《唐宋八大家散文选读》
段太尉逸事状
编制人： 丁伟峰 审核人： 潘新娜 年级主任： 刘虹
【学习目标】
一、识记：柳宗元有关常识，“状”的知识。
二、学习本文根据主旨的需要合理剪裁、精心安排结构的写作技巧。
三、认识文章让事实和形象说话，在叙事中寄寓作者褒贬的史传特点。
四、了解传主既刚勇忠贞又慈惠爱民的性格特征和清正廉洁的情操。
五、掌握相关文言知识，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。
【重点难点】
一、本文写法上的特点：矛盾冲突揭示人物性格
二、文言词语的积累
【预习指导】
一、阅读《渔翁》，体会主人公的人生意趣。
渔 翁 柳宗元
渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。
烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。
回看天际下中流，岩上无心云相逐。
＜赏析＞
诗人通过对渔翁生活的描绘，抒发了自己孤高的品格及对闲适生活的向往。全诗生动真切、情景相融、奇趣荡胸、意味深长。“奇趣”二字可以概括全诗主要的艺术特色。
二、结合文章分析人物形象，体会段太尉的思想性格特点。
【导学区】
（一）作者介绍
在中国历史最繁荣的朝代之一唐朝，有一位入朝为官的文人，他在文坛上的政治革新梦想破灭了，但在文坛上，他司法古文的主张形成了一个运动，他也因创作了许多文风朴实的散文而成为“唐宋八大家之一”，他就是柳宗元。
柳宗元，字子厚（773—819年），祖籍河东（今山西永济县），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。是唐代杰出的文学家，哲学家，同时也是一位政治改革家。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。唐朝安史之乱后，宦官专权，藩镇割据，土地兼并日渐严重，社会生产破坏严重，民不聊生。柳宗元对这种社会现实极为不满，他积极参加了王叔文领导的“永济革新”，并成为这一运动的中坚人物。他们革除弊政，打击权奸，触犯了宦官和官僚贵族利益，在他们的联合反扑下，改革失败了，柳宗元被贬为永州司马。
柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。但其早年为考进士，文以辞采华丽为工。贞元九年(793)中进士， 十四年登博学鸿词科，授集贤殿正字。一度为蓝田尉，后入朝为官，积极参与王叔文集团政治革新，迁礼部员外郎。永贞元年（805）九月，革新失败，贬邵州刺史，十一月加贬永州（今湖南零陵）司马。元和十年（815）春回京师，又出为柳州（今属广西）刺史，政绩卓著。十四年十一月逝于任所。被贬期间，得以接解到下层人民，故他的很多作品都暴露了
封建政治的黑暗，反映了穷苦人民的痛苦生活，具有较强的人民性和现实主义精神。南方人士颇有向他求学问业者。
在诗歌理论方面，他继承了刘勰标举“比兴”和陈子昂提倡“兴寄”的传统。与白居易《与元九书》中关于讽喻诗的主张一致。他的诗文理论，代表着当时文学运动的进步倾向。
柳宗元主张改革文体文风，提倡诗文内容充实、形式生动，反对追求形式、华丽靡空的文风。柳宗元一生留下600多篇诗文作品，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣，富于战斗性，如《南霁云睢阳庙碑》等，游记写景状物，多所寄托，如《永州八记》等。哲学著作有《天说》、《天时》、《封建论》等。柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来，并编成集。有《柳河东集》。
（二）解题
段太尉，名秀实，字成公，官至司农卿。德宗建中四年（783），泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷出朱泚面额，被害，追赠太尉。
“状”，指行状,人死后,写在“墓志铭”或“传”之前,是旧时详记死者世系、名字、爵里、行治、寿年的一种文体。“逸事状”专录人物逸事，是“状”的一种变体。“逸事状”的特点：只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。所写之事应详细，确实，不可道听途说。行状一般只褒不贬,与史传不同(史传求全面)，这与写作目的有关。史传是对一个人一生作全面评价，而写逸事状的目的有三个：1、使史官录用，希望修史时为死者作传；2、向朝廷报告，为死者请求谥号。
3、为死者写墓碑之文提供素材。
一、自学探究
（一）预习要求
1．结合注释及词典通读全文，疏通文意，理解关键字词，积累文言词语及相关常识。
2．完成基础知识
（二）预习题
1.找出下列句中的通假字
①不嗛，辄奋击 ②椎釜鬲瓮盎盈道上
③辞甚巽 ④出入歧周邠斄间
⑤覆校无疑
2.解释下列句中的古今异义词
①无寇暴死 古义： 今义： ．．
②能为公已乱 古义； 今义： ．．．．．．．．
③无伤也 古义： 今义： ．．
3.找出下列句中词类活用的词，指出活用情况并解释
①暴且乱（ ） ②舆来庭中（ ）
③市谷代偿（ ） ④处贱无以拒也（ ）
⑤手注善药（ ） ⑥乃我困汝（ ）
⑦杀一老卒，何甲也（ ）
4.通读全文，划分文章层次，思考文章是如何记叙段太尉的“逸事状”的。
5.解释词语
太尉始【 】为【 】泾州刺史时，汾阳王以【 】副元帅居蒲。王子晞为尚书，领【 】行营节度使，寓【 】军邠州，纵士卒无赖【 】。邠人偷嗜【 】暴恶
【 】者，卒【 】以货【 】窜【 】名军伍中，则肆【 】志，吏不得问。日群行丐【 】取于市，不嗛【 】，辄奋击，折人手足，椎【 】釜鬲瓮盎盈道上，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以【 】王故，戚【 】不敢言。
太尉自州以状【 】白【 】府，愿计【 】事。至则曰：“天子以生人【 】付公理【 】，公见人被暴害，因【 】恬【 】然，且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适【 】，少事。今不忍人无寇暴【 】死，以乱【 】天子边事。公诚【 】以都虞候命【 】某者，能为公已【 】乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！如【 】太尉请！”
既署【 】一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁、坏【 】酿器，酒流沟中。太尉列【 】卒取十七人，皆断头注【 】槊上，植【 】市门外。晞一营大噪，尽甲【 】。孝德震恐，召太尉，曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤【 】也，请辞【 】于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞【 】去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且【 】入，曰：“杀一老卒，何甲【 】也？吾戴【 】吾头来矣。”甲者愕【 】。因谕【 】曰：“尚书固【 】负【 】若属【 】耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败【 】郭氏？为【 】白【 】尚书，出听我言【 】。”
晞出见太尉，太尉曰：“副元帅勋塞【 】天地，当务【 】始终【 】。今尚书恣【 】卒为暴【 】，暴且乱【 】，乱天子边，欲谁归罪【句式： 】？罪且及副元帅。今邠人恶子弟以货【 】窜名军籍中，杀害人，如是不止【 】，几日【 】不大乱？大乱由尚书出【 】，人皆曰：尚书倚副元帅，不戢【 】士。然则郭氏功名，其【 】与【 】存者几何【 】？”言未毕【 】，晞再拜曰：“公幸教晞以道【句式： 】，恩【 】甚大，愿奉【 】军以从。”顾【 】叱左右曰：“皆解甲，散还火伍【 】中，敢哗者死。”太尉曰：“吾未晡食【 】，请假【 】设【 】草具【 】。”既食，曰：“吾疾作【 】，愿留宿门下。”命【 】持马者去，旦日【 】来。遂卧军中。晞不解衣，戒【 】候卒击柝卫【 】太尉。旦，俱至孝德所，谢【 】不能，请改过。邠州由是无祸。
先是，太尉在泾州，为【 】营田官，泾大将焦令谌取【 】人田，自【 】占
【 】数十顷，给【 】与农，曰：“且熟，归【 】我半。”是岁大旱，野无草。农以告谌，谌曰：“我知入数而已，不知旱也。”督责【 】益【 】急。且饥死，无以【 】偿，即告太尉。
太尉判状【 】，辞甚巽【 】，使人求【 】谕谌。谌盛怒，召农者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判【 】铺背上，以大杖击二十，垂【 】死，舆【 】来庭中。太尉大泣曰：“乃【 】我困【 】汝。”即自取水洗去血，裂裳衣【 】疮，手【 】注【 】善药，旦夕自哺【 】农者，然后食。取骑马卖，市【 】谷代偿，使勿知。
淮西寓【 】军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大骂曰：“汝诚人耶？泾州野如赭【 】，人且饥死，而必得谷，又用大杖击无罪者。段公，仁【 】信【 】大人也，而汝不知敬【 】。今段公唯一马，贱【 】卖市谷入汝，汝又取不耻【 】。凡为人傲【 】天灾、犯【 】大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将何以视【 】天地？
