4 我叫“神舟号”
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
3、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。
4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。
【教学重点】
1、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。
2、通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。
【教学难点】
1、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。
第一课时 预习指导课
【教学过程】
一、导入揭题：
1、师：看课本插图，小朋友们，她是谁啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥带着可爱的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了谁？（神舟号飞船）小朋友们真聪明，他们之间发生了什么事呢？我们今天就来学习它——（板书）我叫“神舟号”
指导读课题，“神舟”都是翘舌音要读准它，“叫”是一个三拼音，引导学生拼读好。
2、释题
神舟号是什么呢？（我国科学家研制的宇宙飞船）简介宇宙飞船：宇宙飞船：用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道，在轨道上运行，然后再进入大气层重返地面。世界上第一艘载人飞船“东方1号”是由原苏联宇航员加加林驾驶上天的。我国的“神舟”号是比较先进的载人飞船，目前已多次遨游太空。
二、初读课文，识字
1、师：嫦娥姐姐遇到了“神舟号”飞船后发生了什么故事呢？请小朋友们先自己读读课文。
2，小朋友们，刚才读得非常认真，我看到不少小朋友用自己的力量战胜了不少的拦路虎。现在我们再来打打这些拦路虎怎样？
出示：生字：飞 在 你 来 么 去 的
出示：艘 问 以 没 派 试 验
3、再读课文 小朋友们，刚才我们与拦路虎进行了一番较量，我们胜了，现在我们再来读读课文，看谁读得好。
4、指名读。
三、熟读课文
1、小组开始读课文，老师巡视指导。
2、认识自然段，标画自然段序号。
3、检查读课文。
四、布置作业
1、熟读课文，识记生字。
【板书设计】
4 我叫“神舟号”
飞 在 你 来 么 去 的
艘 问 以 没 派 试 验
第二课时 展示提升课
【教学过程】
一、复习检查。
1、抽读生字卡。
2、给“天”、“飞”找朋友。
二、细读课文，指导朗读。
1、学习第一自然段。
（1）指名读第一自然段。
（2）指名说说“太空”是什么样的地方？（很高的天空。）
（3）想象一下，飞船在太空中看到了什么？
（4）嫦娥姐姐认识它吗？她会怎么问飞船呢？
指名回答
a、指名读，说说“小弟弟”指谁？“你”指谁？
b、指导朗读：谁来学嫦娥姐姐问一问？
师范读、生练读、指名读、齐读。（亲切、惊讶、疑问的语气）
（5）齐读第一段。
2、学习第二自然段。
（1）飞船弟弟是怎么回答的？自由读第二自然段。
（2）标画出这句话：
我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。 a、自由读，讨论：从飞船弟弟的话中你知道了什么？
b、指名交流。 指名读，齐读。
师小结：原来“神舟号”是中国研究制造的，来太空做飞行试验的。
（3）谁来学飞船弟弟，回答嫦娥姐姐的话？
a、指名读，评议，飞船弟弟是用什么样的语气回答的？（自豪的语气）
b、生自由练读，齐读。
（4）指导读好一、二两段中的对话。
师读嫦娥姐姐，学生读飞船弟弟。
3、学习第三自然段。
嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话，为什么很高兴？
交流发言
（1）指名读第三自然段。
（2）嫦娥姐姐怎么说的？
（3）出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。
自由读，讨论：嫦娥姐姐为什么想回家看看？
师归纳：是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她当然想回家看看了。
谁来学嫦娥姐姐说一说？
指名读，齐读。
三、分角色朗读课文。
1、同桌合作。（一人读嫦娥姐姐，一人读飞船弟弟。）
2、指名分角色朗读，评议。
3、试背课文。
四、齐读全文，总结课文。
小朋友，我们祖国的科技发展日新月异，科学家们真了不起。老师相信，只要我们认真学习，将来你们一定能设计并发明出更先进的飞船。
五、学习生字，指导书写“在、问”
1、出示字卡，说说你是怎么记住这两个字的？
2、引导学生观察田字格中的位置。
3、师范写：
在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。
4、生书上描红，师巡视。
六、布置作业
1、组长检查背诵。
2、生字一个写两遍组两个词。
【板书设计】
4 我叫“神舟号”
“神舟号” 嫦娥
自豪 骄傲
