《我叫神舟号》教学设计
聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称：《我叫神舟号》第一课时 姓名： 学科年级： 一、教学内容分析
本课是孩子们接触到的第一篇课文。它是一篇古代的神话传说与现代高科技发展相结合，以童话 的形式展现给孩子们的课文。全文通过嫦娥姐姐和“神舟号”飞船的两次对话，展现出我们科学技术 的巨大成就，让孩子们看到我国科技的高速发展成果，激发他们的爱国热情和民族自豪感。最后以嫦 娥姐姐想回家看看结束全文，让孩子们感受到嫦娥对祖国对家乡的热爱和思恋之情，由此引发学生爱 祖国，爱家乡的感情。 王建莉 一年级
工作单位： 教材版本：
杨峪河镇中心小学 苏教版
二、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课 9 个生字，两个绿线内的 4 个字只识不写。 认识 2 种笔画。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习， 将来为祖国现建化建设贡献力量。
三、学习者特征分析
阅读教学要确立学生学习活动的主体地位，让学生直面文本，与文本、教师展开平等对话，在听 说读写的语言文字实践中，培养阅读能力，形成良好的语感，受到情感熏陶，获得思想启迪，提高学 生的语言素养。教师则是学生学习活动的引导者、合作者、促进者。
四、教学策略选择与设计
阅读，体会、理解、感悟
五、教学重点及难点
教学重点： 有感情朗读课文，背诵课文，了解我国科学技术的巨大成就。 教学难点： 理解课文第二自然段中，弟弟说的话是难点。
六、教学过程
板块一：导入新课 小朋友，听说过《嫦娥奔月》的传说故事吗？ 嫦娥奔月视频 传说嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了长生不老药，奔上了月宫，成为天上的仙女。她上天后，一直非常
思念家乡。一天夜晚，在太空中，她遇到了一艘飞船。今天我们要学的课文就是讲她和飞船之间的故 事。 板块二：初读课文 1、学生借助拼音自由读课文。 2、检查自学情况。 (1) 出示本课生字词，认读，注意正音。 wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí hou dài shɑng 轻声词：晚 上 弟弟 怎 么 回 去 时 候 带 上 kàn kɑn 看 看 zài sàn bù chángˊé shén zhōu hào zhōng guï 平翘舌词：在 散 步 嫦 娥 神 舟 号 中 国 zuî shì yàn zhēn xiǎng 作 试 验 真 想 fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng 前后鼻音词：飞 行 听 高 兴 一定 (2) 全班齐读课文，再次纠正没读谁的字音。 板块三细读课文 我们先看看神舟九号发射百度视频 1、学习第一、二自然段。 师：指名读第一句话。 师：这句话告
诉我们什么？ 出示句式：(什么时间),(谁)在(干什么) 。 生：练习说话。 师：接下来嫦娥姐姐问了什么问题？（指名读句子）。 师：她在问谁？ 生：神舟号。 师：那神舟号又是怎样回答的呢? 生：齐读第二自然段。 师：神舟号告诉嫦娥姐姐它的? （嫦娥图片） 生：名字。 师：从什么方来？ 生：中国。 师：来干什么？ 生：作飞行试验。 师：谁派它来的? 生：科学家。 师：神舟号在说话的时候语气怎么样？心情怎么样？ 生：自豪的，高兴的。 师：什么叫做“自豪的”？请你举个例子。 生：举自己生活中的例子。 师：它为什么会高兴，自豪？
