简答： （一）、《优秀教师最重要的标准》主编：赵国忠
1、优秀教师需要的标准：学生学习的促进者、学生灵魂的塑造者、学生美好人生的导航者、智慧的管理者、快乐的教育者。 2、每个班级里都包含各类学生，具体分为：天才、上等智力、中等智力、下等智力、轻微的学习障碍、严重的学习障碍、情绪或行为不良和双语学生。
3、为什么要进行有效教学？一是有利于课堂教学改革；二是有利于减轻学生的学业负担；三是有利于提升教学品质。（有效教学的误区：灌、秀、磨得越多越有效） 4、如何进行有效教学?首先强化教学必须追求有效的意识。其次，要反复尝试如何教学更有效。再次，要注重总结进行有效教学的经验。 5、如何成为一名有效教学的教师?高涨的教学热情；掌握专业知识，并不断提高自己的知识储备；热心和幽默；适应性和灵活性；缓解教师职业倦怠。
6、自信式激励法激情体现在哪些方面？信任学生，就是要相信每一个都希望自己获得成功，经过努力都能获得成功。信任学生，应当放开学生的手脚，让他们自主学习，自主解决问题，体现其主观能动性。信任学生，还要相信他们有自主修正错误的能力。 7、激励手段：帮助学生查找后进原因；名言警句激励；成功激励；表扬不能滥用。 8、激情有“法”可依：用直观形式激情；用教师之情激情 9、激情教师的特征：一教师必须热爱学生，要让所有学生感觉到教师同他们的关系十分重要。二教师必须深信自己的知识。三教师必须希望有人分享我们的知识。四是态度。五是热情。六是具有激情的教师能有效的运用例证。（激情需要教师豪情万丈、身怀绝技、满腹活水）
10、激励模式包括目标（信仰、道德目标激励模式）、典型、信任（工作信任；人格；成就；友谊）激励模式
11、教育激励的原则：目的性，及时性，有效性，针对性，整体性
12、教育激励的方法：表扬法，奖励法，激励法，评比法，示范，引导，参观访问，谈话，批评，处罚 13、教育激励的机制，是指教育组织系统中，教育者与被教育者之间通过激励因素相互作用的方式。教育激励机制的构建以制度化建设为基础，以学生为中心，以学生的发展为主线，以培养学生的主体性为目的。 激励机制的应用的五个步骤：一双向交流；二各自选择行为；三观察与评价；四是调查措施与行为；五是实现目标，修订制度，完善机制。 14、美国学者霍华德加德纳的多元智能：语言，数理逻辑，音乐，空间，肢体运动，人际关系，自省，自然观察智能。 15、怎样体现个性差异教学？不同的个性不同的态度（对个性倔强的学生要避开锋芒；对个性调皮的学生要多一点宽容；对慢性子学生注重培养时间观念；对个性孤僻的学生要增强其自信心）；不同的兴趣不同的教法；不同的水平不同的作业；不同的成功不同的评价。 16、良好的课堂氛围包括：营造信任的氛围；集体归属感；共同参与班级决策；同伴之间友好相处、互相鼓励；教师干劲十足，士气高昂；教师可靠而公正，全校成员之间相处融洽；明确期望、目标和学习成效。 17、如何营造民主的学习氛围？要发挥起教师的引导作用；学生学会学——学习的方法是关键（教师教学生解决问题的方法：摘录法、画图法、列表法、模拟法、简化法）；要发挥学生主动参与的积极性（转变学生学习方式的几个方面：自主探究，合作学习；大胆猜想，鼓励质疑；自我体验，积极评价）；需要营造民主的学习氛围。 18、一个教师如何形成特色的教学风格？要有坚实的专业知识；要有杂家的角色意识；要有博采众长的气度；要有不拘于时的胆识；要有良好的精神风貌。 19、怎样培养和发展教师的个性风格？要有扎实的基本功；要善于扬长避短；要善于学习与积累；要研究学情；要勇于开拓；要有
自己的思想。 20、创新型教师的特征？成功的，富有创造性的教师总是善于吸收最新教育科学成果，将其积极地运用到教育教学管理等过程中，并且富有独创见解，能够发现行之有效的新的教学方法。在个性品质上往往表现为幽默热情乐观自信乐于接受不同观点以及对其工作之外的其他也表现出强烈的兴趣并积极参与。在教育教学方面，注重教育艺术和机智，有强烈的求知欲和成就动机。在教育风格与技巧上，善于经常变换各种教学手段，激发学生积极思考，鼓励学生参与课堂教学相互交流并讨论各自观点。驾驭教材能力很强，对学生的课堂反应有很强的敏感性；凭直觉进行教学，想象力非常丰实，不拘于已有的规划或既定的程序。在班级管理方面，创作型教师在对班集体和学生管理时都表现出:努力创设并维护一种创造力易于表现的师生关系，同学关系及班集体风尚。信任公平宽容自由安全富有创造性的集体氛围是创造型教师进行班集体和学生管理时所追求的目标。 21、如何进行教师创新教育能力培养？一优化教师创新能力培养的学校环境（1）优化学校环境的关键要素——创造型校长（2）有助于教师创造性发挥的学校管理（3）完善学校评估体系，注重创新教育能力考查。二开展教师创新教育能力培养的原则和课程设计（1）整体性原则，发展性，实践性（2）以学科知识为主的主体性知识；以教育基础理论为主的条件性知识；以教育升华为基础的实践性知识（3）形成有利于培养创新思维和创新能力，风格各异的培训模式。
22、教师的学习有哪些特点？（1）工作和学习逐渐融合为一，教师工作的同时也在学习新知识；（2）由于信息的快速流动与更新，学习必须是连续的、终身的、不间断的；（3）由于信息技术的广泛使用，使学习走出教室，走进生活中，通过计算机进行阅读与写作更为重要；（4）善于选择和有效利用信息的能力更为重要；（5）沉默知识的学习重要性变得突出，非正规环境下的学习和培训是更普遍的形式。 23、创新教育能力的结构包括一般性创新能力和特殊性创新能力。一般的包括：（1）培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；（2）上好创新教育课的能力（3）进行创新活动指导的能力（4）学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力（5）对学生创新素质发展进行评价的能力。特殊的包括：培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力等方面的培养。
