九年级数学圆知识点易错题

初三数学 圆易错题

例1 如图23-2,已知AB 为⊙O 直径,C 为上一点,CD ⊥AB 于D ,∠OCD 的平分线CP 交⊙O 于P ,试判断P 点位置是否随C 点位置改变

而改变?

分析:要确定P 点位置,我们可采用尝试的办法,在上

再取几个符合条件的点试一试,观察P 点位置的变化,然

后从中观察规律.

解:

连结OP ,

P 点为中点.

小结:此题运用垂径定理进行推断.

例2 下列命题正确的是( )

A .相等的圆周角对的弧相等

B .等弧所对的弦相等

C .三点确定一个圆

D .平分弦的直径垂直于弦.

解:

A .在同圆或等圆中相等的圆周角所对的劣弧相等,所以A 不正确.

B .等弧就是在同圆或等圆中能重合的弧,因此B 正确.

C .三个点只有不在同一直线上才能确定一个圆.

D .平分弦(不是直径) 的直径垂直于此弦.

故选B .

例3 四边形ABCD 内接于⊙O ,∠A ︰∠B ︰∠C =1︰2︰3,求∠D .

分析:圆内接四边形对角之和相等,圆外切四边形对边之和相等.

解:

设∠A =x ,∠B =2x ,∠C =3x ,则∠D =∠A +∠C -∠B =2x .

x +2x +3x +2x =360°,

x =45°.

∴∠D =90°.

小结:此题可变形为:四边形ABCD 外切于⊙O ,周长为20,且AB ︰BC ︰CD =1︰2︰3,求AD 的长.

例4 为了测量一个圆柱形铁环的半径,某同学采用如下方法:将铁环平放在水平桌面上,用一个锐角为30°的三角板和一个刻度

尺,用如图23-4所示方法得到相关数据,进而可以

求得铁环半径.若测得PA =5cm ,则铁环的半径是

__________cm.

分析:测量铁环半径的方法很多,本题主要考查切

线长性质定理、切线性质、解直角三角形的知识进行

合作解决,即过P 点作直线OP ⊥PA ,再用三角板画

一个顶点为A 、一边为AP 、大小为60°的角,这个

角的另一边与OP 的交点即为圆心O ,再用三角函数知识求解.

解:

小结:应用圆的知识解决实际问题,应将实际问题变成数学问题,建立数学模型. 例5 已知相交于A 、B 两点,的半径是10,的半径是17,公共弦AB =16,求两圆的圆心距.

解:分两种情况讨论:

(1)若位于AB 的两侧(如图23-8) ,

设与AB 交于C ,连结又∵AB =16

∴AC =8. 在在故

(2)若,则垂直平分AB ,∴ . 中,中,. . . 位于AB 的同侧(如图23-9) ,设

的延长线与AB 交于C ,连结

∵垂直平分AB ,

∴.

又∵AB =16,

∴AC =8. 在在故中,中,. . . 注意:在圆中若要解两不等平行弦的距离、两圆相切、两圆相离、一个点到圆上各点的最大距离和最小距离、相交两圆圆心距等问题时,要注意双解或多解问题. 三、相关定理:

1. 相交弦定理

圆内的两条相交弦,被交点分成的两条线段长的积相等。(经过圆内一点引两条线,各弦被这点所分成的两段的积相等)

说明:几何语言: 若弦AB 、CD 交于点P ,则PA ·PB=PC·PD (相交弦定理) 例1. 已知P 为⊙O 内一点,

P 任作一弦AB ,设为 。 ,,⊙O

半径为,过,则关于的函数关系式

解:由相交弦定理得,即,其中

2. 切割线定理

推论:如果弦与直径垂直相交,那么弦的一半是它分直径所成的两条线段的比例中项

说明:几何语言:若AB 是直径,CD 垂直AB 于点P ,则PC^2=PA·PB

例2. 已知PT 切⊙O 于T ,PBA 为割线,交OC 于D ,CT 为直径,若OC=BD=4cm,AD=3cm,求PB 长。

解:设TD=,BP=

,由相交弦定理得:

由切割线定理,

理,

,(舍) 由勾股定∴

四、辅助线总结

1. 圆中常见的辅助线

1).作半径,利用同圆或等圆的半径相等.

2).作弦心距,利用垂径定理进行证明或计算,或利用“圆心、弧、弦、弦心距”间的关系进行证明.

3).作半径和弦心距,构造由“半径、半弦和弦心距”组成的直角三角形进行计算.

4).作弦构造同弧或等弧所对的圆周角.

5) .作弦、直径等构造直径所对的圆周角——直角.

6) .遇到切线,作过切点的弦,构造弦切角.

7) .遇到切线,作过切点的半径,构造直角.

