。
四、教学准备：
投影
五、教学时间：一课时
六、教学过程：
一、 自主学习
导入揭题：
1、 出示礼貌用语（你好、对不起、不客气、谢谢、请、再见）
同学们这些词语都是我们生活中经常用到的语言，这些都是些什么用语呢？（学生回答）
我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。那么我们今天就来学习一篇专门谈礼貌的说理性文章。
2、 板书：20、谈礼貌（齐读课题）
学生围绕课题质疑：
（什么叫“礼貌”？为什么要讲礼貌？怎样讲礼貌？）
3、 学生带问题自读课文。
4、 学生汇报自学结果。
二、 互动学习：
（一）、精读第一自然段、
1、自读、思考：这段主要讲了什么道理？
2、为了说明礼貌是中华民族的优良传统，作者用了一句古训。 “君子不失色于人，不失口于人”
3、请同学们用文中语句说说古训的意思？（并演示PPT）
4、齐读第一自然段。
（二）、精读二至四自然段：
1、文中例举了三个故事来说明礼貌的重要性。请同学们先读一读，并找出语言、神态、动作的描写，并勾画下来。
2、请同学们选择自己喜欢的事例读一读，并演一演。
3、小结：可见，为了说明一个道理，要从不同的角度，选择合适的的事例，再根据这个事例进行恰当的说理，才能使人信服。
4、通过学习三个故事，我们明白了什么？ 出示最后一段
三、 延展学习;
1、 交流收获，自悟自得。
2、 学习这篇课文你取得了那些收获？
3、 学生编题互考。
4、 课后收集一些有关礼貌的古训，名言。
四、 板书设计“
提出观点：讲礼貌 问路
乘车 谈礼貌 理发
重申观点：要讲礼貌