口语交际
说一说，猜一猜
一、本次活动内容
说一说，猜一猜
二、本次活动目的
让学生通过本次活动感受我国古典文学的艺术魅力，体验到读书给自己带来的乐趣，从而养成喜爱读书的好习惯，为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲。
三、课程标准对7—9年级学生口语交际的要求
1．注意对象和场合，学习文明得体地交流。
2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
4．注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。
5．讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
6．讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。
四、如何组织本次活动
1. 根据“实施建议”和“活动要求”，让每位学生提前做好课前准备工作。
（1）宣传发动。教师提前一周向学生推荐阅读的古典文学名著篇目，要求学生任选篇目，确定阅读内容。
（2）组织动员。以小组为单位，要求组员以最感兴趣的人物为对象，介绍人物事迹，做好组内交流；并编排好人物竞猜材料，可以建议学生采用制作头饰、编写歌谣、人物画像、舞台剧或设计谜语等形式，激发学生积极参与的热情。
（3）设置奖项。通过奖励、评价激发学生参与热情。
2. 小组交流。
（1）讲一讲：把你最感兴趣的人物事迹，用自己的话说出来，或者考考同组同学你描述的人物是哪部作品中的哪个人物。
（2）演一演：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报表演做好准备。
（3）评一评：通过本组同学集体评议，推选出小组代表在班级展示。
3. 集体互动。
（1）各小组代表提交本组展示内容，确定小组发言顺序。
（2）各小组交流展示。各小组代表在班级里展示自己的作品，其他同学一起猜是哪部作品中的哪个人物，然后由出题人讲述一段该人物的故事。
（3）对于小组代表展示的作品，如果不能被其他小组认同的，可以展开讨论或辩论。
（4）教师作为指导者、组织者要及时对各位代表的表现给予点拨，指出优点和不足。
4. 评奖、总结。
（1）集体评议，评选出表现优异的学生。
（2）活动结束，教师进行简短评析和小结。
五、示例展示
1. 给大家几个提示语，猜猜人物：（林冲）
豹子头 野猪林 草料场 禁军教头
2. 人物介绍。
我眼中的林冲
林冲武艺高强，重情重义，委曲求全，心狠手辣，是梁山好汉中我最欣赏的一个人。
他曾经是统领八十万禁军的教头，因受奸人之计，而被刺配沧州。 来到沧州，他虽然知道自己是被冤入狱服刑，但仍没有想过反抗，相反，一直抱着安度刑期，回家团聚的想法，还心存幻想，在神像前祈求“神明庇佑”。 然而，即便是他放下了与高俅等人的恩怨，但是高俅等人却没有想要放过他，自从野猪林暗害林冲没有得手后，高俅又亲自派了他的得力干将陆谦，要不惜花费大价钱结果林冲的性命。庆幸的是，林冲在沧州巧遇了曾经侠肝义胆解救下的李小二，而陆谦等人就是在李小二酒店密谋加害于他，被李小二偷听到，并给他报了信。这时林冲明知高俅等人决不会放不过自己，也不会给他一条生路，但残酷的现实仍然让他还是选择了忍。
林冲来到草料场，一心想着随遇而安。尽管他细心缜密，但终究还是被奸人逼到绝路，“火烧草料场”，即便是不被大火吞噬，也要因为“失察之罪”难逃一死。看着曼延的大火，他忍无可忍，两眼杀气重重，拿起花枪就将陆谦等人杀个片甲不留。最终选择了投奔梁山，走上了反抗黑暗统治的道路，成为梁山好汉。
这就是我最喜欢的英雄人物——林冲，一个顶天立地的英雄。
口语交际
说一说，猜一猜
一、本次活动内容
说一说，猜一猜
二、本次活动目的
让学生通过本次活动感受我国古典文学的艺术魅力，体验到读书给自己带来的乐趣，从而养成喜爱读书的好习惯，为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲。
三、课程标准对7—9年级学生口语交际的要求
1．注意对象和场合，学习文明得体地交流。
2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
4．注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。
5．讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
6．讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。
四、如何组织本次活动
1. 根据“实施建议”和“活动要求”，让每位学生提前做好课前准备工作。
（1）宣传发动。教师提前一周向学生推荐阅读的古典文学名著篇目，要求学生任选篇目，确定阅读内容。
（2）组织动员。以小组为单位，要求组员以最感兴趣的人物为对象，介绍人物事迹，做好组内交流；并编排好人物竞猜材料，可以建议学生采用制作头饰、编写歌谣、人物画像、舞台剧或设计谜语等形式，激发学生积极参与的热情。
（3）设置奖项。通过奖励、评价激发学生参与热情。
2. 小组交流。
（1）讲一讲：把你最感兴趣的人物事迹，用自己的话说出来，或者考考同组同学你描述的人物是哪部作品中的哪个人物。
（2）演一演：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报表演做好准备。
（3）评一评：通过本组同学集体评议，推选出小组代表在班级展示。
3. 集体互动。
（1）各小组代表提交本组展示内容，确定小组发言顺序。
（2）各小组交流展示。各小组代表在班级里展示自己的作品，其他同学一起猜是哪部作品中的哪个人物，然后由出题人讲述一段该人物的故事。
（3）对于小组代表展示的作品，如果不能被其他小组认同的，可以展开讨论或辩论。
（4）教师作为指导者、组织者要及时对各位代表的表现给予点拨，指出优点和不足。
4. 评奖、总结。
（1）集体评议，评选出表现优异的学生。
（2）活动结束，教师进行简短评析和小结。
五、示例展示
1. 给大家几个提示语，猜猜人物：（林冲）
豹子头 野猪林 草料场 禁军教头
2. 人物介绍。
我眼中的林冲
林冲武艺高强，重情重义，委曲求全，心狠手辣，是梁山好汉中我最欣赏的一个人。
他曾经是统领八十万禁军的教头，因受奸人之计，而被刺配沧州。 来到沧州，他虽然知道自己是被冤入狱服刑，但仍没有想过反抗，相反，一直抱着安度刑期，回家团聚的想法，还心存幻想，在神像前祈求“神明庇佑”。 然而，即便是他放下了与高俅等人的恩怨，但是高俅等人却没有想要放过他，自从野猪林暗害林冲没有得手后，高俅又亲自派了他的得力干将陆谦，要不惜花费大价钱结果林冲的性命。庆幸的是，林冲在沧州巧遇了曾经侠肝义胆解救下的李小二，而陆谦等人就是在李小二酒店密谋加害于他，被李小二偷听到，并给他报了信。这时林冲明知高俅等人决不会放不过自己，也不会给他一条生路，但残酷的现实仍然让他还是选择了忍。
林冲来到草料场，一心想着随遇而安。尽管他细心缜密，但终究还是被奸人逼到绝路，“火烧草料场”，即便是不被大火吞噬，也要因为“失察之罪”难逃一死。看着曼延的大火，他忍无可忍，两眼杀气重重，拿起花枪就将陆谦等人杀个片甲不留。最终选择了投奔梁山，走上了反抗黑暗统治的道路，成为梁山好汉。
这就是我最喜欢的英雄人物——林冲，一个顶天立地的英雄。