尚【 】不愧【 】奴隶耶？”谌虽暴抗【 】，然闻言则大愧，流汗，不能食，曰：“吾终不可以见段公！”一夕自恨【 】死。
及太尉自泾州以【 】司农征，戒【 】其族：“过岐，朱泚幸【 】致【 】货币，慎勿纳。”及过，泚固【 】致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒，不得命【 】。至都，太尉怒曰：“果不用【 】吾言。”晤谢曰：“处贱【 】，无以拒也。”太尉曰：“然终不以在吾第。”以如【 】司农治【 】事堂，栖【 】之梁木上。泚反，太尉终。吏以告泚，泚取视，其故封识【 】具存。
太尉逸事如右。元和九年月日，永州司马员外置同正员柳宗元谨上【 】史馆。
今之称【 】太尉大节者出入【 】，以为武人一时奋【 】不虑死，以取【 】名天下，不知太尉之所立【 】如是。宗元尝出入岐周邠斄【 】间，过真定，北上马岭，历【 】亭障堡戍，窃好【 】问老校退卒，能言其事：太尉为人姁姁【 】，常低首拱手行步，言气卑弱【 】，未尝以色【 】待物。人视之，儒者也。遇不可，必达
【 】其志，决非偶然者。会州刺史崔公来，言信【 】行直【 】，备【 】得太尉遗事，覆【 】校无疑。或恐尚逸【 】坠，未集【 】太史氏，敢以状【 】私于执事，谨状【 】。
（三）预习生成问题
二、合作学习
1.解释下列一词多义现象的词语
①以 汾阳王以副元帅居蒲（ ） 又以刃刺酒翁（ ） ．．
邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言（ ）今不忍人无寇暴死，以乱天子边事（ ） ②且 且大乱，若何（ ） 甲者出，太尉笑且入（ ）
③固 尚书固负若属耶（ ） 及过，泚固致大绫三百匹（ ） ④辞 无伤也，请辞于军（ ） 孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去（ ） ⑤即 即告太尉（ ） 即自取水洗去血（ ）
2.指出下列句子的句式特征
①至则曰（ ）
②且大乱，若何（ ）
③植市门外（ ）
④愿奉军以从（ ）
⑤淮西寓军帅尹少荣，刚直士也（ ）
⑥段公，仁信大人也（ ）
⑦乱天子边，欲谁归罪（ ）
⑧公幸教晞以道（ ）
⑨汝将何以视天地（ ）
3．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ）
A．纵士卒无赖 无赖：横暴不守法纪 B．辄奋击折人手足 手足：手和脚
C．当务始终 始终：有始有终 D．其与存者几何 几何：几人
4．下列各组句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是 ( )
A.为白尚书，出听我言/便可白公姥 B.因谕曰/因宾客至凛相如门谢罪
C.孝德使数十人从太 / 愿奉军以从 D.尚书固负若属耶/余固笑而不信也
5．下列各句中“以”字的解释，正确的一项是 ( )
A．今邠人恶子弟以货窜名军籍中 把 B．以乱天子边事 用
C．邠宁节度使白孝德以王故 因为 D．奈何欲以乱败郭氏 而
6．以下句子分别编为四组，全都表现段太尉超人胆识的一组是 ( )
①今不忍人无寇暴死 ②皆断头注槊上，植市门外
③无伤也，请辞于军 ④孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去
⑤解佩刀，选老躄者一人持马 ⑥为白尚书，出听我言
A．①③④ B．②⑤⑥ C．①②⑥ D．③④⑤
7．下面是对文章的简析，不符合原文意思的一项是 ( )
A．作者写郭唏军队无法无天，写白孝德慑于郭子仪的权威而不敢过问，这就为段太尉的出场点明背景，渲染气氛。
B．段太尉与白孝德的一段对话，写出了太尉对整顿郭唏军队已成算在胸，这表现了太尉勇于任事、志在救民的品格。
C．段太尉将郭唏的十七个军士斩首示众，这对打击郭唏的嚣张气焰虽说是必要的，但它却激起了军营的叛乱，造成了不该出现的紧张局面。
D．这段文字采用衬托、对比、正面描写和细节描写等方法，把为了邠州人民而主动制止郭唏军队横暴的段大尉写得栩栩如生。
8. 翻译下列句子
①王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。
②公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。
③尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？
④今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元帅。
⑤晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉
⑥督责益急。且饥死，无以偿，即告太尉。
⑦取骑马卖，市谷代偿，使勿知。
⑧汝将何以视天地？尚不愧奴隶耶？
⑨吏以告泚，泚取视，其故封识具存。
⑩今之称太尉大节者出入，以为武人一时奋不虑死，以取名天下，不知太尉之所立如是
（11）太尉为人姁姁，常低首拱手行步，言气卑弱，未尝以色待物。
（12）敢以状私于执事，谨状。
9.文章写了段太尉哪几件逸事，分别体现他怎样的性格特征？
逸 事 性 格
10.下列语句写人十分传神，请概括人物的特点。
①孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。
②太尉笑且入，曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！” ③既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”
④太尉判状，辞甚巽，使人求谕谌。
⑤太尉大泣曰：“乃我困汝！”
⑥太尉怒曰：“果不用吾言！”
11.从文章所写的几件事中体现什么样的主旨？
三、释疑点拨
谈谈文章写法上有哪些值得借鉴的特色
四、拓展训练
1．对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是 （ ）
A. 率以货窜名军伍中 率：率领 B. 公诚以都虞候命某者，能为公已乱 已：已经
C. 罪且及副元帅 及：牵连 D吾疾作，愿留宿门下 作：工作
2．下列句子中加点的词语的意义，与现代汉语不同的一项是 （ ）
A．寓军邠州，纵士卒无赖 B．孝德震恐，召太尉曰
C．副元帅勋塞天地，当务始终 D．顾叱左右曰
3．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是 （ ）
A．邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言——可以染也，名之以其能
B．公见人被暴害，因恬然——因利乘便，宰割天下，分裂山河
C．既署一月，晞军士十七人入市取酒——既来之，则安之
D．罪且及副元帅——不出，火且尽
4．下列各句中全都能表现段太尉不畏强暴、敢于斗争的一项是 （ ）
①公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害
②太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外
③副元帅勋塞天地，当务始终
④皆解甲，散还火伍中，敢哗者死
⑤杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②⑤
5．下列表述符合原文意思的一项是 （ ）
A．汾阳王的副元帅驻扎在蒲州时，郭晞做尚书，放纵手下士卒作违法乱纪的事，邠宁节度使白孝德心中忧虑而不敢说。
B．太尉看到这种情况，主动向白孝德请缨，暂代节度使的职位，为白孝德制止祸乱，并保证不使白的人受到牵连。
C．太尉斩杀十七个暴卒后，郭晞军营中一时大噪，士兵们都披上了盔甲准备报仇，段太尉非常从容地准备到郭晞军营中加以说服。
D．终于说服了郭晞，并留宿在郭晞的军营中，第二天一起到白孝德处表示改过，白孝德非常感激。
6.为什么要选择这三件事来塑造段太尉形象呢？
7.从文中的第一件逸事来看，本文在情节安排上有何特点？
8.本文结尾一段是否有损人物形象而有狗尾续貂之嫌？去掉好不好？为什么？
9.本文在谋篇布局上有什么特点？
五、总结提升
柳宗元的传记文学一个很大的特点，就是取材于封建社会中下层人民的生活。他大胆热情地为劳动人民作传，在《种树郭驼传》中写一个园艺老人的种树之道。《捕蛇者说》写蒋氏三代以捕蛇为业，宁肯死于毒蛇而不肯死于苛政，揭露了封建剥削之残酷胜于毒蛇。《梓人传》和《宋清传》写长安市民，《童区寄传》塑造了一个勇敢机智的牧童形象。他歌颂这些下层人民纯朴、善良、正直、勤劳的美德，并把那些“居朝廷，居官府”的士大夫拉出来作比较，抨击他们“炎而附，寒而弃”的丑恶行为，批判他们虚伪，怎么、无能，表现了作者鲜明的爱憎。
【类文欣赏】
种树郭橐驼传 柳宗元
郭橐驼，不知始何名，病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪家富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或迁徙，无不活，且硕茂，蚤实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
