幼儿情商的培养
今天为大家带来孩子情商的相关内容，简单的说就是幼儿情商的培养。最近发现很多孩子的情绪及学习、意志力等方面都是需要改善的。
先说一个刚看到的例子，是个真实的北京的例子，分享一下：同班两名学生高考：一名进了一所普通大学，另一名则以高于这名学生100分的成绩被清华大学录取。毕业后他俩同时到美国留学，回国后又同时进入到一所外资公司。几年后那位普通大学的学生被提拔为公司总裁助理，而清华大学那位高材生仍然是一名普通职员。这个故事告诉我们一个道理，调查得出：“在所有成功人士中，他们的情商普遍高于智商，但目前我们的孩子恰恰缺乏EQ这方面的训练和引导。周总理就是人际交往的高手。情商，就是情绪智力。如：管理和控制自我情绪；自我激励等。情商是非智力因素，人的智商是先天形成的，而情商主要靠后天培养。蔡老师平时讲座中提到的，一些内容其实就有情商的一部分。下面说一下方法。有的孩子一遇到问题就逃避，一被批评就哭闹，其实都是情绪这一块的内容。我学到的是蔡老师在示范班应用的方法
如 ：用到的同理心，就是感同身受。这是基本的人与人交往的技巧。具有同理心的孩子，有能力从细微的讯息察觉他人的需要，为他人着想。关键是需要大人在生活中去引导，如何培养孩子的这种能力。“如果你这样做了，那么他会怎么想,老师会怎么想，爸爸妈妈会怎
么想”等。用引导性的语言去带领孩子去想，去思考，站在他人的角度的像问题。如果你是故事中的* *你会怎么做？等这类的引导语言。我说的是‘同理心’的引导语言，做个例子，不是单一讲故事。 那么什么是‘同理心’呢？‘同理心’就是理解他人的感受，为他人着想。生活中的引导语言可以是“如果是你，你会怎样做怎样想”。也可以通过觉得扮演，进行角色互换等形式引导孩子。3岁以上的孩子都可适用，这样坚持下来的成果就是示范班的真实例子：老师坚持这样引导，孩子的变化是，新朋友入园哭，多数孩子会去拿纸巾给她擦眼泪，有的孩子会告诉他“别哭一会妈妈就来了”。 每个人的表达形式不同，但都是知道新同学难过，都去关怀照顾她。因为，示范班的孩子们知道，新来的小朋友很难过，这就是坚持引导下的变化。从孩子的行为语言就可以体现。
关于‘同理心’我再举一个家庭生活引导的例子，针对情绪冲动的宝宝的引导方法。妈妈买来新的玩具不小心被奶奶碰掉在地上，孩子大哭，怎么哄，都不行。这时爸爸出来引导：“好了，爸爸知道你难过，你回答爸爸一个问题，爸爸送你神秘礼物”
孩子不哭了，看爸爸。爸爸问“玩具现在坏了，你大哭也没有用，现在说出三个解决办法给爸爸听”孩子说：“买新的、奶奶赔、修好”。爸爸又问“说的好，那现在请你在这三个方法里面选出一个最好的方法来”。孩子又开始想，思考。此时已经忘记哭泣，孩子的每一种选择爸爸都会进行引导说出可能的结果。最终爸爸成功的引导孩子说出了“修理好”这个方案。爸爸和孩子一同修理好玩具，孩子高
兴地要神秘礼物，爸爸说修理好的玩具就是爸爸送你的礼物。最后父子一起玩玩具，这就是情商里的另一种能力——解决问题的能力，爸爸一直在引导孩子解决问题。
$2老师示范$2老师当看到有小朋友独自一个人时，都会去进行引导。引导如何找朋友，跟孩子玩‘找朋友’的游戏，这就是训练孩子情商里人际交往的内容。如：‘分享’就是交往的一部分。分享快乐：和小朋友老师们分享一个自己的有趣的事情等。
目前孩子的一个通病就是，不懂分享，不会独立解决问题，逃避错误等现象。大家回去可以去网上查一下情商具体包括哪些，我这里只是说几个重点的。
孩子犯错不承认，甚至说谎，这是为什么，怕被责备。勇于承担自己的责任也属于情商的一部分。如；犯错了，不小心碰到小朋友，结果小朋友哭了，害怕就说不是自己搞的。但如果直接说句“对不起”，很可能会换来“没关系”和交个朋友不是吗。大人引导语言要注意不要老是批评，要引导。做错事不要紧，主要的是敢于承认和改正的态度。