8) .欲证直线为圆的切线时,分两种情况:(1)若知道直线和圆有公共点时,常连结公共点和圆心证明直线垂直;(2)不知道直线和圆有公共点时,常过圆心向直线作垂线,证明垂线段的长等于圆的半径.

9) .遇到三角形的外心常连结外心和三角形的各顶点.

10) .遇到三角形的内心,常作:(1)内心到三边的垂线;(2)连结内心和三角形的顶点.

11) .遇相交两圆,常作:(1)公共弦;(2)连心线.

12) .遇两圆相切,常过切点作两圆的公切线.

13) .求公切线时常过小圆圆心向大圆半径作垂线,将公切线平移成直角三角形的一条直角边.

2、圆中较特殊的辅助线

1) .过圆外一点或圆上一点作圆的切线.

2) .将割线、相交弦补充完整.

3) .作辅助圆.

例1如图23-10,AB 是⊙O 的直径,弦CD ⊥AB ,垂足为E ,

如果AB =10,CD =8,那么AE 的长为( )

A .2 B .3

C .4 D .5

分析:连结OC ,由AB 是⊙O 的直径,弦CD ⊥AB 知CD =DE .设

AE =x ,则在Rt △CEO 中,

则,(舍去) . ,即,答案:A .

例2如图23-11,CA 为⊙O 的切线,切点为A ,点B 在⊙O

上,如果∠CAB =55°,那么∠AOB 等于( )

A .35° B .90°

C .110° D .120°

分析:由弦切角与所夹弧所对的圆心角的关系可以知道∠

AOB =2∠BAC =2×55°=110°.答案:C .

例3 如果圆柱的底面半径为4cm ,母线长为5cm ,那么侧面积等于( )

A . B. C. D.

分析:圆柱的侧面展开图是矩形,这个矩形的一边长等于圆柱的高,即圆柱的母线长;另一边长是底面圆的周长,所以圆柱的侧面积等于底面圆的周长乘以圆柱的高,即.答案:B .

例4 如图23-12,在半径为4的⊙O 中,AB 、CD 是两条

直径,M 为OB 的中点,延长CM 交⊙O 于E ,且EM>MC,连

结OE 、DE ,.

求:EM 的长.

简析:(1)由DC 是⊙O 的直径,知DE ⊥EC

,于是

.设EM =x ,则AM ·MB =x(7-x) ,即.所以.而EM>MC,即EM =4.

例5如图23-13,AB 是⊙O 的直径,PB 切⊙O 于点B ,PA 交⊙O 于点C ,PF 分别交AB 、BC 于E 、D ,交⊙O 于F 、G ,且BE 、BD 恰好是关于x

的方程

(其中m 为实数) 的两根.

(1)求证:BE =BD ;

(2)若,求∠A 的度数.

简析:(1)由BE 、BD 是关于x

的方程

的两根,得

,则m

=-2.所以,原方程为(2)由相交弦定理,得.得,即.故BE =BD . .而PB 切⊙O 于点B ,AB 为⊙O 的直径,得∠ABP =∠ACB =90°.又易证∠BPD =∠APE ,所以△PBD ∽△PAE ,△PDC ∽△PEB ,则,,

所以,所以.在Rt △ACB 中,

,故∠A =60°.

初三数学 圆易错题

例1 如图23-2,已知AB 为⊙O 直径,C 为上一点,CD ⊥AB 于D ,∠OCD 的平分线CP 交⊙O 于P ,试判断P 点位置是否随C 点位置改变

而改变?

分析:要确定P 点位置,我们可采用尝试的办法,在上

再取几个符合条件的点试一试,观察P 点位置的变化,然

后从中观察规律.

解:

连结OP ,

P 点为中点.

小结:此题运用垂径定理进行推断.

例2 下列命题正确的是( )

A .相等的圆周角对的弧相等

B .等弧所对的弦相等

C .三点确定一个圆

D .平分弦的直径垂直于弦.

解:

A .在同圆或等圆中相等的圆周角所对的劣弧相等,所以A 不正确.

B .等弧就是在同圆或等圆中能重合的弧,因此B 正确.

C .三个点只有不在同一直线上才能确定一个圆.

D .平分弦(不是直径) 的直径垂直于此弦.

故选B .

例3 四边形ABCD 内接于⊙O ,∠A ︰∠B ︰∠C =1︰2︰3,求∠D .

分析:圆内接四边形对角之和相等,圆外切四边形对边之和相等.

解:

设∠A =x ,∠B =2x ,∠C =3x ,则∠D =∠A +∠C -∠B =2x .

x +2x +3x +2x =360°,

x =45°.

∴∠D =90°.

小结:此题可变形为:四边形ABCD 外切于⊙O ,周长为20,且AB ︰BC ︰CD =1︰2︰3,求AD 的长.