24、创新教育能力培训的原则：整体性、发展性、实践性原则。 25、创新教育能力培训的课程设计：以学科知识为主的主体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识、以教育升华为基础的实践性知识。 26、教师的使命是什么？一就是要深刻理解和努力实践：“已欲立而立人，已欲达而达人”，认真做到“有教无类”，热爱学生，一视同仁；二学而不厌，诲人不倦，学不可以已，要终身学习，并努力促进学生们终身学习；三明德，亲民，至善，博学，审问，慎思，明辨，笃行。 27、教师人格魅力的体现：首先体现在渊博的知识、灵动的智慧上。其次，具有堪为人师的高尚品德——这是教师人格魅力构成的根本。再次，具有诚挚博大的无私爱心——前提。最后，教师的人格魅力还表现在拥有一定的人文修养上。
28、教师人格魅力的作用：示范、激励、熏陶。 29、如何培养教师的人格魅力？从个人角度来看，培养教师的人格魅力，首先要加强教师自身的修养。其次要丰富教师的文化底蕴，强化教师人格根基。再次，教师要以平常心对待一切事物。从社会方面看，社会应该创造一个健康的环境，为教师个体的健康发展创造良好的外部条件。 30、如何能成为具有触及学生灵魂的智慧的教师？一需要教师励练师德；二不断地反思；三不断地创新；四良好的氛围。 31、如何做好自己的诚信？一教师要以身作
则，为人师表；二教师要“言必信，行必果”
三教师要建立起与学生间的诚信桥梁；四教师要坚决抵制诚信危机，维护教师良好形象。 32、教师消极心态形成的原因；一是工作方面的压力大；二是学生方面的压力大；三是家长和社会方面的压力大；四是生活方面的压力大。 33、消极心态的影响：一影响着教师的人际关系；二工作效率；三学生的成长；四教师的专业发展；五教师自身的生活。
34、如何帮助教师调整心态?一学校和教育部门要关心教师群体，帮助教师调整心态。（1）减轻教师的工作负担，特别是中小学教师工作负担；（2）要增强施政的透明度；（3）要对教师给予理解和宽容；（4）要尽力解决好教师的待遇；（5）学校和教育主管部门要开展一些有益于教师身体和心理的活动，学校可建立教师心理调整机制，帮助教师消除消极的心态。二教师要加强自身修养，自我调整好心态。（1）要客观地了解自己，正确地评价自己；（2）要学会从不同角度看问题；（3）要学会接纳和宽容（4要注重读书（5）要合理安排工作，多加强锻炼。 35、调节情绪的9种方法：时间遗忘法、自我解脱法、淡化功利法、自我回避法、读书学习法、美化仪表、环境更新、生理保健、自主激励法
36、教师凭什么让学生喜欢你？凭宽厚的爱、凭渊博之识、凭激情和智慧。 37、如何让学生喜欢你？以深厚的情感打动之；以警醒的道理说服之；以高尚的人格影响之；以高超的技艺折服之；以科学的规范管束之。 38、教师如何面对自己的错误？一虚心接受学生的指正，甚或借此幽自己一默以缓和尴尬的处境；二条件允许时，老师要积极培养学生敢于质疑的挑战精神；三发生误解后，要坦诚地说对不起；四发现错误要主动、及时地纠正，无论事情大小。 39、应该怎样培养学生的自信？一教师要对每一位学生充满信心，哪怕他暂时如此糟糕；二帮助学生学会悦纳自己；三帮助学生树立正确的人生目标；四创造机会，体验成功；五加强教师与家长之间的交流，让学生充满信心。
40、赏识教育的几条教育技巧：一豆腐嘴，刀子心；二禁止意味着加强；三学会等待；四学会反思。 41、赏识教育的具体实践：一以公正的态度欣赏学生；二以发现的目光欣赏学生；三以宽广的胸襟欣赏学生。 42、如何成为理解学生的优秀教师？一培养自己理解学生的习惯；二学会倾听，善于了解学生；三教师要勇于承认自己的错误；四避免与学生发生争执，处理好与学生的冲突；五要平等地看待学生。
43、如何做学生的心理医生？一充分发现，深入了解学生；二倾听学生心声，捕捉教育契机；三有的放矢，开展良好的集体活动；四依赖家长，信任家长，更要知道帮助家长；五不同学生采用不同的方式进行心理辅导。（①对优等生辅导：偏爱要得法、重视集体主义教育、增强实践活动、给一点挫折。②对学困生：给支持、给动力、给调控。③对后进生：多一点关爱、尊重、自信、机会。） 44、后进生的心理特点：有自尊又很自卑、重感情又易偏激、多疑虑又易对立、可感化又易反复。 45、如何对学生施爱？一教师要对学生捧出一片爱心；二教师对学生的爱体现在诲人不倦；三教师对学生的爱应讲原则。 46、分享问题：一同济互助中的教学分享①消解“孤独”，营造共生文化；②促进分享，打造专业发展共同体。二教学活动中的师生分享①在观察、倾听和交流中成为学生学习的参与者；②和学生一起分享感情与认识，勇敢地承认自己的过失、错误和不足；③与学生一起寻找真理。 47、记名字的方法：“笨鸟先飞”法、聊天记忆法、外貌特征记忆法、座位记忆法、査漏补缺。 48、如何倾听学生？一放下架子，在尊重理解中倾听学生；（6条要求：虚心、宽容、与学生同甘共苦、跟民众学习、跟小孩子学习、肃清形式先生架子师生的严格界限）二
掌握技巧，在倾听学生中激活交流；三苦练
内功，在倾听学生中提高自身素质；1进一步更新教育观念2努力学习，厚积知识底蕴3强化训练，提高倾听技能。 49、教育的不公平现象形成的原因？一不正确的学生观带来的不公平；二统一的教学标准造成的不公平；强调规矩产生的不公平；评价中的不公平。 50、教师如何实现教育公平？一教师要公平公正地对待家庭出身不同的学生；二成绩不同的学生；三教师要公平公正客观地处理学生中的各类矛盾冲突。 51、要正确地尊重学生：一要正确地认识和尊重学生之间的差异；二要重视学生自己的生活经验和文化见解；三要为学生提供表现和证明自身的机会和条件；四教师要为学生树立一个公正地形象。 52、教师怎样尊重学生？一要尊重学生的人格；二尊重学生的个性发展；三尊重孩子的兴趣和爱好。
