2011应届班高考语文一轮复习——古诗鉴赏之
评价古诗的思想内容和作者的观点态度
一、学习目标： 1、知识目标：
熟习各类诗歌题材，把握各类题材表现思想情感的规律 2、能力目标
掌握分析把握古诗思想感情的方法 二、考点阐释： 1、《考试大纲》要求：
评价文章的思想内容和作者的观点态度。 2、阐释：
诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实，并由此所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。高考对此项内容的考查，概括起来主要有三个方面：概括内容主旨、分析思想情感、评价观点态度。 ★提示：
1、概括诗歌内容主旨要结合诗歌中的意象、人物、事件等因素，综合观照。 2、古代诗歌中流露出来的感情往往比较复杂，要能站在一定的高度进行客观、具体的分析评价。
3、评价观点态度是指：文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义。 三、学法指导：
1
从诗歌题材把握思想感情
1.赠别诗——悲莫悲兮生离别
除了抒发恨别之情外，往往蕴含其他思想感情： Ａ．建功立业的豪情 Ｂ．壮志难酬之惆怅（前途迷茫） Ｃ．被贬之愤懑 Ｄ．忧国忧民之情．Ｅ．男女之情爱 Ｆ连年战争，有家难归之悲愤 G.昔时伤怀（伤春、悲秋、生命衰老）
常见手法：借景抒情、虚实结合、用典、细节描写 练习1：（10年天津卷）
阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）
峡口送友人 送蜀客 司空曙 雍陶
峡口花飞欲尽春， 剑南风景腊前春， 天涯去住泪沾巾。 山鸟江风得雨新。 来时万里同为客， 莫怪送君行较远， 今日翻成送故人。 自缘身是忆归人。
（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？
暮春 飞花
（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？ 思念故乡之情
（3）有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。
同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。
不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分离友人归乡的喜悦之情。
练习2：阅读下面这首诗歌，完成问题
送别杜审言 宋之问
卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送，江树远含情。
①②
别路追孙楚，维舟吊屈平。 可惜龙泉剑，流落在丰城。
【注】①孙楚:西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，年四十始
参镇东军事。②龙泉剑:传说在豫章丰城地下四余丈的地方，曾有一石函，光气
非常。中有双剑，一曰龙泉，一曰太阿。
古人评此诗“一个‘嗟’字，自然蕴藉，写尽了作者的复杂心情”，请结合全诗进行具体分析。
一个“嗟”字，直贯篇末，渲染了一种悲凉沉重的气氛。一写惜别之情，因同知己离别而怅惘。二写伤怀之情，为故人不得志而感伤。用孙楚、屈原的典故，借他们的身世遭遇喻友人仕途之坎坷，寄托了作者对友人的同情和惋惜。三写对友人的抚慰与希冀，以龙泉剑终于被有识之士发现，喻友人也终将脱颖而出，再得起用。于愤懑不平中寄托了对友人的深情抚慰与热切期望。 2．思乡诗、行旅诗。——何人不起故园情
除思乡外，常常还抒发Ａ．漂泊的孤独凄苦 Ｂ．被贬后的愤懑 Ｃ．对国家衰亡的感慨 D写节日之乡思，时间、青春之易逝。
特别提示：注意所写物象：如：黄昏、落日、昏鸦、倦鸟、流水、孤雁、鸿雁、秋雁、万里船、孤舟、浮云、杨柳、明月、残风、笛声、歌吹、鸡声、茅店、寒灯、孤影、夜雨、孤灯、风烟、家书、书札、梦、乡关等
练习：阅读下面这首诗，完成问题。
秋日怀九华旧居
杜苟鹤
吾道在五字①，吾身宁陆沈②。 凉生中夜雨，病起故山心。 烛共寒酸影，蛩添苦楚吟。 何当遂归去。一径入松林。
①五字，指儒家的“仁、义、礼、智、信”。②陆沈，比喻沉沦不被人知。 联系全诗，诗人表达了哪些思想情感?
