关于提高汉语教学质量的看法
在目前的形势，学习汉语是一个重要的突破阶段，于是在学校学习汉语提高学生的汉语水平也成为是一种必须做的事。
我在农村中学当教师的过程中，把自己的汉语教学情况，通过实践和分析各个原因，想提出在汉语教学方面学生和汉语教师当中存在的问题，特别是想提出关于学生的汉语基础，教师的能力和汉语教学中存在的问题及解决方面的想法。
一、在农村中学学生的汉语水平方面；
农村中学学生的汉语水平比较低。 在这方面，教师对于学生讲明学习汉语的重要性，做好学习方法方面的指导工作，用各种方法，提高学生对汉语的兴趣是很重要的。除此之外，提高教师队伍的素质也是很重要的。
二、教师队伍和教学方法方面；
农村中学汉语老师的文化水平不一样，教学方法也不完善。现在新编的汉语课程比以前的课程比较完美和完整，目的是培养学生的听、说、读、写能力，全面掌握知识，要求学生在汉语教学中全面提高自己的听、说、读、写能力，对教师和学生的要求也比较高。 所以，只要有高素质的教师才能培养出素质高的学生。因此，汉语教师一定要把自己全面的培养，不断地学习，丰富自己的知识。目前，在汉语教学中存在着以下几点问题：
1.在汉语教学中，汉语教师不重视掌握综合知识，不重视提高专业水平和专业素质。比如说：有些汉语教师在汉语教学中用有些发音不准，把“zh, ch, sh ”变读“j,q,x”。除此之外也存在着不注意声调的问题，比如说：（强、抢、墙），（以、译、椅）。就是说：以上的几个字， 虽然声调不一样但在课堂上存在着用一样的声调读的情况。为了改正这些情况，老师也要提高自己的能力。同时让学生进行多读，多说的教学方法。
2.在教学过程中，预习是一个关键的阶段。现在汉语教学中，汉语教师不重视用独特方式来备课。比如说：两个教师上同班的课程，他们两个人的教学方案和备课情况一模一样。我认为，这两位教师备课时，按照班里学生的实际情况，实际水平和兴趣，用不同的方案，不同的教学方法来讲授，才会有很好的效果，特别是备课时，要善于重视用各种方法来讲词语，使学生能够更好的掌握和理解该词的意思，提高他们对汉语学习的兴趣。为了达到这个目的，在词语教学中一定要注意以下几点：
（1）给学生举例说明汉字是一个象形字。比如说：给学生讲解“水、目、月、日、羊、
门，火、山、雨”等独体字是由物体本来的样子形成的，要分明复字是由这些独体字构成的。
（2）给学生讲解汉字是一个形象化的字。比如说：（灭）（意思是扑火）为了扑灭火一定要用东西盖一下才会扑灭的。看这个字的格式就知道字的意义。泪：（意义-眼泪）从眼睛掉下的水才能变成泪。（明-意义是亮）以月和日结合起来表示“明”。
（3）给学生讲解汉字是一个有意义的字。如：（目-眼睛）（害-损害）两个字结合起来表示瞎-盲人的意思。
总之，注意和重视解决学生掌握汉语方面的基本困难是一个非常重要的问题。上农村中学的民族学生的汉语水平比较低，用汉语的机会限制在课堂上，掌握汉语对他们来说是非常艰难的一件事。为了解决这方面的问题，我们应该注意一下几点：
一．格式相同的词语在汉语词语中比较多。如果写的时候，忽视这方面的字会变成另一个字。如：齐、挤、济、虚、虑，为了让学生快速掌握，应该用下面的两种方法。一是：不时地记起法。教师让学生记起来关于这节课上的或者以前学过的，格式一样的字。如果可能的话，让学生自己抄一下，如：给学生提出“准备”的“准“，把两点水换成言字旁是“谁”，换成绞丝是“维”，换成提手旁是“推”等。
二是：形象化讲解法。汉语中每一部分表示一个意思，如：用“竖心旁”来的字表示精神和感情方面；用“食字旁”的字跟各种食物有关。形象化教学法以这个角度为基础，比如说：给学生讲解时，“抱、炮、泡”等几个字中“泡”字表示“沫子”形成的，所以偏旁是“三点水” 。 “抱”是拥抱的意思。因为“拥抱“是人的动作有关，所以前面有个“提手旁” 。“炮”字是与“子弹”有关，所以前面有个“火字旁” 。这两种方法对提高学生的辨别能力起重要的作用。
三．掌握多意词方面。
在汉语常用词中有很多多意词。比如说：做动作的“打与做”那样意思比较多的字，在实际生活中常常遇到。如：打字、打水、打草、打鱼、打针，它跟其它词结合起来，组成词和词组时，表示的意思完全不一样。对学生来说，掌握这些词非常困难。所以教师在讲解多意词的原意的同时也应当使用跟“做饭、做作业、做衣服”等词组换读的方法。这样做，才能通过一个从而懂得另一个。