53、教师失去耐心的原因：学生无理取闹；行为叛逆；理解迟缓；盲目质疑；过低提问。 54、教师如何在教学中坚持耐心？要耐心启发学生的好奇心，激发求知欲望。培养学生热爱知识、追求知识的强烈情感，将学生引导到学习基本知识上。将求知欲望引导到课外阅读上，培养学生对书籍的感情。在传授知识过程中，鼓励学生坚持真理，但不固执，随时修正错误。培养他们既不盲从教师，又不固执的执着精神。鼓励学生独立思考，鼓励创造精神。鼓励学生敢于提出与老师、与学生不同思路的见解。做这些时，都要求老师做到耐心。教师与学生尽可能通过各种方式多接触，多谈心，让学生有机会向教师倾诉，用耐心感染学生。通过教师耐心的解说，把做人的原则，把激励，把鼓舞，不知不觉地传达给学生。把教育融于沟通之中，通过交流使学生了解教师的知识、人品、爱心，把师生的心凝聚在一起。把教师威信建立在耐心地和学生交流的过程之中。 55、家长参与学校教育的内容包括：一协助和支持学校、教师工作；二进行简单的教学；三要求家长提供时间、服务、运输，甚至资金上的帮助。
56、如何与家长沟通?两个重要因素：沟通的内容与方法。换言之，就是要说些什么及如何说。一内容包括学习、常规训练、自我概念、家长如何提供协助、班级的消息。二方法（1）要考虑的是专业，知道自己要做什么，能简明地表达自己的意思，保持泰然自若及积极倾听的态度。（2）教师要解除家长的警戒心：（3）教师应该坦白，毋需隐瞒事实，也不要支支吾吾，但要用正面的态度及对孩子长期成长的考虑，去和家长沟通。（4）在坦白及支持的气氛中，教师应尽量简单、明白、有条理地说明。三沟通的管理包括教学参观日、约谈、便条、班级通讯。 57、学校为提高家长参与的效能做得一系列工作？一学校可制定一个切实可行的欢迎家长参与的政策；二学校健全一定的组织，要求设有专人，要了解每位学生的各科学习情况和适应学校环境的能力；三开放学校办公室，并且保证家长受到友好接待。四开展一系列活动增进家长之间的联系；五学校设专职人员负责家长和学校的联系，专职人员的主要职责是：介绍学校结构和人员情况，学生旷课打电话告诉家长，集中处理家长关心的问题和需要，接待家长来校访问，接待新家庭参观学校。六建立家长休息室，给来校参观的家长提供一个舒适的休息场所，应配置有关学生的簿册和学校政策、计划和课程的资料。 58、如何献身于教育？一献身于教育，教师首先要做到敬业（首先，教师要对工作有高度负责的事业心；其次，要有追求事业成功的进取心；最后，还要有自觉遵守职业道德的诚实心。）二献身于教育，教师还要乐于奉献（1.要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心2.要对教育事业尽心尽力） 59、三种教育状态：把教育的事当作学校的事来做;把学校的事当作自家的事来做;把自己的事当作教育的是来做。 60、教师面临的压力：社会压力、工作压力、生活压力、心理压力、不文明的生活方式。 （一是作息时间无节制二是饮食生活无规律三是各种应酬无奈何）
61、教师如何保持身体健康？一保持健康的生活方式二是饮食规律三是善于自我调节。 62、教师合作是指教师为了达到共同的目标，彼此协调、沟通而形成的联合行动。 教师合作的意义？（1）教师的合作是课程改革的需要，是课程改革成败的关键。（2）教师的合作是教师自身可持续发展的需要，是提高自身的教育教学水平的最好途径。（3）教师的合作是学校可持续发展的需要，是一所学校在激烈竞争中立于不败境地的制胜法宝。 63、教师合作的形式有集体备课、新老教师结对子、教师间互相听课评课、教师之间经验交流。
64、集体备课要做到三定（定人、定地点、定内容）五备（备课标、备教材、备学生、备学法、备教法）五明确（明确考点、重点、难点及其突破口；能力生长点；思维障碍点；学科知识交叉点；与学科、技术、社会的链接点）六统一（统一认识、进度、要求、内容、作业、考查） 65、如何发展教师领导力？一教师对学校的领导力（1）共同承担具体的任务，树立教师领导的自信心（2）同济互助地发展领导力（3）促进教师领导力的专业化发展(4)与外界相联。二对学生的领导力（1）国学大师王国维说过，有真性情方有真境界。所以说教育不在言语之工，而在性情之正。（2）教师应有较强的个人魅力及较好的沟通能力（3）加强学科专业素养，提升教学领导力（4）教师应永远跟学生一起走在学习的路上（5）教师应了解每个学生的性情和喜好，这样就能在各项班级活动中“领导”好这些学生，把合适的学生安排到合适的位置，使他们都各尽所能，发挥自己的才干（6）教师应有自己的风格（7）教师应学好心理学，最大限度地调动学生的主观能动性，使他们积极主动地学习，并帮助他们发现学科的乐趣（8）无论是学科目标还是班级管理目标都应体现出阶梯性。三对家长的领导力（1）与家长常沟通，保持密切联系（2）尊重家长，以取得家长的尊重（3）孩子的每一点进步都要及时向家长汇报，这样既能让家长配合及时给予孩子鼓励，又能逐步取得家长的信任。 66、教师在时间管理上的弊端？一未形成良好的时间观念；二缺乏管理时间的能力；三惰性使然。
67、教师时间管理策略？合理安排分缓重；合作共赢省时间；勤用记录积素材；劳逸结合挤时间；化零为整提效率；将截止时间提前。 68、教师终身学习的途径？一教师品格方面的终身学习；教师业务的终身学习；教学方法的终身
《优秀教师最重要的标准》 一、 学生学习的促进者
著名的教育家洛新·罗杰曾经说过：“教师必须是促进学生自主学习的促进者，而不是传统的只注重‘教’的教师”。优秀教师应该做一个积极、善意的旁观者，在学生遇到困难的时候，你总站在他的身旁，或轻轻点拨让学生茅塞顿开，或真诚鼓励学生充满自信。
1、掌握有效的教学能力 教师掌握有效教学的能力，是每一位优秀教师必须具有的能力。有效教学是教育的基础，是教育的基石，是教育前进的不竭动力。 2、满怀激情
教师要满怀激情地教学。激情，是课堂教学的催化剂，是衡量教师教学魅力的重要标准。