有问之，对曰；“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能蚤而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太殷，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观共疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。故不我若也。吾又何能为哉！”
问者曰：“以子之道，移之官理可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，蚤缫而绪，蚤织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性邪？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”
问者嘻曰：“不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。
＜导读＞
本文是寓言体的传记。名“传”，实际上时一个讽喻性极强的寓言故事。是柳宗元早年在长安任职时期的作品。本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”。仅有一点土地的农民，除了交纳正常的捐粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。这就是柳宗元写作本文的社会背景。
阅读本文要注意以下几点：
1．这篇寓言式的人物传记，就写得既简洁又生动。简洁体现了史传的特点，生动则蕴含了文学的情趣。如第一段介绍人物，仅用“隆然伏行”几个字，就写出了人物的形象特征；又用“甚善。名我固当”几个字，写出了人物的性格。这样，通过简洁的叙述，生动的描写，一个不同凡响的“驼者”形象，便跃然纸上了。在短短几句话中，这种史笔和文辞的完美结合，显示出作者高超的语言表现力。
2．以“种树”喻“治民”是这篇传记写作的出发点，对比和映衬的写法也是这种寓言风格的需要。
对比可以突出事物的特点，显现事物的差别，加强说理的力度，甚至收到不言自明的功效。本文中的对比，有叙事性的，如两种种树方法的对比；有论述性的，如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评。
映衬就是互相照应的写法，通过上下文内容或语意的遥相呼应，来强化表达效果。本文先谈“养树”，后论“养人”，这本身就是运用了映衬的写法。这样写，有关树和人的话题合而为一，互相补充，增强了文章的气势。在语意上相互映衬的例子，如郭橐驼谈“养树”一段，开头说“橐非能使木寿且孳也”，最后则以“吾又何能为哉”回应，在自谦之中，起到了强化观点的作用；论“养人”一段的首尾也是这样呼应的。
3．本文结尾一句道出了写作意图，那就是“传其事以为官戒”。以寓言的方式进行讽谏，是中国古代文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法，它有着委婉含蓄的特点，也间杂着幽默的成分。柳宗元这篇人物传记，也是通过故事进行劝诫的，这决定了它“婉约而多讽”的风格。这种风格基本上是通过所传人物的话语表现出来的，如第四段，一个“知种树而已”的驼者，欲止又言，在朴实的简单类比中，揭示出了吏治的弊端，颇具讽刺意味。其中的一些话语，如“理，非吾业也”，“若甚怜焉，而卒以祸”，“若是，则与吾业者其亦有类乎”，婉转而幽默，含不尽之意于言外。
段太尉逸事状导学案参考答案：
一、自学探究
预习题
1.①嗛通慊，满足，满意；②椎通槌，敲、打、砸；③巽通逊，谦恭；④斄通邰；⑤覆通复，反复
2.①暴死：古：无故死亡//今：突然死亡；②已乱：古：制止骚乱//今：已经骚乱；③无伤：古：不要紧，无妨//今：没有伤口
3. ①乱：形容词做动词，作乱；②舆：名词做动词，抬；③市：名词做动词，买；④贱：形容词做名词，卑微的地位；⑤手：名词做状语，亲手；⑥困：动词使动用法，使„处于困境险地；⑦甲：名词做动词，穿盔甲
4.此文取材于真人真事，作者通过三件逸事，塑造了一个不畏强暴，关心人民，临财而不苟取的封建时代正直官吏的形象，同时对当时社会现实的丑恶现象也有所揭露，具有一定的认识意义和史料价值。
全文可分为四段。
第一段即第一个事件：勇服郭晞。作者依次写悍卒肆志，自荐平乱，诣营陈辞，请留宿营，突出了段秀实外柔内刚的性格。
第二段即第二个事件：仁愧焦令谌。段秀实除了以刚勇取胜对方外，还具有仁信爱民之心。
第三段即第三个事件：节显治事堂。段秀实不仅具有不畏强暴，疾恶如仇、爱民如子的高贵品质，而且还有清正廉洁的节操。作者写段秀实洞察朱泚之心，拒不收礼，将礼物栖之梁木的逸事，颂扬了他的高风亮节。这则逸事作为段秀实拿笏击泚行为的补充，说明他的气节，不仅表现在大处，而且见于小处，人物形象更显得光彩。
上述三则逸事，发生的时间、地点虽名异，彼此间也无联系，但其精神是相通的。从作者客观的叙述中，使人感受到了深沉的赞颂之情。
第四段交代写作本文的时间、原因及材料的来源，以说明逸事状内容之不谬。
5.解释词语
太尉始【开始】为【担任】泾州刺史时，汾阳王以【凭„„身份】副元帅居蒲。王子晞为尚书，领【兼任】行营节度使，寓【驻扎】军邠州，纵士卒无赖【恣意妄为】。邠人偷嗜【奸诈贪婪】暴恶【横暴凶恶】者，卒【大多】以货【财物】窜【掺自主】名军伍中，则肆【放纵】志，吏不得问。日群行丐【索取、索求】取于市，不嗛【通“慊”，满足】，辄奋击，折人手足，椎【通“槌”，敲、砸、打】釜鬲瓮盎盈道上，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以【因为】王故，戚【忧愁】不敢言。
太尉自州以状【情形】白【禀告】府，愿计【商议】事。至则曰：“天子以生人【百姓】付公理【治理】，公见人被暴害，因【仍然、还】恬【安闲、安适】然，且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适【安闲】，少事。今不忍人无寇暴【欺凌、损害】死，以乱【扰乱】天子边事。公诚【如果、果真】以都虞候命【任命】某者，能为公已【制止、停止】乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！如【如同、按照】太尉请！”
既署【暂任、代理】一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁、坏【形作动，打坏、毁坏】酿器，酒流沟中。太尉列【布置、安排】卒取十七人，皆断头注【附着、挂】槊上，植【竖立】市门外。晞一营大噪，尽甲【名作动，穿上铠甲】。孝德震恐，召太尉，曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤【伤害、妨碍】也，请辞【致辞、论理】于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞【辞退、推辞】去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且【且„且„的省略，一边】入，曰：“杀一老卒，何甲【名作动，穿上铠甲】也？吾戴【顶
着】吾头来矣。”甲者愕【惊呆】。因谕【告诉、晓谕】曰：“尚书固【难道】负【亏待】若属
【你们】耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败【败坏】郭氏？为【替】白【通报、告诉】尚书，出听我言【说话】。”
晞出见太尉，太尉曰：“副元帅勋塞【充满】天地，当务【务求、务必】始终【有始有终】。今尚书恣【放纵】卒为暴【形作名，坏事、危害的事】，暴且乱【形作动，发生祸乱】，乱天子边，欲谁归罪【句式：宾前置，欲归罪谁】？罪且及副元帅。今邠人恶子弟以货【财物】窜名军籍中，杀害人，如是不止【制止】，几日【过不了几天】不大乱？大乱由尚书出【发生】，人皆曰：尚书倚副元帅，不戢【jí，管束】士。然则郭氏功名，其【表反问语气】与【和、同】存者几何【多少】？”言未毕【结束、完毕】，晞再拜曰：“公幸教晞以道【句式：状语后置，以道教晞】，恩【恩德】甚大，愿奉【率领】军以从。”顾【回头】叱左右曰：“皆解甲，散还火伍【队伍、行列】中，敢哗者死。”太尉曰：“吾未晡食【晚餐】，请假【借用】设【准备】草具【粗劣的饭食】。”既食，曰：“吾疾作【发作】，愿留宿门下。”命【让】持马者去，旦日【第二天】来。遂卧军中。晞不解衣，戒【告诫、嘱咐】候卒击柝卫【护卫】太尉。旦，俱至孝德所，谢【谢罪】不能，请改过。邠州由是无祸。
先是，太尉在泾州，为【担任】营田官，泾大将焦令谌取【掠夺】人田，自【私自】占
【霸占】数十顷，给【租给】与农，曰：“且熟，归【返回、归还】我半。”是岁大旱，野无草。农以告谌，谌曰：“我知入数而已，不知旱也。”督责【索取】益【更加】急。且饥死，无以【没有用来„„的办法】偿，即告太尉。
太尉判状【陈述】，辞甚巽【通“逊”，】，使人求【恳求】谕谌。谌盛怒，召农者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判【判决书】铺背上，以大杖击二十，垂【临近】死，舆【抬】来庭中。太尉大泣曰：“乃【是】我困【形使动，使„„处于困境】汝。”即自取水洗去血，裂裳衣【名作动，包扎】疮，手【名作状，亲手】注【敷上】善药，旦夕自哺【喂】农者，然后食。取骑马卖，市【名作动，买】谷代偿，使勿知。