答案 ①身在异地，对故乡的思念。②弃官归隐的思想。③为自己的处境深感悲苦。④在艰难处境中坚守自己的人生道德标准。 3.边塞诗----古来征战几人回
①豪迈奔放、一往无前，显示祖国河山之壮美，抒发戍边将士保家卫国、建功立业之豪情，为国捐躯的决心。（盛唐时期的边塞诗多如此，代表人物如高适、岑参。）
②表现边塞生活的艰苦，写边塞的风光或思乡怀人的情怀。
③表达外患未除、壮志难酬的悲凉、愤懑，以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。（宋代的边塞诗多如此，代表人物如范仲淹。）
④揭露统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦。（战争诗常如此）
2
练习：（10年陕西卷）
阅读下面这首乐府诗，完成（1）-（2）题。
①
雨雪曲 江总
雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。
【注】 ①江总（518~590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。
诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）
答：这样写的好处是，不仅点明了边塞的“天寒”、“地暗”的环境，也真实生动地透露出戎卒在这种环境中产生的“彩旗坏”、“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戎卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。 4.怀古诗----古今多少兴亡事
①借古讽今——劝谕统治者借鉴历史，或讽刺当政者荒淫无耻，抨击时弊。 ②怀古伤今——喟叹朝代兴亡变化，悲叹昔盛今衰，蕴涵深沉的忧患意识。 ③借古抒怀——以古人自况，抒发豪情壮志；与古人比较，自伤怀才不遇，人生衰老，壮志难酬。
特别提示：注意答题时兼顾对古今人和事的情感。 常见手法，虚实结合、对比、衬托 代表人物是刘禹锡、杜牧
练习1：阅读下面这首诗歌，完成文后各题。（4分）
马 嵬 [清]袁 枚
莫唱当年《长恨歌》，人间亦自有银河。 石壕村里夫妻别， 泪比长生殿上多。
作者在《随园诗话》中说赋此诗是“借古人往事，抒自己之怀抱”。这首诗“借古人往事”表达了诗人什么样的思想感情？请作简要分析。（4分）
“石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。”作者强调广大百姓的苦难远非帝妃悲剧可比，从而表现了关心民众疾苦、同情平民百姓的思想感情。 练习2：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
题宣州开元寺水阁
杜 牧
六朝文物草连空，天淡云闲今古同。 鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。 惆怅无日见范蠡①，参差烟树五湖东。
注：①范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。 （1）“六朝文物草连空”运用了哪种修辞手法？首联寄寓了诗人什么样的感慨？（3分）
借代（1分）。寄寓了六朝兴废、自然永恒的感慨（2分）。 （2）尾联抒发了诗人什么样的思想情感？（3分） 对隐逸古人的缅怀仰慕之情（1分），厌倦官场、纵情山水的逍遥之念（1分），无法像范蠡那样泛舟五湖的惆怅之意（1分）。 5．山水田园诗----煮酒把盏话桑麻
①描绘山水、田园之景，表达向往自然、回归自然的意愿，寄寓不与世俗同流合污、追求高洁品格的情怀。
②描写劳动情景，农家生活，表现对农村劳动生活的热爱之情；描写山水美景，表现大自然的勃勃生机和对大自然的热爱。 ③表达隐逸田园（山水）、躬耕陇亩的喜悦、闲适的心情。 ④表现对污浊官场的极大憎恶。
⑤表现自然恬淡的情趣以及掩盖不住的内心的孤清和寂寞之情。（矛盾心情） ⑥表达闵农、怜民的思想感情。对官府的赋税徭役繁重，残酷剥削农民和社会制度的不合理表示强烈的不满。
常见手法：借景抒情、用典、对比
写田园诗的主要有：晋代陶渊明，南朝的谢脁，盛唐时期山水田园诗的代表作家有王维、盂浩然，宋代的杨万里和范成大等。
练习：阅读下面这两首诗，完成问题
溪居即事 崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。
溪兴 杜荀鹤
山雨溪风卷钓丝，瓦瓯篷底独斟时。 醉来睡着无人唤，流到前溪也不知。
两首诗都以溪居生活为题材，但主旨有异，请作简要分析。
3
答案 《溪居即事》主要表现水乡的宁静优美、溪居生活闲适；《溪兴》主要表现随遇而安，独乐其乐的闲适心情和隐逸之乐，同时，还有些孤寂。
6. 感怀诗——念天地之悠悠
即事、即景触动诗人情思，内容比较庞杂。 注意理清景、事与情之间的相互关系。 练习1：读下面这首诗，完成1题。
喜雨口号① 蒲松龄
一夜松风撼远潮。满庭疏雨响潇潇。 陇头禾黍知何似？槛外新抽几叶蕉。
【注】①口号：古人常用的诗题，意为随口吟成的诗。久旱逢雨，诗人随口吟成此诗。
（1） 请说出诗题中“喜”的具体内涵。（3分） 7. 闺怨诗——悔教夫婿觅封侯
是以女性为主题的的描写女性心理情感的诗篇。
①情人怨——写闺中女子思念丈夫的凄苦，格调婉约，多情景交融。
②宫怨诗——写皇帝喜新厌旧和封建社会红颜衰老而被遗弃的可悲结局。表达诗人对宫中广大嫔妃不能自主命运的深切同情。
③征妇怨——妇人独守空闺，对远在边关的良人（丈夫）的思念。良人可能是为了功名，但更多的却是被征调入边关。诗歌既有战争早日结束、良人早归的期盼，也有对战争的诅咒。亲人不得相见，无尽的思念只好寄托在梦里。如金昌绪《春怨》“打起黄莺儿，休教树上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。”但是更可怕的是春闺梦里人已经成了无定河边骨
