七下语文第六单元综合练习答案
二、（一）5、将军夜引弓，没在石棱中。6、目不转睛
7、①它睡眼„„站起来。 ②它懒洋洋„„又躺下了。
8、以对比的手法提出疑问，引出下文，耐人寻味。
9、.山林中的老虎：威风凛凛。动物园中的老虎：无精打采。
10、老虎的野性受到束缚，不用外出捕猎，逐渐形成了它的懒惰习性。
11、点明了“山中之王”老虎的威猛、自由的特性，生动鲜明、准确。
12、文章从老虎由威风凛凛变成无精打采的事情中，阐明了有的人在艰苦的斗争中，曾经干出了惊人的事业，但当生活变得安逸之后，却丧失了革命斗志和进取精神。
13、放回山林。作者的话中讽刺了人们把老虎抓起来的现状。（言之有理，表述条理即可。）
（二）14、抓住扫帚尖 怜惜(不忍、同情)
整理触须(整顿自己、整理自己) 怜爱(赞叹、赞赏)
15、特点：勤劳，无伤人之心(不主动攻击)；
变化：原以为黄蜂好斗(是亡命之徒)，忽然发现它有灵性，善解人意，后觉得它可爱。
16、(1)面对死亡要乐观、坦然 (2)对生活要热爱 (3)人类应该与自然和谐相处
(4)人类应该向动物学习(5)人类应该有一个正确的生死观
17、A处：（1）语段运用比喻的修辞手法，把垂死的黄蜂比作即将谢幕的芭蕾舞演员，形象生动地写出了黄蜂临死前优雅的形态，表现了黄蜂面对死亡的坦然、平静。(2)语段抓住秋日阳光鲜明美丽的特点，写出了黄蜂临死前环境的优美，突出了黄蜂的优雅与凄美。B处：语段运用比喻的修辞手法，把黄蜂身上黄
黑相间的色彩比作套色版画(2分)纯金之黄与无月之黑融合在一起，色彩鲜明，突出了黄蜂外形之美。
期中综合练习答案
一、1、C 2、必——毕 生——声 张——章 呼——乎
3、正派，指整齐地排列着，形容气势之盛可以直冲云霄，热烈而深刻
4、（1）朝花夕拾 鲁迅 野草（2）城南旧事 林海音 （3）郭茂倩 南北朝（4）高尔基 阿廖沙
5、云从窗里出，夜发清溪向三峡，朔气传金柝， 寒光照铁衣。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。此夜曲中，何人不起故园情。大漠孤烟直，长河落日圆。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河落天走东海，万里写入胸怀间。
6、答案示例：学习固然紧张，为树木施肥剪枝既可以照料树木，也是学习之余的一种放松。何况，我们认养了树木就有责任照看它，周末还是我们一起去，好吗？
二、(一)7、王安石 临川先生文集 8、（1）属于（2）立刻完成（3）以宾客之礼相待（4）最终（5）通“攀”，牵，引；四处拜访（6）消失
9、（1）他的父亲认为那样有利可图，每天牵拉着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
（2）最后变成一个普通人，是因为他后天的所受到的教育不够。
10、（1）在五岁时忽啼求书具；（2）不学而能书；（3）不学而能诗；（4）能“指物作诗立就”，且“其文理皆有可观者”。
11、赞同：父亲是仲永的监护人，他的急功近利使仲永失去了接受后天教育的机会；
不赞同：社会对“神童”的追捧“捧杀”了仲永。
（二）12、大学毕业之际同学们对老师的依恋感激之情。
13、面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢，著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多待一刻呵！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。
14、老师完全把自己当成班级一员，自己点了自己的名字。
15、11段 结局 16、不好，因为“捧”是指双手拿起，而“拿”通指单手拿起。用“捧”字更能体现出马教授的庄重的动作；而“拿”显得随意。17、《最后一课》 法国 都德
（三）18、抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。
19、春雨：清新而纯净；夏雨：热烈而粗犷；秋雨：端庄而沉思；冬雨：自然而平静。20、雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。21、夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉 声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。22、人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看 到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。