淮西寓【驻扎】军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大骂曰：“汝诚人耶？泾州野如赭【zhě，红褐色】，人且饥死，而必得谷，又用大杖击无罪者。段公，仁【讲仁义】信【讲信义】大人也，而汝不知敬【敬重】。今段公唯一马，贱【低价】卖市谷入汝，汝又取不耻【知耻、以为耻】。凡为人傲【傲视】天灾、犯【冒犯】大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将何以视【面对】天地？尚【几乎】不愧【惭愧】奴隶耶？”谌虽暴抗【暴戾、强横，抗通“伉”】，然闻言则大愧，流汗，不能食，曰：“吾终不可以见段公！”一夕自恨【羞愧，悔恨】死。
及太尉自泾州以【因】司农征，戒【告诫】其族：“过岐，朱泚幸【幸或、可能】致【赠送】货币，慎勿纳。”及过，泚固【坚决】致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒，不得命【允许、应允】。至都，太尉怒曰：“果不用【采纳、听从】吾言。”晤谢曰：“处贱【形作名，低下的地位】，无以拒也。”太尉曰：“然终不以在吾第。”以如【送到】司农治【处理】事堂，栖【动使动，使„„栖，搁】之梁木上。泚反，太尉终。吏以告泚，泚取视，其故封识【标记】具存。
太尉逸事如右。元和九年月日，永州司马员外置同正员柳宗元谨上【呈上】史馆。 今之称【谈论】太尉大节者出入【差错】，以为武人一时奋【奋发】不虑死，以取【博取】名天下，不知太尉之所立【立身行事】如是。宗元尝出入岐周邠斄【tái，通“邰”】间，过真定，北上马岭，历【经过】亭障堡戍，窃好【喜欢】问老校退卒，能言其事：太尉为人姁姁【xǔ，温和的样子】，常低首拱手行步，言气卑弱【恭顺谦逊】，未尝以色【脸色】待物。人视之，儒者也。遇不可，必达【动使动，使„表达出来】其志，决非偶然者。会州刺史崔
公来，言信【可信】行直【正直】，备【详细】得太尉遗事，覆【通“复”，反复】校无疑。或恐尚逸【通“佚”，散佚、亡失】坠，未集【收集】太史氏，敢以状【逸事状】私于执事，谨状【写逸事状】。
二、合作学习
1.①以：介词，凭„„身份，凭借/介词，用/介词，因，因为/表目的的连词，来；②且：将，将要/一边； ③固：难道/坚持； ④辞：论理、致辞/辞退； ⑤即：于是/立即
2. ①省略句，省略主语“太尉至则曰”；② 省略句，省略主语“你若何”；③ 省略句，省略宾语，植之市门外；④省略句，省略代词，愿奉军以从之；⑤也，表判断；⑥也，表判断；⑦宾语前置，归罪谁；⑧介宾短语后置，状语后置，以道教晞；⑨宾语前置，何以即以何，靠什么
3．D （“几何”是“多久”的意思） 4.A（两个“白”都是“告诉、禀告”之意。B、前一个“因”是“于是”的意思，后一个“因”是“通过，由”的意思；C、前一个“从”是“跟随”的意思，后一个是“听从”之意；D、前一个“固”是“难道”之意，后一个“固”是“本来”之意。） 5.C（A凭借；B而；D用） 6.D（①是说明自己的理由；②是段太尉对犯纪军士的处置；⑥是太尉对甲者的要求，这些都不属于“超人胆识” 7.C（军营没有“叛乱”，“噪”是“大肆喧哗”的意思）
8. 翻译句子：
①汾阳王儿子郭晞担任尚书之职，兼任行营节度使，驻扎军队于邠州，放纵士兵横行不法。
②你假如任命我为都虞候，我能替您制止暴乱，使您的百姓不再遭到伤害。
③郭尚书难道对不起你们吗？副元帅难道对不起你们吗？为什么要用暴乱来败坏郭家的名声？
④现在您放纵士兵为非作歹，这样胡闹将造成变乱，扰乱天子边地，应该归罪于谁？罪将连累到副元帅身上。
⑤郭晞整夜连衣服也不脱，嘱咐警卫敲打着梆子保卫段太尉。
⑥焦令谌催逼租债更急，农民自己将要饿死，没有谷子来偿债，只得去求告段太尉。 ⑦段太尉把自己骑的马卖掉，换来谷子代农民偿还，还不让他知道。
⑧你将怎样上对天、下对地，你几乎连一个奴隶都不如吗！
⑨官吏将这事报告了朱泚，朱泚取回一看，原来封存的标记还在。
⑩现在谈论段太尉大节的人，大抵认为是武夫一时冲动而不怕死，从而在社会上博取好名声，不了解太尉立身处世就象上述的那样。
（11）太尉为人谦和，常常低着头、拱着手走路，说话的口气恭顺谦逊，从来不用坏难看的脸色待人
（12）所以我大胆将这篇逸事状私下呈送于您，恭敬地写下这篇逸事状。
9. 逸 事 性 格
↓ ↓
勇服郭晞，巧解兵乱 刚正沉勇
慈感尹少荣，仁愧焦令谌 仁慈宽厚
廉戒本族人，节显治事堂 清廉正直
10.①表现段太尉有智有勇；②表现段太尉有胆有识；③表现段太尉虑事周到机警；④表现段太尉处理事情很有分寸；⑤表现段太尉关心人民疾苦；⑥表现段太尉的廉洁。
11.主旨感悟:这是一篇叙事严谨、写人生动的传记文。作者选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻
画了一位封建时代正直官吏的形象。全文不着一句议论，纯用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情。
三、释疑点拔
首先是精心选材。全文写了段秀实三件事，每一件事都表现他的思想性格的一个侧面。第一件逸事是“勇服郭晞，巧解兵乱”，详细记述了段秀实自荐平乱，只身前往军营，面对全身披挂、张牙舞爪的乱军，慷慨陈辞，抓住要害说服郭晞，又主动留宿营房，以凛然正气震摄乱军，每一步骤都突出了他的“勇敢”。第二件事是“慈感尹少荣，仁愧焦令谌”，表现了段秀实仁义爱民的思想品德。第三件事“廉戒本族人，节显治事堂”，他对朱泚的拉拢行贿早有提防，他“戒其族：‘过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。’”朱泚果真送来三百匹大绫，他的女婿实在推托不掉，不得已收下。段秀实事后才知道此事，一面指责他的女婿，一面命令将大绫放在治事堂的房梁上，坚决不许把大绫放在家中。这件事表现了段秀实很有政治远见，颂扬了他的清政廉洁。三件事，各有不同的侧重点，把三件事联系到一起，可以完整地勾勒出段秀实的思想品德：见义勇为、仁义爱民、廉洁清正。
第二，柳宗元在本文中未发一句评论，而是用富有个性化的言语行为来表现段秀实的思想性格，寓情于事，以形传神。作者在行文中不感情用事，完全让事实和形象说话，他精心选取了段秀实生活中的三则逸事，充分展示其性格特征。平凡的细节中见其忠贞，温和的个性里蕴其刚毅，和其他封建官吏对照写，寄寓了作者的褒贬。这种写法不仅符合史传的特点，且能发人深思。
第三，文章根据表现主题的需要，采用了倒叙的方法。本文写了段秀实三件逸事，如按事情发生的先后顺序来安排结构，那么“仁愧焦令谌”一事在先，“勇服郭晞”在后，但作者叙事时有意将先后顺序颠倒，作者在最后一段点出自己的良苦用心，是为了反驳当时一些别有用心的对段秀实的污蔑。这些人编造“武人一时奋不虑死，以取名天下”的流言贬低段秀实宁死不附叛贼的英壮行为，而为了突出强调段秀实临死不屈的行为绝非一时冲动，而是“遇不可，必达其志，决非偶然”。另外将精彩事例先行叙述，也能更吸引读者。
四、拓展训练
1．C（A、率：全都；B、已：制止；D、作：发作）
2．D（左右：文中指“身边的人”，今天只指方位）
3．D（A、前者为表原因的介词“因为”，后者为表依据的介词“根据”；B、前者为副词“仍然”，后者为介词“趁着”；C、前者为副词“已经”，后者为连词“既然”；D、都是时间副词“将要”） 4．D
5．C（A、汾阳王本人是副元帅；B、段太尉担任的是都虞候之职；D、文中没有白孝德非常感激的内容）
6. （1）这是散落在民间的逸事，暂未被正史记载，柳写这些事情给韩愈，如实地提供史料。
（2）这三件事分别从不同的侧面刻画了人物的不同性格，联系在一起形成了一个完整的人物形象。（3）批驳当时说太尉搏以死“取名天下”的说法。
7. 在情节发展中，通过尖锐激烈的矛盾冲突来刻画人物性格，塑造出光彩夺目的人物形象。作者先极力描写悍卒依仗骄将的威势，恣横暴虐，残害百姓的情状，为段秀实出场作了铺垫。段秀实在十分险恶的形势下自荐平乱，显示出过人的胆识。他上任不久即严惩凶手，突现了不畏强暴、执法如山的性格。随着矛盾冲突的激化，郭晞手下士兵“大噪，尽甲”，暴乱一触即发。段秀实却镇定自若，单骑赴营。他先辞去随从，继而解下佩刀，“选老躄者一人持马”，最后笑且入曰“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣”。层层推进，反复渲染，一个浑身是胆、临危不惧的人物形象跃然纸上，呼之欲出。段秀实慷慨陈词，对郭晞晓以大义，示以利害，最终使骄横不可一世的郭晞心悦诚服。“言未毕，晞再拜”，寥寥数语，生动地摹写出郭晞诚惶诚恐的神态，有力地衬托了段秀实大义凛然的形象。矛盾已经解决，作者却笔锋一转，出人意表地增写段秀实留
宿军营，不仅给人物性格增添了光彩，也使情节的发展跌宕起伏，引人入胜。
8. 最后一段作者点出了自己的良苦用心，一是为了消除人们对段太尉形象以及宁死不附叛贼的误解，二是怕逸事遗失不能还人物以真实面目。另外，最后补写太尉的外貌及习惯姿态等非常生动、形象，使段太尉从外形气质到品德胸怀都成为一个活生生的、具有独特个性的优秀人物的典型，这样的外柔也更能突出他的内刚。因此尾段对于整篇文章是很重要的补笔，并非是狗尾续貂。
9. 本文叙事善于剪裁，避免平均用力。严惩歹徒、勇服郭晞是详写，对抗焦令谌次之，临财不苟取较为简洁，这样使得文章的前半部分颇有力量，气势宏伟，而后半篇相对徐缓恬淡。整篇文章跌宕起伏，富于变化。
