最美的声音是从心底发出的有情之声
音乐新课程实施以后，音乐课上对学生唱歌的声音的要求也发生了很大的变化。从以前要求学生用嘹亮的声音大胆唱，到现在的用自然、优美的声音用心唱。那么，到底怎样的声音才是优美自然的声音呢？每次和同事们交流这个问题的时候，都会觉得很难用语言表述，尤其是低年级的同学，理解、感知音乐的方法还比较缺乏，要把这么抽象的问题用语言讲给他们，太难了。
《小乌鸦爱妈妈》是小学二年级上册唱游课教材。这是一首具有浓郁儿童特点的叙事歌曲，由于故事感人，歌词形象生动，具有很好的教育意义，很多孩子在幼儿园的时候就已经学过，所以，学唱歌曲不是很困难，我就把重点放在了唱歌声音指导方面。在学生基本学会歌曲以后，我问孩子们：妈妈是怎么爱你的？你们都是怎么爱你们的妈妈的？我想通过这两个问题引导孩子们用充满爱的声音演唱歌曲。
果然，在我的问题抛出以后，孩子们对这个耳熟能详的问题很活跃，七嘴八舌的说：我生病了，妈妈背我去医院；下雨了，妈妈给我送雨伞；每天早上，妈妈很早起床为我做饭；假期里，妈妈带我去公园；我帮妈妈刷碗；我给妈妈捶背；我自己的事情自己做，可以让妈妈休息一下……
就在孩子们像一群小乌鸦般叽叽喳喳的时候，我却发现一个小男孩默默的低着头坐在自己的位子上。这可是个调皮的孩子啊，他病了吗？我走过去，摸摸他的头，问他：你怎么了？他抬起头，我愕然的发现他的眼里含着泪水。就在我愣住的那一霎那，脑海里还没有来得及找得到答案，小男孩哇哇大哭起来：老师，我想我的妈妈了。他的爸爸妈妈离婚了，他跟爷爷奶奶一起过。我蹲在他的座位旁抱住他，让他靠在我的肩膀上宣泄了一会，旁边的同学很懂事的递过来纸巾，我帮他擦干了眼泪。
站起身，我对孩子们说：同学们，我们要相信，每个妈妈都是爱我们的，不管她能不能每天都陪在我们身边，她都时时刻刻的牵挂着我们，爱着我们，让我们用爱妈妈的声音一起来唱《小乌鸦爱妈妈》这首歌好吗？如同清泉流淌般的天籁之音在教室里流淌，那一刻，我真切的体会到了：最美的声音是从心底发出的有情之声。
下课后，我找到了小男孩母亲的电话，含着泪把课堂发生的故事讲给她听，我在电话的这一端真切的听到了她哽咽的声音，她说，她会尽快回来看儿子，她爱儿子。
我希望每个孩子都能用心唱歌，乘着歌声的翅膀，沐浴在爱的阳光下健康成长，用丰富的音乐之声滋养他们的生命。
最美的声音是从心底发出的有情之声
音乐新课程实施以后，音乐课上对学生唱歌的声音的要求也发生了很大的变化。从以前要求学生用嘹亮的声音大胆唱，到现在的用自然、优美的声音用心唱。那么，到底怎样的声音才是优美自然的声音呢？每次和同事们交流这个问题的时候，都会觉得很难用语言表述，尤其是低年级的同学，理解、感知音乐的方法还比较缺乏，要把这么抽象的问题用语言讲给他们，太难了。
《小乌鸦爱妈妈》是小学二年级上册唱游课教材。这是一首具有浓郁儿童特点的叙事歌曲，由于故事感人，歌词形象生动，具有很好的教育意义，很多孩子在幼儿园的时候就已经学过，所以，学唱歌曲不是很困难，我就把重点放在了唱歌声音指导方面。在学生基本学会歌曲以后，我问孩子们：妈妈是怎么爱你的？你们都是怎么爱你们的妈妈的？我想通过这两个问题引导孩子们用充满爱的声音演唱歌曲。
果然，在我的问题抛出以后，孩子们对这个耳熟能详的问题很活跃，七嘴八舌的说：我生病了，妈妈背我去医院；下雨了，妈妈给我送雨伞；每天早上，妈妈很早起床为我做饭；假期里，妈妈带我去公园；我帮妈妈刷碗；我给妈妈捶背；我自己的事情自己做，可以让妈妈休息一下……
就在孩子们像一群小乌鸦般叽叽喳喳的时候，我却发现一个小男孩默默的低着头坐在自己的位子上。这可是个调皮的孩子啊，他病了吗？我走过去，摸摸他的头，问他：你怎么了？他抬起头，我愕然的发现他的眼里含着泪水。就在我愣住的那一霎那，脑海里还没有来得及找得到答案，小男孩哇哇大哭起来：老师，我想我的妈妈了。他的爸爸妈妈离婚了，他跟爷爷奶奶一起过。我蹲在他的座位旁抱住他，让他靠在我的肩膀上宣泄了一会，旁边的同学很懂事的递过来纸巾，我帮他擦干了眼泪。
站起身，我对孩子们说：同学们，我们要相信，每个妈妈都是爱我们的，不管她能不能每天都陪在我们身边，她都时时刻刻的牵挂着我们，爱着我们，让我们用爱妈妈的声音一起来唱《小乌鸦爱妈妈》这首歌好吗？如同清泉流淌般的天籁之音在教室里流淌，那一刻，我真切的体会到了：最美的声音是从心底发出的有情之声。
下课后，我找到了小男孩母亲的电话，含着泪把课堂发生的故事讲给她听，我在电话的这一端真切的听到了她哽咽的声音，她说，她会尽快回来看儿子，她爱儿子。
我希望每个孩子都能用心唱歌，乘着歌声的翅膀，沐浴在爱的阳光下健康成长，用丰富的音乐之声滋养他们的生命。