第一单元 走进化学世界
§1.1.1 物质的变化
一、教学内容:物质的变化（化学变化和物理变化）
二、单元知识架构图
走
进 化 学 世
界
物 质
的 变 化
四、学习目标
1.;
2.能运用物理变化和化学变化的概念判断一些易分辨的物理变化和化学变化。
五、教学过程
（一）组织候课：
1、入室即静，坐姿端正，精神抖擞。
2、课本、周内课时练2、练习本（打开），双色笔（脱帽竖放），组长准备日清本。
3、看PPT本单元知识树及本节知识树，准备上课。
（二）辅助环节：
1、讲导入语：同学们，我们知道自然界中的物质无时无刻地都在发生着变化，比如：老师手中的粉笔，在使用过程中逐渐变短，铁在潮湿的环境中生锈，湿衣服在阳光下慢慢变干。这些变化在化学上如何定义和分类呢？这节课我们一起来学习。
2、板书课题：第一单元 走进化学世界
§1.1.1 物质的变化
3、出示学习目标：
1)了解物理变化和化学变化的概念及区别;
2)能运用物理变化和化学变化的概念，判断一些易分辨的物理变化和化学变化。
4、出示自学指导：
默读教材P6-8“化学变化和物理变化”相关内容，边看边理解。
1.细读黑体字部分，用黑笔勾画物理变化和化学变化的定义及知识要点，不懂的地方用红笔标出；
2.实验部分，先看P6页“方法导引”，再结合图片及P7页“试验记录”阅读实验过程。
5分钟后指名检测（口头）物理变化和化学变化的定义及判断依据，然后观看实验演示视频，比比看谁能准确地描述实验现象！
（三）先学环节：
1、学生按照自学指导认真自学，教师巡视（目光+走动），确保每一位学生都在认真自学，个别不在状态的小声提醒。
2、时间到，叫停，统计学情（三问：看完的举手，看懂的举手，完成自学指导的举手）
3、出示检测题，组织检测(先检测前3题，第4题边看实验边检测）。
1)什么是物理变化？ 2)什么是化学变化？ 3)如何判断物质的某种变化，是物理变化还是化学变化？ 4)根据实验演示视频，完成P7“实验记录”表。思考：实验1-1与 1-2有什么相同点？实验1-3与1-4有什么相同点？
4、组织学生观看实验视频，看一个视频立即提问(口头）实验现象，依次完成实验1-1、1-2 、1-3 、1-4。
5、指导学生结合实验理解物理变化、化学变化的定义，并小声背记1分钟。
（四）后教环节：
1、组织更正：组织其他生更正。
2、组织讨论：根据检测情况，分小组讨论（同桌、半组、整组）。
、讲评点拨
还是要分析变化后是否有其他物质生成。
4、2分钟梳理本节知识点
（五）当堂训练环节：
1、内容：必做题：教材P10页 1、2题
选做题：周内课时练P2页 1、2、5、6、7题
机动题：周内课时练P2页 8、9、10题
2、要求：认真审题，仔细思考，书写工整，独立完成。
3、限时10分钟。
时间到，统计学生作业完成情况，记入堂清记录。
（六）回归环节：
1、总结收获：鼓励学生分享本节课自己收获的知识；老师强调本节重点及难点，再次提醒学生注意。
2、回归目标：
1)了解物理变化和化学变化的概念及区别;
2)能运用物理变化和化学变化的概念，判断一些易分辨的物理变化和化学变化。
指导学生，对应目标找差距。
3、落实堂清，布置三习。
（七）板书设计：
物理变化 1.定义化学变化 2.判定
3.关系
（八）教后思
第一单元 走进化学世界
§1.1.1 物质的变化
一、教学内容:物质的变化（化学变化和物理变化）
二、单元知识架构图
走
进 化 学 世
界
物 质
的 变 化
四、学习目标
1.;
2.能运用物理变化和化学变化的概念判断一些易分辨的物理变化和化学变化。
五、教学过程
（一）组织候课：
1、入室即静，坐姿端正，精神抖擞。
2、课本、周内课时练2、练习本（打开），双色笔（脱帽竖放），组长准备日清本。
3、看PPT本单元知识树及本节知识树，准备上课。
（二）辅助环节：
1、讲导入语：同学们，我们知道自然界中的物质无时无刻地都在发生着变化，比如：老师手中的粉笔，在使用过程中逐渐变短，铁在潮湿的环境中生锈，湿衣服在阳光下慢慢变干。这些变化在化学上如何定义和分类呢？这节课我们一起来学习。
2、板书课题：第一单元 走进化学世界
§1.1.1 物质的变化
3、出示学习目标：
1)了解物理变化和化学变化的概念及区别;
2)能运用物理变化和化学变化的概念，判断一些易分辨的物理变化和化学变化。
4、出示自学指导：
默读教材P6-8“化学变化和物理变化”相关内容，边看边理解。
1.细读黑体字部分，用黑笔勾画物理变化和化学变化的定义及知识要点，不懂的地方用红笔标出；
2.实验部分，先看P6页“方法导引”，再结合图片及P7页“试验记录”阅读实验过程。
5分钟后指名检测（口头）物理变化和化学变化的定义及判断依据，然后观看实验演示视频，比比看谁能准确地描述实验现象！
（三）先学环节：
1、学生按照自学指导认真自学，教师巡视（目光+走动），确保每一位学生都在认真自学，个别不在状态的小声提醒。
2、时间到，叫停，统计学情（三问：看完的举手，看懂的举手，完成自学指导的举手）
3、出示检测题，组织检测(先检测前3题，第4题边看实验边检测）。
1)什么是物理变化？ 2)什么是化学变化？ 3)如何判断物质的某种变化，是物理变化还是化学变化？ 4)根据实验演示视频，完成P7“实验记录”表。思考：实验1-1与 1-2有什么相同点？实验1-3与1-4有什么相同点？
4、组织学生观看实验视频，看一个视频立即提问(口头）实验现象，依次完成实验1-1、1-2 、1-3 、1-4。
5、指导学生结合实验理解物理变化、化学变化的定义，并小声背记1分钟。
（四）后教环节：
1、组织更正：组织其他生更正。
2、组织讨论：根据检测情况，分小组讨论（同桌、半组、整组）。
、讲评点拨
还是要分析变化后是否有其他物质生成。
4、2分钟梳理本节知识点
（五）当堂训练环节：
1、内容：必做题：教材P10页 1、2题
选做题：周内课时练P2页 1、2、5、6、7题
机动题：周内课时练P2页 8、9、10题
2、要求：认真审题，仔细思考，书写工整，独立完成。
3、限时10分钟。
时间到，统计学生作业完成情况，记入堂清记录。
（六）回归环节：
1、总结收获：鼓励学生分享本节课自己收获的知识；老师强调本节重点及难点，再次提醒学生注意。
2、回归目标：
1)了解物理变化和化学变化的概念及区别;
2)能运用物理变化和化学变化的概念，判断一些易分辨的物理变化和化学变化。
指导学生，对应目标找差距。
3、落实堂清，布置三习。
（七）板书设计：
物理变化 1.定义化学变化 2.判定
3.关系
（八）教后思