《唐宋八大家散文选读》
段太尉逸事状
编制人： 丁伟峰 审核人： 潘新娜 年级主任： 刘虹
【学习目标】
一、识记：柳宗元有关常识，“状”的知识。
二、学习本文根据主旨的需要合理剪裁、精心安排结构的写作技巧。
三、认识文章让事实和形象说话，在叙事中寄寓作者褒贬的史传特点。
四、了解传主既刚勇忠贞又慈惠爱民的性格特征和清正廉洁的情操。
五、掌握相关文言知识，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。
【重点难点】
一、本文写法上的特点：矛盾冲突揭示人物性格
二、文言词语的积累
【预习指导】
一、阅读《渔翁》，体会主人公的人生意趣。
渔 翁 柳宗元
渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。
烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。
回看天际下中流，岩上无心云相逐。
＜赏析＞
诗人通过对渔翁生活的描绘，抒发了自己孤高的品格及对闲适生活的向往。全诗生动真切、情景相融、奇趣荡胸、意味深长。“奇趣”二字可以概括全诗主要的艺术特色。
二、结合文章分析人物形象，体会段太尉的思想性格特点。
【导学区】
（一）作者介绍
在中国历史最繁荣的朝代之一唐朝，有一位入朝为官的文人，他在文坛上的政治革新梦想破灭了，但在文坛上，他司法古文的主张形成了一个运动，他也因创作了许多文风朴实的散文而成为“唐宋八大家之一”，他就是柳宗元。
柳宗元，字子厚（773—819年），祖籍河东（今山西永济县），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。是唐代杰出的文学家，哲学家，同时也是一位政治改革家。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。唐朝安史之乱后，宦官专权，藩镇割据，土地兼并日渐严重，社会生产破坏严重，民不聊生。柳宗元对这种社会现实极为不满，他积极参加了王叔文领导的“永济革新”，并成为这一运动的中坚人物。他们革除弊政，打击权奸，触犯了宦官和官僚贵族利益，在他们的联合反扑下，改革失败了，柳宗元被贬为永州司马。
柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。但其早年为考进士，文以辞采华丽为工。贞元九年(793)中进士， 十四年登博学鸿词科，授集贤殿正字。一度为蓝田尉，后入朝为官，积极参与王叔文集团政治革新，迁礼部员外郎。永贞元年（805）九月，革新失败，贬邵州刺史，十一月加贬永州（今湖南零陵）司马。元和十年（815）春回京师，又出为柳州（今属广西）刺史，政绩卓著。十四年十一月逝于任所。被贬期间，得以接解到下层人民，故他的很多作品都暴露了
封建政治的黑暗，反映了穷苦人民的痛苦生活，具有较强的人民性和现实主义精神。南方人士颇有向他求学问业者。
在诗歌理论方面，他继承了刘勰标举“比兴”和陈子昂提倡“兴寄”的传统。与白居易《与元九书》中关于讽喻诗的主张一致。他的诗文理论，代表着当时文学运动的进步倾向。
柳宗元主张改革文体文风，提倡诗文内容充实、形式生动，反对追求形式、华丽靡空的文风。柳宗元一生留下600多篇诗文作品，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣，富于战斗性，如《南霁云睢阳庙碑》等，游记写景状物，多所寄托，如《永州八记》等。哲学著作有《天说》、《天时》、《封建论》等。柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来，并编成集。有《柳河东集》。
（二）解题
段太尉，名秀实，字成公，官至司农卿。德宗建中四年（783），泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷出朱泚面额，被害，追赠太尉。
“状”，指行状,人死后,写在“墓志铭”或“传”之前,是旧时详记死者世系、名字、爵里、行治、寿年的一种文体。“逸事状”专录人物逸事，是“状”的一种变体。“逸事状”的特点：只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。所写之事应详细，确实，不可道听途说。行状一般只褒不贬,与史传不同(史传求全面)，这与写作目的有关。史传是对一个人一生作全面评价，而写逸事状的目的有三个：1、使史官录用，希望修史时为死者作传；2、向朝廷报告，为死者请求谥号。
3、为死者写墓碑之文提供素材。
一、自学探究
（一）预习要求
1．结合注释及词典通读全文，疏通文意，理解关键字词，积累文言词语及相关常识。
2．完成基础知识
（二）预习题
1.找出下列句中的通假字
①不嗛，辄奋击 ②椎釜鬲瓮盎盈道上
③辞甚巽 ④出入歧周邠斄间
⑤覆校无疑
2.解释下列句中的古今异义词
①无寇暴死 古义： 今义： ．．
②能为公已乱 古义； 今义： ．．．．．．．．
③无伤也 古义： 今义： ．．
3.找出下列句中词类活用的词，指出活用情况并解释
①暴且乱（ ） ②舆来庭中（ ）
③市谷代偿（ ） ④处贱无以拒也（ ）
⑤手注善药（ ） ⑥乃我困汝（ ）
⑦杀一老卒，何甲也（ ）
4.通读全文，划分文章层次，思考文章是如何记叙段太尉的“逸事状”的。
5.解释词语
太尉始【 】为【 】泾州刺史时，汾阳王以【 】副元帅居蒲。王子晞为尚书，领【 】行营节度使，寓【 】军邠州，纵士卒无赖【 】。邠人偷嗜【 】暴恶
【 】者，卒【 】以货【 】窜【 】名军伍中，则肆【 】志，吏不得问。日群行丐【 】取于市，不嗛【 】，辄奋击，折人手足，椎【 】釜鬲瓮盎盈道上，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以【 】王故，戚【 】不敢言。
太尉自州以状【 】白【 】府，愿计【 】事。至则曰：“天子以生人【 】付公理【 】，公见人被暴害，因【 】恬【 】然，且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适【 】，少事。今不忍人无寇暴【 】死，以乱【 】天子边事。公诚【 】以都虞候命【 】某者，能为公已【 】乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！如【 】太尉请！”
既署【 】一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁、坏【 】酿器，酒流沟中。太尉列【 】卒取十七人，皆断头注【 】槊上，植【 】市门外。晞一营大噪，尽甲【 】。孝德震恐，召太尉，曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤【 】也，请辞【 】于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞【 】去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且【 】入，曰：“杀一老卒，何甲【 】也？吾戴【 】吾头来矣。”甲者愕【 】。因谕【 】曰：“尚书固【 】负【 】若属【 】耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败【 】郭氏？为【 】白【 】尚书，出听我言【 】。”
晞出见太尉，太尉曰：“副元帅勋塞【 】天地，当务【 】始终【 】。今尚书恣【 】卒为暴【 】，暴且乱【 】，乱天子边，欲谁归罪【句式： 】？罪且及副元帅。今邠人恶子弟以货【 】窜名军籍中，杀害人，如是不止【 】，几日【 】不大乱？大乱由尚书出【 】，人皆曰：尚书倚副元帅，不戢【 】士。然则郭氏功名，其【 】与【 】存者几何【 】？”言未毕【 】，晞再拜曰：“公幸教晞以道【句式： 】，恩【 】甚大，愿奉【 】军以从。”顾【 】叱左右曰：“皆解甲，散还火伍【 】中，敢哗者死。”太尉曰：“吾未晡食【 】，请假【 】设【 】草具【 】。”既食，曰：“吾疾作【 】，愿留宿门下。”命【 】持马者去，旦日【 】来。遂卧军中。晞不解衣，戒【 】候卒击柝卫【 】太尉。旦，俱至孝德所，谢【 】不能，请改过。邠州由是无祸。
先是，太尉在泾州，为【 】营田官，泾大将焦令谌取【 】人田，自【 】占
【 】数十顷，给【 】与农，曰：“且熟，归【 】我半。”是岁大旱，野无草。农以告谌，谌曰：“我知入数而已，不知旱也。”督责【 】益【 】急。且饥死，无以【 】偿，即告太尉。
太尉判状【 】，辞甚巽【 】，使人求【 】谕谌。谌盛怒，召农者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判【 】铺背上，以大杖击二十，垂【 】死，舆【 】来庭中。太尉大泣曰：“乃【 】我困【 】汝。”即自取水洗去血，裂裳衣【 】疮，手【 】注【 】善药，旦夕自哺【 】农者，然后食。取骑马卖，市【 】谷代偿，使勿知。
淮西寓【 】军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大骂曰：“汝诚人耶？泾州野如赭【 】，人且饥死，而必得谷，又用大杖击无罪者。段公，仁【 】信【 】大人也，而汝不知敬【 】。今段公唯一马，贱【 】卖市谷入汝，汝又取不耻【 】。凡为人傲【 】天灾、犯【 】大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将何以视【 】天地？
