中职英语教学总结
赵俊芬
本学期教学工作很快就结束了，本学期里我担任了机电13101班、机电13106班和汽修
13103班的中职英语，现作如下总结： 学生情况分析：
中职新生英语水平普遍较低、离散度高；缺乏英语学习动力和自觉性，学习习惯不好，
没有掌握正确的学习方法和策略。但是他们好奇心强，精力充沛，动手能力强，在自我认知
和人际交往方面有较强的内在需求。因此，只要教师能从学生的实际水平出发，采用灵活多
样的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和动力，并且在整个教学过程中，注意学习方法
和策略指导，就能达到较好的教学效果。 教学思想方面：
本着“以生为本”的教学思想和理念，注重从学生的实际出发实施教学，培养不同学生
的各方面能力，如对好动的学生，在上课时经常提问，加强学习能力的培养。对于能够静下
来的同学实施一些必要的理论教学。在教学中，我以为即便是再差的学生，他们也有获得知
识、获得成功的需要，也可以从自己的生活经验出发来获得知识。他们有自己的“最近发展
区”，只要老师加以教导学生是可以取得成功的。 课堂教学方面：
课堂教学前我认真备课、备学生。课堂教学时注重学生的学法指导，引导学生获取知识
的同时获得自主生活的能力。中职班的英语教学时，针对学生的实际和所学专业，本学期安
排了英语日常用语学习，旨在培养学生基本英语口语能力和简单的英语交际能力。对这几个
班的教学，要重在口语的训练，同时要多提供给学生语言、语音和图象的刺激，调动多种感
官参与教学，为学生创造语言的环境。 教学策略
1.对于自主学习能力较强的学生,在掌握书本知识的的前提下,可以学习同步练习册上的
内容。
2.对于自主学习能力不强的学生,教师将给予相应的指导和帮助。
3.对于英语基础较差的学生,教师应在其原基础上给予相应的指导和帮助. 使其在原基
础上得到相应的提高.不必与学习成绩好的同学作同等要求。
4.全体学生都要接受教师定期的课业抽查和测验，并在本学期内参加英语应用能力考试。
精讲多练,以练为主；侧重听说写,兼顾读译。
5.采用启发式教学法、任务型教学反、交际活动教学法、讲授法、自主学习法等，结合
多媒体教学设备。
教学评价：
通过课堂听课状态、小组活动表现、学生互评以及教师评价等方式进行教学评价。 考试
分析：
针对中职生的实际情况，课程成绩按照平时40%，期末试卷占期末的50%，背对话占50%，
对于程度较差的学生，要求他们能够流利地读出对话就可以了，根据这几项成绩以及平时的
表现，及格率占74.5%，通过这一学期的学习，学生在听、说、读、写等方面有了一定的进
步，同时也就纠正了大部分学生的学习习惯，达到了预期的教学目标。 今后需注意的地方：
对于经常缺课的学生，一方面要和班主任联系，另一方面还要更加耐心地启发和鼓励，
激发他们的学习兴趣。篇二：中职英语教学工作总结 2014年秋期英语教学工作总结 黄莉珍
一、学校制度执行情况 平时积极参加全校教职工会议,认真学习学校下达的文件,关心国内外大事,注重政治理
论的学习。配合本组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式和例会，并且认真做好笔记，
从不缺勤。工作上服从安排，人际关系融洽，业余不从事有偿家教及第二职业。
二、教育教学情况
1、潜心钻研,认真备课。 在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符
合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点，强调重点。教案编写认真，并不断
归纳总结提高教学水平。
2、以生为本,微笑上课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力
的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。微笑行
动,也是我对自己的教学的新的要求,学生喜欢老师的笑脸,这样能给学生自信.
