一、课文精练
1．给下列黑体字注音。
吞噬（）舷窗（） 步履（）亘古（）
2．下列词语字形有误，请改正。
①粗旷（）②燥动（）
③凝集（）④璧画（）
⑤蹿跤（）⑥躁热（）
3．选词填空。
（1）这些“南极人”，这些身上
（凝聚、凝固）着南极精神的“南极人”！
（2）万年冰山仿佛_______（凝聚、凝固）着这亘古不变的天地。
（3）她斜靠在床上……忽地，又起来，在屋里来回踱着步子，不安，________（激动、躁动、冲动），带着几分痛苦。
（4）每画一样，脑子里都要闪现出一幅惊心动魄的画面，心里都要引起一阵________（激动、躁动、冲动）。
（5）她的心底老有一种东西在撞击着、_______（激动、躁动、冲动）着。
4．按原文排列下面句子的顺序。
①在壁画的上方和左、右角，
②借助于高度概括的装饰手法，
③一个中黄色、一个淡绿色、一个橘红色。
④简洁明快而又协调的色彩，
⑤将人与自然巧妙地融为一体。
⑥原始粗犷而又夸张抽象的线条，
⑦特别令人注目的是，
⑧画着三个太阳，
正确的顺序是：
5．对课文理解有误的一项是（）
A课文的四个小标题揭示了各部分的主要内容，突出了各自的重点。
B．课文以时间为顺序，结合运用了回忆。
C．文章中的女画家只起线索作用，用她的见闻和感受来表现中国科学工作者的献身精神和民族气概，因此女画家不是本文的女主人公。
D．文章中作者还借助景物描写来烘托人物的内心世界，如第一部分对海浪的描述，第三部分对南极冰海的描绘等等，从不同角度渲染了女画家的内心活动，展现了她丰富健康的精神风貌。
6．问答题。
（1）女画家经过百般要求，克服困难争取到去南极的机会。那么，女画家遇到了哪些困难？
（2）文章用概括的笔墨，写了几个南极人的形象。文章为什么不更具体地写这些人物呢？
二、能力拓展
７．阅读下文，完成后面的问题。
番茄太阳
周泽
心底有了快乐，光明就不远了。
我们小区院外新建了一个小型的菜场，21号摊位上是一对带孩子的年轻夫妻。我每次从菜场经过总能看到他们一家人，夫妻俩轮流守着摊子，小女孩则坐在摊子后面，很安静的样子，有时也和父母说点什么。小女孩声音很好听，尤其是笑的时候，声音像银铃一样传得很远――不是走近看，你根本不会知道这个天使一样的孩子原来是看不见东西的，她是个盲童。
有天，我买了菜后付出一张大钞，明明的爸爸说要去换开，让我等一下。我站在摊前一边等一边就和女孩的妈妈聊上了。她告诉我说，小女孩叫明明，刚出生时根本就不知道她看不见，她的眼睛很大很好看，连护士都说没看过刚出生就这么漂亮的宝宝。一直到半个月后，孩子的奶奶才发现，明明的大眼睛虽然忽闪忽闪的，但是不会跟着手指转动，去医院检查才知道，明明是个盲童。当时一家人全傻了。想到孩子永远都看不到太阳，看不见世上的一草一木，甚至永远看不到自己的父母，明明的妈妈哭得要死要活的。后来，明明的爸爸打听到城里大医院可以换角膜，能让孩子复明，夫妻两个就带着孩子到城里来了。
我端详着明明的小脸――好漂亮的女孩，乌黑的头发，象牙色的皮肤，眉眼很好看，尤其是笑起来的时候。
那以后我就只光顾他们的摊位了。去得多了，明明能听出我的声音。有时她会故意用大人的口气问我：“阿姨，今天你要点什么？”
我也一本正经地：“小姑娘，你今天有什么呀？”然后我们就一起大笑。
春天里落了很久的梅雨，忽然睛了。阳光散落在所有的物体上，天的蓝树的绿一夜之间又重现在视野里。明明的妈妈感叹道：“今天天气真好啊！”
“是啊！太阳总算出来了。”我说。
明明突然问：“阿姨，太阳是什么样的？”
我想了想，说：“太阳是热热的，很大很圆。早晨和傍晚是红色的――”我突然就收住了口，想到明明根本不可能知道颜色，我不知道该怎么说下去。
明明的爸爸走过来，他挑了一个大大的番茄放在明明手上，说：“太阳就是这样的，你摸摸看。”