生：因为神舟号是由中国科学家研究制造的。 师：那你知道飞船能为我们做什么吗？ 生：讨论发言（观看卫星通信百度图片）。 师：跟据学生发言的内容选择一个和以前作对比，以此引导学生说出我国的科学技术在进步。并借机 教育学生好好学习，为实现自己的理想而努力，为祖国现代化建设贡献力量。 师：小结第一、二段主要讲神舟号上天以及它的任务。 生：尝试背诵第一、二自然段。 2．学习第三自然段。 嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话后有什么反应呢？ ⑴指名读第三自然段。 ⑵嫦娥姐姐怎么说的？ ⑶出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。 嫦娥姐姐为什么想回家看看？ 谁来学嫦娥姐姐说一说？ 板块四拓展延伸 1 （1）听了嫦娥姐姐的话，飞船弟弟高兴地说：好啊，我回家的时候一定把你带上。你知道吗？我们 国家的变化可大了。不信，我可以给您介绍。“ （2）引导学生介绍祖国的变化。（观看祖国的变化百度图片） （3）听了这些介绍，嫦娥姐姐更加想回家了。 （4）再读感悟，体会嫦娥姐姐的孤单和对家乡的深切思念。 拓展延伸 2 想象：嫦娥姐姐回到家乡，看到了什么？听到了什么？想到了什么？ 板块五、课堂小结 看到家乡的变美了，嫦娥姐姐真开心呀！有了神奇的飞船，不但嫦娥姐姐可以经常回地球，我 们也能经常到月球上作客（观看飞船百度图片）
七、教学反思
《我叫神舟号》是第一篇有自然段之分的课文，导入新课后，我首先教会学生区分自然段，并带 着学生标好段落序号。低年级语文教学主要以读书、写字教学为主，而我设计本课则是以读书为主。 这篇课文要想读熟并不难，几乎所有学生在头天预习读五遍后都能达到要求，可是，要想真正的读好 这篇课文，出现的问题就比较多了。刚开始主要表现为：学生不能很好地把握断词断句，该停顿的地 方不会停顿，尤其是今天新学的段落之间的停顿，对于长句子，我用分隔符帮助学生，逐词
逐句解决 朗读中停顿的问题。另外，我还为学生进行了范读，让学生对如何朗读文章有一个感性的认识，自己 也能学着朗读。在逐步指导学生做到不添字、不漏字、不读破句子基础上，我再指导学生读好 “嫦娥
姐姐”和“神舟号”飞船的对话。为了让学生兴趣盎然地读好课文，我采用了同桌、男女生分角色朗读 的方法。学生多读，读好了，自然便体会嫦娥姐姐看到“神舟号”飞船的惊讶，为了帮助学生初步了解 我国科技进步，我还在课堂上播放了发射“神舟六号” 飞船的视频，欣赏了宇航员在太空拍摄的照片。 以促进学生生成自豪感。晚上放学的写话“展开想象，嫦娥姐姐回到家乡看到了„„”既让孩子发挥 了想象，又提高了学生的写话能力。
《我叫神舟号》教学设计
聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称：《我叫神舟号》第一课时 姓名： 学科年级： 一、教学内容分析
本课是孩子们接触到的第一篇课文。它是一篇古代的神话传说与现代高科技发展相结合，以童话 的形式展现给孩子们的课文。全文通过嫦娥姐姐和“神舟号”飞船的两次对话，展现出我们科学技术 的巨大成就，让孩子们看到我国科技的高速发展成果，激发他们的爱国热情和民族自豪感。最后以嫦 娥姐姐想回家看看结束全文，让孩子们感受到嫦娥对祖国对家乡的热爱和思恋之情，由此引发学生爱 祖国，爱家乡的感情。 王建莉 一年级
工作单位： 教材版本：
杨峪河镇中心小学 苏教版
二、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课 9 个生字，两个绿线内的 4 个字只识不写。 认识 2 种笔画。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习， 将来为祖国现建化建设贡献力量。
三、学习者特征分析
阅读教学要确立学生学习活动的主体地位，让学生直面文本，与文本、教师展开平等对话，在听 说读写的语言文字实践中，培养阅读能力，形成良好的语感，受到情感熏陶，获得思想启迪，提高学 生的语言素养。教师则是学生学习活动的引导者、合作者、促进者。
四、教学策略选择与设计
阅读，体会、理解、感悟
五、教学重点及难点
教学重点： 有感情朗读课文，背诵课文，了解我国科学技术的巨大成就。 教学难点： 理解课文第二自然段中，弟弟说的话是难点。
六、教学过程
板块一：导入新课 小朋友，听说过《嫦娥奔月》的传说故事吗？ 嫦娥奔月视频 传说嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了长生不老药，奔上了月宫，成为天上的仙女。她上天后，一直非常