3、不断激励学生前进 优秀教师应擅长鼓舞、激励学生。只有善于鼓舞、激励学生，才能最大限度地调动学生的积极性与主动性，才能促使学生不断获得成功和进步。
个忧秀教师最重要的标准之四 4、尊重学生的个性差异
优秀的教师在任何时候都会尊重和赏识学生，当教师看到学生身上不同于他人的闪亮个性时，才会真正懂得教学。 5、掌握让学生轻松学习的秘诀
所有优秀教师的教学都有一个共同的特点，
就是让学生在课堂上乐于学习。从而激发学生的学习积极性，其关键就在于教师是否善于营造一个轻松的学习氛围。 6、形成自己与众不同的风格 优秀教师之所以不是教书匠，是因为他们形成了自己独特的风格，这是一位优秀教师必备的素质。
7、要常怀—一颗创新的心 优秀教师要有创新的精神。优秀教师应常怀一颗创新的心，而且在教育改革和教学改革中要充分展现自己的创新能力。 二、 灵魂的塑造者
教育是一个灵魂唤醒一个灵魂、一个灵魂塑造一个灵魂的伟大事业。这需要我们教师不仅要成为传授知识的“经师”，更要成为塑造灵魂的“人师”。积极的深入生活，发现美、追寻美、创造美，并把美引入课堂、引入学生的心灵，塑造出学生高尚的灵魂。 1、 有强烈的使命感
教师要对教育事业怀有使命感，我们的教育教学就是为了去完成自己神圣的使命。 2、 要有非凡的人格魅力
优秀教师需要非凡的人格魅力。每一位优秀教师的身上，都有一种区别于他人的人格魅力存在。教师要用这种独特的魅力去感染学生，从而引发共鸣。
3、要有触及学生灵魂的智慧 教师是人类灵魂的工程师，如何感染塑造一个个健康的灵魂，是考验优秀教师的最高目标。
4、教师必须严守诚信 诚信，是一个教师所应必备的品质之一；诚信，是教师师德的重要体现，也是令学生信服的关键。教师诚信，才能教育学生诚信。 5、要善于调节自己的心态
一个优秀的教师必以健康的心态面对教育，这样才能不被繁重的教学压垮，在教育教学 中游刃有余。
6、要有让学生喜欢上你的本领
做学生喜欢的教师，做受学生欢迎的教师，让学生乐于亲近你，喜欢你。倘若学生抗拒你，你又怎么可能成为优秀教师呢？ 7、勇于正视和承认自己的错误 愿意正视和承认错误的教师，才可以赢得学生的尊重和爱戴。被学生尊重和爱戴的教师，才能被称作是优秀教师。 三、 人生的导航者
1、善于培养学生的自信
优秀教师应善于培养学生的自信。自信心是人们成长与成功不可缺少的一种重要心理素质。一位优秀教师，必定是一位善于唤醒学生深藏心底的自信的引导者。 个优秀教师最重要的标准之十六 2、要欣赏你的学生
每一个学生身上都有值得教师欣赏的东西，优秀教师需要在最短时间内发掘学生的优点，欣赏并将其无限放大。 3、 要成为理解学生的人
教师只有理解学生，才能赢得学生的理解。优秀的教师，一定是能够满怀包容之心理解学生的人。
4、 要当好“心理医生”
优秀教师不应只停留在知识的教学，更应该对学生施以心灵的教育。如何帮助学生解决心理问题，营造积极健康的心态，是教育对教帅的新要求。”
5、 必须对学生怀有深切的爱 对于教师而言，师爱具有最能打动学生人心的力量。教师只有怀有对学生深切的爱，才，能开展好教育教学，才能创造出教育的奇迹。
7、要让学生们学会分享 分享就是将资源利用最大化。优秀的教师不仅能让学生之间相互分享，而且也将与学生分享自己的所有。 四、智慧的管理者
1、教师要记住每一个学生的名字 教育是一项无比精细的工作，记住学生的名字，是赢得学生的信任和喜爱的第一步，这对教师来说，是一件最重要的细节。 2、要尊重每一位学生 教师只有给予学生尊重，方能赢得学生的尊重。优秀的教师懂得如何尊重学生，并将这种尊重融入到教学的方方面面。
3、教师要有耐心
优秀教师与普通教师最大的区别，就是是否 将一件麻烦事坚持做到最后。优秀教师身上 无疑都具备了这种令人感动的耐心。 4、要调动起家长的积极性
家庭教育是教育环节上的重要一环，调动家 长参与教学的积极性，就等于手中握有大量 的教学资源。优秀教师总是特别善于利用家 长的资源进行班级管理
5、蹲下来倾听学生心底的声音 优秀教师必须是一位智慧的倾听者。教师不 知道学生需要什么，就无法展开教育教学。 一位优秀的教师，首先自己应学会倾听，只 有这样，才能让学生心悦诚服，才能事半功 倍。
6、 要公正地对待每一位学生
教师要公正地对待每一位学生。人生而平 等，学生也应得到公平的教育。公平是教育 的起点，一个教师若做不到教育的公平，就 不能称作是优秀教师。 五、快乐的智者
1、要对教育事业饱含深情 要对教育事业饱含深情。没有对教育的奉献 精神，教师在教育这条路上一定无法走远。 越优秀的教师，就越深爱教育，正是这种对 教育的奉献精神，才能让最优秀的教师选择 在岗位上坚守。
2、有积极的人生态度
优秀教师要有积极的人生态度。优秀教师要 展现出一种态度，那就是无论遇到什么样的 困难，都要善于将这种逆境转化为自己的盟 友，以积极的心态面对一切。
命优秀教师最重要的标准之二十九 3、必须具有健康的体魄。 教师不仅要有渊博的知识、丰富的情感，也 要有健康的身体，只有这样，才能干好本职 工作，才能胜任繁忙的教育和教学任务。 4、要善于一取长补短
优秀教师要善于“取长补短”。没有天才教 师，天才教师都是后天成长的。天才教师区 别于普通教师之处就在于：更善于取人之 长，补己之短。学会合作，就是天才教师成 长的第一步。
5、要拥有卓越的领导力
教师领导力是现在和将来教师都需要具备 的一种能力，是否具备这种领导力并将其运 用到教学和学校管理的实际中来，是对优秀 教师的一项严峻考验。 6、要管理你的时间。
教育是长期的繁琐工作，若不懂得时间管 理，学校工作将成为一项沉重负担，压得教 师喘不过气来。是否做好时间管理，是衡量 优秀教师的重要标准。
7、要习惯学习，让学习成为一生的好习惯 教师若停止学习，总有一天再也无法教给学 生任何东西。知识若停滞，教学就无法前进。 优秀的教师就是不断在学习提升的教师。