最后一点我觉得很主要的情商的一部分——抗挫折能力。失败不要紧，怎样去平衡心理。很多孩子最突出的就是玩具摆好了不小心碰倒了，结果受不了哭了。考试没得第一哭了，这些都是很正常的现象。抗挫折能力不是天生的，是通过实践活动培养出来的。帮助引导孩子控制，发泄情绪的技巧。如幼儿园的孩子，生气就摔东西大哭大闹等，可以引导孩子学会正确的表达自己的情感，生气就叉腰，有心事就跟
大人诉说。给孩子一个冷静独处的思考角，就是示范班推荐的一个独立的小角落。大家可以用大得冰箱彩电壳做一个：
孩子情绪不好可以自己进去冷静一下。大一些的孩子如上小学的孩子，可以做一个情绪垃圾箱，把不好的情绪或心事写在纸上然后扔进情绪垃圾箱里。小角落要孩子自觉的进去，不是被大人逼着进去，不然就跟关禁闭一样了。最主要的是建立孩子自信心，给孩子建立自信就是鼓励的语言，正面的语言引导或者准备情绪图片，跟孩子一起玩情绪模仿的游戏，并说出在什么时候会出现这种情绪等。
自信心是让孩子从最简单的事情做起让孩子知道自己的价值，他可以的。除了语言的肯定鼓励以外就是给孩子创造条件让孩子从最简单的做起。如收拾玩具、洗袜子、擦桌子等。慢慢引导只要孩子肯做，就是孩子的进步。告诉孩子今天做的比昨天进步一点点，就是成功。
今天简单的跟大家分享了幼儿情商的一些问题和操作方法，具体的关于情商的问题大家可以先回去网上找一些测试自己先做一下，先了解一下自己，再去引导孩子会更好一些。
问与答
Q1：她不愿意进怎么办，家里专门买了个小房子，但是她不愿意进。 A：不想进去就给孩子一个独立的小角落静静的呆着
Q2：嗯，孩子在幼儿园什么事情都自己做，回到家里就不愿意做 A：幼儿园有规则，家里也要有一些规则。
Q3：孩子说不喜欢幼儿园的老师，说老师有粗野的行为，比如靠墙罚站或者去其他班，孩子不喜欢，那我该怎么引导他能既能尊重老师又不会唯唯诺诺？
A：你去跟老师谈，用你的情商去跟老师交流。
Q4: 我家孩子胆子特小，我下楼接个快递，在家都能哭得哇哇滴 ，这种情况该如何对待？我们经常鼓励他，可是效果还不是很明显，还有两个月就七周岁了、请老师指点，谢谢！
A：可以带着孩子一起取，让孩子看到取快递是怎么一回事，另外要跟孩子交涉好，说明白，你没说清楚孩子不知道什么是取快递，以为妈妈走了就哭，这很正常，要说清楚。
Q5: 他会说很多不可能的坏的假设来反驳你.万一怎样、怎样的.反正就是哭哭啼啼的,遇到一点点的困难就会没信心.
A：孩子想的负面的很多，缺乏正能量，家长的引导语言要正面，才能引领孩子往好的一面去想，有一个积极地心态，先改正这一点。
Q6: 张老师，我孩子的东西被人抢了，或者是挨打了，他就会情绪很激动的说，是牛牛的或者说，不要打牛牛！前两天刚满的三岁。大概两岁开始就是这样的，情绪特容易激动。请问我该如何来引导呢？
A:就像我前面讲的爸爸引导孩子的故事一样引导，“妈妈知道你现在的心情，但你这样哭或者打他，玩具也没有回来不是吗？来妈妈有个神秘的礼物要送给你，比那个玩具还要好的，你先回答妈妈一个问题，怎么才能玩到那个玩具（跟牛牛一起玩，买一个，抢回来，要回来等等看孩子怎么说）”孩子说的几种方法大人一一正面引导，对的可以操作不对的要引导，最终引导孩子选择一个正确可行的方法，一同去做，整个过程大人是在引导孩子去思考解决问题的方法和思路。玩具被抢，如果孩子被打，就要引导孩子学会保护自己的方法，如找大人求助，跟那个孩子说你这样是不对的等方法。
Q7：孩子被打或者打人该如何引导？
A：孩子打人：家长引导"我知道你为什么这样做，但是你这样做妈妈会怎样想？老师会怎样想？...（孩子说）；你喜欢他是吗？可以抱抱他，让他知道你想跟他交朋友。。"用易位思考法来引导孩子感受他人的感受，自己的感受别人理解，那别人的感受也要引导孩子理解。这就是情商的一部分。被打的孩子：“我明白的，知道你很伤心，但他不是故意的，我相信你会原谅他的，他喜欢你不懂怎么跟你表达，你能原谅他的是吧”两个孩子分别引导完后，一起玩拥抱的游戏，结果就是两个孩子一起玩去了，大家要知道孩子间的矛盾都是无心的，不懂正确表达自己真实情感。大人正面引导，孩子就会朝着好的一面发展。
