《染色体变异》说课稿
尊敬的各位评委，大家好，我是来自 学院的 。
今天我说课的题目是染色体变异。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材，说教学目标，说教学的重难点以及说教法和说教学程序五个方面加以说明。
一、首先是说教材
本节课是人教版高中生物必修二第五章第二节的内容。染色体变异是生物可遗传变异的三个来源之一，在本章中起着承上启下的作用。既巩固了基因突变的相关知识，又为本章第三节《人类遗传病》中有关染色体异常遗传病和有关现代生物进化理论的学习打下基础。
二、说教学目标
新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，
1、 知识目标：⑴染色体结构变异的四种类型
⑵染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念
2、 能力目标：⑴讲解染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。
⑵比较单倍体、二倍体和多倍体对学生进行分类思维能力
的训练。
3、 情感目标：染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，
树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主
义观念。
三、说教学的重、难点
根据以上对教材的地位和作用，以及目标分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：
（1）染色体数目的变异
（2）染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念
2、 教学难点
（1） 染色体组的概念。
（2）单倍体的概念及“倍”的概念。
四、 说教法
本节课的教法贯穿启发式教学原则，结合开放式探究、、互动式讨论、反馈式评价的教学方法，并引导学生沿着积极的思维方向，逐步达到即定的教学目标。
五、说教学程序
1.导入新课 一个好的导入就像一首歌的旋律，对能否引人入胜至关重要。 从日常生活中学生所熟悉的水果香蕉和西瓜谈起，提出香蕉和西瓜为什么会是无子的，由平时大家司空见惯却又从没想过为什么的问题出发，引起学生的好奇心，激发学生对本节课学习的兴趣。
接着复习旧知识，引出新知识:由基因突变的不可观察性，引出染色体变异。进而讲授新课。
2、讲授新课：
（1）染色体结构的变异
课本中的图5-5和5-6，引导学生读图理解染色体的结构变异类型，并举出常见例子。教师加以引导，区分。
通过四种结构变异类型总结：染色体结构变异的影响
（2）染色体数目的变异
述：某些特定条件下，生物体的染色体数目也会发生改变，学生阅读课本内容，总结染色体数目变异的两种类型：一类细胞内个别染色体的增加或减少，二类是细胞内以染色体组的形式成倍地增加或减少。
观察：果蝇的染色体照片（图、5-8、5-9）
思考：果蝇体细胞中各条染色体之间的关系，引导归纳染色体组的概念。
（3）引导学生比较二倍体、多倍体和单倍体，理解其概念。
总结判断是几倍体的依据：
1.由受精卵发育而来的个体，含有几个染色体组就是几倍体；
2.由配子发育而来的生物个体，不管含 有几个染色体组，都只能称做单倍体。
3.用图解、实例和图表的形式引导学生学习单倍体和多倍体育种。引导学生列表比较两种育种方式的原理、操作方法和优缺点。
3、课堂小结，强化认识。
《染色体变异》说课稿
尊敬的各位评委，大家好，我是来自 学院的 。
今天我说课的题目是染色体变异。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材，说教学目标，说教学的重难点以及说教法和说教学程序五个方面加以说明。
一、首先是说教材
本节课是人教版高中生物必修二第五章第二节的内容。染色体变异是生物可遗传变异的三个来源之一，在本章中起着承上启下的作用。既巩固了基因突变的相关知识，又为本章第三节《人类遗传病》中有关染色体异常遗传病和有关现代生物进化理论的学习打下基础。
二、说教学目标
新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，
1、 知识目标：⑴染色体结构变异的四种类型
⑵染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念
2、 能力目标：⑴讲解染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。
⑵比较单倍体、二倍体和多倍体对学生进行分类思维能力
的训练。
3、 情感目标：染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，
树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主
义观念。
三、说教学的重、难点
根据以上对教材的地位和作用，以及目标分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：
（1）染色体数目的变异
（2）染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念
2、 教学难点
（1） 染色体组的概念。
（2）单倍体的概念及“倍”的概念。
四、 说教法
本节课的教法贯穿启发式教学原则，结合开放式探究、、互动式讨论、反馈式评价的教学方法，并引导学生沿着积极的思维方向，逐步达到即定的教学目标。
五、说教学程序
1.导入新课 一个好的导入就像一首歌的旋律，对能否引人入胜至关重要。 从日常生活中学生所熟悉的水果香蕉和西瓜谈起，提出香蕉和西瓜为什么会是无子的，由平时大家司空见惯却又从没想过为什么的问题出发，引起学生的好奇心，激发学生对本节课学习的兴趣。
接着复习旧知识，引出新知识:由基因突变的不可观察性，引出染色体变异。进而讲授新课。
2、讲授新课：
（1）染色体结构的变异
课本中的图5-5和5-6，引导学生读图理解染色体的结构变异类型，并举出常见例子。教师加以引导，区分。
通过四种结构变异类型总结：染色体结构变异的影响
（2）染色体数目的变异
述：某些特定条件下，生物体的染色体数目也会发生改变，学生阅读课本内容，总结染色体数目变异的两种类型：一类细胞内个别染色体的增加或减少，二类是细胞内以染色体组的形式成倍地增加或减少。
观察：果蝇的染色体照片（图、5-8、5-9）
思考：果蝇体细胞中各条染色体之间的关系，引导归纳染色体组的概念。
（3）引导学生比较二倍体、多倍体和单倍体，理解其概念。
总结判断是几倍体的依据：
1.由受精卵发育而来的个体，含有几个染色体组就是几倍体；
2.由配子发育而来的生物个体，不管含 有几个染色体组，都只能称做单倍体。
3.用图解、实例和图表的形式引导学生学习单倍体和多倍体育种。引导学生列表比较两种育种方式的原理、操作方法和优缺点。
3、课堂小结，强化认识。