例4 为了测量一个圆柱形铁环的半径,某同学采用如下方法:将铁环平放在水平桌面上,用一个锐角为30°的三角板和一个刻度

尺,用如图23-4所示方法得到相关数据,进而可以

求得铁环半径.若测得PA =5cm ,则铁环的半径是

__________cm.

分析:测量铁环半径的方法很多,本题主要考查切

线长性质定理、切线性质、解直角三角形的知识进行

合作解决,即过P 点作直线OP ⊥PA ,再用三角板画

一个顶点为A 、一边为AP 、大小为60°的角,这个

角的另一边与OP 的交点即为圆心O ,再用三角函数知识求解.

解:

小结:应用圆的知识解决实际问题,应将实际问题变成数学问题,建立数学模型. 例5 已知相交于A 、B 两点,的半径是10,的半径是17,公共弦AB =16,求两圆的圆心距.

解:分两种情况讨论:

(1)若位于AB 的两侧(如图23-8) ,

设与AB 交于C ,连结又∵AB =16

∴AC =8. 在在故

(2)若,则垂直平分AB ,∴ . 中,中,. . . 位于AB 的同侧(如图23-9) ,设

的延长线与AB 交于C ,连结

∵垂直平分AB ,

∴.

又∵AB =16,

∴AC =8. 在在故中,中,. . . 注意:在圆中若要解两不等平行弦的距离、两圆相切、两圆相离、一个点到圆上各点的最大距离和最小距离、相交两圆圆心距等问题时,要注意双解或多解问题. 三、相关定理:

1. 相交弦定理

圆内的两条相交弦,被交点分成的两条线段长的积相等。(经过圆内一点引两条线,各弦被这点所分成的两段的积相等)

说明:几何语言: 若弦AB 、CD 交于点P ,则PA ·PB=PC·PD (相交弦定理) 例1. 已知P 为⊙O 内一点,

P 任作一弦AB ,设为 。 ,,⊙O

半径为,过,则关于的函数关系式

解:由相交弦定理得,即,其中

2. 切割线定理

推论:如果弦与直径垂直相交,那么弦的一半是它分直径所成的两条线段的比例中项

说明:几何语言:若AB 是直径,CD 垂直AB 于点P ,则PC^2=PA·PB

例2. 已知PT 切⊙O 于T ,PBA 为割线,交OC 于D ,CT 为直径,若OC=BD=4cm,AD=3cm,求PB 长。

解:设TD=,BP=

,由相交弦定理得:

由切割线定理,

理,

,(舍) 由勾股定∴

四、辅助线总结

1. 圆中常见的辅助线

1).作半径,利用同圆或等圆的半径相等.

2).作弦心距,利用垂径定理进行证明或计算,或利用“圆心、弧、弦、弦心距”间的关系进行证明.

3).作半径和弦心距,构造由“半径、半弦和弦心距”组成的直角三角形进行计算.

4).作弦构造同弧或等弧所对的圆周角.

5) .作弦、直径等构造直径所对的圆周角——直角.

6) .遇到切线,作过切点的弦,构造弦切角.

7) .遇到切线,作过切点的半径,构造直角.

8) .欲证直线为圆的切线时,分两种情况:(1)若知道直线和圆有公共点时,常连结公共点和圆心证明直线垂直;(2)不知道直线和圆有公共点时,常过圆心向直线作垂线,证明垂线段的长等于圆的半径.

9) .遇到三角形的外心常连结外心和三角形的各顶点.

10) .遇到三角形的内心,常作:(1)内心到三边的垂线;(2)连结内心和三角形的顶点.

11) .遇相交两圆,常作:(1)公共弦;(2)连心线.

12) .遇两圆相切,常过切点作两圆的公切线.

13) .求公切线时常过小圆圆心向大圆半径作垂线,将公切线平移成直角三角形的一条直角边.

2、圆中较特殊的辅助线

1) .过圆外一点或圆上一点作圆的切线.

2) .将割线、相交弦补充完整.

3) .作辅助圆.

例1如图23-10,AB 是⊙O 的直径,弦CD ⊥AB ,垂足为E ,

如果AB =10,CD =8,那么AE 的长为( )

A .2 B .3

C .4 D .5

分析:连结OC ,由AB 是⊙O 的直径,弦CD ⊥AB 知CD =DE .设

AE =x ,则在Rt △CEO 中,

则,(舍去) . ,即,答案:A .

例2如图23-11,CA 为⊙O 的切线,切点为A ,点B 在⊙O

上,如果∠CAB =55°,那么∠AOB 等于( )

A .35° B .90°

C .110° D .120°

分析:由弦切角与所夹弧所对的圆心角的关系可以知道∠

AOB =2∠BAC =2×55°=110°.答案:C .

例3 如果圆柱的底面半径为4cm ,母线长为5cm ,那么侧面积等于( )

A . B. C. D.

