高中物理实验课程改进小议
摘要 本文通过对高中物理实验课程现状和新课改下的要求的论述，就如何改进高中物理实验课程提出了几点建议。
关键字 高中 物理实验 现状 改进
高中生思维活跃，好奇心强，本应是培养自身素质的最佳时期，但由于高考的压力，大部分时间都用在了做题上，这对分析问题、解决问题能力的培养都产生了不良影响。物理实验教学的开展，为学生培养能力提供了平台，学校和老师应给与重视，提高物理实验课程的教学水平。
1高中物理实验课程现状
1.1实验教学越来越“应试化”
在高考竞争日趋激烈的形势下，部分的老师和学生不重视实验教学，觉得只要试题能做对、能拿高分就行。在传统的物理实验教学中便形成了很多怪现象，首先表现在物理实验的演示实验成为了“看实验”，现代多媒体技术的应用为这一现象提供了便利，老师通过播放视频、动画代替了亲自动手实验的过程，学生也就像看电影一样，只是看了一遍；其次是在上物理实验课的过程中，老师占用了课上大部分的时间来讲解实验目的、原理、步骤等等，最后留给学生的实验时间就相当少了，为了得到老师要求的数据，学生就只能“凑”数据，而不是通过实验得出数据；最后表现在物理实验变成了试题实验，无论是演示实验还是学生动手做实验，老师都乐于给学生布置实验试题，学生实验的目的变成了得到老师要求的数据和完成实验试题，这与实验教学培养学生动手能力的目的背道而驰。
1.2实验室设备资源、人员配备不足
实验室设备资源和人员配备的不足成为物理实验课程开展的一大阻碍，实验室不够使一个班排很久才能轮上一次实验，而且实验器具损坏严重、数量严重不足，学生分组少，每组人数多，在实验过程中部分学生处于“看”别人做的地位，这对于知识的理解，以及动手能力的培养都起不到促进作用。而每次实验都是“看”别人做，将会打消学生上物理实验课的兴趣，对于物理课程的学习也将产生影响。
1.3学生对实验课程不重视，动手能力差
部分学生对实验课的认识不够，自律意识差，上课期间不听老师讲，也不自己动手做，而是等着同组人员做完抄数据，甚至是抄实验报告。这些学生将实验课当成了放松课，珍贵的学习时间都被浪费了，思维得不到开阔，能力得不到提高。
2新课标下对于高中物理实验课的要求
《高中物理新课程标准》指出：观察现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体、明确的认识，这是理解概念和规律的必要的基础。这就要求学校、老师和学生提高对物理实验课的重视，培养学生科学探究、自主学习的能力，使其养成良好的思维习惯。《高考物理考试大纲》也在物理实验方面作出了相关要求，即“能独立完成知识内容表中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论。”这就说明了物理考试不再光注重理论知识的考查，同时加入了对实验能力的考查。
3改进高中物理实验课程的几点建议
3.1教师转变教学理念，提高实验教学素质
新课标要求教师在教学实践中注重对培养学生学习方法，提倡学生自主学习、合作学习、探究学习。教师要加强对新课标理念的理解，贯彻落实新课标目标，在实验教学中，充分发挥自身的主观能动性，对于演示实验要亲力亲为，不敷衍了事。在做好每一个实验的同时，还要研究实验和理论的联系，对实验教学加以改进，使实验真正成为培养学生的环节。随着技术水平的发展，教师自身知识也要随之更新，充分利用网络资源，多了解其他学校、其他老
师的实验教学方法，结合实际情况，提高自身实验教学水平。
3.2加大实验室资源建设投入，为实验教学提供保障
实验室市开展实验教学的主要场地，学校要加强实验室的建设，加大资金投入，从实验室的设备、资源整合到管理模式、实验人员配备等各个方面都要与实验教学要求相协调统一。实验设备要除旧更新，数量要尽量满足实际要求，在排课顺序上也要做到合理，使实验资源得到最充分的利用。实验室的完善程度直接影响着实验教学的质量，学校各方面要给与重视，为实验教学的进展提供最基本的保障。
3.3积极开展多种形式的物理实验教学
学校和老师应积极开展多种形式的物理实验教学，深化学生的素质教育。首先可以充分利用网络资源，以多媒体技术辅助教学，将物理实验中的繁杂、枯燥、抽象的问题具体化、形象化、生动化，提高学生对物理实验课程的兴趣，加深其对该课程重要性的认识。其次要理论联系实际，在物理实验课程中将产生的现象与现实生活中的例子相结合，不仅能加强学生对试验的感性认识，更能开阔学生的思维，引发学生主动探究的兴趣，这对培养学生创新能力十分重要。最后，多开设探索性实验，拟定多种实验条件，让学生分组进行讨论、实验、最后得出实验数据，并进行各小组间的对比、分析。这样可以增加实验的趣味性，调动学生的积极性，同时还能培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的团队精神、合作精神和奉献精神。
结语
物理实验在物理学中起着举足轻重的地位，无论经典物理学还是现代物理学都是在实验的基础上发展起来的。学校和老师要加强物理实验课程的改进工作，使学生在实验过程中知识水平与能力都能得到提高。
参考文献
[1]冯克诚. 中学物理实验教学指导与能力培养[M].内蒙古大学出版社
[2]宋树杰. 高中物理新课程理念与教学实践[M].北京：商务印书馆，2003
