《社会主义法治理念读本》学习心得体会
织金县第六中学 卢春凤
2010年4月
开展社会主义法治理念教育活动，是党中央对加强教职工思想建设，推进社会主义法治建设作出的一项重大决策。社会主义法治理念实质上就是教职工工作的指导思想，是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，在总结中国特色社会主义法制建设实践经验、合理借鉴中外法治文明发展的优势成果基础上形成的，是科学的先进的理念，为当前和今后建设社会主义法治国家提供了正确的思想指南。本人结合本职工作从理解社会主义法治理念的本质要求及内涵，对教师队伍如何运用社会主义法治理念来指导实践等方面谈些体会。
理念是指“一种理想的、永恒的、精神性的普遍类型”。法治理念是人们对法治本质及其规律的理性认识与整体把握而形成的一系列理性的基本观念，是对法律精神的理解和对法律价值的解读而形成的一种认知模式。
社会主义法治理念包括依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导五个方面的内容。依法治国是社会主义法治的核心内容，执法为民是社会主义法治的本质要求，公平正义是社会主义法治的价值追求，服务大局是社会主义法治的重要使命，党的领导是社会主义法治的根本保证。这五个方面相辅相成，体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。教师队伍必须牢固树立社会主义法治理念，自觉运用这一理念指导教育行为。如何全面理解社会主义法治理念的本质要求和深刻内涵，并自觉坚持用社会主义法治理念指导教育实践呢？
首先，牢固树立依法治国理念，准确把握法律面前人人平等、树立和维护法律权威、严格依法办事的基本内涵。随着我国综合国力明显增强，人民生活明显改善，市场经济利益法则也影响着人们的人生观、价值观。在这种情况下，
教师思想上的任何偏差和动摇，都可能使教育目标和教育发展方向发生错误，教育方向和教育行为都可能被扭曲，给学生、家长和社会造成损失。教师队伍应该努力提高法律素养，模范遵守法律，自觉接受监督，把监督制约作为推动和改进工作的动力，保证和促进严格公正文明教育。
第二，法治是一种理性的办事原则。即“依法执政”、“依法行政”、“依法办事”。其基本含义是：在法律制定之后，任何人和组织的社会活动都要受到既定法律的约束和规制，法律面前人人平等，反对随意废法和立法，强调法律的稳定性、连续性、普遍性和一致性，认为在法律面前，只有首先承认形式的合理性，才能承认实质的合理性。这是法治建立的基本要求。
第三，法治代表一种文明的法律精神。即体现为一整套关于法律、权利、权力等问题的原则、观念和价值体系，反映了人们的价值追求和需要，成为人们设计法律制度的价值标准和执行法律的指导思想。对人类法治思想与实践的发展历史进行总结和提炼，我们认为当代法治所蕴含的法律精神包括：法律至上、善法之治、平等适用、制约权力、权利本位、正当程序等内容。
第四，牢固树立坚持党的领导的理念，坚决贯彻执行党的路线、方针、政策。教师队伍要切实增强党性观念，用毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装头脑，把党的路线、方针、政策贯彻到各项工作中，始终在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致，真正做到永远忠于党、忠于人民、忠于祖国、忠于法律。
总体来说，经过加强依法执教，教师学法、知法、用法的训练，教师队伍的总体素质不断提高。但是，也应当看到，教师队伍中还不同程度地存在法律意识淡漠，教学不文明，教师不作为的现象。这些问题的存在，往往与一些教师法治理念出现偏差有直接关系。应对新挑战、适应新要求，需要用科学、先进、正确的法治理念武装头脑。
《社会主义法治理念读本》学习心得体会
织金县第六中学 卢春凤
2010年4月
开展社会主义法治理念教育活动，是党中央对加强教职工思想建设，推进社会主义法治建设作出的一项重大决策。社会主义法治理念实质上就是教职工工作的指导思想，是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，在总结中国特色社会主义法制建设实践经验、合理借鉴中外法治文明发展的优势成果基础上形成的，是科学的先进的理念，为当前和今后建设社会主义法治国家提供了正确的思想指南。本人结合本职工作从理解社会主义法治理念的本质要求及内涵，对教师队伍如何运用社会主义法治理念来指导实践等方面谈些体会。
理念是指“一种理想的、永恒的、精神性的普遍类型”。法治理念是人们对法治本质及其规律的理性认识与整体把握而形成的一系列理性的基本观念，是对法律精神的理解和对法律价值的解读而形成的一种认知模式。
社会主义法治理念包括依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导五个方面的内容。依法治国是社会主义法治的核心内容，执法为民是社会主义法治的本质要求，公平正义是社会主义法治的价值追求，服务大局是社会主义法治的重要使命，党的领导是社会主义法治的根本保证。这五个方面相辅相成，体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。教师队伍必须牢固树立社会主义法治理念，自觉运用这一理念指导教育行为。如何全面理解社会主义法治理念的本质要求和深刻内涵，并自觉坚持用社会主义法治理念指导教育实践呢？
首先，牢固树立依法治国理念，准确把握法律面前人人平等、树立和维护法律权威、严格依法办事的基本内涵。随着我国综合国力明显增强，人民生活明显改善，市场经济利益法则也影响着人们的人生观、价值观。在这种情况下，
教师思想上的任何偏差和动摇，都可能使教育目标和教育发展方向发生错误，教育方向和教育行为都可能被扭曲，给学生、家长和社会造成损失。教师队伍应该努力提高法律素养，模范遵守法律，自觉接受监督，把监督制约作为推动和改进工作的动力，保证和促进严格公正文明教育。
第二，法治是一种理性的办事原则。即“依法执政”、“依法行政”、“依法办事”。其基本含义是：在法律制定之后，任何人和组织的社会活动都要受到既定法律的约束和规制，法律面前人人平等，反对随意废法和立法，强调法律的稳定性、连续性、普遍性和一致性，认为在法律面前，只有首先承认形式的合理性，才能承认实质的合理性。这是法治建立的基本要求。
第三，法治代表一种文明的法律精神。即体现为一整套关于法律、权利、权力等问题的原则、观念和价值体系，反映了人们的价值追求和需要，成为人们设计法律制度的价值标准和执行法律的指导思想。对人类法治思想与实践的发展历史进行总结和提炼，我们认为当代法治所蕴含的法律精神包括：法律至上、善法之治、平等适用、制约权力、权利本位、正当程序等内容。
第四，牢固树立坚持党的领导的理念，坚决贯彻执行党的路线、方针、政策。教师队伍要切实增强党性观念，用毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装头脑，把党的路线、方针、政策贯彻到各项工作中，始终在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致，真正做到永远忠于党、忠于人民、忠于祖国、忠于法律。
总体来说，经过加强依法执教，教师学法、知法、用法的训练，教师队伍的总体素质不断提高。但是，也应当看到，教师队伍中还不同程度地存在法律意识淡漠，教学不文明，教师不作为的现象。这些问题的存在，往往与一些教师法治理念出现偏差有直接关系。应对新挑战、适应新要求，需要用科学、先进、正确的法治理念武装头脑。