简答： （一）、《优秀教师最重要的标准》主编：赵国忠
1、优秀教师需要的标准：学生学习的促进者、学生灵魂的塑造者、学生美好人生的导航者、智慧的管理者、快乐的教育者。 2、每个班级里都包含各类学生，具体分为：天才、上等智力、中等智力、下等智力、轻微的学习障碍、严重的学习障碍、情绪或行为不良和双语学生。
3、为什么要进行有效教学？一是有利于课堂教学改革；二是有利于减轻学生的学业负担；三是有利于提升教学品质。（有效教学的误区：灌、秀、磨得越多越有效） 4、如何进行有效教学?首先强化教学必须追求有效的意识。其次，要反复尝试如何教学更有效。再次，要注重总结进行有效教学的经验。 5、如何成为一名有效教学的教师?高涨的教学热情；掌握专业知识，并不断提高自己的知识储备；热心和幽默；适应性和灵活性；缓解教师职业倦怠。
6、自信式激励法激情体现在哪些方面？信任学生，就是要相信每一个都希望自己获得成功，经过努力都能获得成功。信任学生，应当放开学生的手脚，让他们自主学习，自主解决问题，体现其主观能动性。信任学生，还要相信他们有自主修正错误的能力。 7、激励手段：帮助学生查找后进原因；名言警句激励；成功激励；表扬不能滥用。 8、激情有“法”可依：用直观形式激情；用教师之情激情 9、激情教师的特征：一教师必须热爱学生，要让所有学生感觉到教师同他们的关系十分重要。二教师必须深信自己的知识。三教师必须希望有人分享我们的知识。四是态度。五是热情。六是具有激情的教师能有效的运用例证。（激情需要教师豪情万丈、身怀绝技、满腹活水）
10、激励模式包括目标（信仰、道德目标激励模式）、典型、信任（工作信任；人格；成就；友谊）激励模式
11、教育激励的原则：目的性，及时性，有效性，针对性，整体性
12、教育激励的方法：表扬法，奖励法，激励法，评比法，示范，引导，参观访问，谈话，批评，处罚 13、教育激励的机制，是指教育组织系统中，教育者与被教育者之间通过激励因素相互作用的方式。教育激励机制的构建以制度化建设为基础，以学生为中心，以学生的发展为主线，以培养学生的主体性为目的。 激励机制的应用的五个步骤：一双向交流；二各自选择行为；三观察与评价；四是调查措施与行为；五是实现目标，修订制度，完善机制。 14、美国学者霍华德加德纳的多元智能：语言，数理逻辑，音乐，空间，肢体运动，人际关系，自省，自然观察智能。 15、怎样体现个性差异教学？不同的个性不同的态度（对个性倔强的学生要避开锋芒；对个性调皮的学生要多一点宽容；对慢性子学生注重培养时间观念；对个性孤僻的学生要增强其自信心）；不同的兴趣不同的教法；不同的水平不同的作业；不同的成功不同的评价。 16、良好的课堂氛围包括：营造信任的氛围；集体归属感；共同参与班级决策；同伴之间友好相处、互相鼓励；教师干劲十足，士气高昂；教师可靠而公正，全校成员之间相处融洽；明确期望、目标和学习成效。 17、如何营造民主的学习氛围？要发挥起教师的引导作用；学生学会学——学习的方法是关键（教师教学生解决问题的方法：摘录法、画图法、列表法、模拟法、简化法）；要发挥学生主动参与的积极性（转变学生学习方式的几个方面：自主探究，合作学习；大胆猜想，鼓励质疑；自我体验，积极评价）；需要营造民主的学习氛围。 18、一个教师如何形成特色的教学风格？要有坚实的专业知识；要有杂家的角色意识；要有博采众长的气度；要有不拘于时的胆识；要有良好的精神风貌。 19、怎样培养和发展教师的个性风格？要有扎实的基本功；要善于扬长避短；要善于学习与积累；要研究学情；要勇于开拓；要有
自己的思想。 20、创新型教师的特征？成功的，富有创造性的教师总是善于吸收最新教育科学成果，将其积极地运用到教育教学管理等过程中，并且富有独创见解，能够发现行之有效的新的教学方法。在个性品质上往往表现为幽默热情乐观自信乐于接受不同观点以及对其工作之外的其他也表现出强烈的兴趣并积极参与。在教育教学方面，注重教育艺术和机智，有强烈的求知欲和成就动机。在教育风格与技巧上，善于经常变换各种教学手段，激发学生积极思考，鼓励学生参与课堂教学相互交流并讨论各自观点。驾驭教材能力很强，对学生的课堂反应有很强的敏感性；凭直觉进行教学，想象力非常丰实，不拘于已有的规划或既定的程序。在班级管理方面，创作型教师在对班集体和学生管理时都表现出:努力创设并维护一种创造力易于表现的师生关系，同学关系及班集体风尚。信任公平宽容自由安全富有创造性的集体氛围是创造型教师进行班集体和学生管理时所追求的目标。 21、如何进行教师创新教育能力培养？一优化教师创新能力培养的学校环境（1）优化学校环境的关键要素——创造型校长（2）有助于教师创造性发挥的学校管理（3）完善学校评估体系，注重创新教育能力考查。二开展教师创新教育能力培养的原则和课程设计（1）整体性原则，发展性，实践性（2）以学科知识为主的主体性知识；以教育基础理论为主的条件性知识；以教育升华为基础的实践性知识（3）形成有利于培养创新思维和创新能力，风格各异的培训模式。
22、教师的学习有哪些特点？（1）工作和学习逐渐融合为一，教师工作的同时也在学习新知识；（2）由于信息的快速流动与更新，学习必须是连续的、终身的、不间断的；（3）由于信息技术的广泛使用，使学习走出教室，走进生活中，通过计算机进行阅读与写作更为重要；（4）善于选择和有效利用信息的能力更为重要；（5）沉默知识的学习重要性变得突出，非正规环境下的学习和培训是更普遍的形式。 23、创新教育能力的结构包括一般性创新能力和特殊性创新能力。一般的包括：（1）培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；（2）上好创新教育课的能力（3）进行创新活动指导的能力（4）学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力（5）对学生创新素质发展进行评价的能力。特殊的包括：培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力等方面的培养。
