四月第一周
活动名称 备课人： （数学）领域 ——《钱币换算》 史成玉 授课人： 补改栏
1、认知目标：了解 10 元以内的货币。 活动目标 2、技能目标：能辨别元和角，并进行换算。 3、情感态度目标：培养幼儿通过认识钱币的学习数 学的兴趣。 10 元 5 元 1 元 5 角 1 角的人民币图片；1 角 5 角 1 元的图片或纸币；幼儿数学操作材料。 一、导入—复习对货币的认识 1.出示 10 元 5 元等人民币图片， 复习对纸币的认识。 活动过程 2.出示 1 角 5 角 1 元的硬币，让幼儿通过观察比较 区分不同面值的角与元。 二、基本部分—学习元与角之间的换算 1. 看图片（或代币）了解元与角的转换关系。 问题：1.一元等于几个 1 角？ 2.两个五角加起来是多少钱？ 2. （1）看图片(或代币)了解元与角的累加（不进 位） 问题：4 个 1 元和 5 个 1 角加起来是多少钱？6 个 1 元.1 个 5 角和 3 个 1 角加起来是多少钱？ （2） 教师引导幼儿操作数学操作材料第一部分。 问题：算一算，每个怪物吃掉了多少钱？请你写 在自己的操作材料上。 （3）看图片（或代币）学用凑十法的方式进行 货币的转换。 问题：2 个 1 元和 10 个 1 角加起来是多少钱？ 为什么不是 1 元 10 角？你是怎么算的？ 小结：因为 10 角等于 1 元，所以满 10 角的时候 我们就可以加上 1 元。
活动准备
问题 2:那 5 个 1 元，2 个 5 角，3 个 1 角加起来是 多少钱呢？你有什么好的办法来算一算？ 小结:先算角，把能凑成 10 角的硬币圈一个圈，有 几个圈就加几元，不够 10 角的就算几角。 三、结束部分—引导幼儿操作数学材料第二部分 问题： 算一算，右边方框里分别有多少钱？然后请 你把商品和相应的钱用线连起来。 引导幼儿互相对照，核对答案。 在区角继续开展商品交易活动，使幼儿有机会练习 活动延伸 钱币的换算。
四月第一周
活动名称 备课人： （数学）领域 ——《钱币换算》 史成玉 授课人： 补改栏
1、认知目标：了解 10 元以内的货币。 活动目标 2、技能目标：能辨别元和角，并进行换算。 3、情感态度目标：培养幼儿通过认识钱币的学习数 学的兴趣。 10 元 5 元 1 元 5 角 1 角的人民币图片；1 角 5 角 1 元的图片或纸币；幼儿数学操作材料。 一、导入—复习对货币的认识 1.出示 10 元 5 元等人民币图片， 复习对纸币的认识。 活动过程 2.出示 1 角 5 角 1 元的硬币，让幼儿通过观察比较 区分不同面值的角与元。 二、基本部分—学习元与角之间的换算 1. 看图片（或代币）了解元与角的转换关系。 问题：1.一元等于几个 1 角？ 2.两个五角加起来是多少钱？ 2. （1）看图片(或代币)了解元与角的累加（不进 位） 问题：4 个 1 元和 5 个 1 角加起来是多少钱？6 个 1 元.1 个 5 角和 3 个 1 角加起来是多少钱？ （2） 教师引导幼儿操作数学操作材料第一部分。 问题：算一算，每个怪物吃掉了多少钱？请你写 在自己的操作材料上。 （3）看图片（或代币）学用凑十法的方式进行 货币的转换。 问题：2 个 1 元和 10 个 1 角加起来是多少钱？ 为什么不是 1 元 10 角？你是怎么算的？ 小结：因为 10 角等于 1 元，所以满 10 角的时候 我们就可以加上 1 元。
活动准备
问题 2:那 5 个 1 元，2 个 5 角，3 个 1 角加起来是 多少钱呢？你有什么好的办法来算一算？ 小结:先算角，把能凑成 10 角的硬币圈一个圈，有 几个圈就加几元，不够 10 角的就算几角。 三、结束部分—引导幼儿操作数学材料第二部分 问题： 算一算，右边方框里分别有多少钱？然后请 你把商品和相应的钱用线连起来。 引导幼儿互相对照，核对答案。 在区角继续开展商品交易活动，使幼儿有机会练习 活动延伸 钱币的换算。