3、虚心学习,坚持听课.注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。
同时,积极参加校外听课活动,并认真总结经验,取长补短.经过听课,评课,本学期对自己的教
学促进很大,我也在努力提高自己的业务水平。
三、自身的学习情况
1.为了提高自身的专业水平，我不断给自己“充电”。吸收新的知识坚持学习有关英语方
面的知识，阅读《英语沙龙》、《21世纪报》等英语报刊杂志，学到很多新词汇和新知识，并
且获得不少新信息。
2.为了提高自身的业务水平和教学水平，积极参加学校的校本培训，并且认真做笔记，
写体会。向老教师尤其是我的指导教师学习好的教学方法和好的教学经验。每天和同段的老
师一起讨论和学习教学思路，从而提高自己的上课水平。
四、科研情况
积极学习教育名著，并做笔记。本学期，我学习了《爱的教育》和《给教师的建议》两
本书，。
针对中专班级学生英语基础的普遍差的情况，我跟学生一起，寻找原因，虽然步履蹒跚，
我也乐在其中。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。英语
是语言，知识零碎，因此，除了注意课堂效果之外，我还不厌其烦地让学生读，给学生讲。
为此，在上课结束时，我坚持利用课余时间了解情况，苦口婆心地讲道理，发现问题及时纠
正。在日常工作中,我还积累了一些教学案例，并针对英语知识的特点,做点滴积累。篇三：
中职英语教学总结
英语教学工作总结 这学期我担任了12级、13级及幼师班的成人高考英语课程。回顾这一学期，由于多课
头，我的教学工作既忙碌又充实。同时，在学校领导和同行的帮助下，我不断吸收新的教学
经验和方式。也发现了自己的不足。先将这一学期的工作总结如下：
一、思想政治方面：
在教学中，始终以认真的态度，持之以恒的精神工作。严格要求自己，为人师表，关心
学生，了解学生。
二、教育教学方面：
1、认真备好每一堂课。备好课是上好课的前提条件。同时，在备课时，不是纯粹以教材
的内容为内容，而是搜索与单元知识有关的话题。例如，我在上基础英语2的第二单元的对
话部分时，其中谈及到一部电影《泰坦尼克号》，为让学生更好的了解，同时增强他们的兴趣。
我下载了这部电影的主题曲《my heart will go on 》及视频给他们看、听。这样也扩展了
他们知识面。
2、组织教学方面。以13级幼师班的学生为例，由于这学期幼师班的教材是全国成人高
考的教材。这一教材是以高中为起点，而且书本里都是语法知识的罗列、总结。所以对于我
们的学生来说，其难度之大，可以想象。所以我专心研究教材、想方设法使课堂生动，将教
材内容简单化，使学生容易接受。在其它的班上，我在组织教学这一方面，首先以学生感兴
趣的话题来吸引学生的注意力，不让其分心， 上课内容力求丰富。及时提醒上课走神或打瞌睡的同学。每天都保持充足的精神，让学
生感到一种积极向上的气氛。以学生为主体，为了让学生真正地参入到课堂中来，凡是学生
能自己解释清楚的问题，让学生自己解决，老师不越俎代庖。同时还让班上的同学来当小老
师，发挥学生的主体作用。经常组织全体同学和老师之间的比赛。
3.加强课后的知识巩固。我通常以作业的形式来检测学生掌握知识的程度，一旦发现有
严重的错误，及时解决学生在作业中所出现的问题。每班安排学习委员负责早读英语，提高
学生读这方面的能力。
三、提升自我：
积极参与讨论学校和教研组组织的各项教研活动；每月听取同行老师的课，吸取他人的
教学经验。一起讨论集体备课，为上好课而努力。 当然，还有许多方面任然需要学习，我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学
方法，积极利用有效的课资源，使自己在教学工作中取得更好的成绩。 黄玲 2014年6月10日篇四：2013年秋学期中职英语教学工作总结 2013年春学期中职英语教学工作总结 全州县中等职业技术学校 谢志明 本学期我担任中职学校6个班的英语教学。我一直对教学工作不敢怠慢，认真学习，深
入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是
我在本学期的教学情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的
主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的
时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生
动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，
上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，后与学生沟通才知道不
如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学