尚【 】不愧【 】奴隶耶？”谌虽暴抗【 】，然闻言则大愧，流汗，不能食，曰：“吾终不可以见段公！”一夕自恨【 】死。
及太尉自泾州以【 】司农征，戒【 】其族：“过岐，朱泚幸【 】致【 】货币，慎勿纳。”及过，泚固【 】致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒，不得命【 】。至都，太尉怒曰：“果不用【 】吾言。”晤谢曰：“处贱【 】，无以拒也。”太尉曰：“然终不以在吾第。”以如【 】司农治【 】事堂，栖【 】之梁木上。泚反，太尉终。吏以告泚，泚取视，其故封识【 】具存。
太尉逸事如右。元和九年月日，永州司马员外置同正员柳宗元谨上【 】史馆。
今之称【 】太尉大节者出入【 】，以为武人一时奋【 】不虑死，以取【 】名天下，不知太尉之所立【 】如是。宗元尝出入岐周邠斄【 】间，过真定，北上马岭，历【 】亭障堡戍，窃好【 】问老校退卒，能言其事：太尉为人姁姁【 】，常低首拱手行步，言气卑弱【 】，未尝以色【 】待物。人视之，儒者也。遇不可，必达
【 】其志，决非偶然者。会州刺史崔公来，言信【 】行直【 】，备【 】得太尉遗事，覆【 】校无疑。或恐尚逸【 】坠，未集【 】太史氏，敢以状【 】私于执事，谨状【 】。
（三）预习生成问题
二、合作学习
1.解释下列一词多义现象的词语
①以 汾阳王以副元帅居蒲（ ） 又以刃刺酒翁（ ） ．．
邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言（ ）今不忍人无寇暴死，以乱天子边事（ ） ②且 且大乱，若何（ ） 甲者出，太尉笑且入（ ）
③固 尚书固负若属耶（ ） 及过，泚固致大绫三百匹（ ） ④辞 无伤也，请辞于军（ ） 孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去（ ） ⑤即 即告太尉（ ） 即自取水洗去血（ ）
2.指出下列句子的句式特征
①至则曰（ ）
②且大乱，若何（ ）
③植市门外（ ）
④愿奉军以从（ ）
⑤淮西寓军帅尹少荣，刚直士也（ ）
⑥段公，仁信大人也（ ）
⑦乱天子边，欲谁归罪（ ）
⑧公幸教晞以道（ ）
⑨汝将何以视天地（ ）
3．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ）
A．纵士卒无赖 无赖：横暴不守法纪 B．辄奋击折人手足 手足：手和脚
C．当务始终 始终：有始有终 D．其与存者几何 几何：几人
4．下列各组句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是 ( )
A.为白尚书，出听我言/便可白公姥 B.因谕曰/因宾客至凛相如门谢罪
C.孝德使数十人从太 / 愿奉军以从 D.尚书固负若属耶/余固笑而不信也
5．下列各句中“以”字的解释，正确的一项是 ( )
A．今邠人恶子弟以货窜名军籍中 把 B．以乱天子边事 用
C．邠宁节度使白孝德以王故 因为 D．奈何欲以乱败郭氏 而
6．以下句子分别编为四组，全都表现段太尉超人胆识的一组是 ( )
①今不忍人无寇暴死 ②皆断头注槊上，植市门外
③无伤也，请辞于军 ④孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去
⑤解佩刀，选老躄者一人持马 ⑥为白尚书，出听我言
A．①③④ B．②⑤⑥ C．①②⑥ D．③④⑤
7．下面是对文章的简析，不符合原文意思的一项是 ( )
A．作者写郭唏军队无法无天，写白孝德慑于郭子仪的权威而不敢过问，这就为段太尉的出场点明背景，渲染气氛。
B．段太尉与白孝德的一段对话，写出了太尉对整顿郭唏军队已成算在胸，这表现了太尉勇于任事、志在救民的品格。
C．段太尉将郭唏的十七个军士斩首示众，这对打击郭唏的嚣张气焰虽说是必要的，但它却激起了军营的叛乱，造成了不该出现的紧张局面。
D．这段文字采用衬托、对比、正面描写和细节描写等方法，把为了邠州人民而主动制止郭唏军队横暴的段大尉写得栩栩如生。
8. 翻译下列句子
①王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。
②公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。
③尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？
④今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元帅。
⑤晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉
⑥督责益急。且饥死，无以偿，即告太尉。
⑦取骑马卖，市谷代偿，使勿知。
⑧汝将何以视天地？尚不愧奴隶耶？
⑨吏以告泚，泚取视，其故封识具存。
⑩今之称太尉大节者出入，以为武人一时奋不虑死，以取名天下，不知太尉之所立如是
（11）太尉为人姁姁，常低首拱手行步，言气卑弱，未尝以色待物。
（12）敢以状私于执事，谨状。
9.文章写了段太尉哪几件逸事，分别体现他怎样的性格特征？
逸 事 性 格
10.下列语句写人十分传神，请概括人物的特点。
①孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。
②太尉笑且入，曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！” ③既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”
④太尉判状，辞甚巽，使人求谕谌。
⑤太尉大泣曰：“乃我困汝！”
⑥太尉怒曰：“果不用吾言！”
11.从文章所写的几件事中体现什么样的主旨？
三、释疑点拨
谈谈文章写法上有哪些值得借鉴的特色
四、拓展训练
1．对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是 （ ）
A. 率以货窜名军伍中 率：率领 B. 公诚以都虞候命某者，能为公已乱 已：已经
C. 罪且及副元帅 及：牵连 D吾疾作，愿留宿门下 作：工作
2．下列句子中加点的词语的意义，与现代汉语不同的一项是 （ ）
A．寓军邠州，纵士卒无赖 B．孝德震恐，召太尉曰
C．副元帅勋塞天地，当务始终 D．顾叱左右曰
3．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是 （ ）
A．邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言——可以染也，名之以其能
B．公见人被暴害，因恬然——因利乘便，宰割天下，分裂山河
C．既署一月，晞军士十七人入市取酒——既来之，则安之
D．罪且及副元帅——不出，火且尽
4．下列各句中全都能表现段太尉不畏强暴、敢于斗争的一项是 （ ）
①公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害
②太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外
③副元帅勋塞天地，当务始终
④皆解甲，散还火伍中，敢哗者死
⑤杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②⑤
5．下列表述符合原文意思的一项是 （ ）
A．汾阳王的副元帅驻扎在蒲州时，郭晞做尚书，放纵手下士卒作违法乱纪的事，邠宁节度使白孝德心中忧虑而不敢说。
B．太尉看到这种情况，主动向白孝德请缨，暂代节度使的职位，为白孝德制止祸乱，并保证不使白的人受到牵连。
C．太尉斩杀十七个暴卒后，郭晞军营中一时大噪，士兵们都披上了盔甲准备报仇，段太尉非常从容地准备到郭晞军营中加以说服。
D．终于说服了郭晞，并留宿在郭晞的军营中，第二天一起到白孝德处表示改过，白孝德非常感激。
6.为什么要选择这三件事来塑造段太尉形象呢？
7.从文中的第一件逸事来看，本文在情节安排上有何特点？
8.本文结尾一段是否有损人物形象而有狗尾续貂之嫌？去掉好不好？为什么？
9.本文在谋篇布局上有什么特点？
五、总结提升
柳宗元的传记文学一个很大的特点，就是取材于封建社会中下层人民的生活。他大胆热情地为劳动人民作传，在《种树郭驼传》中写一个园艺老人的种树之道。《捕蛇者说》写蒋氏三代以捕蛇为业，宁肯死于毒蛇而不肯死于苛政，揭露了封建剥削之残酷胜于毒蛇。《梓人传》和《宋清传》写长安市民，《童区寄传》塑造了一个勇敢机智的牧童形象。他歌颂这些下层人民纯朴、善良、正直、勤劳的美德，并把那些“居朝廷，居官府”的士大夫拉出来作比较，抨击他们“炎而附，寒而弃”的丑恶行为，批判他们虚伪，怎么、无能，表现了作者鲜明的爱憎。
【类文欣赏】
种树郭橐驼传 柳宗元
郭橐驼，不知始何名，病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪家富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或迁徙，无不活，且硕茂，蚤实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