④商妇怨——商人重利轻别离，留下妻子独守空房，商人妇因爱而生怨。如李益《江南曲》“嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期，早知潮有信，嫁于弄潮儿。” 练习：阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）
寒闺怨 白居易
寒月沉沉洞房静，真珠帘外梧桐影。 秋霜欲下手先知，灯底裁缝剪刀冷。
[注]：唐代府兵制度规定，兵士自备甲仗、粮食和衣装，存入官库，行军时领取备用。但征戍日久，衣服破损，就要由家中寄去补充更换，特别是需要御寒的棉衣。
细读此诗，谈谈诗中所刻画的闺中女子心有何“怨”？（2分）
答①天寒岁暮，征夫不归，内心思念、寂寞孤独②秋霜欲下，冬衣未成，心中
焦虑。
8.咏物诗
①托物言志——表达诗人志向情感 。 ②借物喻人——赞美或批判社会上某类人 ③借物喻理——劝世道德箴言
特别提示：①要抓住诗歌中所表现的“物”的主要特征（某一与诗人情感相吻合的特征）②仔细揣摩诗中的比喻意和象征意。
练习1：（10年全国卷Ⅰ）
阅读下面这首诗，然后回答问题。
咏素蝶诗 刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）
【答案提示】托物言志，写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。
9.哲理诗----无限风光在险峰
古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。宋诗常追求哲理。 练习：阅读下面这首诗，回答问题
水口行舟 宋·朱熹
昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。 今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。
简析这首诗运用了哪些艺术手法?诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，请细加品味，说一说你的看法。
答案：①借景抒情（或
②风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏制。（或
4
分析把握古诗思想感情的方法
1、 从诗题入手
诗歌的题目往往能告诉我们诗歌的内容，帮助我们理解诗歌的主题以及作者的情感。
近试上张水部 朱庆余 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅人时无。 贾岛《题李凝幽居》 杜甫《春夜喜雨》 陈子昂《晚次乐乡县》 朱熹《观书有感》
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许,为有源头活水来。
昭君怨
暮雨丝丝吹湿，倦柳愁荷风急。瘦骨不禁秋，总成愁。 别有心情怎说，未是诉愁时节，谯鼓已三更，梦须成。
《昭君怨·咏荷上雨》 木兰花、御街行、减字木兰花（这些都是词牌） 2、抓关键词句
关键词句往往透露着作者情感。抓住这些关键词句（诗眼），诗人在这首诗中表达出的思想感情就容易把握了。关键词语常常是抒情性、议论性文字。
白云山上白云泉，云自无心水自闲 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂 小楼昨夜又东风
两处春光同日尽，居人思客客思家 宿云梦馆 北宋－欧阳修
北雁来时岁欲昏，私书归梦杳难分。 井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。
注：欧阳修曾坐“朋党”之罪出放外任，这诗是外放时途经云梦驿馆之
作。
金陵（其二）
李白
地拥金陵势，城回江水流。当时百万户，夹道起朱楼。 亡国生春草，离宫没古丘。空余后湖月，波上对江洲。
“空”字，“空”是金陵怀古的题旨和情感的泉眼，山水风景不变，但空有其好，金陵不再是历史上的金陵，无复六朝的金粉繁华，备受冷落。暗寓昔盛今衰、世事沧桑之感。 3、 抓意象、意境
从意象富有的文化内涵和意境的格调把握。特别要注意所写景物的“冷”“暖”色调，，进而把握作者的思想感情。
①
秋晓行南谷经荒村 柳宗元 杪秋②霜露重，晨起行幽谷。 黄叶覆溪桥，荒村唯古木。 寒花疏寂历，幽泉微断续。 机心③久已忘，何事惊麋鹿?
注：①南谷，在永州乡下。②杪秋，即深秋。③机心，机巧的心计，语出《庄子》。
颔联、颈联描绘了一幅冷清、衰败、荒寂的荒村景象。诗人借山水排遣谪居生活的郁闷之情，希望忘却得失恩怨、是非荣辱，但这种宁静、淡远又与诗人的理想、追求相矛盾，所以用无“机心”表现“不怨而怨，怨而不怨”的思想，闲静中深蕴（或：孤愤，忧愤，幽怨，抑郁。无奈）。 练习：阅读下面这首唐诗，回答问题。
春中田园作 王 维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远杨，荷锄觇泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御，惆怅远行客。
诗人借助斑鸠、杏花、泉脉、归燕、故巢以及人（的活动）等意象，表现出浓郁的春天气息，诗中无论是人还是物，似乎都在春天的启动下，满怀憧憬，展望和追求美好的春天，透露出社会生活安定，人们精神面貌健康、饱满的景况。 4、 关注背景，知人论世
5
诗中所表现出来的作者的思想感情总是带有时代烙印的，熟悉作者的经历和创作的历史背景对把握作者思想感情有很大帮助。
诗词后所附的有关注释，有的
交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，它对理解作品的思想内容至关重要，不能忽视。
练习：阅读下面这首诗，回答问题。
塞外杂咏① 林则徐
天山万笏②耸琼瑶③，导我西行伴寂寥。 我与山灵相对笑， 满头晴雪共难消。
注释：①这是林则徐被遣戍新疆伊犁途中写下的一首诗。②笏，古代大臣朝会时所拿的手板，长方形。③琼瑶：美玉。 简析诗中作者所表达的思想情感。（4分）
