关于秋天的研究教学设计
活动背景：
秋天是丰收的季节，秋天是喜悦的季节，秋天是美丽的季节，秋天是让人遐想的季节。宜人的秋色使人赏心悦目，带学生去踏秋，感受秋天，为的是培养学生的综合实践的能力，通过实践活动让学生回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，了解秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。通过一系列走进秋天的综合实践活动，多角度地感受秋天。
活动目标：
1、培养学生对秋天、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。
2、增长学生对秋天自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活实践中有组织的观察、比较，在活动中增强实践能力和应用能力。
3、通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式。 活动准备：
1、要求带来秋天最有代表性的东西，为成果展示课做准备。
2、学生带来的秋天最有代表性的东西，有描写秋天的词汇和描写“秋”的诗文。
3、设计、创作《秋天小报》、秋天的树叶、秋天的各种水果、上网查找有关秋的各种资料、调查表以及活动照片。
活动方式：交流、汇报、讨论、展示。
活动过程：
第一阶段：
第一、二、三课时
活动目标：培养学生设计活动方案，提出问题、与他人合作的能力。 活动内容：确定主题、设计方案。
活动方式：讨论、谈话、小组合作探究。
活动步骤：
1、本次综合实践活动想研究些什么？为什么？确定出研究主题。
2、按自愿结合的原则分小组。
3、各小组设计活动方案。
4、交流，相互补充，不断完善各小组的活动方案。
第二阶段：
第四、五、六、七课时
活动目标：培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。
活动内容：指导学生调查、访问、收集秋天植物的品种、特点、生活习性等。
活动方式：分组调查、访问、收集并记录。
活动步骤：
引入
师：又是一年秋风起，在这样美好的景致里，我们能够走进美丽的大自然，闻花香赏美景，这是一件多么令人心旷神怡的事啊!
1、调查、访问前的准备。
(1)仔细观察校园里、自己家里或市场上秋天的植物。
(2)制作调查表或列出访问提纲。
(3)明确向谁调查或访问。可以向学校老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友、买花的老板等调查。
(4)注意调查、访问时要有礼貌。
2、分组或个人调查、访问、收集、记录。
3、利用现代化的信息技术收集资料。
4、整理收集到的资料。小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类装订。一方面为在全班的交流做准备，同时又是一归纳学习的过程。
第三阶段：
第八、九、十、十一课时
活动目标：培养学生对秋天的植物、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。 活动内容：汇报调查情况并展示个人最喜欢的秋天的植物。 活动方式：交流、汇报、讨论、展示。
活动步骤：
师：通过一段时间的研究，同学们肯定收集到了许多有关秋天的资料。请同学们将自己寻找到的有关秋天的资料在小组内进行交流。并推选出汇报人选。
（教师巡视了解学生交流情况）
1、小组汇报，把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报。
2、展示：自己最喜欢的秋天的植物（可以用各种方式，如树叶贴画、描写该植物的诗歌、散文和该植物有关的歌曲、图画等）。
3、讨论：我们校园里秋天的植物有什么特点？
第四阶段：
第十二、十三、十四课时
活动目标：激发学生热爱学校的情感，培养学生参与学校建设的主人翁意识和探究创新精神，能运用活动中获取的知识技能装扮自己的学校。
活动内容：我当秋天校园美容师
活动方式：讨论、设计、展示
活动步骤：
1、根据你对秋天植物的了解，你认为，我们校园里应种植或摆放什么样的植物，更具有观赏性？更能美化校园？请你当一回秋天校园的美容师，进行美化设计。
2、展示。
3、评价。
2、集体汇报
颂秋——朗读篇
师：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。秋天的美独具一格，秋天的美实实在在。我喜爱秋天！古今中外，很多文人墨客写了无数赞美秋天的诗、词、文，请大家踊跃上台朗读赞美秋天的诗歌、古诗、成语、佳句段落。