有问之，对曰；“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能蚤而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太殷，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观共疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。故不我若也。吾又何能为哉！”
问者曰：“以子之道，移之官理可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，蚤缫而绪，蚤织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性邪？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”
问者嘻曰：“不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。
＜导读＞
本文是寓言体的传记。名“传”，实际上时一个讽喻性极强的寓言故事。是柳宗元早年在长安任职时期的作品。本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”。仅有一点土地的农民，除了交纳正常的捐粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。这就是柳宗元写作本文的社会背景。
阅读本文要注意以下几点：
1．这篇寓言式的人物传记，就写得既简洁又生动。简洁体现了史传的特点，生动则蕴含了文学的情趣。如第一段介绍人物，仅用“隆然伏行”几个字，就写出了人物的形象特征；又用“甚善。名我固当”几个字，写出了人物的性格。这样，通过简洁的叙述，生动的描写，一个不同凡响的“驼者”形象，便跃然纸上了。在短短几句话中，这种史笔和文辞的完美结合，显示出作者高超的语言表现力。
2．以“种树”喻“治民”是这篇传记写作的出发点，对比和映衬的写法也是这种寓言风格的需要。
对比可以突出事物的特点，显现事物的差别，加强说理的力度，甚至收到不言自明的功效。本文中的对比，有叙事性的，如两种种树方法的对比；有论述性的，如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评。
映衬就是互相照应的写法，通过上下文内容或语意的遥相呼应，来强化表达效果。本文先谈“养树”，后论“养人”，这本身就是运用了映衬的写法。这样写，有关树和人的话题合而为一，互相补充，增强了文章的气势。在语意上相互映衬的例子，如郭橐驼谈“养树”一段，开头说“橐非能使木寿且孳也”，最后则以“吾又何能为哉”回应，在自谦之中，起到了强化观点的作用；论“养人”一段的首尾也是这样呼应的。
3．本文结尾一句道出了写作意图，那就是“传其事以为官戒”。以寓言的方式进行讽谏，是中国古代文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法，它有着委婉含蓄的特点，也间杂着幽默的成分。柳宗元这篇人物传记，也是通过故事进行劝诫的，这决定了它“婉约而多讽”的风格。这种风格基本上是通过所传人物的话语表现出来的，如第四段，一个“知种树而已”的驼者，欲止又言，在朴实的简单类比中，揭示出了吏治的弊端，颇具讽刺意味。其中的一些话语，如“理，非吾业也”，“若甚怜焉，而卒以祸”，“若是，则与吾业者其亦有类乎”，婉转而幽默，含不尽之意于言外。
段太尉逸事状导学案参考答案：
一、自学探究
预习题
1.①嗛通慊，满足，满意；②椎通槌，敲、打、砸；③巽通逊，谦恭；④斄通邰；⑤覆通复，反复
2.①暴死：古：无故死亡//今：突然死亡；②已乱：古：制止骚乱//今：已经骚乱；③无伤：古：不要紧，无妨//今：没有伤口
3. ①乱：形容词做动词，作乱；②舆：名词做动词，抬；③市：名词做动词，买；④贱：形容词做名词，卑微的地位；⑤手：名词做状语，亲手；⑥困：动词使动用法，使„处于困境险地；⑦甲：名词做动词，穿盔甲
4.此文取材于真人真事，作者通过三件逸事，塑造了一个不畏强暴，关心人民，临财而不苟取的封建时代正直官吏的形象，同时对当时社会现实的丑恶现象也有所揭露，具有一定的认识意义和史料价值。
全文可分为四段。
第一段即第一个事件：勇服郭晞。作者依次写悍卒肆志，自荐平乱，诣营陈辞，请留宿营，突出了段秀实外柔内刚的性格。
第二段即第二个事件：仁愧焦令谌。段秀实除了以刚勇取胜对方外，还具有仁信爱民之心。
第三段即第三个事件：节显治事堂。段秀实不仅具有不畏强暴，疾恶如仇、爱民如子的高贵品质，而且还有清正廉洁的节操。作者写段秀实洞察朱泚之心，拒不收礼，将礼物栖之梁木的逸事，颂扬了他的高风亮节。这则逸事作为段秀实拿笏击泚行为的补充，说明他的气节，不仅表现在大处，而且见于小处，人物形象更显得光彩。
上述三则逸事，发生的时间、地点虽名异，彼此间也无联系，但其精神是相通的。从作者客观的叙述中，使人感受到了深沉的赞颂之情。
第四段交代写作本文的时间、原因及材料的来源，以说明逸事状内容之不谬。
5.解释词语
太尉始【开始】为【担任】泾州刺史时，汾阳王以【凭„„身份】副元帅居蒲。王子晞为尚书，领【兼任】行营节度使，寓【驻扎】军邠州，纵士卒无赖【恣意妄为】。邠人偷嗜【奸诈贪婪】暴恶【横暴凶恶】者，卒【大多】以货【财物】窜【掺自主】名军伍中，则肆【放纵】志，吏不得问。日群行丐【索取、索求】取于市，不嗛【通“慊”，满足】，辄奋击，折人手足，椎【通“槌”，敲、砸、打】釜鬲瓮盎盈道上，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以【因为】王故，戚【忧愁】不敢言。
太尉自州以状【情形】白【禀告】府，愿计【商议】事。至则曰：“天子以生人【百姓】付公理【治理】，公见人被暴害，因【仍然、还】恬【安闲、安适】然，且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适【安闲】，少事。今不忍人无寇暴【欺凌、损害】死，以乱【扰乱】天子边事。公诚【如果、果真】以都虞候命【任命】某者，能为公已【制止、停止】乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！如【如同、按照】太尉请！”
既署【暂任、代理】一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁、坏【形作动，打坏、毁坏】酿器，酒流沟中。太尉列【布置、安排】卒取十七人，皆断头注【附着、挂】槊上，植【竖立】市门外。晞一营大噪，尽甲【名作动，穿上铠甲】。孝德震恐，召太尉，曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤【伤害、妨碍】也，请辞【致辞、论理】于军。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞【辞退、推辞】去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且【且„且„的省略，一边】入，曰：“杀一老卒，何甲【名作动，穿上铠甲】也？吾戴【顶
着】吾头来矣。”甲者愕【惊呆】。因谕【告诉、晓谕】曰：“尚书固【难道】负【亏待】若属
【你们】耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败【败坏】郭氏？为【替】白【通报、告诉】尚书，出听我言【说话】。”
晞出见太尉，太尉曰：“副元帅勋塞【充满】天地，当务【务求、务必】始终【有始有终】。今尚书恣【放纵】卒为暴【形作名，坏事、危害的事】，暴且乱【形作动，发生祸乱】，乱天子边，欲谁归罪【句式：宾前置，欲归罪谁】？罪且及副元帅。今邠人恶子弟以货【财物】窜名军籍中，杀害人，如是不止【制止】，几日【过不了几天】不大乱？大乱由尚书出【发生】，人皆曰：尚书倚副元帅，不戢【jí，管束】士。然则郭氏功名，其【表反问语气】与【和、同】存者几何【多少】？”言未毕【结束、完毕】，晞再拜曰：“公幸教晞以道【句式：状语后置，以道教晞】，恩【恩德】甚大，愿奉【率领】军以从。”顾【回头】叱左右曰：“皆解甲，散还火伍【队伍、行列】中，敢哗者死。”太尉曰：“吾未晡食【晚餐】，请假【借用】设【准备】草具【粗劣的饭食】。”既食，曰：“吾疾作【发作】，愿留宿门下。”命【让】持马者去，旦日【第二天】来。遂卧军中。晞不解衣，戒【告诫、嘱咐】候卒击柝卫【护卫】太尉。旦，俱至孝德所，谢【谢罪】不能，请改过。邠州由是无祸。
先是，太尉在泾州，为【担任】营田官，泾大将焦令谌取【掠夺】人田，自【私自】占
【霸占】数十顷，给【租给】与农，曰：“且熟，归【返回、归还】我半。”是岁大旱，野无草。农以告谌，谌曰：“我知入数而已，不知旱也。”督责【索取】益【更加】急。且饥死，无以【没有用来„„的办法】偿，即告太尉。
太尉判状【陈述】，辞甚巽【通“逊”，】，使人求【恳求】谕谌。谌盛怒，召农者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判【判决书】铺背上，以大杖击二十，垂【临近】死，舆【抬】来庭中。太尉大泣曰：“乃【是】我困【形使动，使„„处于困境】汝。”即自取水洗去血，裂裳衣【名作动，包扎】疮，手【名作状，亲手】注【敷上】善药，旦夕自哺【喂】农者，然后食。取骑马卖，市【名作动，买】谷代偿，使勿知。