作者前两句描绘了天山雄伟壮丽的的景象，写自己被谪贬伊犁，旅途中只有天山相伴，表现了寂寞孤独之感。后两句写“笑”写“难消”，表面上写开朗旷达，实际上流露出身处逆境的无奈，表达了年事已高、壮志未酬的伤感之情。 5.、从典故解读入手
典故都有出处，因得到文人墨客长期使用而确定了典故所表达的固定的思想内涵。因此，在不同的作品中使用同一个典故，典故所表达的意思大体相同。因而，在鉴赏诗词作品、评价作者的思想观点、把握作者的思想情感时，如能从典故出发，也能收到极好的鉴赏效果。
练习：阅读下面这首诗，回答问题。
长沙过贾谊宅 刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道思犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
注：作者因遭诬陷被贬瞳州司马，本诗写于赴任途中。 试分析本诗所表达的思想情感。
答案 本诗借古伤今，借贾谊被逐长沙之事，表现自己无罪被贬的悲愤和痛苦，对不合理的社会现实健行了强烈的控诉。 6.、发挥想象和联想
创作诗歌需要想象和联想，同样地，鉴赏诗歌也离不开联想与想象。诗歌的语言高度简洁凝练，作者为读者留下了相当大的自由想象与联想的空间。透过一些关键字词，读者可以联系诗人本身，想象诗人创作时的心情、感受、处境等，也可以联系自己的生活体验，由己推人，从而走进诗人的内心世界。
2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
杂诗三首(其三) 沈佺期 闻道黄龙戍①，频年不解兵。 可怜闺里月，长在汉家营。 少妇今春意，良人昨夜情。 谁能将旗鼓，一为取龙城②。
[注] ①黄龙戍：即黄龙，在今辽宁开原县西北，此指边地。②龙城：在今蒙古境内，这里借指敌方要地。
综观全诗，简要概括这首诗表达了作者对战争怎样的态度。
答案：(2)这首诗既有对战争长年不断给百姓带来离乱之苦的不满，也包含着希望有人能带兵克敌、一举夺胜的期盼。 3.阅读下面的词，完成后面的题目。
踏莎行 贺 铸
杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。 返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人语。当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。 【注】 《宋史〃文苑传》载贺氏“喜谈当世事，可否不少假借。虽贵要权倾一时，少不中意，极口诋之无遗辞。人以为近侠。……竟以尚气使酒，不得美官，悒悒不得志”。
（1）词中塑造了一个怎样的荷花形象？请结合全词加以分析。 答 （2）本词运用了哪些表达技巧？表达了词人怎样的思想情感？请结合词句加以分析。
答：
答案 （1）词人在上片通过对周围的环境和荷花“红衣脱尽芳心苦”的正面描写，突出了寂寞地开落、无人欣赏的荷花形象特征；下片将荷花比作美人，似与
6
骚人语，不肯嫁春风，曲尽它的情态风神；显示了荷花的幽洁高雅。
（2）水上鸳鸯，双栖双宿，常作为爱情的象征，在此与水中荷花的幽独形成对照，用反衬手法表现了荷花的悲凉命运；作者在词中还将荷花比作一位幽洁贞静、身世飘零的女子，借以抒发才士沦落不遇的感慨；本词全篇咏写荷花，运用了托物言志的手法，词人以荷花自况，以荷花的清亮绝俗和难免凋零清苦，寄托个人身世的感喟，抒写怀才不遇的苦闷。
【物象象征意义举例】
松——傲霜斗雪，刚毅坚强，不畏艰难，高洁，正直、坚贞，不谄媚权贵。具有高风亮节。
梅——坚强,，高洁、超逸、傲岸，不怕打击挫折、敢为天下先。也有以梅自喻，写备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。（陆游《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”）或表自己不愿同流合污的品质（元人王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”）。
竹——虚心劲节，不随流俗、不畏风霜、刚直不阿、宁折不弯、孤高刚劲。 菊——卓尔不群，坚强、、坚贞、高洁、宁死不变节（如宋人郑思肖《寒菊》的“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”）或隐者形象
兰花———朴实与纯真，不事雕琢，有卓尔不群、宁静之美。具有美女似的纯洁，君子似的风范，勇士似的气概。也喻坚定不移的气节和情谊。
但陈子昂《感遇》（其二）咏兰：“兰若生春夏，苹蔚何青青。幽独空林色，朱蕤冒紫茎。迟迟白日晚，袅袅秋凤生。岁华尽摇落，芳意竟何成！”首联写兰叶的茂盛，领联叙兰花兰茎的艳丽，须联述兰在秋风中遭到打击，尾联叹兰的一生劳意无人理解。诗人通过对兰的咏叹，寄予自己怀才不遇、壮志难酬之心
7
阅读下面的宋词，然后回答问题。
柳梢青 [宋]戴复古①
袖剑飞吟。洞庭青草②，秋水深深。万顷波光，岳阳楼上，一快披襟。不须携酒登临。
问有酒、何人共斟?变尽人间，君山③一点，自古如今。
[注]①戴复古：南宋诗人，生活在南宋王朝偏安一隅，苟且求存的时代。②青草：湖名，是洞庭湖的一部分。
③君山：山名，位于洞庭湖中。
(1)词的上片中作者产生“快”情的原因是什么?
(2)词中划线的句子用了什么艺术手法?表达了怎样的思想感情?
答案 (1胙者袖剑豪游，登楼壮观天地，不仅有清风助兴，更由于碧深秋水、万顷波光和壮阔景象的感染。 (2)对比(或象征等)手法。“变”与“不变”对比。或君山是诗人的象征。远眺君山，渺小一点，但如中流砥柱，历经沧桑，永远挺立。表达了作者收复中原的坚定志向、终生不渝的爱国情怀。 1.（10年全国卷Ⅱ）
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)
①
梦中作 欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽．
(1)这首诗表现了作者什么样的心情? 答；（1）表现了①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情
(2)你认为这首诗在写作上有什么特色?