四．掌握量词方面。
量词对维吾尔族学生来说，也是一个很艰难的阶段。因为量词在词汇意义方面没有很大的区别。但是，它们在句子中的用法，作用和位置是不同的。比如说：量词“支”跟这些词合成的“一支笔、一支枪、一支队伍”等。通过这些，我们就知道“支”字基本上是“细、
硬”的东西单位。量词“条”跟“一条路、一条鱼、一条街”等这些词合成的。总之，这个量词表示在地上摆的或者软的东西的单位。
总之，学生掌握汉语方面的困难除了以上的几个以外，还有在汉语语音，复元音，掌握成语，分明偏旁表示的意义，提高说话能力等方面的困难也很多。解决这些不是那么容易的事。为了解决这些问题，我认为应该注意以下几点：
一、要抓紧提高教师的知识水平和教学素质，开展各种培训班。在学校一定要进行听课，上公开课，交流经验等活动
二、在汉语教学中要使用多种教学方法，提高学生对汉语的兴趣，也要提高对汉语知识的认识。在农村中学的学生，虽然在学校上汉语课时听汉语，说汉语，但放学以后所听到的，说的都是维语。跟汉语接触的机会很少或者几乎没有。所以，在汉语教学中一定要使用多种教学法。比如说：要重视挑选和使用直观教具，在课堂上发挥每一位学生的听、说、读、写能力。紧密结合课堂和课余活动，让学生用汉语来进行互相谈话，唱歌，讲演活动，带领学生听汉语广播，看电视活动等。
总而言之，汉语教师应当增强自己在时代前的责任感，不断前进，加强自己竞争意识，刻苦创新的精神， 不断提高自己理论和实际方面的专业能力和教学能力。在课堂上，给学生提供提高汉语说话能力的条件。同时，要重视民族团结，特别是少数民族和汉族学生语言交际活动，加强他们对学语言的兴趣。只有就这样，我认为才能当一名合格的汉语教师，实现社会发展对自己的希望。能应付时代发展的重大压力，能通过竞争关，能把青少年培养成一个爱学习，不断努力学好汉语从而应付时代发展的重大压力和猛波的继承人，又能胜利地完成党和国家给我们的光荣任务。
关于提高汉语教学质量的看法
在目前的形势，学习汉语是一个重要的突破阶段，于是在学校学习汉语提高学生的汉语水平也成为是一种必须做的事。
我在农村中学当教师的过程中，把自己的汉语教学情况，通过实践和分析各个原因，想提出在汉语教学方面学生和汉语教师当中存在的问题，特别是想提出关于学生的汉语基础，教师的能力和汉语教学中存在的问题及解决方面的想法。
一、在农村中学学生的汉语水平方面；
农村中学学生的汉语水平比较低。 在这方面，教师对于学生讲明学习汉语的重要性，做好学习方法方面的指导工作，用各种方法，提高学生对汉语的兴趣是很重要的。除此之外，提高教师队伍的素质也是很重要的。
二、教师队伍和教学方法方面；
农村中学汉语老师的文化水平不一样，教学方法也不完善。现在新编的汉语课程比以前的课程比较完美和完整，目的是培养学生的听、说、读、写能力，全面掌握知识，要求学生在汉语教学中全面提高自己的听、说、读、写能力，对教师和学生的要求也比较高。 所以，只要有高素质的教师才能培养出素质高的学生。因此，汉语教师一定要把自己全面的培养，不断地学习，丰富自己的知识。目前，在汉语教学中存在着以下几点问题：
1.在汉语教学中，汉语教师不重视掌握综合知识，不重视提高专业水平和专业素质。比如说：有些汉语教师在汉语教学中用有些发音不准，把“zh, ch, sh ”变读“j,q,x”。除此之外也存在着不注意声调的问题，比如说：（强、抢、墙），（以、译、椅）。就是说：以上的几个字， 虽然声调不一样但在课堂上存在着用一样的声调读的情况。为了改正这些情况，老师也要提高自己的能力。同时让学生进行多读，多说的教学方法。
2.在教学过程中，预习是一个关键的阶段。现在汉语教学中，汉语教师不重视用独特方式来备课。比如说：两个教师上同班的课程，他们两个人的教学方案和备课情况一模一样。我认为，这两位教师备课时，按照班里学生的实际情况，实际水平和兴趣，用不同的方案，不同的教学方法来讲授，才会有很好的效果，特别是备课时，要善于重视用各种方法来讲词语，使学生能够更好的掌握和理解该词的意思，提高他们对汉语学习的兴趣。为了达到这个目的，在词语教学中一定要注意以下几点：