七下语文第六单元综合练习答案
二、（一）5、将军夜引弓，没在石棱中。6、目不转睛
7、①它睡眼„„站起来。 ②它懒洋洋„„又躺下了。
8、以对比的手法提出疑问，引出下文，耐人寻味。
9、.山林中的老虎：威风凛凛。动物园中的老虎：无精打采。
10、老虎的野性受到束缚，不用外出捕猎，逐渐形成了它的懒惰习性。
11、点明了“山中之王”老虎的威猛、自由的特性，生动鲜明、准确。
12、文章从老虎由威风凛凛变成无精打采的事情中，阐明了有的人在艰苦的斗争中，曾经干出了惊人的事业，但当生活变得安逸之后，却丧失了革命斗志和进取精神。
13、放回山林。作者的话中讽刺了人们把老虎抓起来的现状。（言之有理，表述条理即可。）
（二）14、抓住扫帚尖 怜惜(不忍、同情)
整理触须(整顿自己、整理自己) 怜爱(赞叹、赞赏)
15、特点：勤劳，无伤人之心(不主动攻击)；
变化：原以为黄蜂好斗(是亡命之徒)，忽然发现它有灵性，善解人意，后觉得它可爱。
16、(1)面对死亡要乐观、坦然 (2)对生活要热爱 (3)人类应该与自然和谐相处
(4)人类应该向动物学习(5)人类应该有一个正确的生死观
17、A处：（1）语段运用比喻的修辞手法，把垂死的黄蜂比作即将谢幕的芭蕾舞演员，形象生动地写出了黄蜂临死前优雅的形态，表现了黄蜂面对死亡的坦然、平静。(2)语段抓住秋日阳光鲜明美丽的特点，写出了黄蜂临死前环境的优美，突出了黄蜂的优雅与凄美。B处：语段运用比喻的修辞手法，把黄蜂身上黄
黑相间的色彩比作套色版画(2分)纯金之黄与无月之黑融合在一起，色彩鲜明，突出了黄蜂外形之美。
期中综合练习答案
一、1、C 2、必——毕 生——声 张——章 呼——乎
3、正派，指整齐地排列着，形容气势之盛可以直冲云霄，热烈而深刻
4、（1）朝花夕拾 鲁迅 野草（2）城南旧事 林海音 （3）郭茂倩 南北朝（4）高尔基 阿廖沙
5、云从窗里出，夜发清溪向三峡，朔气传金柝， 寒光照铁衣。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。此夜曲中，何人不起故园情。大漠孤烟直，长河落日圆。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河落天走东海，万里写入胸怀间。
6、答案示例：学习固然紧张，为树木施肥剪枝既可以照料树木，也是学习之余的一种放松。何况，我们认养了树木就有责任照看它，周末还是我们一起去，好吗？
二、(一)7、王安石 临川先生文集 8、（1）属于（2）立刻完成（3）以宾客之礼相待（4）最终（5）通“攀”，牵，引；四处拜访（6）消失
9、（1）他的父亲认为那样有利可图，每天牵拉着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
（2）最后变成一个普通人，是因为他后天的所受到的教育不够。
10、（1）在五岁时忽啼求书具；（2）不学而能书；（3）不学而能诗；（4）能“指物作诗立就”，且“其文理皆有可观者”。
11、赞同：父亲是仲永的监护人，他的急功近利使仲永失去了接受后天教育的机会；
不赞同：社会对“神童”的追捧“捧杀”了仲永。
（二）12、大学毕业之际同学们对老师的依恋感激之情。
13、面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢，著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多待一刻呵！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。
14、老师完全把自己当成班级一员，自己点了自己的名字。
15、11段 结局 16、不好，因为“捧”是指双手拿起，而“拿”通指单手拿起。用“捧”字更能体现出马教授的庄重的动作；而“拿”显得随意。17、《最后一课》 法国 都德
（三）18、抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。
19、春雨：清新而纯净；夏雨：热烈而粗犷；秋雨：端庄而沉思；冬雨：自然而平静。20、雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。21、夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉 声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。22、人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看 到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。