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”
那以后，我爱上了番茄，每次看到明明我就会说：“今天有太阳吗？”
如果摊上有番茄，明明就会很慷慨：“今天的太阳很多，给你个最大的吧？”
如果摊上没有番茄，明明就会说：“今天没有太阳。”
偶尔有其他顾客听到我们的对话，就会很疑惑地看看天，又看看我们，自言自语地说：“今天天气挺好啊，这么好的太阳。”等弄明白了，就和我们一起大笑。
再后来，整条街上的人都把番茄叫做“太阳”了。常常听到“今天有太阳吗？”或者“来两斤太阳”这样的话，明明听到了就咯咯地笑，银铃般的声音一串一串地追着人走。
春节放假我去了外地旅游，正月十五以后菜场里摆摊的小贩又慢慢出摊了。可是明明一家一直都没有回来，我想找个人问问，又不知道该问谁，觉得怅怅的，有点失落，心里总是惦记着那个爱笑的小女孩。她最近怎么样呢？
三个月过去了，半年过去了，我一直没有明明的消息。一天无意中打开电视机看一个新闻节目，在来回晃着的镜头里我竟看见了明明。她接受了一个角膜捐献。当一层层的纱布从她眼睛上拆下来的时候，电视里所有的人都显得十分紧张。一个老医生在明明面前伸出两个手指，问：“你看得见这是什么吗？”
明明的眼睛直直地盯着前方，慢慢地转动起来。她伸出自己的手去触摸老医生的手指，一点儿一点儿反复地摸着，看着，笑了起来：“这是你的手！”她又把自己的手轻轻地合在老人的手上，说：“这是我的！”
明明的爸爸妈妈冲上去抱着她泪流满面，明明的手则不停地在四下里摸索，突然，她摸到了妈妈拿来的一个大大的红番茄。她把番茄拿在手里一边仔细地端详一面抚摸，脸上的表情慢慢地由疑惑转为欣喜，接着她开心地大叫起来：“番茄太阳！番茄太阳！好漂亮啊！”
哗的一下子，我的泪流了下来。
（选自《安徽日报》）
⑴请你把这篇文章与课文比较，看看两文中的“太阳”有没有相同的地方？
___________________________________________________________
⑵通读全文，请你说说这篇文章是以什么为线索来结构全文的。
___________________________________________________________
⑶有人说这篇文章中的“我”是这个故事的见证人，因此“我”是这篇文章的主人公，也有人说明明应是这篇文章的主人公。你以为哪个是主人公呢？并简要说明理由。
___________________________________________________________
⑷文中的黑体句“那以后，我爱上了番茄”，请你说说作者爱上番茄的原因是什么？
___________________________________________________________
⑸如果你是文中的“我”，当你得知明明能看到事物之后，内心十分高兴，想给明明打电话祝贺一下，你应如何来说？
________________________________________
参考答案
《〈三个太阳〉课文精练与能力拓展》
1．shì xián lǚ gèn
2.①旷―犷②燥―躁③集―聚④璧―壁⑤蹿―摔⑥躁―燥3．⑴凝聚⑵凝固⑶躁动 ⑷激动⑸冲动4．④⑥②⑤⑦①⑧③ 5．C 6．⑴名额挤不上，经费得部分自筹，性别不方便，专业不对口等。⑵因为本文是写女画家的南极之行，是从一个侧面表现南极精神的；南极的每一个人物身上，都有着动人的故事，要具体地写他们不是一篇文章所能完成的。7.⑴有。这两篇文章都把“太阳”比作了一种精神。⑵以“我”的见闻为线索。⑶明明是这篇文章的主人公。因为作者通过明明表达了“心底有了快乐，光明就不远了”的主题。⑷被明明天真、热情、乐观的精神所打动，因喜欢明明而爱上了番茄。⑸略。
