德育综合实践活动课反思
著名教育家于漪说过，教育是事业，事业的意义在于奋斗；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。可见，教育在“以人为本”的新中国起着举足轻重的作用。因此，“教师”在“改”的过程中“育人”就显得尤为重要，针对这一现状，刚由小学步入初中大门的初一学生们，应从一点一滴进行培养，因此我所选择的德育课的题目为：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
三国时期，刘备教育儿子时便说到：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。因此我认为首先要通过本次德育综合实践课达到二个目的：
1. 认识到什么行为是“小善”、“小恶”。
2. 2. 从身边小事做起多做“小善”，尽量避免“小恶”的出现。 以下为在本次德育课后我的收获与遗憾：
一、成功与收获
在整个德育课的过程中，同学们再现了许多家里、课堂上、操场上的“小恶”同学们对于自己亲身经历的，或看到的“小恶”表现的淋漓尽致。这个时候同学们总结发言，及时的评论同学们所表演的，用关于德育课上的、平时的“小恶”的例子。同学们结合自
己身上的一些毛病，深刻的认识到了这些表现所带来的恶果，极大的给别人造成了危害，甚至自己就置身其中，深受其害。
同学们深刻认识到这些“不应该”以后，我们便马上向同学提出“分析‘为小善’与不成材的关系，讲优秀人物的事迹，并谈一谈‘为小善’与自身成材的关系。”让学生有正确的观念，有所为，有所不为。同学们找出了很多生活中的“小善”而被人注目的人。如：李素丽、小时候的列宁。同学们认识到了这些人都是从平凡的小事做起，在小事上严格要求自己，不放纵自己；在小事上一丝不苟的去帮助别人。这与“屈寸高远”并不矛盾，因为要实现心目中那个伟大的目标，必须先要脚踏实地地去做身边的小事，“为小善”，“不为小恶”。
由此看来，无论是伟人，社会上的远近人物，还是普通老百姓，每个人都应该甘于、乐于做身边小事。让学生感受到“为小善”而从中得到的快乐与成就感，而且无形中也有助于同学们优秀的品质的形成。
二、遗憾与不足
在整个德育课的过程中，无论是平时表现好的同学，还是在学习上稍差的同学都能够参与进来，但大家谈的层次、深度各有不同，感觉仍然有同学的问题留存于表面，在同学的发言过程中同学们对
语言的表达上有很多不足和缺陷。
每个人生活在这世界上都是渺小的一份子，我们希望拥有了快乐的一生，让学生从小事做起，怀有一颗善心，包容人类一切美德、理解、关怀和融洽！
德育综合实践活动课反思
著名教育家于漪说过，教育是事业，事业的意义在于奋斗；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。可见，教育在“以人为本”的新中国起着举足轻重的作用。因此，“教师”在“改”的过程中“育人”就显得尤为重要，针对这一现状，刚由小学步入初中大门的初一学生们，应从一点一滴进行培养，因此我所选择的德育课的题目为：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
三国时期，刘备教育儿子时便说到：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。因此我认为首先要通过本次德育综合实践课达到二个目的：
1. 认识到什么行为是“小善”、“小恶”。
2. 2. 从身边小事做起多做“小善”，尽量避免“小恶”的出现。 以下为在本次德育课后我的收获与遗憾：
一、成功与收获
在整个德育课的过程中，同学们再现了许多家里、课堂上、操场上的“小恶”同学们对于自己亲身经历的，或看到的“小恶”表现的淋漓尽致。这个时候同学们总结发言，及时的评论同学们所表演的，用关于德育课上的、平时的“小恶”的例子。同学们结合自
己身上的一些毛病，深刻的认识到了这些表现所带来的恶果，极大的给别人造成了危害，甚至自己就置身其中，深受其害。
同学们深刻认识到这些“不应该”以后，我们便马上向同学提出“分析‘为小善’与不成材的关系，讲优秀人物的事迹，并谈一谈‘为小善’与自身成材的关系。”让学生有正确的观念，有所为，有所不为。同学们找出了很多生活中的“小善”而被人注目的人。如：李素丽、小时候的列宁。同学们认识到了这些人都是从平凡的小事做起，在小事上严格要求自己，不放纵自己；在小事上一丝不苟的去帮助别人。这与“屈寸高远”并不矛盾，因为要实现心目中那个伟大的目标，必须先要脚踏实地地去做身边的小事，“为小善”，“不为小恶”。
由此看来，无论是伟人，社会上的远近人物，还是普通老百姓，每个人都应该甘于、乐于做身边小事。让学生感受到“为小善”而从中得到的快乐与成就感，而且无形中也有助于同学们优秀的品质的形成。
二、遗憾与不足
在整个德育课的过程中，无论是平时表现好的同学，还是在学习上稍差的同学都能够参与进来，但大家谈的层次、深度各有不同，感觉仍然有同学的问题留存于表面，在同学的发言过程中同学们对
语言的表达上有很多不足和缺陷。
每个人生活在这世界上都是渺小的一份子，我们希望拥有了快乐的一生，让学生从小事做起，怀有一颗善心，包容人类一切美德、理解、关怀和融洽！