24、创新教育能力培训的原则：整体性、发展性、实践性原则。 25、创新教育能力培训的课程设计：以学科知识为主的主体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识、以教育升华为基础的实践性知识。 26、教师的使命是什么？一就是要深刻理解和努力实践：“已欲立而立人，已欲达而达人”，认真做到“有教无类”，热爱学生，一视同仁；二学而不厌，诲人不倦，学不可以已，要终身学习，并努力促进学生们终身学习；三明德，亲民，至善，博学，审问，慎思，明辨，笃行。 27、教师人格魅力的体现：首先体现在渊博的知识、灵动的智慧上。其次，具有堪为人师的高尚品德——这是教师人格魅力构成的根本。再次，具有诚挚博大的无私爱心——前提。最后，教师的人格魅力还表现在拥有一定的人文修养上。
28、教师人格魅力的作用：示范、激励、熏陶。 29、如何培养教师的人格魅力？从个人角度来看，培养教师的人格魅力，首先要加强教师自身的修养。其次要丰富教师的文化底蕴，强化教师人格根基。再次，教师要以平常心对待一切事物。从社会方面看，社会应该创造一个健康的环境，为教师个体的健康发展创造良好的外部条件。 30、如何能成为具有触及学生灵魂的智慧的教师？一需要教师励练师德；二不断地反思；三不断地创新；四良好的氛围。 31、如何做好自己的诚信？一教师要以身作
则，为人师表；二教师要“言必信，行必果”
三教师要建立起与学生间的诚信桥梁；四教师要坚决抵制诚信危机，维护教师良好形象。 32、教师消极心态形成的原因；一是工作方面的压力大；二是学生方面的压力大；三是家长和社会方面的压力大；四是生活方面的压力大。 33、消极心态的影响：一影响着教师的人际关系；二工作效率；三学生的成长；四教师的专业发展；五教师自身的生活。
34、如何帮助教师调整心态?一学校和教育部门要关心教师群体，帮助教师调整心态。（1）减轻教师的工作负担，特别是中小学教师工作负担；（2）要增强施政的透明度；（3）要对教师给予理解和宽容；（4）要尽力解决好教师的待遇；（5）学校和教育主管部门要开展一些有益于教师身体和心理的活动，学校可建立教师心理调整机制，帮助教师消除消极的心态。二教师要加强自身修养，自我调整好心态。（1）要客观地了解自己，正确地评价自己；（2）要学会从不同角度看问题；（3）要学会接纳和宽容（4要注重读书（5）要合理安排工作，多加强锻炼。 35、调节情绪的9种方法：时间遗忘法、自我解脱法、淡化功利法、自我回避法、读书学习法、美化仪表、环境更新、生理保健、自主激励法
36、教师凭什么让学生喜欢你？凭宽厚的爱、凭渊博之识、凭激情和智慧。 37、如何让学生喜欢你？以深厚的情感打动之；以警醒的道理说服之；以高尚的人格影响之；以高超的技艺折服之；以科学的规范管束之。 38、教师如何面对自己的错误？一虚心接受学生的指正，甚或借此幽自己一默以缓和尴尬的处境；二条件允许时，老师要积极培养学生敢于质疑的挑战精神；三发生误解后，要坦诚地说对不起；四发现错误要主动、及时地纠正，无论事情大小。 39、应该怎样培养学生的自信？一教师要对每一位学生充满信心，哪怕他暂时如此糟糕；二帮助学生学会悦纳自己；三帮助学生树立正确的人生目标；四创造机会，体验成功；五加强教师与家长之间的交流，让学生充满信心。
40、赏识教育的几条教育技巧：一豆腐嘴，刀子心；二禁止意味着加强；三学会等待；四学会反思。 41、赏识教育的具体实践：一以公正的态度欣赏学生；二以发现的目光欣赏学生；三以宽广的胸襟欣赏学生。 42、如何成为理解学生的优秀教师？一培养自己理解学生的习惯；二学会倾听，善于了解学生；三教师要勇于承认自己的错误；四避免与学生发生争执，处理好与学生的冲突；五要平等地看待学生。
43、如何做学生的心理医生？一充分发现，深入了解学生；二倾听学生心声，捕捉教育契机；三有的放矢，开展良好的集体活动；四依赖家长，信任家长，更要知道帮助家长；五不同学生采用不同的方式进行心理辅导。（①对优等生辅导：偏爱要得法、重视集体主义教育、增强实践活动、给一点挫折。②对学困生：给支持、给动力、给调控。③对后进生：多一点关爱、尊重、自信、机会。） 44、后进生的心理特点：有自尊又很自卑、重感情又易偏激、多疑虑又易对立、可感化又易反复。 45、如何对学生施爱？一教师要对学生捧出一片爱心；二教师对学生的爱体现在诲人不倦；三教师对学生的爱应讲原则。 46、分享问题：一同济互助中的教学分享①消解“孤独”，营造共生文化；②促进分享，打造专业发展共同体。二教学活动中的师生分享①在观察、倾听和交流中成为学生学习的参与者；②和学生一起分享感情与认识，勇敢地承认自己的过失、错误和不足；③与学生一起寻找真理。 47、记名字的方法：“笨鸟先飞”法、聊天记忆法、外貌特征记忆法、座位记忆法、査漏补缺。 48、如何倾听学生？一放下架子，在尊重理解中倾听学生；（6条要求：虚心、宽容、与学生同甘共苦、跟民众学习、跟小孩子学习、肃清形式先生架子师生的严格界限）二
掌握技巧，在倾听学生中激活交流；三苦练
内功，在倾听学生中提高自身素质；1进一步更新教育观念2努力学习，厚积知识底蕴3强化训练，提高倾听技能。 49、教育的不公平现象形成的原因？一不正确的学生观带来的不公平；二统一的教学标准造成的不公平；强调规矩产生的不公平；评价中的不公平。 50、教师如何实现教育公平？一教师要公平公正地对待家庭出身不同的学生；二成绩不同的学生；三教师要公平公正客观地处理学生中的各类矛盾冲突。 51、要正确地尊重学生：一要正确地认识和尊重学生之间的差异；二要重视学生自己的生活经验和文化见解；三要为学生提供表现和证明自身的机会和条件；四教师要为学生树立一个公正地形象。 52、教师怎样尊重学生？一要尊重学生的人格；二尊重学生的个性发展；三尊重孩子的兴趣和爱好。