们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况。从此可以
看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效
果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践
中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或
者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不
上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课
之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要 教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏
难情绪，不愿意学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文
名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了“pen-friend in
america”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交
异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。 英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。课后发现学
生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取
强硬背诵等方式，提高他们的能力。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来
的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。篇五：中职英语教学工作总
结 中职英语教学工作总结 为进一步加强对平昌县各中等职业学校英语教学研究、课程改革的组织管理和指导，切
实提高英语教育教学质量，特制定2011年英语教学研究工作指导意见。
一、指导思想
以科学的教育发展观为指导，端正教育思想，深化教育改革，坚持教育创新，不断借鉴
各地教研工作的先进经验，以“培训—研究—指导—服务”为基本职能，围绕学科教学研究
这一中心，以组织高质量的教研活动为抓手，以改革课堂教学为主体，以提高师资素质为关
键，以中职英语教材教法改革为重点，以全面推进素质教育、提高教学质量为目标，认真研
究教材、教法、学法、考法，大力推进教学教研规范化操作和制度化建设，努力做到“规范、
务实、高效”，全面开创平昌县中等职业学校英语教学研究工作的新局面。
二、主要工作
(一)加强教师新教材培训，推进教材教法改革步伐
1、加强教师教材培训，转变教育教学观念。要高度重视，统一思想，科学规划，让全体
中职英语教师结合新教材的实施，认真学习《中等职业学校英语教学大纲》，了解新课程的理
念、目标、内容、实施、评价和管理，明确课程开发的要求、程序和策略，掌握课程设计、
组织、指导、协调和评价的技术。选送教师参加全国、盛市、县教研部门组织的新教材和教
研培训活动。
2、重视开展校本培训，努力提高教学技能。要将校本培训与日常的教研活动、业务学习
相结合，与青年教师的培养相结合;要发挥校内骨干教师的作用，通过专题讲座、案例研究、
师徒带教、观摩交流和集体研讨等方式，引领教师发展;要鼓励、支持教师外出学习取经，并
搭建展示锻炼的舞台，使各层次教师均获得切实有效的帮助与提高。教师要结合具体教学实
践，深入开展中职英语新教材教学研究，不断改进教学方法，提高教学水平。
3、科学把握教材，合理调整教学内容。要认真钻研教材，把握教材的主要线索。重视单
元内容在整册教材中的地位，明确教材中教学内容的结构特点，加强对各知识要点及其层次
关系和主次关系分析，注重学习过程。处理教学内容要注意符合认知规律，体现“抓住主线、
突出重点、分散难点、安排有序”的指导思路，帮助全体学生在有限时间内掌握最基本的知
识与方法;根据教材主线，可以对教材进行合理选择与调整、加工与提炼，使教材的主题呈现
与结构次序能适应教学实际和不同层次学生的学习需要，达到“线索清晰、化难为易、化繁
为简”，以帮助学生在其比较容易理解和掌握的基础上，“学得”和“习得”教材中的 相关知识，实现教材处理的有效性。
4、加强教法研讨，改革教学评价。认真开展教学方式、学习方式和评价方式等方面的研
讨，以适应教改要求，尤其是对中职英语教材改革、教师和学生的评价、教学管理模式等积