答：①一句一个场景；②以景写情，情景交融；③对仗十分工巧。
8
9
2011应届班高考语文一轮复习——古诗鉴赏之
评价古诗的思想内容和作者的观点态度
一、学习目标： 1、知识目标：
熟习各类诗歌题材，把握各类题材表现思想情感的规律 2、能力目标
掌握分析把握古诗思想感情的方法 二、考点阐释： 1、《考试大纲》要求：
评价文章的思想内容和作者的观点态度。 2、阐释：
诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实，并由此所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。高考对此项内容的考查，概括起来主要有三个方面：概括内容主旨、分析思想情感、评价观点态度。 ★提示：
1、概括诗歌内容主旨要结合诗歌中的意象、人物、事件等因素，综合观照。 2、古代诗歌中流露出来的感情往往比较复杂，要能站在一定的高度进行客观、具体的分析评价。
3、评价观点态度是指：文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义。 三、学法指导：
1
从诗歌题材把握思想感情
1.赠别诗——悲莫悲兮生离别
除了抒发恨别之情外，往往蕴含其他思想感情： Ａ．建功立业的豪情 Ｂ．壮志难酬之惆怅（前途迷茫） Ｃ．被贬之愤懑 Ｄ．忧国忧民之情．Ｅ．男女之情爱 Ｆ连年战争，有家难归之悲愤 G.昔时伤怀（伤春、悲秋、生命衰老）
常见手法：借景抒情、虚实结合、用典、细节描写 练习1：（10年天津卷）
阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）
峡口送友人 送蜀客 司空曙 雍陶
峡口花飞欲尽春， 剑南风景腊前春， 天涯去住泪沾巾。 山鸟江风得雨新。 来时万里同为客， 莫怪送君行较远， 今日翻成送故人。 自缘身是忆归人。
（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？
暮春 飞花
（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？ 思念故乡之情
（3）有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。
同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。
不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分离友人归乡的喜悦之情。
练习2：阅读下面这首诗歌，完成问题
送别杜审言 宋之问
卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送，江树远含情。
①②
别路追孙楚，维舟吊屈平。 可惜龙泉剑，流落在丰城。
【注】①孙楚:西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，年四十始
参镇东军事。②龙泉剑:传说在豫章丰城地下四余丈的地方，曾有一石函，光气
非常。中有双剑，一曰龙泉，一曰太阿。
古人评此诗“一个‘嗟’字，自然蕴藉，写尽了作者的复杂心情”，请结合全诗进行具体分析。
一个“嗟”字，直贯篇末，渲染了一种悲凉沉重的气氛。一写惜别之情，因同知己离别而怅惘。二写伤怀之情，为故人不得志而感伤。用孙楚、屈原的典故，借他们的身世遭遇喻友人仕途之坎坷，寄托了作者对友人的同情和惋惜。三写对友人的抚慰与希冀，以龙泉剑终于被有识之士发现，喻友人也终将脱颖而出，再得起用。于愤懑不平中寄托了对友人的深情抚慰与热切期望。 2．思乡诗、行旅诗。——何人不起故园情
除思乡外，常常还抒发Ａ．漂泊的孤独凄苦 Ｂ．被贬后的愤懑 Ｃ．对国家衰亡的感慨 D写节日之乡思，时间、青春之易逝。
特别提示：注意所写物象：如：黄昏、落日、昏鸦、倦鸟、流水、孤雁、鸿雁、秋雁、万里船、孤舟、浮云、杨柳、明月、残风、笛声、歌吹、鸡声、茅店、寒灯、孤影、夜雨、孤灯、风烟、家书、书札、梦、乡关等
练习：阅读下面这首诗，完成问题。
秋日怀九华旧居
杜苟鹤
吾道在五字①，吾身宁陆沈②。 凉生中夜雨，病起故山心。 烛共寒酸影，蛩添苦楚吟。 何当遂归去。一径入松林。
①五字，指儒家的“仁、义、礼、智、信”。②陆沈，比喻沉沦不被人知。 联系全诗，诗人表达了哪些思想情感?