思念家乡。一天夜晚，在太空中，她遇到了一艘飞船。今天我们要学的课文就是讲她和飞船之间的故 事。 板块二：初读课文 1、学生借助拼音自由读课文。 2、检查自学情况。 (1) 出示本课生字词，认读，注意正音。 wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí hou dài shɑng 轻声词：晚 上 弟弟 怎 么 回 去 时 候 带 上 kàn kɑn 看 看 zài sàn bù chángˊé shén zhōu hào zhōng guï 平翘舌词：在 散 步 嫦 娥 神 舟 号 中 国 zuî shì yàn zhēn xiǎng 作 试 验 真 想 fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng 前后鼻音词：飞 行 听 高 兴 一定 (2) 全班齐读课文，再次纠正没读谁的字音。 板块三细读课文 我们先看看神舟九号发射百度视频 1、学习第一、二自然段。 师：指名读第一句话。 师：这句话告
诉我们什么？ 出示句式：(什么时间),(谁)在(干什么) 。 生：练习说话。 师：接下来嫦娥姐姐问了什么问题？（指名读句子）。 师：她在问谁？ 生：神舟号。 师：那神舟号又是怎样回答的呢? 生：齐读第二自然段。 师：神舟号告诉嫦娥姐姐它的? （嫦娥图片） 生：名字。 师：从什么方来？ 生：中国。 师：来干什么？ 生：作飞行试验。 师：谁派它来的? 生：科学家。 师：神舟号在说话的时候语气怎么样？心情怎么样？ 生：自豪的，高兴的。 师：什么叫做“自豪的”？请你举个例子。 生：举自己生活中的例子。 师：它为什么会高兴，自豪？
生：因为神舟号是由中国科学家研究制造的。 师：那你知道飞船能为我们做什么吗？ 生：讨论发言（观看卫星通信百度图片）。 师：跟据学生发言的内容选择一个和以前作对比，以此引导学生说出我国的科学技术在进步。并借机 教育学生好好学习，为实现自己的理想而努力，为祖国现代化建设贡献力量。 师：小结第一、二段主要讲神舟号上天以及它的任务。 生：尝试背诵第一、二自然段。 2．学习第三自然段。 嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话后有什么反应呢？ ⑴指名读第三自然段。 ⑵嫦娥姐姐怎么说的？ ⑶出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。 嫦娥姐姐为什么想回家看看？ 谁来学嫦娥姐姐说一说？ 板块四拓展延伸 1 （1）听了嫦娥姐姐的话，飞船弟弟高兴地说：好啊，我回家的时候一定把你带上。你知道吗？我们 国家的变化可大了。不信，我可以给您介绍。“ （2）引导学生介绍祖国的变化。（观看祖国的变化百度图片） （3）听了这些介绍，嫦娥姐姐更加想回家了。 （4）再读感悟，体会嫦娥姐姐的孤单和对家乡的深切思念。 拓展延伸 2 想象：嫦娥姐姐回到家乡，看到了什么？听到了什么？想到了什么？ 板块五、课堂小结 看到家乡的变美了，嫦娥姐姐真开心呀！有了神奇的飞船，不但嫦娥姐姐可以经常回地球，我 们也能经常到月球上作客（观看飞船百度图片）
七、教学反思
《我叫神舟号》是第一篇有自然段之分的课文，导入新课后，我首先教会学生区分自然段，并带 着学生标好段落序号。低年级语文教学主要以读书、写字教学为主，而我设计本课则是以读书为主。 这篇课文要想读熟并不难，几乎所有学生在头天预习读五遍后都能达到要求，可是，要想真正的读好 这篇课文，出现的问题就比较多了。刚开始主要表现为：学生不能很好地把握断词断句，该停顿的地 方不会停顿，尤其是今天新学的段落之间的停顿，对于长句子，我用分隔符帮助学生，逐词
逐句解决 朗读中停顿的问题。另外，我还为学生进行了范读，让学生对如何朗读文章有一个感性的认识，自己 也能学着朗读。在逐步指导学生做到不添字、不漏字、不读破句子基础上，我再指导学生读好 “嫦娥
姐姐”和“神舟号”飞船的对话。为了让学生兴趣盎然地读好课文，我采用了同桌、男女生分角色朗读 的方法。学生多读，读好了，自然便体会嫦娥姐姐看到“神舟号”飞船的惊讶，为了帮助学生初步了解 我国科技进步，我还在课堂上播放了发射“神舟六号” 飞船的视频，欣赏了宇航员在太空拍摄的照片。 以促进学生生成自豪感。晚上放学的写话“展开想象，嫦娥姐姐回到家乡看到了„„”既让孩子发挥 了想象，又提高了学生的写话能力。