极探索、认真指导。充分发挥教学评价对学生、教师、学校教学的导向、鉴别、诊断、激励、
监控与管理作用，逐步形成包括“与他人比较、与自己比较、与课程比较”三个维度的学生
测评与教学质量分析机制。积极进行教学改革评价标准的研究，重在评价功能、方式的研究，
注意体现学生在评价中的主体地位，注重形成评价对学生发展的作用，注意评价方法的多样
性和灵活性，注重评价结果对教学效果的反馈作用，逐步形成促进学生发展的评价体系。
5、加强分层教学研究，开展丰富多样的课内外教学活动。因材施教，尊重学生差异，提
供多种学习选择。对于基础薄弱的学生要进行补偿教学，对于有余力的学生进行拓展教学，
适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得。在课堂教学中，对优生以“放”为主，
“放”中有“扶”，重在引导学生自己动手，发挥潜力，逐渐完成相应的目标，达到“会学”、
“创新”的高度;对中等生和后进生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带领学生多重复，
找规律，逐渐完成相应的目标，达到“学会”“会学”的目标。对基础差的学生，有课前预先
作铺垫，有课后补习筑台阶，以帮助他们跟上班级学习的步伐。注意分层教学的动态性，可
根据实际临时调整，引导不同层次的学生在不同的“最近发展区”前进。
6、继续推进教学手段的改革，促进信息技术与学科课程的整合。鼓励广大教师在继承传
统教学手段的同时，积极运用现代教学手段辅助教学，逐步实现教学内容呈现方式、学习方
法以及师生互动方式的变革。要进一步研究如何将现代教学手段用得恰当、用得有效、用得
具有不可替代性，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境
和有力的学习工具。
(二)加强教学环节指导，注重教学过程管理
7、推行集体备课，改革备课模式。要从备课着手，重点强化集体备课。集体备课要做到
“五有”、“四定”、“四统一”、“四研究”。“五有”：脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有
“数”(差异)、手中有“法”。“四定”：定时间，定地点，定研究内容，定中心发言人;每次
集体备课均有一个中心发言人，中心发言人在备课组内轮流。“四统一”：教学目的统一,教学
进度统一，重点、难点统一，练习和作业统一。“四研究”：研究学生的学习状况，研究可选
择的教学方法和手段，研究教学心得体会，研究课件及有关教改信息。坚持采用“轮流执笔(个
人钻研)—集中研讨(集体研究)—修改完善(整合资源)—张显个性(形成个案)”的备课模式，
每一次集体研讨后，要根据修改的教案(二次备课的纸质教案)在课堂上实施，到下一次集体
备课时，再将实施的效果进行交流，这样将理论与实践结合起来。
8、改进课堂教学，提高教学效率。继续推进教学方法的改革，进一步明确课堂教学的目
标和重点，积极探索和实施与新教材改革相适应的教学方法改革，倡导学生主动参与、乐于
探究、勤于动手，促进学生在教师指导下主动地、富于个性地学习，培养学生搜集和处理信
息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。重点解决“灌
输式”、“一言堂”、“题海战术”等问题，坚持“以学定教”，突出“双基”(基础知识、基本
技能)，完善并优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程成为
师生互动、生生互动与师生共进、教学相长的活动过程，体现平等、民主、和谐的师生关系。
9、强化作业与训练的指导，减轻学生课业负担。根据英语课的特点，作业、练习的内容
和形式宜多样化，可以是知识、技能的巩固练习，可以是探究性的作业;可以课内与课外作业
相结合，书面与口头作业相结合，视听与动手操作相结合，个体独立完成与小组合作完成相
结合，可以实施分层作业，学生必做与选做相结合。重点解决作业的布置笼统划一，不加筛
选，负担过重，批改不及时等问题。坚持“三布置三不布置”，即：布置发展学生思维的作业，
布置学生发现规律和方法的作业，布置拓展学生视野、引导学生探究、提升学生能力的作业，
不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。进一步
落实“四精四必”的要求，即“精癣精讲、精练、精批”，“有发必收、有收必批、有批必评、
有错必纠”。根据不同的作业内容和不同学生的需求采用多样化的批改方式，增强作业批改的
针对性和实效性;批语要有激励性和指导性。要及时反馈作业情况，并重视对作业的矫正。要
针对学生学习实际认真做好个别辅导工作。
10、强化课外辅导，重视差生转化。课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和
