[口风琴课多年以前教案]课题 口风琴课《多年以前》 授课 韩建军 教 学 目 标 ⒈学习吹奏英国乐曲《多年以前》，感受乐曲的的结构和风格特点，口风琴课多年以前教案。 ⒉在聆听、视唱、吹奏等音乐实践活动中，体会演奏乐曲的乐趣。 ⒊掌握口风琴演奏中的顺指法、同音换指法，能熟练自信的参与合奏。 教学重点、难点 同音换指法地掌握、参与合奏 教具准备 多媒体课件、大歌片、电子琴、口风琴。 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、情境导入 1、模仿游戏 师：同学们，今天我们一起来上口风琴合奏课，首先我们做一个模仿练习的游戏，我吹什么，你吹什么，大家一定要仔细听，准确模仿。看一看谁模仿的最准确。 （一是旋律练习、一是和声练习）
2、复习学过的乐曲《小星星》， 师：同学们，今天我们大家一起来 1、学生模仿老师吹奏旋律。 2、学生分四组，用 “×××× ×﹣”节奏吹和弦c 学生和老师一起吹奏《小星星》 复习一下《小星星》好吗？（媒体出示曲谱） 师：刚才我们一起吹奏了这首乐曲，谁说一说这首歌曲分别用到了那些指法？ 师：哪一句用到了顺指法、扩指法和同音换指法。 ２、聆听歌曲《多年以前》，师生谈话，引出歌曲的名字 师：刚才同学们表现得都很好，现在我们一起来听一首是英国人贝利创作的歌曲好吗？ 师：这首优美动听的歌曲它的英文名字叫《long long ago》翻译成中文叫《多年以前》或《很久以前》， 我们听的是一首合唱曲，今天我们准备学习的合奏曲就是根据这首歌曲改编简化而来的。 我们先看一看它的主旋律，实际上它的主旋律非常简单，（出示主旋律谱）那么谁来说一说这首乐曲是由几个音构成的，节奏又怎样呢？ 生：顺指法、扩指法和同音换指法。 生：第一句的第一二小节用的是扩指法„ 生：好 生：这首乐曲是由6个音构成的，节奏很简单 也可以通过《洋娃娃和小熊跳舞》。来复习学过的指法 。 也可用手风琴来演奏 师：同学们分析得很好，那么，同学们想不想听老师用电子琴演奏的这首乐曲呢？老师用电子琴为学生演奏《多年以前》先乐音色，带自动节奏。 师：刚才老师演奏得怎么样？那么你们想不想听老师用口风琴演奏这首乐曲呢？
二、实践探究 1、分析主旋律 师：这首乐曲的主旋律一共有几个乐句，各乐句之间有什么联系？ 2、视唱主旋律曲谱 师：下面老师放乐曲的录音，大家依据录音自学曲谱（放乐曲的录音两遍） 师：通过刚才的自学，你学会了那一句？请你唱一唱，教案《口风琴课多年以前教案》。 师：下面我们一起来唱全曲。 3、组内合作，探究指法 师：下面我们分小组来练习吹奏这首乐曲，每一组来练习吹奏一句，如果你认为第一句难，你可以先选择简单的乐句来练习，还可以选择以小节获两小节来练习，大家可以共同研究选择指法，看一看那一组练习的最快。 师：那一组同学已经能够完整吹奏了一个乐句或一小节，来展示一下， 师：现在我们来看第一乐句，特别是第一小节，指法应该怎样的来设计呢？大家讨论讨论。 师：谁来说一说这一句的指法你是怎样设计的，点出同音换指法。 4、练习吹奏主旋律全曲 师：好，这首乐曲的每一句我们都会吹奏了，下面我们练习一下全曲。 5、出示总谱，练习二、三声部 师：刚才我们学习的是主旋律，是单声部的，单声部的旋律，与多声部的合奏相比，那个的表现力更丰富呢？好！下面我们来练习合奏。 ①分析视唱第二声部 师：我们一起来看一看第二声部的旋律，大家唱一唱。 ②小组内合作，练习第二声部 师：下面我们分小组一起练习二声部，组内同学可相互帮助。 ③分析视唱第三声部 师：我们一起来看一看第三声部的旋律，大家唱一唱。 ④小组内合作，练习第三声部 师：下面我们分小组一起练习三声部，组内同学可相互帮助。 6、分组进行合奏练习 ①组内按演奏程度分声部 ②组内合作，进行合奏练习。 三、展示成果 1、个人展示 师：通过刚才的练习，大家基本上都能演奏这首乐曲了，那么谁来到前边来表演一下？ 2、小组展示 师：刚才在练习的时候，我发现有的组同学相互配合，合作得很成功，那么哪一个小组来给大家
展示一下呢？ 四、课堂小节。 生：欢迎老师演奏 学生静静的欣赏教师的演奏 生：想 生：四个乐句，一二乐句前两小节一样„„ 学生边听边跟着学唱 生：„„ 学生分组依自己的演奏水平分句探究(教师重点指导第一句) （把学生分别分成四个大组，每个大组分别演奏乐曲的一句，每个大组还可分成若干小组。） 生： 生：讨论第一句的指法。 生：第一个３和第二个３所用的手指不同。 教师也可提示学生抓乐句中的相同音。 注意学生的差异性 也可教师示范，让学生观察，再回答。 如果时间允许，可配上打击乐来演奏。