一、课文精练
1．给下列黑体字注音。
吞噬（）舷窗（） 步履（）亘古（）
2．下列词语字形有误，请改正。
①粗旷（）②燥动（）
③凝集（）④璧画（）
⑤蹿跤（）⑥躁热（）
3．选词填空。
（1）这些“南极人”，这些身上
（凝聚、凝固）着南极精神的“南极人”！
（2）万年冰山仿佛_______（凝聚、凝固）着这亘古不变的天地。
（3）她斜靠在床上……忽地，又起来，在屋里来回踱着步子，不安，________（激动、躁动、冲动），带着几分痛苦。
（4）每画一样，脑子里都要闪现出一幅惊心动魄的画面，心里都要引起一阵________（激动、躁动、冲动）。
（5）她的心底老有一种东西在撞击着、_______（激动、躁动、冲动）着。
4．按原文排列下面句子的顺序。
①在壁画的上方和左、右角，
②借助于高度概括的装饰手法，
③一个中黄色、一个淡绿色、一个橘红色。
④简洁明快而又协调的色彩，
⑤将人与自然巧妙地融为一体。
⑥原始粗犷而又夸张抽象的线条，
⑦特别令人注目的是，
⑧画着三个太阳，
正确的顺序是：
5．对课文理解有误的一项是（）
A课文的四个小标题揭示了各部分的主要内容，突出了各自的重点。
B．课文以时间为顺序，结合运用了回忆。
C．文章中的女画家只起线索作用，用她的见闻和感受来表现中国科学工作者的献身精神和民族气概，因此女画家不是本文的女主人公。
D．文章中作者还借助景物描写来烘托人物的内心世界，如第一部分对海浪的描述，第三部分对南极冰海的描绘等等，从不同角度渲染了女画家的内心活动，展现了她丰富健康的精神风貌。
6．问答题。
（1）女画家经过百般要求，克服困难争取到去南极的机会。那么，女画家遇到了哪些困难？
（2）文章用概括的笔墨，写了几个南极人的形象。文章为什么不更具体地写这些人物呢？
二、能力拓展
７．阅读下文，完成后面的问题。
番茄太阳
周泽
心底有了快乐，光明就不远了。
我们小区院外新建了一个小型的菜场，21号摊位上是一对带孩子的年轻夫妻。我每次从菜场经过总能看到他们一家人，夫妻俩轮流守着摊子，小女孩则坐在摊子后面，很安静的样子，有时也和父母说点什么。小女孩声音很好听，尤其是笑的时候，声音像银铃一样传得很远――不是走近看，你根本不会知道这个天使一样的孩子原来是看不见东西的，她是个盲童。
有天，我买了菜后付出一张大钞，明明的爸爸说要去换开，让我等一下。我站在摊前一边等一边就和女孩的妈妈聊上了。她告诉我说，小女孩叫明明，刚出生时根本就不知道她看不见，她的眼睛很大很好看，连护士都说没看过刚出生就这么漂亮的宝宝。一直到半个月后，孩子的奶奶才发现，明明的大眼睛虽然忽闪忽闪的，但是不会跟着手指转动，去医院检查才知道，明明是个盲童。当时一家人全傻了。想到孩子永远都看不到太阳，看不见世上的一草一木，甚至永远看不到自己的父母，明明的妈妈哭得要死要活的。后来，明明的爸爸打听到城里大医院可以换角膜，能让孩子复明，夫妻两个就带着孩子到城里来了。
我端详着明明的小脸――好漂亮的女孩，乌黑的头发，象牙色的皮肤，眉眼很好看，尤其是笑起来的时候。
那以后我就只光顾他们的摊位了。去得多了，明明能听出我的声音。有时她会故意用大人的口气问我：“阿姨，今天你要点什么？”
我也一本正经地：“小姑娘，你今天有什么呀？”然后我们就一起大笑。
春天里落了很久的梅雨，忽然睛了。阳光散落在所有的物体上，天的蓝树的绿一夜之间又重现在视野里。明明的妈妈感叹道：“今天天气真好啊！”
“是啊！太阳总算出来了。”我说。
明明突然问：“阿姨，太阳是什么样的？”
我想了想，说：“太阳是热热的，很大很圆。早晨和傍晚是红色的――”我突然就收住了口，想到明明根本不可能知道颜色，我不知道该怎么说下去。
明明的爸爸走过来，他挑了一个大大的番茄放在明明手上，说：“太阳就是这样的，你摸摸看。”