高中物理实验课程改进小议
摘要 本文通过对高中物理实验课程现状和新课改下的要求的论述，就如何改进高中物理实验课程提出了几点建议。
关键字 高中 物理实验 现状 改进
高中生思维活跃，好奇心强，本应是培养自身素质的最佳时期，但由于高考的压力，大部分时间都用在了做题上，这对分析问题、解决问题能力的培养都产生了不良影响。物理实验教学的开展，为学生培养能力提供了平台，学校和老师应给与重视，提高物理实验课程的教学水平。
1高中物理实验课程现状
1.1实验教学越来越“应试化”
在高考竞争日趋激烈的形势下，部分的老师和学生不重视实验教学，觉得只要试题能做对、能拿高分就行。在传统的物理实验教学中便形成了很多怪现象，首先表现在物理实验的演示实验成为了“看实验”，现代多媒体技术的应用为这一现象提供了便利，老师通过播放视频、动画代替了亲自动手实验的过程，学生也就像看电影一样，只是看了一遍；其次是在上物理实验课的过程中，老师占用了课上大部分的时间来讲解实验目的、原理、步骤等等，最后留给学生的实验时间就相当少了，为了得到老师要求的数据，学生就只能“凑”数据，而不是通过实验得出数据；最后表现在物理实验变成了试题实验，无论是演示实验还是学生动手做实验，老师都乐于给学生布置实验试题，学生实验的目的变成了得到老师要求的数据和完成实验试题，这与实验教学培养学生动手能力的目的背道而驰。
1.2实验室设备资源、人员配备不足
实验室设备资源和人员配备的不足成为物理实验课程开展的一大阻碍，实验室不够使一个班排很久才能轮上一次实验，而且实验器具损坏严重、数量严重不足，学生分组少，每组人数多，在实验过程中部分学生处于“看”别人做的地位，这对于知识的理解，以及动手能力的培养都起不到促进作用。而每次实验都是“看”别人做，将会打消学生上物理实验课的兴趣，对于物理课程的学习也将产生影响。
1.3学生对实验课程不重视，动手能力差
部分学生对实验课的认识不够，自律意识差，上课期间不听老师讲，也不自己动手做，而是等着同组人员做完抄数据，甚至是抄实验报告。这些学生将实验课当成了放松课，珍贵的学习时间都被浪费了，思维得不到开阔，能力得不到提高。
2新课标下对于高中物理实验课的要求
《高中物理新课程标准》指出：观察现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体、明确的认识，这是理解概念和规律的必要的基础。这就要求学校、老师和学生提高对物理实验课的重视，培养学生科学探究、自主学习的能力，使其养成良好的思维习惯。《高考物理考试大纲》也在物理实验方面作出了相关要求，即“能独立完成知识内容表中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论。”这就说明了物理考试不再光注重理论知识的考查，同时加入了对实验能力的考查。
3改进高中物理实验课程的几点建议
3.1教师转变教学理念，提高实验教学素质
新课标要求教师在教学实践中注重对培养学生学习方法，提倡学生自主学习、合作学习、探究学习。教师要加强对新课标理念的理解，贯彻落实新课标目标，在实验教学中，充分发挥自身的主观能动性，对于演示实验要亲力亲为，不敷衍了事。在做好每一个实验的同时，还要研究实验和理论的联系，对实验教学加以改进，使实验真正成为培养学生的环节。随着技术水平的发展，教师自身知识也要随之更新，充分利用网络资源，多了解其他学校、其他老
师的实验教学方法，结合实际情况，提高自身实验教学水平。
3.2加大实验室资源建设投入，为实验教学提供保障
实验室市开展实验教学的主要场地，学校要加强实验室的建设，加大资金投入，从实验室的设备、资源整合到管理模式、实验人员配备等各个方面都要与实验教学要求相协调统一。实验设备要除旧更新，数量要尽量满足实际要求，在排课顺序上也要做到合理，使实验资源得到最充分的利用。实验室的完善程度直接影响着实验教学的质量，学校各方面要给与重视，为实验教学的进展提供最基本的保障。
3.3积极开展多种形式的物理实验教学
学校和老师应积极开展多种形式的物理实验教学，深化学生的素质教育。首先可以充分利用网络资源，以多媒体技术辅助教学，将物理实验中的繁杂、枯燥、抽象的问题具体化、形象化、生动化，提高学生对物理实验课程的兴趣，加深其对该课程重要性的认识。其次要理论联系实际，在物理实验课程中将产生的现象与现实生活中的例子相结合，不仅能加强学生对试验的感性认识，更能开阔学生的思维，引发学生主动探究的兴趣，这对培养学生创新能力十分重要。最后，多开设探索性实验，拟定多种实验条件，让学生分组进行讨论、实验、最后得出实验数据，并进行各小组间的对比、分析。这样可以增加实验的趣味性，调动学生的积极性，同时还能培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的团队精神、合作精神和奉献精神。
结语
物理实验在物理学中起着举足轻重的地位，无论经典物理学还是现代物理学都是在实验的基础上发展起来的。学校和老师要加强物理实验课程的改进工作，使学生在实验过程中知识水平与能力都能得到提高。
参考文献
[1]冯克诚. 中学物理实验教学指导与能力培养[M].内蒙古大学出版社
[2]宋树杰. 高中物理新课程理念与教学实践[M].北京：商务印书馆，2003