身心健康类辅导等。必须做到规范辅导要求，强化分类推进，重视个别辅导。重点实现“培
优”和“帮困”两不误。
11、坚持开展教学反思，不断提升专业能力。教学反思要勇于并善于解剖与总结自己教
学的得与失，重视挖掘得失背后的原因所在，从中不断获得对教学规律进一步的认识，提升
教学水平，促进专业发展。要重点反思教学设计，具体内容应包括：教学目标的设定是否符合“教学大纲”、“教材”的要求，体现三维目标的有机融合，并做到目标清晰且切合学生实际;教学内容的组织是否做到对教材处理得当，突出重点和难点，并能联系生活实践，辅助或拓展学生的思维;教学结构的安排是否疏密有致，具有逻辑性与节奏性;教学方法和手段的选择是否与教学内容和学生学习实际相统一，体现有效性;作业、练习的设计是否能够有效促进学生对教学目标的达成，并具有举一反三的作用;教学资源的利用是否合理、充分、因地制宜等。
中职英语教学总结
赵俊芬
本学期教学工作很快就结束了，本学期里我担任了机电13101班、机电13106班和汽修
13103班的中职英语，现作如下总结： 学生情况分析：
中职新生英语水平普遍较低、离散度高；缺乏英语学习动力和自觉性，学习习惯不好，
没有掌握正确的学习方法和策略。但是他们好奇心强，精力充沛，动手能力强，在自我认知
和人际交往方面有较强的内在需求。因此，只要教师能从学生的实际水平出发，采用灵活多
样的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和动力，并且在整个教学过程中，注意学习方法
和策略指导，就能达到较好的教学效果。 教学思想方面：
本着“以生为本”的教学思想和理念，注重从学生的实际出发实施教学，培养不同学生
的各方面能力，如对好动的学生，在上课时经常提问，加强学习能力的培养。对于能够静下
来的同学实施一些必要的理论教学。在教学中，我以为即便是再差的学生，他们也有获得知
识、获得成功的需要，也可以从自己的生活经验出发来获得知识。他们有自己的“最近发展
区”，只要老师加以教导学生是可以取得成功的。 课堂教学方面：
课堂教学前我认真备课、备学生。课堂教学时注重学生的学法指导，引导学生获取知识
的同时获得自主生活的能力。中职班的英语教学时，针对学生的实际和所学专业，本学期安
排了英语日常用语学习，旨在培养学生基本英语口语能力和简单的英语交际能力。对这几个
班的教学，要重在口语的训练，同时要多提供给学生语言、语音和图象的刺激，调动多种感
官参与教学，为学生创造语言的环境。 教学策略
1.对于自主学习能力较强的学生,在掌握书本知识的的前提下,可以学习同步练习册上的
内容。
2.对于自主学习能力不强的学生,教师将给予相应的指导和帮助。
3.对于英语基础较差的学生,教师应在其原基础上给予相应的指导和帮助. 使其在原基
础上得到相应的提高.不必与学习成绩好的同学作同等要求。
4.全体学生都要接受教师定期的课业抽查和测验，并在本学期内参加英语应用能力考试。
精讲多练,以练为主；侧重听说写,兼顾读译。
5.采用启发式教学法、任务型教学反、交际活动教学法、讲授法、自主学习法等，结合
多媒体教学设备。
教学评价：
通过课堂听课状态、小组活动表现、学生互评以及教师评价等方式进行教学评价。 考试
分析：
针对中职生的实际情况，课程成绩按照平时40%，期末试卷占期末的50%，背对话占50%，
对于程度较差的学生，要求他们能够流利地读出对话就可以了，根据这几项成绩以及平时的
表现，及格率占74.5%，通过这一学期的学习，学生在听、说、读、写等方面有了一定的进
步，同时也就纠正了大部分学生的学习习惯，达到了预期的教学目标。 今后需注意的地方：
对于经常缺课的学生，一方面要和班主任联系，另一方面还要更加耐心地启发和鼓励，
激发他们的学习兴趣。篇二：中职英语教学工作总结 2014年秋期英语教学工作总结 黄莉珍
一、学校制度执行情况 平时积极参加全校教职工会议,认真学习学校下达的文件,关心国内外大事,注重政治理
论的学习。配合本组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式和例会，并且认真做好笔记，
从不缺勤。工作上服从安排，人际关系融洽，业余不从事有偿家教及第二职业。
二、教育教学情况
1、潜心钻研,认真备课。 在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符
合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点，强调重点。教案编写认真，并不断
归纳总结提高教学水平。
2、以生为本,微笑上课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力
的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。微笑行
动,也是我对自己的教学的新的要求,学生喜欢老师的笑脸,这样能给学生自信.