淮西寓【驻扎】军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大骂曰：“汝诚人耶？泾州野如赭【zhě，红褐色】，人且饥死，而必得谷，又用大杖击无罪者。段公，仁【讲仁义】信【讲信义】大人也，而汝不知敬【敬重】。今段公唯一马，贱【低价】卖市谷入汝，汝又取不耻【知耻、以为耻】。凡为人傲【傲视】天灾、犯【冒犯】大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将何以视【面对】天地？尚【几乎】不愧【惭愧】奴隶耶？”谌虽暴抗【暴戾、强横，抗通“伉”】，然闻言则大愧，流汗，不能食，曰：“吾终不可以见段公！”一夕自恨【羞愧，悔恨】死。
及太尉自泾州以【因】司农征，戒【告诫】其族：“过岐，朱泚幸【幸或、可能】致【赠送】货币，慎勿纳。”及过，泚固【坚决】致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒，不得命【允许、应允】。至都，太尉怒曰：“果不用【采纳、听从】吾言。”晤谢曰：“处贱【形作名，低下的地位】，无以拒也。”太尉曰：“然终不以在吾第。”以如【送到】司农治【处理】事堂，栖【动使动，使„„栖，搁】之梁木上。泚反，太尉终。吏以告泚，泚取视，其故封识【标记】具存。
太尉逸事如右。元和九年月日，永州司马员外置同正员柳宗元谨上【呈上】史馆。 今之称【谈论】太尉大节者出入【差错】，以为武人一时奋【奋发】不虑死，以取【博取】名天下，不知太尉之所立【立身行事】如是。宗元尝出入岐周邠斄【tái，通“邰”】间，过真定，北上马岭，历【经过】亭障堡戍，窃好【喜欢】问老校退卒，能言其事：太尉为人姁姁【xǔ，温和的样子】，常低首拱手行步，言气卑弱【恭顺谦逊】，未尝以色【脸色】待物。人视之，儒者也。遇不可，必达【动使动，使„表达出来】其志，决非偶然者。会州刺史崔
公来，言信【可信】行直【正直】，备【详细】得太尉遗事，覆【通“复”，反复】校无疑。或恐尚逸【通“佚”，散佚、亡失】坠，未集【收集】太史氏，敢以状【逸事状】私于执事，谨状【写逸事状】。
二、合作学习
1.①以：介词，凭„„身份，凭借/介词，用/介词，因，因为/表目的的连词，来；②且：将，将要/一边； ③固：难道/坚持； ④辞：论理、致辞/辞退； ⑤即：于是/立即
2. ①省略句，省略主语“太尉至则曰”；② 省略句，省略主语“你若何”；③ 省略句，省略宾语，植之市门外；④省略句，省略代词，愿奉军以从之；⑤也，表判断；⑥也，表判断；⑦宾语前置，归罪谁；⑧介宾短语后置，状语后置，以道教晞；⑨宾语前置，何以即以何，靠什么
3．D （“几何”是“多久”的意思） 4.A（两个“白”都是“告诉、禀告”之意。B、前一个“因”是“于是”的意思，后一个“因”是“通过，由”的意思；C、前一个“从”是“跟随”的意思，后一个是“听从”之意；D、前一个“固”是“难道”之意，后一个“固”是“本来”之意。） 5.C（A凭借；B而；D用） 6.D（①是说明自己的理由；②是段太尉对犯纪军士的处置；⑥是太尉对甲者的要求，这些都不属于“超人胆识” 7.C（军营没有“叛乱”，“噪”是“大肆喧哗”的意思）
8. 翻译句子：
①汾阳王儿子郭晞担任尚书之职，兼任行营节度使，驻扎军队于邠州，放纵士兵横行不法。
②你假如任命我为都虞候，我能替您制止暴乱，使您的百姓不再遭到伤害。
③郭尚书难道对不起你们吗？副元帅难道对不起你们吗？为什么要用暴乱来败坏郭家的名声？
④现在您放纵士兵为非作歹，这样胡闹将造成变乱，扰乱天子边地，应该归罪于谁？罪将连累到副元帅身上。
⑤郭晞整夜连衣服也不脱，嘱咐警卫敲打着梆子保卫段太尉。
⑥焦令谌催逼租债更急，农民自己将要饿死，没有谷子来偿债，只得去求告段太尉。 ⑦段太尉把自己骑的马卖掉，换来谷子代农民偿还，还不让他知道。
⑧你将怎样上对天、下对地，你几乎连一个奴隶都不如吗！
⑨官吏将这事报告了朱泚，朱泚取回一看，原来封存的标记还在。
⑩现在谈论段太尉大节的人，大抵认为是武夫一时冲动而不怕死，从而在社会上博取好名声，不了解太尉立身处世就象上述的那样。
（11）太尉为人谦和，常常低着头、拱着手走路，说话的口气恭顺谦逊，从来不用坏难看的脸色待人
（12）所以我大胆将这篇逸事状私下呈送于您，恭敬地写下这篇逸事状。
9. 逸 事 性 格
↓ ↓
勇服郭晞，巧解兵乱 刚正沉勇
慈感尹少荣，仁愧焦令谌 仁慈宽厚
廉戒本族人，节显治事堂 清廉正直
10.①表现段太尉有智有勇；②表现段太尉有胆有识；③表现段太尉虑事周到机警；④表现段太尉处理事情很有分寸；⑤表现段太尉关心人民疾苦；⑥表现段太尉的廉洁。
11.主旨感悟:这是一篇叙事严谨、写人生动的传记文。作者选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻
画了一位封建时代正直官吏的形象。全文不着一句议论，纯用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情。
三、释疑点拔
首先是精心选材。全文写了段秀实三件事，每一件事都表现他的思想性格的一个侧面。第一件逸事是“勇服郭晞，巧解兵乱”，详细记述了段秀实自荐平乱，只身前往军营，面对全身披挂、张牙舞爪的乱军，慷慨陈辞，抓住要害说服郭晞，又主动留宿营房，以凛然正气震摄乱军，每一步骤都突出了他的“勇敢”。第二件事是“慈感尹少荣，仁愧焦令谌”，表现了段秀实仁义爱民的思想品德。第三件事“廉戒本族人，节显治事堂”，他对朱泚的拉拢行贿早有提防，他“戒其族：‘过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。’”朱泚果真送来三百匹大绫，他的女婿实在推托不掉，不得已收下。段秀实事后才知道此事，一面指责他的女婿，一面命令将大绫放在治事堂的房梁上，坚决不许把大绫放在家中。这件事表现了段秀实很有政治远见，颂扬了他的清政廉洁。三件事，各有不同的侧重点，把三件事联系到一起，可以完整地勾勒出段秀实的思想品德：见义勇为、仁义爱民、廉洁清正。
第二，柳宗元在本文中未发一句评论，而是用富有个性化的言语行为来表现段秀实的思想性格，寓情于事，以形传神。作者在行文中不感情用事，完全让事实和形象说话，他精心选取了段秀实生活中的三则逸事，充分展示其性格特征。平凡的细节中见其忠贞，温和的个性里蕴其刚毅，和其他封建官吏对照写，寄寓了作者的褒贬。这种写法不仅符合史传的特点，且能发人深思。
第三，文章根据表现主题的需要，采用了倒叙的方法。本文写了段秀实三件逸事，如按事情发生的先后顺序来安排结构，那么“仁愧焦令谌”一事在先，“勇服郭晞”在后，但作者叙事时有意将先后顺序颠倒，作者在最后一段点出自己的良苦用心，是为了反驳当时一些别有用心的对段秀实的污蔑。这些人编造“武人一时奋不虑死，以取名天下”的流言贬低段秀实宁死不附叛贼的英壮行为，而为了突出强调段秀实临死不屈的行为绝非一时冲动，而是“遇不可，必达其志，决非偶然”。另外将精彩事例先行叙述，也能更吸引读者。
四、拓展训练
1．C（A、率：全都；B、已：制止；D、作：发作）
2．D（左右：文中指“身边的人”，今天只指方位）
3．D（A、前者为表原因的介词“因为”，后者为表依据的介词“根据”；B、前者为副词“仍然”，后者为介词“趁着”；C、前者为副词“已经”，后者为连词“既然”；D、都是时间副词“将要”） 4．D
5．C（A、汾阳王本人是副元帅；B、段太尉担任的是都虞候之职；D、文中没有白孝德非常感激的内容）
6. （1）这是散落在民间的逸事，暂未被正史记载，柳写这些事情给韩愈，如实地提供史料。
（2）这三件事分别从不同的侧面刻画了人物的不同性格，联系在一起形成了一个完整的人物形象。（3）批驳当时说太尉搏以死“取名天下”的说法。
7. 在情节发展中，通过尖锐激烈的矛盾冲突来刻画人物性格，塑造出光彩夺目的人物形象。作者先极力描写悍卒依仗骄将的威势，恣横暴虐，残害百姓的情状，为段秀实出场作了铺垫。段秀实在十分险恶的形势下自荐平乱，显示出过人的胆识。他上任不久即严惩凶手，突现了不畏强暴、执法如山的性格。随着矛盾冲突的激化，郭晞手下士兵“大噪，尽甲”，暴乱一触即发。段秀实却镇定自若，单骑赴营。他先辞去随从，继而解下佩刀，“选老躄者一人持马”，最后笑且入曰“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣”。层层推进，反复渲染，一个浑身是胆、临危不惧的人物形象跃然纸上，呼之欲出。段秀实慷慨陈词，对郭晞晓以大义，示以利害，最终使骄横不可一世的郭晞心悦诚服。“言未毕，晞再拜”，寥寥数语，生动地摹写出郭晞诚惶诚恐的神态，有力地衬托了段秀实大义凛然的形象。矛盾已经解决，作者却笔锋一转，出人意表地增写段秀实留
宿军营，不仅给人物性格增添了光彩，也使情节的发展跌宕起伏，引人入胜。
8. 最后一段作者点出了自己的良苦用心，一是为了消除人们对段太尉形象以及宁死不附叛贼的误解，二是怕逸事遗失不能还人物以真实面目。另外，最后补写太尉的外貌及习惯姿态等非常生动、形象，使段太尉从外形气质到品德胸怀都成为一个活生生的、具有独特个性的优秀人物的典型，这样的外柔也更能突出他的内刚。因此尾段对于整篇文章是很重要的补笔，并非是狗尾续貂。
9. 本文叙事善于剪裁，避免平均用力。严惩歹徒、勇服郭晞是详写，对抗焦令谌次之，临财不苟取较为简洁，这样使得文章的前半部分颇有力量，气势宏伟，而后半篇相对徐缓恬淡。整篇文章跌宕起伏，富于变化。