（1）给学生举例说明汉字是一个象形字。比如说：给学生讲解“水、目、月、日、羊、
门，火、山、雨”等独体字是由物体本来的样子形成的，要分明复字是由这些独体字构成的。
（2）给学生讲解汉字是一个形象化的字。比如说：（灭）（意思是扑火）为了扑灭火一定要用东西盖一下才会扑灭的。看这个字的格式就知道字的意义。泪：（意义-眼泪）从眼睛掉下的水才能变成泪。（明-意义是亮）以月和日结合起来表示“明”。
（3）给学生讲解汉字是一个有意义的字。如：（目-眼睛）（害-损害）两个字结合起来表示瞎-盲人的意思。
总之，注意和重视解决学生掌握汉语方面的基本困难是一个非常重要的问题。上农村中学的民族学生的汉语水平比较低，用汉语的机会限制在课堂上，掌握汉语对他们来说是非常艰难的一件事。为了解决这方面的问题，我们应该注意一下几点：
一．格式相同的词语在汉语词语中比较多。如果写的时候，忽视这方面的字会变成另一个字。如：齐、挤、济、虚、虑，为了让学生快速掌握，应该用下面的两种方法。一是：不时地记起法。教师让学生记起来关于这节课上的或者以前学过的，格式一样的字。如果可能的话，让学生自己抄一下，如：给学生提出“准备”的“准“，把两点水换成言字旁是“谁”，换成绞丝是“维”，换成提手旁是“推”等。
二是：形象化讲解法。汉语中每一部分表示一个意思，如：用“竖心旁”来的字表示精神和感情方面；用“食字旁”的字跟各种食物有关。形象化教学法以这个角度为基础，比如说：给学生讲解时，“抱、炮、泡”等几个字中“泡”字表示“沫子”形成的，所以偏旁是“三点水” 。 “抱”是拥抱的意思。因为“拥抱“是人的动作有关，所以前面有个“提手旁” 。“炮”字是与“子弹”有关，所以前面有个“火字旁” 。这两种方法对提高学生的辨别能力起重要的作用。
三．掌握多意词方面。
在汉语常用词中有很多多意词。比如说：做动作的“打与做”那样意思比较多的字，在实际生活中常常遇到。如：打字、打水、打草、打鱼、打针，它跟其它词结合起来，组成词和词组时，表示的意思完全不一样。对学生来说，掌握这些词非常困难。所以教师在讲解多意词的原意的同时也应当使用跟“做饭、做作业、做衣服”等词组换读的方法。这样做，才能通过一个从而懂得另一个。
四．掌握量词方面。
量词对维吾尔族学生来说，也是一个很艰难的阶段。因为量词在词汇意义方面没有很大的区别。但是，它们在句子中的用法，作用和位置是不同的。比如说：量词“支”跟这些词合成的“一支笔、一支枪、一支队伍”等。通过这些，我们就知道“支”字基本上是“细、
硬”的东西单位。量词“条”跟“一条路、一条鱼、一条街”等这些词合成的。总之，这个量词表示在地上摆的或者软的东西的单位。
总之，学生掌握汉语方面的困难除了以上的几个以外，还有在汉语语音，复元音，掌握成语，分明偏旁表示的意义，提高说话能力等方面的困难也很多。解决这些不是那么容易的事。为了解决这些问题，我认为应该注意以下几点：
一、要抓紧提高教师的知识水平和教学素质，开展各种培训班。在学校一定要进行听课，上公开课，交流经验等活动
二、在汉语教学中要使用多种教学方法，提高学生对汉语的兴趣，也要提高对汉语知识的认识。在农村中学的学生，虽然在学校上汉语课时听汉语，说汉语，但放学以后所听到的，说的都是维语。跟汉语接触的机会很少或者几乎没有。所以，在汉语教学中一定要使用多种教学法。比如说：要重视挑选和使用直观教具，在课堂上发挥每一位学生的听、说、读、写能力。紧密结合课堂和课余活动，让学生用汉语来进行互相谈话，唱歌，讲演活动，带领学生听汉语广播，看电视活动等。
总而言之，汉语教师应当增强自己在时代前的责任感，不断前进，加强自己竞争意识，刻苦创新的精神， 不断提高自己理论和实际方面的专业能力和教学能力。在课堂上，给学生提供提高汉语说话能力的条件。同时，要重视民族团结，特别是少数民族和汉族学生语言交际活动，加强他们对学语言的兴趣。只有就这样，我认为才能当一名合格的汉语教师，实现社会发展对自己的希望。能应付时代发展的重大压力，能通过竞争关，能把青少年培养成一个爱学习，不断努力学好汉语从而应付时代发展的重大压力和猛波的继承人，又能胜利地完成党和国家给我们的光荣任务。