3、虚心学习,坚持听课.注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。
同时,积极参加校外听课活动,并认真总结经验,取长补短.经过听课,评课,本学期对自己的教
学促进很大,我也在努力提高自己的业务水平。
三、自身的学习情况
1.为了提高自身的专业水平，我不断给自己“充电”。吸收新的知识坚持学习有关英语方
面的知识，阅读《英语沙龙》、《21世纪报》等英语报刊杂志，学到很多新词汇和新知识，并
且获得不少新信息。
2.为了提高自身的业务水平和教学水平，积极参加学校的校本培训，并且认真做笔记，
写体会。向老教师尤其是我的指导教师学习好的教学方法和好的教学经验。每天和同段的老
师一起讨论和学习教学思路，从而提高自己的上课水平。
四、科研情况
积极学习教育名著，并做笔记。本学期，我学习了《爱的教育》和《给教师的建议》两
本书，。
针对中专班级学生英语基础的普遍差的情况，我跟学生一起，寻找原因，虽然步履蹒跚，
我也乐在其中。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。英语
是语言，知识零碎，因此，除了注意课堂效果之外，我还不厌其烦地让学生读，给学生讲。
为此，在上课结束时，我坚持利用课余时间了解情况，苦口婆心地讲道理，发现问题及时纠
正。在日常工作中,我还积累了一些教学案例，并针对英语知识的特点,做点滴积累。篇三：
中职英语教学总结
英语教学工作总结 这学期我担任了12级、13级及幼师班的成人高考英语课程。回顾这一学期，由于多课
头，我的教学工作既忙碌又充实。同时，在学校领导和同行的帮助下，我不断吸收新的教学
经验和方式。也发现了自己的不足。先将这一学期的工作总结如下：
一、思想政治方面：
在教学中，始终以认真的态度，持之以恒的精神工作。严格要求自己，为人师表，关心
学生，了解学生。
二、教育教学方面：
1、认真备好每一堂课。备好课是上好课的前提条件。同时，在备课时，不是纯粹以教材
的内容为内容，而是搜索与单元知识有关的话题。例如，我在上基础英语2的第二单元的对
话部分时，其中谈及到一部电影《泰坦尼克号》，为让学生更好的了解，同时增强他们的兴趣。
我下载了这部电影的主题曲《my heart will go on 》及视频给他们看、听。这样也扩展了
他们知识面。
2、组织教学方面。以13级幼师班的学生为例，由于这学期幼师班的教材是全国成人高
考的教材。这一教材是以高中为起点，而且书本里都是语法知识的罗列、总结。所以对于我
们的学生来说，其难度之大，可以想象。所以我专心研究教材、想方设法使课堂生动，将教
材内容简单化，使学生容易接受。在其它的班上，我在组织教学这一方面，首先以学生感兴
趣的话题来吸引学生的注意力，不让其分心， 上课内容力求丰富。及时提醒上课走神或打瞌睡的同学。每天都保持充足的精神，让学
生感到一种积极向上的气氛。以学生为主体，为了让学生真正地参入到课堂中来，凡是学生
能自己解释清楚的问题，让学生自己解决，老师不越俎代庖。同时还让班上的同学来当小老
师，发挥学生的主体作用。经常组织全体同学和老师之间的比赛。
3.加强课后的知识巩固。我通常以作业的形式来检测学生掌握知识的程度，一旦发现有
严重的错误，及时解决学生在作业中所出现的问题。每班安排学习委员负责早读英语，提高
学生读这方面的能力。
三、提升自我：
积极参与讨论学校和教研组组织的各项教研活动；每月听取同行老师的课，吸取他人的
教学经验。一起讨论集体备课，为上好课而努力。 当然，还有许多方面任然需要学习，我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学
方法，积极利用有效的课资源，使自己在教学工作中取得更好的成绩。 黄玲 2014年6月10日篇四：2013年秋学期中职英语教学工作总结 2013年春学期中职英语教学工作总结 全州县中等职业技术学校 谢志明 本学期我担任中职学校6个班的英语教学。我一直对教学工作不敢怠慢，认真学习，深
入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是
我在本学期的教学情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的
主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的
时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生
动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，
上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，后与学生沟通才知道不
如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学
们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况。从此可以