4 我叫“神舟号”
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
3、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。
4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。
【教学重点】
1、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。
2、通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。
【教学难点】
1、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。
第一课时 预习指导课
【教学过程】
一、导入揭题：
1、师：看课本插图，小朋友们，她是谁啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥带着可爱的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了谁？（神舟号飞船）小朋友们真聪明，他们之间发生了什么事呢？我们今天就来学习它——（板书）我叫“神舟号”
指导读课题，“神舟”都是翘舌音要读准它，“叫”是一个三拼音，引导学生拼读好。
2、释题
神舟号是什么呢？（我国科学家研制的宇宙飞船）简介宇宙飞船：宇宙飞船：用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道，在轨道上运行，然后再进入大气层重返地面。世界上第一艘载人飞船“东方1号”是由原苏联宇航员加加林驾驶上天的。我国的“神舟”号是比较先进的载人飞船，目前已多次遨游太空。
二、初读课文，识字
1、师：嫦娥姐姐遇到了“神舟号”飞船后发生了什么故事呢？请小朋友们先自己读读课文。
2，小朋友们，刚才读得非常认真，我看到不少小朋友用自己的力量战胜了不少的拦路虎。现在我们再来打打这些拦路虎怎样？
出示：生字：飞 在 你 来 么 去 的
出示：艘 问 以 没 派 试 验
3、再读课文 小朋友们，刚才我们与拦路虎进行了一番较量，我们胜了，现在我们再来读读课文，看谁读得好。
4、指名读。
三、熟读课文
1、小组开始读课文，老师巡视指导。
2、认识自然段，标画自然段序号。
3、检查读课文。
四、布置作业
1、熟读课文，识记生字。
【板书设计】
4 我叫“神舟号”
飞 在 你 来 么 去 的
艘 问 以 没 派 试 验
第二课时 展示提升课
【教学过程】
一、复习检查。
1、抽读生字卡。
2、给“天”、“飞”找朋友。
二、细读课文，指导朗读。
1、学习第一自然段。
（1）指名读第一自然段。
（2）指名说说“太空”是什么样的地方？（很高的天空。）
（3）想象一下，飞船在太空中看到了什么？
（4）嫦娥姐姐认识它吗？她会怎么问飞船呢？
指名回答
a、指名读，说说“小弟弟”指谁？“你”指谁？
b、指导朗读：谁来学嫦娥姐姐问一问？
师范读、生练读、指名读、齐读。（亲切、惊讶、疑问的语气）
（5）齐读第一段。
2、学习第二自然段。
（1）飞船弟弟是怎么回答的？自由读第二自然段。
（2）标画出这句话：
我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。 a、自由读，讨论：从飞船弟弟的话中你知道了什么？
b、指名交流。 指名读，齐读。
师小结：原来“神舟号”是中国研究制造的，来太空做飞行试验的。
（3）谁来学飞船弟弟，回答嫦娥姐姐的话？
a、指名读，评议，飞船弟弟是用什么样的语气回答的？（自豪的语气）
b、生自由练读，齐读。
（4）指导读好一、二两段中的对话。
师读嫦娥姐姐，学生读飞船弟弟。
3、学习第三自然段。
嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话，为什么很高兴？
交流发言
（1）指名读第三自然段。
（2）嫦娥姐姐怎么说的？
（3）出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。
自由读，讨论：嫦娥姐姐为什么想回家看看？
师归纳：是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她当然想回家看看了。
谁来学嫦娥姐姐说一说？
指名读，齐读。
三、分角色朗读课文。
1、同桌合作。（一人读嫦娥姐姐，一人读飞船弟弟。）
2、指名分角色朗读，评议。
3、试背课文。
四、齐读全文，总结课文。
小朋友，我们祖国的科技发展日新月异，科学家们真了不起。老师相信，只要我们认真学习，将来你们一定能设计并发明出更先进的飞船。
五、学习生字，指导书写“在、问”
1、出示字卡，说说你是怎么记住这两个字的？
2、引导学生观察田字格中的位置。
3、师范写：
在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。
4、生书上描红，师巡视。
六、布置作业
1、组长检查背诵。
2、生字一个写两遍组两个词。
【板书设计】
4 我叫“神舟号”
“神舟号” 嫦娥
自豪 骄傲