（提示：学生朗读时，还可以再说说诗歌的大意或者自己喜欢的原因） 学生上台朗诵。
过渡：听了同学们的诵读，感觉真的看到了那些文人眼中那美丽的秋天。那么，同学们眼中的秋天又是怎样的呢？
赏秋——活动篇
请小组推荐代表上台交流（可以出示秋影照片、图片、秋叶贴画等） 小结：表扬学生独到的发现和仔细观察、持之以恒的精神。 绘秋——展示篇
师：秋天是美好的，能留给人想象和希望。但过不多久，美妙的秋天便会悄悄离去，留给人的将会是冷清和寂寞，果园里、田地间不再有繁荣的景象，同时也失去了热闹的场面。
我们一起来编制一张手抄小报吧！让这美丽的充满暇想的时光永留心中，让我们插上想象的翅膀，用色彩去描绘、去展现出一幅幅绚丽多彩、动人的画面，并在画面上记下自己的感受。
要求：小组合作完成，给小报起个题目，并画一个报头，可以手抄，可以剪贴（文字、图片等）
小组讨论交流后，分工完成手抄报。
（教师参与小组活动，给予适当指导和帮助，并提醒注意安全和卫生。）
展示交流（各组推荐代表交流小报内容、分工情况）
小结：延伸课外，举办一起手抄报展览。
评价
第十五、十六课时
这次综合实践活动密切联系学生实际，突破了教材和学校的局限，拓展了学生的知识领域，了解到了许多过年的知识, 形成了一定的访问、查找、搜集、整理信息的能力, 并且能将自己的活动成果以新颖的方式向更多的人展示，社交能力及综合实践活动能力得到了一定的发展。
1、培养了自主学习能力。此次活动充分尊重了学生的爱好及兴趣，为学生自主性学习开辟了广阔的空间。从主题的选定到小组成员，从制定计划到调查研究，教师只是对各组成员进行必要的指导，没有包办代替的现象。
2、为合作学习提供了广阔空间。合作学习作为重要的学习方式之一，调动了学生学习的积极性。课题的研究以小组合作的形式进行，组内成员分工明确、各负其责，同时又是协同互助，形成一个有机的整体。
3、学生的动手能力大大提高。活动中，学生不是讲台下被动的看客，而是活动的主人。他们可以根据需要自主寻找资料，根据活动内容制作主题板报。
通过研究与实践，同学们对于秋天肯定又有了许多不同的认识。在活动中每一位同学的表现都很不错。
（建议学生参与评价）
我从同学们的眼中看到了一个五彩缤纷、多姿多彩的秋天。希望同学们能永远保持这种探索自然的兴趣。
关于秋天的研究教学设计
活动背景：
秋天是丰收的季节，秋天是喜悦的季节，秋天是美丽的季节，秋天是让人遐想的季节。宜人的秋色使人赏心悦目，带学生去踏秋，感受秋天，为的是培养学生的综合实践的能力，通过实践活动让学生回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，了解秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦之情以及秋天给人们带来的乐趣。通过一系列走进秋天的综合实践活动，多角度地感受秋天。
活动目标：
1、培养学生对秋天、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。
2、增长学生对秋天自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活实践中有组织的观察、比较，在活动中增强实践能力和应用能力。
3、通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式。 活动准备：
1、要求带来秋天最有代表性的东西，为成果展示课做准备。
2、学生带来的秋天最有代表性的东西，有描写秋天的词汇和描写“秋”的诗文。
3、设计、创作《秋天小报》、秋天的树叶、秋天的各种水果、上网查找有关秋的各种资料、调查表以及活动照片。
活动方式：交流、汇报、讨论、展示。
活动过程：
第一阶段：
第一、二、三课时
活动目标：培养学生设计活动方案，提出问题、与他人合作的能力。 活动内容：确定主题、设计方案。
活动方式：讨论、谈话、小组合作探究。
活动步骤：
1、本次综合实践活动想研究些什么？为什么？确定出研究主题。
2、按自愿结合的原则分小组。
3、各小组设计活动方案。
4、交流，相互补充，不断完善各小组的活动方案。
第二阶段：
第四、五、六、七课时
活动目标：培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。
活动内容：指导学生调查、访问、收集秋天植物的品种、特点、生活习性等。
活动方式：分组调查、访问、收集并记录。
活动步骤：
引入
师：又是一年秋风起，在这样美好的景致里，我们能够走进美丽的大自然，闻花香赏美景，这是一件多么令人心旷神怡的事啊!