看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效
果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践
中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或
者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不
上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课
之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要 教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏
难情绪，不愿意学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文
名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了“pen-friend in
america”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交
异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。 英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。课后发现学
生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取
强硬背诵等方式，提高他们的能力。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来
的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。篇五：中职英语教学工作总
结 中职英语教学工作总结 为进一步加强对平昌县各中等职业学校英语教学研究、课程改革的组织管理和指导，切
实提高英语教育教学质量，特制定2011年英语教学研究工作指导意见。
一、指导思想
以科学的教育发展观为指导，端正教育思想，深化教育改革，坚持教育创新，不断借鉴
各地教研工作的先进经验，以“培训—研究—指导—服务”为基本职能，围绕学科教学研究
这一中心，以组织高质量的教研活动为抓手，以改革课堂教学为主体，以提高师资素质为关
键，以中职英语教材教法改革为重点，以全面推进素质教育、提高教学质量为目标，认真研
究教材、教法、学法、考法，大力推进教学教研规范化操作和制度化建设，努力做到“规范、
务实、高效”，全面开创平昌县中等职业学校英语教学研究工作的新局面。
二、主要工作
(一)加强教师新教材培训，推进教材教法改革步伐
1、加强教师教材培训，转变教育教学观念。要高度重视，统一思想，科学规划，让全体
中职英语教师结合新教材的实施，认真学习《中等职业学校英语教学大纲》，了解新课程的理
念、目标、内容、实施、评价和管理，明确课程开发的要求、程序和策略，掌握课程设计、
组织、指导、协调和评价的技术。选送教师参加全国、盛市、县教研部门组织的新教材和教
研培训活动。
2、重视开展校本培训，努力提高教学技能。要将校本培训与日常的教研活动、业务学习
相结合，与青年教师的培养相结合;要发挥校内骨干教师的作用，通过专题讲座、案例研究、
师徒带教、观摩交流和集体研讨等方式，引领教师发展;要鼓励、支持教师外出学习取经，并
搭建展示锻炼的舞台，使各层次教师均获得切实有效的帮助与提高。教师要结合具体教学实
践，深入开展中职英语新教材教学研究，不断改进教学方法，提高教学水平。
3、科学把握教材，合理调整教学内容。要认真钻研教材，把握教材的主要线索。重视单
元内容在整册教材中的地位，明确教材中教学内容的结构特点，加强对各知识要点及其层次
关系和主次关系分析，注重学习过程。处理教学内容要注意符合认知规律，体现“抓住主线、
突出重点、分散难点、安排有序”的指导思路，帮助全体学生在有限时间内掌握最基本的知
识与方法;根据教材主线，可以对教材进行合理选择与调整、加工与提炼，使教材的主题呈现
与结构次序能适应教学实际和不同层次学生的学习需要，达到“线索清晰、化难为易、化繁
为简”，以帮助学生在其比较容易理解和掌握的基础上，“学得”和“习得”教材中的 相关知识，实现教材处理的有效性。
4、加强教法研讨，改革教学评价。认真开展教学方式、学习方式和评价方式等方面的研
讨，以适应教改要求，尤其是对中职英语教材改革、教师和学生的评价、教学管理模式等积
极探索、认真指导。充分发挥教学评价对学生、教师、学校教学的导向、鉴别、诊断、激励、
监控与管理作用，逐步形成包括“与他人比较、与自己比较、与课程比较”三个维度的学生
测评与教学质量分析机制。积极进行教学改革评价标准的研究，重在评价功能、方式的研究，
注意体现学生在评价中的主体地位，注重形成评价对学生发展的作用，注意评价方法的多样
性和灵活性，注重评价结果对教学效果的反馈作用，逐步形成促进学生发展的评价体系。