53、教师失去耐心的原因：学生无理取闹；行为叛逆；理解迟缓；盲目质疑；过低提问。 54、教师如何在教学中坚持耐心？要耐心启发学生的好奇心，激发求知欲望。培养学生热爱知识、追求知识的强烈情感，将学生引导到学习基本知识上。将求知欲望引导到课外阅读上，培养学生对书籍的感情。在传授知识过程中，鼓励学生坚持真理，但不固执，随时修正错误。培养他们既不盲从教师，又不固执的执着精神。鼓励学生独立思考，鼓励创造精神。鼓励学生敢于提出与老师、与学生不同思路的见解。做这些时，都要求老师做到耐心。教师与学生尽可能通过各种方式多接触，多谈心，让学生有机会向教师倾诉，用耐心感染学生。通过教师耐心的解说，把做人的原则，把激励，把鼓舞，不知不觉地传达给学生。把教育融于沟通之中，通过交流使学生了解教师的知识、人品、爱心，把师生的心凝聚在一起。把教师威信建立在耐心地和学生交流的过程之中。 55、家长参与学校教育的内容包括：一协助和支持学校、教师工作；二进行简单的教学；三要求家长提供时间、服务、运输，甚至资金上的帮助。
56、如何与家长沟通?两个重要因素：沟通的内容与方法。换言之，就是要说些什么及如何说。一内容包括学习、常规训练、自我概念、家长如何提供协助、班级的消息。二方法（1）要考虑的是专业，知道自己要做什么，能简明地表达自己的意思，保持泰然自若及积极倾听的态度。（2）教师要解除家长的警戒心：（3）教师应该坦白，毋需隐瞒事实，也不要支支吾吾，但要用正面的态度及对孩子长期成长的考虑，去和家长沟通。（4）在坦白及支持的气氛中，教师应尽量简单、明白、有条理地说明。三沟通的管理包括教学参观日、约谈、便条、班级通讯。 57、学校为提高家长参与的效能做得一系列工作？一学校可制定一个切实可行的欢迎家长参与的政策；二学校健全一定的组织，要求设有专人，要了解每位学生的各科学习情况和适应学校环境的能力；三开放学校办公室，并且保证家长受到友好接待。四开展一系列活动增进家长之间的联系；五学校设专职人员负责家长和学校的联系，专职人员的主要职责是：介绍学校结构和人员情况，学生旷课打电话告诉家长，集中处理家长关心的问题和需要，接待家长来校访问，接待新家庭参观学校。六建立家长休息室，给来校参观的家长提供一个舒适的休息场所，应配置有关学生的簿册和学校政策、计划和课程的资料。 58、如何献身于教育？一献身于教育，教师首先要做到敬业（首先，教师要对工作有高度负责的事业心；其次，要有追求事业成功的进取心；最后，还要有自觉遵守职业道德的诚实心。）二献身于教育，教师还要乐于奉献（1.要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心2.要对教育事业尽心尽力） 59、三种教育状态：把教育的事当作学校的事来做;把学校的事当作自家的事来做;把自己的事当作教育的是来做。 60、教师面临的压力：社会压力、工作压力、生活压力、心理压力、不文明的生活方式。 （一是作息时间无节制二是饮食生活无规律三是各种应酬无奈何）
61、教师如何保持身体健康？一保持健康的生活方式二是饮食规律三是善于自我调节。 62、教师合作是指教师为了达到共同的目标，彼此协调、沟通而形成的联合行动。 教师合作的意义？（1）教师的合作是课程改革的需要，是课程改革成败的关键。（2）教师的合作是教师自身可持续发展的需要，是提高自身的教育教学水平的最好途径。（3）教师的合作是学校可持续发展的需要，是一所学校在激烈竞争中立于不败境地的制胜法宝。 63、教师合作的形式有集体备课、新老教师结对子、教师间互相听课评课、教师之间经验交流。
64、集体备课要做到三定（定人、定地点、定内容）五备（备课标、备教材、备学生、备学法、备教法）五明确（明确考点、重点、难点及其突破口；能力生长点；思维障碍点；学科知识交叉点；与学科、技术、社会的链接点）六统一（统一认识、进度、要求、内容、作业、考查） 65、如何发展教师领导力？一教师对学校的领导力（1）共同承担具体的任务，树立教师领导的自信心（2）同济互助地发展领导力（3）促进教师领导力的专业化发展(4)与外界相联。二对学生的领导力（1）国学大师王国维说过，有真性情方有真境界。所以说教育不在言语之工，而在性情之正。（2）教师应有较强的个人魅力及较好的沟通能力（3）加强学科专业素养，提升教学领导力（4）教师应永远跟学生一起走在学习的路上（5）教师应了解每个学生的性情和喜好，这样就能在各项班级活动中“领导”好这些学生，把合适的学生安排到合适的位置，使他们都各尽所能，发挥自己的才干（6）教师应有自己的风格（7）教师应学好心理学，最大限度地调动学生的主观能动性，使他们积极主动地学习，并帮助他们发现学科的乐趣（8）无论是学科目标还是班级管理目标都应体现出阶梯性。三对家长的领导力（1）与家长常沟通，保持密切联系（2）尊重家长，以取得家长的尊重（3）孩子的每一点进步都要及时向家长汇报，这样既能让家长配合及时给予孩子鼓励，又能逐步取得家长的信任。 66、教师在时间管理上的弊端？一未形成良好的时间观念；二缺乏管理时间的能力；三惰性使然。
67、教师时间管理策略？合理安排分缓重；合作共赢省时间；勤用记录积素材；劳逸结合挤时间；化零为整提效率；将截止时间提前。 68、教师终身学习的途径？一教师品格方面的终身学习；教师业务的终身学习；教学方法的终身
《优秀教师最重要的标准》 一、 学生学习的促进者
著名的教育家洛新·罗杰曾经说过：“教师必须是促进学生自主学习的促进者，而不是传统的只注重‘教’的教师”。优秀教师应该做一个积极、善意的旁观者，在学生遇到困难的时候，你总站在他的身旁，或轻轻点拨让学生茅塞顿开，或真诚鼓励学生充满自信。
1、掌握有效的教学能力 教师掌握有效教学的能力，是每一位优秀教师必须具有的能力。有效教学是教育的基础，是教育的基石，是教育前进的不竭动力。 2、满怀激情
教师要满怀激情地教学。激情，是课堂教学的催化剂，是衡量教师教学魅力的重要标准。