答案 ①身在异地，对故乡的思念。②弃官归隐的思想。③为自己的处境深感悲苦。④在艰难处境中坚守自己的人生道德标准。 3.边塞诗----古来征战几人回
①豪迈奔放、一往无前，显示祖国河山之壮美，抒发戍边将士保家卫国、建功立业之豪情，为国捐躯的决心。（盛唐时期的边塞诗多如此，代表人物如高适、岑参。）
②表现边塞生活的艰苦，写边塞的风光或思乡怀人的情怀。
③表达外患未除、壮志难酬的悲凉、愤懑，以及久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情。（宋代的边塞诗多如此，代表人物如范仲淹。）
④揭露统治者穷兵黩武政策给老百姓带来的痛苦。（战争诗常如此）
2
练习：（10年陕西卷）
阅读下面这首乐府诗，完成（1）-（2）题。
①
雨雪曲 江总
雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。
【注】 ①江总（518~590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。
诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）
答：这样写的好处是，不仅点明了边塞的“天寒”、“地暗”的环境，也真实生动地透露出戎卒在这种环境中产生的“彩旗坏”、“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戎卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。 4.怀古诗----古今多少兴亡事
①借古讽今——劝谕统治者借鉴历史，或讽刺当政者荒淫无耻，抨击时弊。 ②怀古伤今——喟叹朝代兴亡变化，悲叹昔盛今衰，蕴涵深沉的忧患意识。 ③借古抒怀——以古人自况，抒发豪情壮志；与古人比较，自伤怀才不遇，人生衰老，壮志难酬。
特别提示：注意答题时兼顾对古今人和事的情感。 常见手法，虚实结合、对比、衬托 代表人物是刘禹锡、杜牧
练习1：阅读下面这首诗歌，完成文后各题。（4分）
马 嵬 [清]袁 枚
莫唱当年《长恨歌》，人间亦自有银河。 石壕村里夫妻别， 泪比长生殿上多。
作者在《随园诗话》中说赋此诗是“借古人往事，抒自己之怀抱”。这首诗“借古人往事”表达了诗人什么样的思想感情？请作简要分析。（4分）
“石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。”作者强调广大百姓的苦难远非帝妃悲剧可比，从而表现了关心民众疾苦、同情平民百姓的思想感情。 练习2：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
题宣州开元寺水阁
杜 牧
六朝文物草连空，天淡云闲今古同。 鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。 惆怅无日见范蠡①，参差烟树五湖东。
注：①范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。 （1）“六朝文物草连空”运用了哪种修辞手法？首联寄寓了诗人什么样的感慨？（3分）
借代（1分）。寄寓了六朝兴废、自然永恒的感慨（2分）。 （2）尾联抒发了诗人什么样的思想情感？（3分） 对隐逸古人的缅怀仰慕之情（1分），厌倦官场、纵情山水的逍遥之念（1分），无法像范蠡那样泛舟五湖的惆怅之意（1分）。 5．山水田园诗----煮酒把盏话桑麻
①描绘山水、田园之景，表达向往自然、回归自然的意愿，寄寓不与世俗同流合污、追求高洁品格的情怀。
②描写劳动情景，农家生活，表现对农村劳动生活的热爱之情；描写山水美景，表现大自然的勃勃生机和对大自然的热爱。 ③表达隐逸田园（山水）、躬耕陇亩的喜悦、闲适的心情。 ④表现对污浊官场的极大憎恶。
⑤表现自然恬淡的情趣以及掩盖不住的内心的孤清和寂寞之情。（矛盾心情） ⑥表达闵农、怜民的思想感情。对官府的赋税徭役繁重，残酷剥削农民和社会制度的不合理表示强烈的不满。
常见手法：借景抒情、用典、对比
写田园诗的主要有：晋代陶渊明，南朝的谢脁，盛唐时期山水田园诗的代表作家有王维、盂浩然，宋代的杨万里和范成大等。
练习：阅读下面这两首诗，完成问题
溪居即事 崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。
溪兴 杜荀鹤
山雨溪风卷钓丝，瓦瓯篷底独斟时。 醉来睡着无人唤，流到前溪也不知。
两首诗都以溪居生活为题材，但主旨有异，请作简要分析。
3
答案 《溪居即事》主要表现水乡的宁静优美、溪居生活闲适；《溪兴》主要表现随遇而安，独乐其乐的闲适心情和隐逸之乐，同时，还有些孤寂。
6. 感怀诗——念天地之悠悠
即事、即景触动诗人情思，内容比较庞杂。 注意理清景、事与情之间的相互关系。 练习1：读下面这首诗，完成1题。
喜雨口号① 蒲松龄
一夜松风撼远潮。满庭疏雨响潇潇。 陇头禾黍知何似？槛外新抽几叶蕉。
【注】①口号：古人常用的诗题，意为随口吟成的诗。久旱逢雨，诗人随口吟成此诗。
（1） 请说出诗题中“喜”的具体内涵。（3分） 7. 闺怨诗——悔教夫婿觅封侯
是以女性为主题的的描写女性心理情感的诗篇。
①情人怨——写闺中女子思念丈夫的凄苦，格调婉约，多情景交融。
②宫怨诗——写皇帝喜新厌旧和封建社会红颜衰老而被遗弃的可悲结局。表达诗人对宫中广大嫔妃不能自主命运的深切同情。
③征妇怨——妇人独守空闺，对远在边关的良人（丈夫）的思念。良人可能是为了功名，但更多的却是被征调入边关。诗歌既有战争早日结束、良人早归的期盼，也有对战争的诅咒。亲人不得相见，无尽的思念只好寄托在梦里。如金昌绪《春怨》“打起黄莺儿，休教树上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。”但是更可怕的是春闺梦里人已经成了无定河边骨
④商妇怨——商人重利轻别离，留下妻子独守空房，商人妇因爱而生怨。如李益《江南曲》“嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期，早知潮有信，嫁于弄潮儿。” 练习：阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）