5、加强分层教学研究，开展丰富多样的课内外教学活动。因材施教，尊重学生差异，提
供多种学习选择。对于基础薄弱的学生要进行补偿教学，对于有余力的学生进行拓展教学，
适应学生的个性发展需求，使每个学生均学有所得。在课堂教学中，对优生以“放”为主，
“放”中有“扶”，重在引导学生自己动手，发挥潜力，逐渐完成相应的目标，达到“会学”、
“创新”的高度;对中等生和后进生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带领学生多重复，
找规律，逐渐完成相应的目标，达到“学会”“会学”的目标。对基础差的学生，有课前预先
作铺垫，有课后补习筑台阶，以帮助他们跟上班级学习的步伐。注意分层教学的动态性，可
根据实际临时调整，引导不同层次的学生在不同的“最近发展区”前进。
6、继续推进教学手段的改革，促进信息技术与学科课程的整合。鼓励广大教师在继承传
统教学手段的同时，积极运用现代教学手段辅助教学，逐步实现教学内容呈现方式、学习方
法以及师生互动方式的变革。要进一步研究如何将现代教学手段用得恰当、用得有效、用得
具有不可替代性，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境
和有力的学习工具。
(二)加强教学环节指导，注重教学过程管理
7、推行集体备课，改革备课模式。要从备课着手，重点强化集体备课。集体备课要做到
“五有”、“四定”、“四统一”、“四研究”。“五有”：脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有
“数”(差异)、手中有“法”。“四定”：定时间，定地点，定研究内容，定中心发言人;每次
集体备课均有一个中心发言人，中心发言人在备课组内轮流。“四统一”：教学目的统一,教学
进度统一，重点、难点统一，练习和作业统一。“四研究”：研究学生的学习状况，研究可选
择的教学方法和手段，研究教学心得体会，研究课件及有关教改信息。坚持采用“轮流执笔(个
人钻研)—集中研讨(集体研究)—修改完善(整合资源)—张显个性(形成个案)”的备课模式，
每一次集体研讨后，要根据修改的教案(二次备课的纸质教案)在课堂上实施，到下一次集体
备课时，再将实施的效果进行交流，这样将理论与实践结合起来。
8、改进课堂教学，提高教学效率。继续推进教学方法的改革，进一步明确课堂教学的目
标和重点，积极探索和实施与新教材改革相适应的教学方法改革，倡导学生主动参与、乐于
探究、勤于动手，促进学生在教师指导下主动地、富于个性地学习，培养学生搜集和处理信
息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。重点解决“灌
输式”、“一言堂”、“题海战术”等问题，坚持“以学定教”，突出“双基”(基础知识、基本
技能)，完善并优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程成为
师生互动、生生互动与师生共进、教学相长的活动过程，体现平等、民主、和谐的师生关系。
9、强化作业与训练的指导，减轻学生课业负担。根据英语课的特点，作业、练习的内容
和形式宜多样化，可以是知识、技能的巩固练习，可以是探究性的作业;可以课内与课外作业
相结合，书面与口头作业相结合，视听与动手操作相结合，个体独立完成与小组合作完成相
结合，可以实施分层作业，学生必做与选做相结合。重点解决作业的布置笼统划一，不加筛
选，负担过重，批改不及时等问题。坚持“三布置三不布置”，即：布置发展学生思维的作业，
布置学生发现规律和方法的作业，布置拓展学生视野、引导学生探究、提升学生能力的作业，
不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。进一步
落实“四精四必”的要求，即“精癣精讲、精练、精批”，“有发必收、有收必批、有批必评、
有错必纠”。根据不同的作业内容和不同学生的需求采用多样化的批改方式，增强作业批改的
针对性和实效性;批语要有激励性和指导性。要及时反馈作业情况，并重视对作业的矫正。要
针对学生学习实际认真做好个别辅导工作。
10、强化课外辅导，重视差生转化。课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和
身心健康类辅导等。必须做到规范辅导要求，强化分类推进，重视个别辅导。重点实现“培
优”和“帮困”两不误。
11、坚持开展教学反思，不断提升专业能力。教学反思要勇于并善于解剖与总结自己教
学的得与失，重视挖掘得失背后的原因所在，从中不断获得对教学规律进一步的认识，提升
教学水平，促进专业发展。要重点反思教学设计，具体内容应包括：教学目标的设定是否符合“教学大纲”、“教材”的要求，体现三维目标的有机融合，并做到目标清晰且切合学生实际;教学内容的组织是否做到对教材处理得当，突出重点和难点，并能联系生活实践，辅助或拓展学生的思维;教学结构的安排是否疏密有致，具有逻辑性与节奏性;教学方法和手段的选择是否与教学内容和学生学习实际相统一，体现有效性;作业、练习的设计是否能够有效促进学生对教学目标的达成，并具有举一反三的作用;教学资源的利用是否合理、充分、因地制宜等。