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”
那以后，我爱上了番茄，每次看到明明我就会说：“今天有太阳吗？”
如果摊上有番茄，明明就会很慷慨：“今天的太阳很多，给你个最大的吧？”
如果摊上没有番茄，明明就会说：“今天没有太阳。”
偶尔有其他顾客听到我们的对话，就会很疑惑地看看天，又看看我们，自言自语地说：“今天天气挺好啊，这么好的太阳。”等弄明白了，就和我们一起大笑。
再后来，整条街上的人都把番茄叫做“太阳”了。常常听到“今天有太阳吗？”或者“来两斤太阳”这样的话，明明听到了就咯咯地笑，银铃般的声音一串一串地追着人走。
春节放假我去了外地旅游，正月十五以后菜场里摆摊的小贩又慢慢出摊了。可是明明一家一直都没有回来，我想找个人问问，又不知道该问谁，觉得怅怅的，有点失落，心里总是惦记着那个爱笑的小女孩。她最近怎么样呢？
三个月过去了，半年过去了，我一直没有明明的消息。一天无意中打开电视机看一个新闻节目，在来回晃着的镜头里我竟看见了明明。她接受了一个角膜捐献。当一层层的纱布从她眼睛上拆下来的时候，电视里所有的人都显得十分紧张。一个老医生在明明面前伸出两个手指，问：“你看得见这是什么吗？”
明明的眼睛直直地盯着前方，慢慢地转动起来。她伸出自己的手去触摸老医生的手指，一点儿一点儿反复地摸着，看着，笑了起来：“这是你的手！”她又把自己的手轻轻地合在老人的手上，说：“这是我的！”
明明的爸爸妈妈冲上去抱着她泪流满面，明明的手则不停地在四下里摸索，突然，她摸到了妈妈拿来的一个大大的红番茄。她把番茄拿在手里一边仔细地端详一面抚摸，脸上的表情慢慢地由疑惑转为欣喜，接着她开心地大叫起来：“番茄太阳！番茄太阳！好漂亮啊！”
哗的一下子，我的泪流了下来。
（选自《安徽日报》）
⑴请你把这篇文章与课文比较，看看两文中的“太阳”有没有相同的地方？
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⑵通读全文，请你说说这篇文章是以什么为线索来结构全文的。
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⑶有人说这篇文章中的“我”是这个故事的见证人，因此“我”是这篇文章的主人公，也有人说明明应是这篇文章的主人公。你以为哪个是主人公呢？并简要说明理由。
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⑷文中的黑体句“那以后，我爱上了番茄”，请你说说作者爱上番茄的原因是什么？
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⑸如果你是文中的“我”，当你得知明明能看到事物之后，内心十分高兴，想给明明打电话祝贺一下，你应如何来说？
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参考答案
《〈三个太阳〉课文精练与能力拓展》
1．shì xián lǚ gèn
2.①旷―犷②燥―躁③集―聚④璧―壁⑤蹿―摔⑥躁―燥3．⑴凝聚⑵凝固⑶躁动 ⑷激动⑸冲动4．④⑥②⑤⑦①⑧③ 5．C 6．⑴名额挤不上，经费得部分自筹，性别不方便，专业不对口等。⑵因为本文是写女画家的南极之行，是从一个侧面表现南极精神的；南极的每一个人物身上，都有着动人的故事，要具体地写他们不是一篇文章所能完成的。7.⑴有。这两篇文章都把“太阳”比作了一种精神。⑵以“我”的见闻为线索。⑶明明是这篇文章的主人公。因为作者通过明明表达了“心底有了快乐，光明就不远了”的主题。⑷被明明天真、热情、乐观的精神所打动，因喜欢明明而爱上了番茄。⑸略。