植物妈妈有办法说课稿 各们领导，各位老师：
大家好，今天我说课的内容是小学语文第3册第1单元的《植物妈妈有办法》，《植物妈妈有办法》一课，是一篇讲读课文。我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计五个方面进行展示。
一、说教材
《植物妈妈有办法》是一首诗歌。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。全诗共五节，第一节提出了问题，植物靠什么传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。
“领略大自然的美丽与神奇，激发学生观察大自然的兴趣”是本单元的训练重点，因此，我确定了本课的教学目标及重难点如下：
教学目标
1、知识目标：会认12个生字，会写10个字。
2、能力目标：①在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法；②能正确、流利地朗读，背诵课文。
3、情感价值目标：①激发学生对大自然的热爱；②使学生产生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:了解植物传播种子的方式。 二、说教法
在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。
1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
2、为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段
3、适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。
三、说学法
1、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。
2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。
3、让学生合作学习2、3、4段。
四、说教学过程
（一）、创设情境，激情导入
（二）、初读课文，整体感知
（三）、赏读课文，入情悟趣
（四）、深化内容，拓展延伸
这里的详细过程，我将在以下的教学过程中实施再现。
五、说教学过程：
（一）、创设情境，激情导入。
同学们，你们喜欢旅行吗？去过哪？跟我们一起分享一下你的快乐吧！（生汇报） 植物们也特别喜欢旅行，它们怎么去呢？别急，他们的妈妈有办法，今天就让我们一起学习儿童诗：植物妈妈有办法。
板书课题15、植物妈妈有办法
（二）、初读课文，整体感知。
A) 师范读课文，生认真听，并关注预习时圈出的生字词。
B) 自由读文，注意：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
C) 出示生字词（小黑板）：小老师读；全班读；小组读；开火车读；男女生分组读。
（三）、赏读课文，入情悟趣。
A) 师引领第一小节后，学生自读课文，本文共有几小节。
B) 指名读课文，思考：文中都讲了哪几种植物妈妈的办法，分别在第几小节？ 学生汇报，相机板书：
蒲公英2 苍耳3 豌豆4
C) 小组合作学习，出示学习要求;
A:齐读2、3、4小节。
B:选出你们组喜欢的那一小节多读几遍。
C：小组交流，植物妈妈的办法是什么？
D) 学生汇报哪小节，指导哪小节。
（1）、喜欢蒲公英妈妈的办法
1、小组齐读，汇报办法。
2、相机板书：降落伞风
3、指导：“降落伞”指什么？
4、“纷纷出发”是什么样的情境？你什么时候见过这样的情境？
5、“纷纷出发”，他们会去哪呢？我来采访一下小蒲公英，你想去哪儿？（公园，田野，树林„„）那用我们第一小节的一个词就叫“四海为家”。（四海为家即是走到哪儿，种子就在哪儿生根发芽）
6、请同学们看插图，小蒲公英在空中飞啊飞啊，它们终于长大了，可以自己去闯天下了。它们多么快乐，多么自豪啊！让我们一起看着板书，分享他们的快乐吧！（背诵第2小节）
（2）喜欢苍耳妈妈的办法
1、小组齐读，汇报办法。
2、相机板书：带刺的铠甲动物挂
3、指导：“带刺的铠甲”指什么？
4、看，一只小狗跳过，小苍耳们挂在小狗身上去旅行了，你们想，还有哪些小动物会带他们去旅行呢？（小兔，小羊，小猪„„）
5、是啊，苍耳妈妈多有智慧啊，它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为有。让我们一起夸一夸她吧。（试背第3小节）
（3）、喜欢豌豆妈妈办法
1、小组齐读，汇报办法。
2、相机板书：豆荚太阳晒
3、小豌豆们开心吗？你从哪个词中看出来的？请你来读出它的开心吧。
4、双手做豆荚，体验炸开的情景。（全班表演）大家真是活泼可爱的豆宝宝。
（4）学习最后一小节。
1、植物妈妈们就只有这几种办法吗？你从哪一小节看出来的？读一读。
2、哪个词最能表现出来还有很多？（许许多多）你还能说出这样的词吗？
3、粗心的小朋友却得不到它，“它”是指什么？你想做怎么样的小朋友。
4、细心的小朋友，让我们一起再来品味聪明的植物妈妈们的办法吧！ （会背的背，不会背的读）
四、深化内容，拓展延伸
是啊，自然界有许许多多的知识，只要我们细心观察，就会发现大自然的无穷奥秘，那你们知道其它植物妈妈的好办法吗？仿照课文的形式说一说。
（如：柳絮、椰子、野葡萄„„）
你们懂得真多，其实每一种植物都有自己传播种子的办法。希望我们班的小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的孩子。将来揭开大自然的更多奥秘。
五、作业
a) 把这首小诗背给自己的朋友或家人听。
b) 做个小诗人，仿课文写几小节这样的小诗。
板书：
15、植物妈妈有办法
蒲公英2 降落伞 风
苍耳3 带刺的铠甲 动物挂
豌豆4 豆荚 太阳晒
说板书：一堂课的板书，相当于一堂课的灵魂，一个人的眼睛。这是我的板书设计，能让学生一目了然，突出了文章的重难点，帮助学生加深了对课文的理解。
谢谢大家！