分析:圆柱的侧面展开图是矩形,这个矩形的一边长等于圆柱的高,即圆柱的母线长;另一边长是底面圆的周长,所以圆柱的侧面积等于底面圆的周长乘以圆柱的高,即.答案:B .

例4 如图23-12,在半径为4的⊙O 中,AB 、CD 是两条

直径,M 为OB 的中点,延长CM 交⊙O 于E ,且EM>MC,连

结OE 、DE ,.

求:EM 的长.

简析:(1)由DC 是⊙O 的直径,知DE ⊥EC

,于是

.设EM =x ,则AM ·MB =x(7-x) ,即.所以.而EM>MC,即EM =4.

例5如图23-13,AB 是⊙O 的直径,PB 切⊙O 于点B ,PA 交⊙O 于点C ,PF 分别交AB 、BC 于E 、D ,交⊙O 于F 、G ,且BE 、BD 恰好是关于x

的方程

(其中m 为实数) 的两根.

(1)求证:BE =BD ;

(2)若,求∠A 的度数.

简析:(1)由BE 、BD 是关于x

的方程

的两根,得

,则m

=-2.所以,原方程为(2)由相交弦定理,得.得,即.故BE =BD . .而PB 切⊙O 于点B ,AB 为⊙O 的直径,得∠ABP =∠ACB =90°.又易证∠BPD =∠APE ,所以△PBD ∽△PAE ,△PDC ∽△PEB ,则,,

所以,所以.在Rt △ACB 中,

,故∠A =60°.


相关文章

  • 二年级数学上册易错题分析
  • 二年级数学上册易错题分析 ◆典型错题一 题目: 下面的两个角,哪个角大?哪个角小?用三角板上的角比比看. ∠ ∠ (1) (2) 学生错解: 答:(2)号角大. ◆原因分析 1.学生一开始凭感觉,直观理解,认为图形大,角就大. 2.学生操作 ...查看


  • 张华 朱占红 二年级数学下册课题研究计划
  • 信息技术环境下有效教学方法的创新研究 学生计算错误类型.原因分析及矫正策略课题研究计划 二年级数学 张华 朱占红 一.课题研究背景 计算是小学数学的重要组成部分,它贯穿小学数学教学的始终,无论是数学概念的形成.数学结论的获得,还是数学问题的 ...查看


  • 一年级上数学易错题(二)及方法指导
  • 1.数的组成中: (1)7个一和1个十组成的数是(  ). (2)16是由( )个十和( )个一组成的. (3)个位上是8,十位上是1,这个数是(   ) (4)判断:8个一和1个十组成的数是81.( ) (很多孩子很粗心,对1个十和8个一 ...查看


  • 七年级数学上册易错题
  • 七年级数学上册易错题 教学目标 1 让学生回忆本学期 所学内容哪些知识在 运用时较容易出错并列举例子. 2要求学生能够在 所举易错例子中找出错误 原因并能写出正确答案 3加强学生学会发现问题和 解决 问题的 能力同时培养学生多积累多 总结的 ...查看


  • 五年级数学学科学情分析
  • 一.学情分析 本学期我任教五(1)班数学课.大部分的学生学习态度端正,有着良好的学习习惯,上课时都能积极思考,主动.创造性的进行学习.但从上学年的知识质量验收的情况看,仍有部分后进生的存在,几个个学生是上课纪律差,而且很不好沟通,针对这些情 ...查看


  • 四年级数学易错题集合
  • 四年级数学易错题集合(一) 1.写出□里的数. □□□÷26=7--6 298÷□□=9--1 □□□÷35=8--3 197÷□□=5--2 2.把下面的每一组算式,合并成综合算式 73+27=100 52-36=16 42×13=546 ...查看


  • 二年级家长会数学老师发言
  • 数学老师发言稿 二年级1班 很高兴能跟各位家长交流咱班的数学学习情况,借全班家长在一起的这个机会我不想和大家聊每一个学生怎么样,关于每个学生的情况我们平常可以随时交流,我想说一些我认为的.对孩子有用的.对家庭教育有帮助的东西,希望各位家长多 ...查看


  • 初中数学课题阶段个人研究总结
  • "提高初中数学有效性的策略与实践研究" 课题个人研究总结 虾子镇中学:康成舜 根据期初的工作安排,脚踏实地的进研究工作,并把理论运用到教育教学实践之中,圆满完成了本阶段研究工作.现总结如下: 一.指导思想 紧紧围绕&qu ...查看


  • 2015上期六年级数学老师家长会发言稿
  • 六一班家长会教师发言稿 尊敬的各位家长: 下午好!首先我代表六一班的全体孩子对你们的到来表示欢迎和感谢. 今天我要讲的有以下五点:1.关于学习成绩.2.学生的课堂表现以及存在的问题.3.学好数学的四个好习惯.4 .关于平时的教学.5我对家长 ...查看


热门内容