幼儿情商的培养
今天为大家带来孩子情商的相关内容，简单的说就是幼儿情商的培养。最近发现很多孩子的情绪及学习、意志力等方面都是需要改善的。
先说一个刚看到的例子，是个真实的北京的例子，分享一下：同班两名学生高考：一名进了一所普通大学，另一名则以高于这名学生100分的成绩被清华大学录取。毕业后他俩同时到美国留学，回国后又同时进入到一所外资公司。几年后那位普通大学的学生被提拔为公司总裁助理，而清华大学那位高材生仍然是一名普通职员。这个故事告诉我们一个道理，调查得出：“在所有成功人士中，他们的情商普遍高于智商，但目前我们的孩子恰恰缺乏EQ这方面的训练和引导。周总理就是人际交往的高手。情商，就是情绪智力。如：管理和控制自我情绪；自我激励等。情商是非智力因素，人的智商是先天形成的，而情商主要靠后天培养。蔡老师平时讲座中提到的，一些内容其实就有情商的一部分。下面说一下方法。有的孩子一遇到问题就逃避，一被批评就哭闹，其实都是情绪这一块的内容。我学到的是蔡老师在示范班应用的方法
如 ：用到的同理心，就是感同身受。这是基本的人与人交往的技巧。具有同理心的孩子，有能力从细微的讯息察觉他人的需要，为他人着想。关键是需要大人在生活中去引导，如何培养孩子的这种能力。“如果你这样做了，那么他会怎么想,老师会怎么想，爸爸妈妈会怎
么想”等。用引导性的语言去带领孩子去想，去思考，站在他人的角度的像问题。如果你是故事中的* *你会怎么做？等这类的引导语言。我说的是‘同理心’的引导语言，做个例子，不是单一讲故事。 那么什么是‘同理心’呢？‘同理心’就是理解他人的感受，为他人着想。生活中的引导语言可以是“如果是你，你会怎样做怎样想”。也可以通过觉得扮演，进行角色互换等形式引导孩子。3岁以上的孩子都可适用，这样坚持下来的成果就是示范班的真实例子：老师坚持这样引导，孩子的变化是，新朋友入园哭，多数孩子会去拿纸巾给她擦眼泪，有的孩子会告诉他“别哭一会妈妈就来了”。 每个人的表达形式不同，但都是知道新同学难过，都去关怀照顾她。因为，示范班的孩子们知道，新来的小朋友很难过，这就是坚持引导下的变化。从孩子的行为语言就可以体现。
关于‘同理心’我再举一个家庭生活引导的例子，针对情绪冲动的宝宝的引导方法。妈妈买来新的玩具不小心被奶奶碰掉在地上，孩子大哭，怎么哄，都不行。这时爸爸出来引导：“好了，爸爸知道你难过，你回答爸爸一个问题，爸爸送你神秘礼物”
孩子不哭了，看爸爸。爸爸问“玩具现在坏了，你大哭也没有用，现在说出三个解决办法给爸爸听”孩子说：“买新的、奶奶赔、修好”。爸爸又问“说的好，那现在请你在这三个方法里面选出一个最好的方法来”。孩子又开始想，思考。此时已经忘记哭泣，孩子的每一种选择爸爸都会进行引导说出可能的结果。最终爸爸成功的引导孩子说出了“修理好”这个方案。爸爸和孩子一同修理好玩具，孩子高
兴地要神秘礼物，爸爸说修理好的玩具就是爸爸送你的礼物。最后父子一起玩玩具，这就是情商里的另一种能力——解决问题的能力，爸爸一直在引导孩子解决问题。
$2老师示范$2老师当看到有小朋友独自一个人时，都会去进行引导。引导如何找朋友，跟孩子玩‘找朋友’的游戏，这就是训练孩子情商里人际交往的内容。如：‘分享’就是交往的一部分。分享快乐：和小朋友老师们分享一个自己的有趣的事情等。
目前孩子的一个通病就是，不懂分享，不会独立解决问题，逃避错误等现象。大家回去可以去网上查一下情商具体包括哪些，我这里只是说几个重点的。
孩子犯错不承认，甚至说谎，这是为什么，怕被责备。勇于承担自己的责任也属于情商的一部分。如；犯错了，不小心碰到小朋友，结果小朋友哭了，害怕就说不是自己搞的。但如果直接说句“对不起”，很可能会换来“没关系”和交个朋友不是吗。大人引导语言要注意不要老是批评，要引导。做错事不要紧，主要的是敢于承认和改正的态度。