3、不断激励学生前进 优秀教师应擅长鼓舞、激励学生。只有善于鼓舞、激励学生，才能最大限度地调动学生的积极性与主动性，才能促使学生不断获得成功和进步。
个忧秀教师最重要的标准之四 4、尊重学生的个性差异
优秀的教师在任何时候都会尊重和赏识学生，当教师看到学生身上不同于他人的闪亮个性时，才会真正懂得教学。 5、掌握让学生轻松学习的秘诀
所有优秀教师的教学都有一个共同的特点，
就是让学生在课堂上乐于学习。从而激发学生的学习积极性，其关键就在于教师是否善于营造一个轻松的学习氛围。 6、形成自己与众不同的风格 优秀教师之所以不是教书匠，是因为他们形成了自己独特的风格，这是一位优秀教师必备的素质。
7、要常怀—一颗创新的心 优秀教师要有创新的精神。优秀教师应常怀一颗创新的心，而且在教育改革和教学改革中要充分展现自己的创新能力。 二、 灵魂的塑造者
教育是一个灵魂唤醒一个灵魂、一个灵魂塑造一个灵魂的伟大事业。这需要我们教师不仅要成为传授知识的“经师”，更要成为塑造灵魂的“人师”。积极的深入生活，发现美、追寻美、创造美，并把美引入课堂、引入学生的心灵，塑造出学生高尚的灵魂。 1、 有强烈的使命感
教师要对教育事业怀有使命感，我们的教育教学就是为了去完成自己神圣的使命。 2、 要有非凡的人格魅力
优秀教师需要非凡的人格魅力。每一位优秀教师的身上，都有一种区别于他人的人格魅力存在。教师要用这种独特的魅力去感染学生，从而引发共鸣。
3、要有触及学生灵魂的智慧 教师是人类灵魂的工程师，如何感染塑造一个个健康的灵魂，是考验优秀教师的最高目标。
4、教师必须严守诚信 诚信，是一个教师所应必备的品质之一；诚信，是教师师德的重要体现，也是令学生信服的关键。教师诚信，才能教育学生诚信。 5、要善于调节自己的心态
一个优秀的教师必以健康的心态面对教育，这样才能不被繁重的教学压垮，在教育教学 中游刃有余。
6、要有让学生喜欢上你的本领
做学生喜欢的教师，做受学生欢迎的教师，让学生乐于亲近你，喜欢你。倘若学生抗拒你，你又怎么可能成为优秀教师呢？ 7、勇于正视和承认自己的错误 愿意正视和承认错误的教师，才可以赢得学生的尊重和爱戴。被学生尊重和爱戴的教师，才能被称作是优秀教师。 三、 人生的导航者
1、善于培养学生的自信
优秀教师应善于培养学生的自信。自信心是人们成长与成功不可缺少的一种重要心理素质。一位优秀教师，必定是一位善于唤醒学生深藏心底的自信的引导者。 个优秀教师最重要的标准之十六 2、要欣赏你的学生
每一个学生身上都有值得教师欣赏的东西，优秀教师需要在最短时间内发掘学生的优点，欣赏并将其无限放大。 3、 要成为理解学生的人
教师只有理解学生，才能赢得学生的理解。优秀的教师，一定是能够满怀包容之心理解学生的人。
4、 要当好“心理医生”
优秀教师不应只停留在知识的教学，更应该对学生施以心灵的教育。如何帮助学生解决心理问题，营造积极健康的心态，是教育对教帅的新要求。”
5、 必须对学生怀有深切的爱 对于教师而言，师爱具有最能打动学生人心的力量。教师只有怀有对学生深切的爱，才，能开展好教育教学，才能创造出教育的奇迹。
7、要让学生们学会分享 分享就是将资源利用最大化。优秀的教师不仅能让学生之间相互分享，而且也将与学生分享自己的所有。 四、智慧的管理者
1、教师要记住每一个学生的名字 教育是一项无比精细的工作，记住学生的名字，是赢得学生的信任和喜爱的第一步，这对教师来说，是一件最重要的细节。 2、要尊重每一位学生 教师只有给予学生尊重，方能赢得学生的尊重。优秀的教师懂得如何尊重学生，并将这种尊重融入到教学的方方面面。
3、教师要有耐心
优秀教师与普通教师最大的区别，就是是否 将一件麻烦事坚持做到最后。优秀教师身上 无疑都具备了这种令人感动的耐心。 4、要调动起家长的积极性
家庭教育是教育环节上的重要一环，调动家 长参与教学的积极性，就等于手中握有大量 的教学资源。优秀教师总是特别善于利用家 长的资源进行班级管理
5、蹲下来倾听学生心底的声音 优秀教师必须是一位智慧的倾听者。教师不 知道学生需要什么，就无法展开教育教学。 一位优秀的教师，首先自己应学会倾听，只 有这样，才能让学生心悦诚服，才能事半功 倍。
6、 要公正地对待每一位学生
教师要公正地对待每一位学生。人生而平 等，学生也应得到公平的教育。公平是教育 的起点，一个教师若做不到教育的公平，就 不能称作是优秀教师。 五、快乐的智者
1、要对教育事业饱含深情 要对教育事业饱含深情。没有对教育的奉献 精神，教师在教育这条路上一定无法走远。 越优秀的教师，就越深爱教育，正是这种对 教育的奉献精神，才能让最优秀的教师选择 在岗位上坚守。
2、有积极的人生态度
优秀教师要有积极的人生态度。优秀教师要 展现出一种态度，那就是无论遇到什么样的 困难，都要善于将这种逆境转化为自己的盟 友，以积极的心态面对一切。
命优秀教师最重要的标准之二十九 3、必须具有健康的体魄。 教师不仅要有渊博的知识、丰富的情感，也 要有健康的身体，只有这样，才能干好本职 工作，才能胜任繁忙的教育和教学任务。 4、要善于一取长补短
优秀教师要善于“取长补短”。没有天才教 师，天才教师都是后天成长的。天才教师区 别于普通教师之处就在于：更善于取人之 长，补己之短。学会合作，就是天才教师成 长的第一步。
5、要拥有卓越的领导力
教师领导力是现在和将来教师都需要具备 的一种能力，是否具备这种领导力并将其运 用到教学和学校管理的实际中来，是对优秀 教师的一项严峻考验。 6、要管理你的时间。
教育是长期的繁琐工作，若不懂得时间管 理，学校工作将成为一项沉重负担，压得教 师喘不过气来。是否做好时间管理，是衡量 优秀教师的重要标准。
7、要习惯学习，让学习成为一生的好习惯 教师若停止学习，总有一天再也无法教给学 生任何东西。知识若停滞，教学就无法前进。 优秀的教师就是不断在学习提升的教师。