寒闺怨 白居易
寒月沉沉洞房静，真珠帘外梧桐影。 秋霜欲下手先知，灯底裁缝剪刀冷。
[注]：唐代府兵制度规定，兵士自备甲仗、粮食和衣装，存入官库，行军时领取备用。但征戍日久，衣服破损，就要由家中寄去补充更换，特别是需要御寒的棉衣。
细读此诗，谈谈诗中所刻画的闺中女子心有何“怨”？（2分）
答①天寒岁暮，征夫不归，内心思念、寂寞孤独②秋霜欲下，冬衣未成，心中
焦虑。
8.咏物诗
①托物言志——表达诗人志向情感 。 ②借物喻人——赞美或批判社会上某类人 ③借物喻理——劝世道德箴言
特别提示：①要抓住诗歌中所表现的“物”的主要特征（某一与诗人情感相吻合的特征）②仔细揣摩诗中的比喻意和象征意。
练习1：（10年全国卷Ⅰ）
阅读下面这首诗，然后回答问题。
咏素蝶诗 刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）
【答案提示】托物言志，写自己徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。
9.哲理诗----无限风光在险峰
古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。宋诗常追求哲理。 练习：阅读下面这首诗，回答问题
水口行舟 宋·朱熹
昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。 今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。
简析这首诗运用了哪些艺术手法?诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，请细加品味，说一说你的看法。
答案：①借景抒情（或
②风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏制。（或
4
分析把握古诗思想感情的方法
1、 从诗题入手
诗歌的题目往往能告诉我们诗歌的内容，帮助我们理解诗歌的主题以及作者的情感。
近试上张水部 朱庆余 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅人时无。 贾岛《题李凝幽居》 杜甫《春夜喜雨》 陈子昂《晚次乐乡县》 朱熹《观书有感》
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许,为有源头活水来。
昭君怨
暮雨丝丝吹湿，倦柳愁荷风急。瘦骨不禁秋，总成愁。 别有心情怎说，未是诉愁时节，谯鼓已三更，梦须成。
《昭君怨·咏荷上雨》 木兰花、御街行、减字木兰花（这些都是词牌） 2、抓关键词句
关键词句往往透露着作者情感。抓住这些关键词句（诗眼），诗人在这首诗中表达出的思想感情就容易把握了。关键词语常常是抒情性、议论性文字。
白云山上白云泉，云自无心水自闲 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂 小楼昨夜又东风
两处春光同日尽，居人思客客思家 宿云梦馆 北宋－欧阳修
北雁来时岁欲昏，私书归梦杳难分。 井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。
注：欧阳修曾坐“朋党”之罪出放外任，这诗是外放时途经云梦驿馆之
作。
金陵（其二）
李白
地拥金陵势，城回江水流。当时百万户，夹道起朱楼。 亡国生春草，离宫没古丘。空余后湖月，波上对江洲。
“空”字，“空”是金陵怀古的题旨和情感的泉眼，山水风景不变，但空有其好，金陵不再是历史上的金陵，无复六朝的金粉繁华，备受冷落。暗寓昔盛今衰、世事沧桑之感。 3、 抓意象、意境
从意象富有的文化内涵和意境的格调把握。特别要注意所写景物的“冷”“暖”色调，，进而把握作者的思想感情。
①
秋晓行南谷经荒村 柳宗元 杪秋②霜露重，晨起行幽谷。 黄叶覆溪桥，荒村唯古木。 寒花疏寂历，幽泉微断续。 机心③久已忘，何事惊麋鹿?
注：①南谷，在永州乡下。②杪秋，即深秋。③机心，机巧的心计，语出《庄子》。
颔联、颈联描绘了一幅冷清、衰败、荒寂的荒村景象。诗人借山水排遣谪居生活的郁闷之情，希望忘却得失恩怨、是非荣辱，但这种宁静、淡远又与诗人的理想、追求相矛盾，所以用无“机心”表现“不怨而怨，怨而不怨”的思想，闲静中深蕴（或：孤愤，忧愤，幽怨，抑郁。无奈）。 练习：阅读下面这首唐诗，回答问题。
春中田园作 王 维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远杨，荷锄觇泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御，惆怅远行客。
诗人借助斑鸠、杏花、泉脉、归燕、故巢以及人（的活动）等意象，表现出浓郁的春天气息，诗中无论是人还是物，似乎都在春天的启动下，满怀憧憬，展望和追求美好的春天，透露出社会生活安定，人们精神面貌健康、饱满的景况。 4、 关注背景，知人论世
5
诗中所表现出来的作者的思想感情总是带有时代烙印的，熟悉作者的经历和创作的历史背景对把握作者思想感情有很大帮助。
诗词后所附的有关注释，有的
交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，它对理解作品的思想内容至关重要，不能忽视。
练习：阅读下面这首诗，回答问题。
塞外杂咏① 林则徐
天山万笏②耸琼瑶③，导我西行伴寂寥。 我与山灵相对笑， 满头晴雪共难消。
注释：①这是林则徐被遣戍新疆伊犁途中写下的一首诗。②笏，古代大臣朝会时所拿的手板，长方形。③琼瑶：美玉。 简析诗中作者所表达的思想情感。（4分）
作者前两句描绘了天山雄伟壮丽的的景象，写自己被谪贬伊犁，旅途中只有天山相伴，表现了寂寞孤独之感。后两句写“笑”写“难消”，表面上写开朗旷达，实际上流露出身处逆境的无奈，表达了年事已高、壮志未酬的伤感之情。 5.、从典故解读入手