植物妈妈有办法说课稿 各们领导，各位老师：
大家好，今天我说课的内容是小学语文第3册第1单元的《植物妈妈有办法》，《植物妈妈有办法》一课，是一篇讲读课文。我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计五个方面进行展示。
一、说教材
《植物妈妈有办法》是一首诗歌。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。全诗共五节，第一节提出了问题，植物靠什么传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。
“领略大自然的美丽与神奇，激发学生观察大自然的兴趣”是本单元的训练重点，因此，我确定了本课的教学目标及重难点如下：
教学目标
1、知识目标：会认12个生字，会写10个字。
2、能力目标：①在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法；②能正确、流利地朗读，背诵课文。
3、情感价值目标：①激发学生对大自然的热爱；②使学生产生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:了解植物传播种子的方式。 二、说教法
在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。
1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
2、为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段
3、适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。
三、说学法
1、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。
2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。
3、让学生合作学习2、3、4段。
四、说教学过程
（一）、创设情境，激情导入
（二）、初读课文，整体感知
（三）、赏读课文，入情悟趣
（四）、深化内容，拓展延伸
这里的详细过程，我将在以下的教学过程中实施再现。
五、说教学过程：
（一）、创设情境，激情导入。
同学们，你们喜欢旅行吗？去过哪？跟我们一起分享一下你的快乐吧！（生汇报） 植物们也特别喜欢旅行，它们怎么去呢？别急，他们的妈妈有办法，今天就让我们一起学习儿童诗：植物妈妈有办法。
板书课题15、植物妈妈有办法
（二）、初读课文，整体感知。
A) 师范读课文，生认真听，并关注预习时圈出的生字词。
B) 自由读文，注意：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
C) 出示生字词（小黑板）：小老师读；全班读；小组读；开火车读；男女生分组读。
（三）、赏读课文，入情悟趣。
A) 师引领第一小节后，学生自读课文，本文共有几小节。
B) 指名读课文，思考：文中都讲了哪几种植物妈妈的办法，分别在第几小节？ 学生汇报，相机板书：
蒲公英2 苍耳3 豌豆4
C) 小组合作学习，出示学习要求;
A:齐读2、3、4小节。
B:选出你们组喜欢的那一小节多读几遍。
C：小组交流，植物妈妈的办法是什么？
D) 学生汇报哪小节，指导哪小节。
（1）、喜欢蒲公英妈妈的办法
1、小组齐读，汇报办法。
2、相机板书：降落伞风
3、指导：“降落伞”指什么？
4、“纷纷出发”是什么样的情境？你什么时候见过这样的情境？
5、“纷纷出发”，他们会去哪呢？我来采访一下小蒲公英，你想去哪儿？（公园，田野，树林„„）那用我们第一小节的一个词就叫“四海为家”。（四海为家即是走到哪儿，种子就在哪儿生根发芽）
6、请同学们看插图，小蒲公英在空中飞啊飞啊，它们终于长大了，可以自己去闯天下了。它们多么快乐，多么自豪啊！让我们一起看着板书，分享他们的快乐吧！（背诵第2小节）
（2）喜欢苍耳妈妈的办法
1、小组齐读，汇报办法。
2、相机板书：带刺的铠甲动物挂
3、指导：“带刺的铠甲”指什么？
4、看，一只小狗跳过，小苍耳们挂在小狗身上去旅行了，你们想，还有哪些小动物会带他们去旅行呢？（小兔，小羊，小猪„„）
5、是啊，苍耳妈妈多有智慧啊，它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为有。让我们一起夸一夸她吧。（试背第3小节）
（3）、喜欢豌豆妈妈办法
1、小组齐读，汇报办法。
2、相机板书：豆荚太阳晒
3、小豌豆们开心吗？你从哪个词中看出来的？请你来读出它的开心吧。
4、双手做豆荚，体验炸开的情景。（全班表演）大家真是活泼可爱的豆宝宝。
（4）学习最后一小节。
1、植物妈妈们就只有这几种办法吗？你从哪一小节看出来的？读一读。
2、哪个词最能表现出来还有很多？（许许多多）你还能说出这样的词吗？
3、粗心的小朋友却得不到它，“它”是指什么？你想做怎么样的小朋友。
4、细心的小朋友，让我们一起再来品味聪明的植物妈妈们的办法吧！ （会背的背，不会背的读）
四、深化内容，拓展延伸
是啊，自然界有许许多多的知识，只要我们细心观察，就会发现大自然的无穷奥秘，那你们知道其它植物妈妈的好办法吗？仿照课文的形式说一说。
（如：柳絮、椰子、野葡萄„„）
你们懂得真多，其实每一种植物都有自己传播种子的办法。希望我们班的小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的孩子。将来揭开大自然的更多奥秘。
五、作业
a) 把这首小诗背给自己的朋友或家人听。
b) 做个小诗人，仿课文写几小节这样的小诗。
板书：
15、植物妈妈有办法
蒲公英2 降落伞 风
苍耳3 带刺的铠甲 动物挂
豌豆4 豆荚 太阳晒
说板书：一堂课的板书，相当于一堂课的灵魂，一个人的眼睛。这是我的板书设计，能让学生一目了然，突出了文章的重难点，帮助学生加深了对课文的理解。
谢谢大家！