1、调查、访问前的准备。
(1)仔细观察校园里、自己家里或市场上秋天的植物。
(2)制作调查表或列出访问提纲。
(3)明确向谁调查或访问。可以向学校老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友、买花的老板等调查。
(4)注意调查、访问时要有礼貌。
2、分组或个人调查、访问、收集、记录。
3、利用现代化的信息技术收集资料。
4、整理收集到的资料。小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类装订。一方面为在全班的交流做准备，同时又是一归纳学习的过程。
第三阶段：
第八、九、十、十一课时
活动目标：培养学生对秋天的植物、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。 活动内容：汇报调查情况并展示个人最喜欢的秋天的植物。 活动方式：交流、汇报、讨论、展示。
活动步骤：
师：通过一段时间的研究，同学们肯定收集到了许多有关秋天的资料。请同学们将自己寻找到的有关秋天的资料在小组内进行交流。并推选出汇报人选。
（教师巡视了解学生交流情况）
1、小组汇报，把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报。
2、展示：自己最喜欢的秋天的植物（可以用各种方式，如树叶贴画、描写该植物的诗歌、散文和该植物有关的歌曲、图画等）。
3、讨论：我们校园里秋天的植物有什么特点？
第四阶段：
第十二、十三、十四课时
活动目标：激发学生热爱学校的情感，培养学生参与学校建设的主人翁意识和探究创新精神，能运用活动中获取的知识技能装扮自己的学校。
活动内容：我当秋天校园美容师
活动方式：讨论、设计、展示
活动步骤：
1、根据你对秋天植物的了解，你认为，我们校园里应种植或摆放什么样的植物，更具有观赏性？更能美化校园？请你当一回秋天校园的美容师，进行美化设计。
2、展示。
3、评价。
2、集体汇报
颂秋——朗读篇
师：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。秋天的美独具一格，秋天的美实实在在。我喜爱秋天！古今中外，很多文人墨客写了无数赞美秋天的诗、词、文，请大家踊跃上台朗读赞美秋天的诗歌、古诗、成语、佳句段落。
（提示：学生朗读时，还可以再说说诗歌的大意或者自己喜欢的原因） 学生上台朗诵。
过渡：听了同学们的诵读，感觉真的看到了那些文人眼中那美丽的秋天。那么，同学们眼中的秋天又是怎样的呢？
赏秋——活动篇
请小组推荐代表上台交流（可以出示秋影照片、图片、秋叶贴画等） 小结：表扬学生独到的发现和仔细观察、持之以恒的精神。 绘秋——展示篇
师：秋天是美好的，能留给人想象和希望。但过不多久，美妙的秋天便会悄悄离去，留给人的将会是冷清和寂寞，果园里、田地间不再有繁荣的景象，同时也失去了热闹的场面。
我们一起来编制一张手抄小报吧！让这美丽的充满暇想的时光永留心中，让我们插上想象的翅膀，用色彩去描绘、去展现出一幅幅绚丽多彩、动人的画面，并在画面上记下自己的感受。
要求：小组合作完成，给小报起个题目，并画一个报头，可以手抄，可以剪贴（文字、图片等）
小组讨论交流后，分工完成手抄报。
（教师参与小组活动，给予适当指导和帮助，并提醒注意安全和卫生。）
展示交流（各组推荐代表交流小报内容、分工情况）
小结：延伸课外，举办一起手抄报展览。
评价
第十五、十六课时
这次综合实践活动密切联系学生实际，突破了教材和学校的局限，拓展了学生的知识领域，了解到了许多过年的知识, 形成了一定的访问、查找、搜集、整理信息的能力, 并且能将自己的活动成果以新颖的方式向更多的人展示，社交能力及综合实践活动能力得到了一定的发展。
1、培养了自主学习能力。此次活动充分尊重了学生的爱好及兴趣，为学生自主性学习开辟了广阔的空间。从主题的选定到小组成员，从制定计划到调查研究，教师只是对各组成员进行必要的指导，没有包办代替的现象。
2、为合作学习提供了广阔空间。合作学习作为重要的学习方式之一，调动了学生学习的积极性。课题的研究以小组合作的形式进行，组内成员分工明确、各负其责，同时又是协同互助，形成一个有机的整体。
3、学生的动手能力大大提高。活动中，学生不是讲台下被动的看客，而是活动的主人。他们可以根据需要自主寻找资料，根据活动内容制作主题板报。
通过研究与实践，同学们对于秋天肯定又有了许多不同的认识。在活动中每一位同学的表现都很不错。
（建议学生参与评价）
我从同学们的眼中看到了一个五彩缤纷、多姿多彩的秋天。希望同学们能永远保持这种探索自然的兴趣。