典故都有出处，因得到文人墨客长期使用而确定了典故所表达的固定的思想内涵。因此，在不同的作品中使用同一个典故，典故所表达的意思大体相同。因而，在鉴赏诗词作品、评价作者的思想观点、把握作者的思想情感时，如能从典故出发，也能收到极好的鉴赏效果。
练习：阅读下面这首诗，回答问题。
长沙过贾谊宅 刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道思犹薄，湘水无情吊岂知？ 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
注：作者因遭诬陷被贬瞳州司马，本诗写于赴任途中。 试分析本诗所表达的思想情感。
答案 本诗借古伤今，借贾谊被逐长沙之事，表现自己无罪被贬的悲愤和痛苦，对不合理的社会现实健行了强烈的控诉。 6.、发挥想象和联想
创作诗歌需要想象和联想，同样地，鉴赏诗歌也离不开联想与想象。诗歌的语言高度简洁凝练，作者为读者留下了相当大的自由想象与联想的空间。透过一些关键字词，读者可以联系诗人本身，想象诗人创作时的心情、感受、处境等，也可以联系自己的生活体验，由己推人，从而走进诗人的内心世界。
2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
杂诗三首(其三) 沈佺期 闻道黄龙戍①，频年不解兵。 可怜闺里月，长在汉家营。 少妇今春意，良人昨夜情。 谁能将旗鼓，一为取龙城②。
[注] ①黄龙戍：即黄龙，在今辽宁开原县西北，此指边地。②龙城：在今蒙古境内，这里借指敌方要地。
综观全诗，简要概括这首诗表达了作者对战争怎样的态度。
答案：(2)这首诗既有对战争长年不断给百姓带来离乱之苦的不满，也包含着希望有人能带兵克敌、一举夺胜的期盼。 3.阅读下面的词，完成后面的题目。
踏莎行 贺 铸
杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。 返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人语。当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。 【注】 《宋史〃文苑传》载贺氏“喜谈当世事，可否不少假借。虽贵要权倾一时，少不中意，极口诋之无遗辞。人以为近侠。……竟以尚气使酒，不得美官，悒悒不得志”。
（1）词中塑造了一个怎样的荷花形象？请结合全词加以分析。 答 （2）本词运用了哪些表达技巧？表达了词人怎样的思想情感？请结合词句加以分析。
答：
答案 （1）词人在上片通过对周围的环境和荷花“红衣脱尽芳心苦”的正面描写，突出了寂寞地开落、无人欣赏的荷花形象特征；下片将荷花比作美人，似与
6
骚人语，不肯嫁春风，曲尽它的情态风神；显示了荷花的幽洁高雅。
（2）水上鸳鸯，双栖双宿，常作为爱情的象征，在此与水中荷花的幽独形成对照，用反衬手法表现了荷花的悲凉命运；作者在词中还将荷花比作一位幽洁贞静、身世飘零的女子，借以抒发才士沦落不遇的感慨；本词全篇咏写荷花，运用了托物言志的手法，词人以荷花自况，以荷花的清亮绝俗和难免凋零清苦，寄托个人身世的感喟，抒写怀才不遇的苦闷。
【物象象征意义举例】
松——傲霜斗雪，刚毅坚强，不畏艰难，高洁，正直、坚贞，不谄媚权贵。具有高风亮节。
梅——坚强,，高洁、超逸、傲岸，不怕打击挫折、敢为天下先。也有以梅自喻，写备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。（陆游《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”）或表自己不愿同流合污的品质（元人王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”）。
竹——虚心劲节，不随流俗、不畏风霜、刚直不阿、宁折不弯、孤高刚劲。 菊——卓尔不群，坚强、、坚贞、高洁、宁死不变节（如宋人郑思肖《寒菊》的“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”）或隐者形象
兰花———朴实与纯真，不事雕琢，有卓尔不群、宁静之美。具有美女似的纯洁，君子似的风范，勇士似的气概。也喻坚定不移的气节和情谊。
但陈子昂《感遇》（其二）咏兰：“兰若生春夏，苹蔚何青青。幽独空林色，朱蕤冒紫茎。迟迟白日晚，袅袅秋凤生。岁华尽摇落，芳意竟何成！”首联写兰叶的茂盛，领联叙兰花兰茎的艳丽，须联述兰在秋风中遭到打击，尾联叹兰的一生劳意无人理解。诗人通过对兰的咏叹，寄予自己怀才不遇、壮志难酬之心
7
阅读下面的宋词，然后回答问题。
柳梢青 [宋]戴复古①
袖剑飞吟。洞庭青草②，秋水深深。万顷波光，岳阳楼上，一快披襟。不须携酒登临。
问有酒、何人共斟?变尽人间，君山③一点，自古如今。
[注]①戴复古：南宋诗人，生活在南宋王朝偏安一隅，苟且求存的时代。②青草：湖名，是洞庭湖的一部分。
③君山：山名，位于洞庭湖中。
(1)词的上片中作者产生“快”情的原因是什么?
(2)词中划线的句子用了什么艺术手法?表达了怎样的思想感情?
答案 (1胙者袖剑豪游，登楼壮观天地，不仅有清风助兴，更由于碧深秋水、万顷波光和壮阔景象的感染。 (2)对比(或象征等)手法。“变”与“不变”对比。或君山是诗人的象征。远眺君山，渺小一点，但如中流砥柱，历经沧桑，永远挺立。表达了作者收复中原的坚定志向、终生不渝的爱国情怀。 1.（10年全国卷Ⅱ）
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)
①
梦中作 欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽．
(1)这首诗表现了作者什么样的心情? 答；（1）表现了①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情
(2)你认为这首诗在写作上有什么特色?
答：①一句一个场景；②以景写情，情景交融；③对仗十分工巧。
8
9