[口风琴课多年以前教案]课题 口风琴课《多年以前》 授课 韩建军 教 学 目 标 ⒈学习吹奏英国乐曲《多年以前》，感受乐曲的的结构和风格特点，口风琴课多年以前教案。 ⒉在聆听、视唱、吹奏等音乐实践活动中，体会演奏乐曲的乐趣。 ⒊掌握口风琴演奏中的顺指法、同音换指法，能熟练自信的参与合奏。 教学重点、难点 同音换指法地掌握、参与合奏 教具准备 多媒体课件、大歌片、电子琴、口风琴。 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、情境导入 1、模仿游戏 师：同学们，今天我们一起来上口风琴合奏课，首先我们做一个模仿练习的游戏，我吹什么，你吹什么，大家一定要仔细听，准确模仿。看一看谁模仿的最准确。 （一是旋律练习、一是和声练习）
2、复习学过的乐曲《小星星》， 师：同学们，今天我们大家一起来 1、学生模仿老师吹奏旋律。 2、学生分四组，用 “×××× ×﹣”节奏吹和弦c 学生和老师一起吹奏《小星星》 复习一下《小星星》好吗？（媒体出示曲谱） 师：刚才我们一起吹奏了这首乐曲，谁说一说这首歌曲分别用到了那些指法？ 师：哪一句用到了顺指法、扩指法和同音换指法。 ２、聆听歌曲《多年以前》，师生谈话，引出歌曲的名字 师：刚才同学们表现得都很好，现在我们一起来听一首是英国人贝利创作的歌曲好吗？ 师：这首优美动听的歌曲它的英文名字叫《long long ago》翻译成中文叫《多年以前》或《很久以前》， 我们听的是一首合唱曲，今天我们准备学习的合奏曲就是根据这首歌曲改编简化而来的。 我们先看一看它的主旋律，实际上它的主旋律非常简单，（出示主旋律谱）那么谁来说一说这首乐曲是由几个音构成的，节奏又怎样呢？ 生：顺指法、扩指法和同音换指法。 生：第一句的第一二小节用的是扩指法„ 生：好 生：这首乐曲是由6个音构成的，节奏很简单 也可以通过《洋娃娃和小熊跳舞》。来复习学过的指法 。 也可用手风琴来演奏 师：同学们分析得很好，那么，同学们想不想听老师用电子琴演奏的这首乐曲呢？老师用电子琴为学生演奏《多年以前》先乐音色，带自动节奏。 师：刚才老师演奏得怎么样？那么你们想不想听老师用口风琴演奏这首乐曲呢？
二、实践探究 1、分析主旋律 师：这首乐曲的主旋律一共有几个乐句，各乐句之间有什么联系？ 2、视唱主旋律曲谱 师：下面老师放乐曲的录音，大家依据录音自学曲谱（放乐曲的录音两遍） 师：通过刚才的自学，你学会了那一句？请你唱一唱，教案《口风琴课多年以前教案》。 师：下面我们一起来唱全曲。 3、组内合作，探究指法 师：下面我们分小组来练习吹奏这首乐曲，每一组来练习吹奏一句，如果你认为第一句难，你可以先选择简单的乐句来练习，还可以选择以小节获两小节来练习，大家可以共同研究选择指法，看一看那一组练习的最快。 师：那一组同学已经能够完整吹奏了一个乐句或一小节，来展示一下， 师：现在我们来看第一乐句，特别是第一小节，指法应该怎样的来设计呢？大家讨论讨论。 师：谁来说一说这一句的指法你是怎样设计的，点出同音换指法。 4、练习吹奏主旋律全曲 师：好，这首乐曲的每一句我们都会吹奏了，下面我们练习一下全曲。 5、出示总谱，练习二、三声部 师：刚才我们学习的是主旋律，是单声部的，单声部的旋律，与多声部的合奏相比，那个的表现力更丰富呢？好！下面我们来练习合奏。 ①分析视唱第二声部 师：我们一起来看一看第二声部的旋律，大家唱一唱。 ②小组内合作，练习第二声部 师：下面我们分小组一起练习二声部，组内同学可相互帮助。 ③分析视唱第三声部 师：我们一起来看一看第三声部的旋律，大家唱一唱。 ④小组内合作，练习第三声部 师：下面我们分小组一起练习三声部，组内同学可相互帮助。 6、分组进行合奏练习 ①组内按演奏程度分声部 ②组内合作，进行合奏练习。 三、展示成果 1、个人展示 师：通过刚才的练习，大家基本上都能演奏这首乐曲了，那么谁来到前边来表演一下？ 2、小组展示 师：刚才在练习的时候，我发现有的组同学相互配合，合作得很成功，那么哪一个小组来给大家
展示一下呢？ 四、课堂小节。 生：欢迎老师演奏 学生静静的欣赏教师的演奏 生：想 生：四个乐句，一二乐句前两小节一样„„ 学生边听边跟着学唱 生：„„ 学生分组依自己的演奏水平分句探究(教师重点指导第一句) （把学生分别分成四个大组，每个大组分别演奏乐曲的一句，每个大组还可分成若干小组。） 生： 生：讨论第一句的指法。 生：第一个３和第二个３所用的手指不同。 教师也可提示学生抓乐句中的相同音。 注意学生的差异性 也可教师示范，让学生观察，再回答。 如果时间允许，可配上打击乐来演奏。