最后一点我觉得很主要的情商的一部分——抗挫折能力。失败不要紧，怎样去平衡心理。很多孩子最突出的就是玩具摆好了不小心碰倒了，结果受不了哭了。考试没得第一哭了，这些都是很正常的现象。抗挫折能力不是天生的，是通过实践活动培养出来的。帮助引导孩子控制，发泄情绪的技巧。如幼儿园的孩子，生气就摔东西大哭大闹等，可以引导孩子学会正确的表达自己的情感，生气就叉腰，有心事就跟
大人诉说。给孩子一个冷静独处的思考角，就是示范班推荐的一个独立的小角落。大家可以用大得冰箱彩电壳做一个：
孩子情绪不好可以自己进去冷静一下。大一些的孩子如上小学的孩子，可以做一个情绪垃圾箱，把不好的情绪或心事写在纸上然后扔进情绪垃圾箱里。小角落要孩子自觉的进去，不是被大人逼着进去，不然就跟关禁闭一样了。最主要的是建立孩子自信心，给孩子建立自信就是鼓励的语言，正面的语言引导或者准备情绪图片，跟孩子一起玩情绪模仿的游戏，并说出在什么时候会出现这种情绪等。
自信心是让孩子从最简单的事情做起让孩子知道自己的价值，他可以的。除了语言的肯定鼓励以外就是给孩子创造条件让孩子从最简单的做起。如收拾玩具、洗袜子、擦桌子等。慢慢引导只要孩子肯做，就是孩子的进步。告诉孩子今天做的比昨天进步一点点，就是成功。
今天简单的跟大家分享了幼儿情商的一些问题和操作方法，具体的关于情商的问题大家可以先回去网上找一些测试自己先做一下，先了解一下自己，再去引导孩子会更好一些。
问与答
Q1：她不愿意进怎么办，家里专门买了个小房子，但是她不愿意进。 A：不想进去就给孩子一个独立的小角落静静的呆着
Q2：嗯，孩子在幼儿园什么事情都自己做，回到家里就不愿意做 A：幼儿园有规则，家里也要有一些规则。
Q3：孩子说不喜欢幼儿园的老师，说老师有粗野的行为，比如靠墙罚站或者去其他班，孩子不喜欢，那我该怎么引导他能既能尊重老师又不会唯唯诺诺？
A：你去跟老师谈，用你的情商去跟老师交流。
Q4: 我家孩子胆子特小，我下楼接个快递，在家都能哭得哇哇滴 ，这种情况该如何对待？我们经常鼓励他，可是效果还不是很明显，还有两个月就七周岁了、请老师指点，谢谢！
A：可以带着孩子一起取，让孩子看到取快递是怎么一回事，另外要跟孩子交涉好，说明白，你没说清楚孩子不知道什么是取快递，以为妈妈走了就哭，这很正常，要说清楚。
Q5: 他会说很多不可能的坏的假设来反驳你.万一怎样、怎样的.反正就是哭哭啼啼的,遇到一点点的困难就会没信心.
A：孩子想的负面的很多，缺乏正能量，家长的引导语言要正面，才能引领孩子往好的一面去想，有一个积极地心态，先改正这一点。
Q6: 张老师，我孩子的东西被人抢了，或者是挨打了，他就会情绪很激动的说，是牛牛的或者说，不要打牛牛！前两天刚满的三岁。大概两岁开始就是这样的，情绪特容易激动。请问我该如何来引导呢？
A:就像我前面讲的爸爸引导孩子的故事一样引导，“妈妈知道你现在的心情，但你这样哭或者打他，玩具也没有回来不是吗？来妈妈有个神秘的礼物要送给你，比那个玩具还要好的，你先回答妈妈一个问题，怎么才能玩到那个玩具（跟牛牛一起玩，买一个，抢回来，要回来等等看孩子怎么说）”孩子说的几种方法大人一一正面引导，对的可以操作不对的要引导，最终引导孩子选择一个正确可行的方法，一同去做，整个过程大人是在引导孩子去思考解决问题的方法和思路。玩具被抢，如果孩子被打，就要引导孩子学会保护自己的方法，如找大人求助，跟那个孩子说你这样是不对的等方法。
Q7：孩子被打或者打人该如何引导？
A：孩子打人：家长引导"我知道你为什么这样做，但是你这样做妈妈会怎样想？老师会怎样想？...（孩子说）；你喜欢他是吗？可以抱抱他，让他知道你想跟他交朋友。。"用易位思考法来引导孩子感受他人的感受，自己的感受别人理解，那别人的感受也要引导孩子理解。这就是情商的一部分。被打的孩子：“我明白的，知道你很伤心，但他不是故意的，我相信你会原谅他的，他喜欢你不懂怎么跟你表达，你能原谅他的是吧”两个孩子分别引导完后，一起玩拥抱的游戏，结果就是两个孩子一起玩去了，大家要知道孩子间的矛盾都是无心的，不懂正确表达自己真实情感。大人正面引导，孩子就会朝着好的一面发展。