老师领进门
教学目标：
1、知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。
2、学用“娓娓动听”或“恭恭敬敬”造句。
3、学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。
4、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。
教学重点：
借助字典认识生字。
教学难点：
感受作者对老师深深的感激之情。
教学过程：
一、导入，激发兴趣。
1、谈话：“记得诗歌《爸爸的老师》吗？”（出示这一课文，齐声朗诵）
是啊，无论多么伟大的任务，都从学习识字、学习简单的加法开始，都有启蒙老师。今天我们要学的课文是一位作家写的，回忆了他的启蒙老师。
2、板书课题，指导读题。
3、激趣：“老师领进门”，老师是谁？领进的是什么门？
二、初读，感知课文。
1、自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意（田老师、文学创作的大门）。
2、自读课文，找出生字，集体识字。
（1）告诉学生识字新要求：大家看到了，课后没有列出生字，以后的课文也都没有列出生字。为什么呢？因为同学们已经认识了很多生字，还掌握了识字的方法，遇到不认识的字，怎么办？（请一名学生简单说说）还因为呀，有的字老师还没有教同学们就已经认识了，有的字教过了一些同学已经忘了。所以，我们每个人的生字是不同的。怎么办呢？自己找生字、自己学生字。
（2）自读课文，划出不认识的字，然后查阅字典读准字音（老师巡视）。
（3）检查。
出示词语：后殿红摹纸娓娓动听戛然而止衣襟
学生提问考同学。
2、指名读文，齐读课文。
要求做到：正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句） 流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜）
（教师随时板书读错的字，纠正；指导读不易读的句段）。
三、再读，理解课文。
（一）默读课文，思考：怎样领进门的？找到有关句子，然后交流。
（二）领会田老师想象力的丰富。
1、朗读课文中的小诗；
2、领会田老师讲述的故事；
3、对照故事理解小诗，找到两者对应的内容；
4、（1）听，想象故事中的意境，感受田老师的丰富的想象力（两者结合巧妙，而且饶有情趣）；
（2）读，品味故事的韵味，感受田老师的口才。
（三）联系上下文，理解句子。
1、“我听得入迷，恍如„„田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。”抓住重点词语（尤其是“身临其境”），品位、朗读。
2、“十年树木。百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘。”
解释“十年树木，百年树人”的意思，朗读、体会作者对老师深深感激之情。
（四）尝试背诵最后两节。
四、有感情地朗读全文。
说说不忘师恩的故事或自己尊敬老师的事。
五、作业
1、完成词句活动室2。
2、收集尊师的故事。
板书：
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。——师恩难忘
第十七课 少年闰土
教学目标
1、能联系上下文，说说句子包含的意思。
2、能利用工具书学会9个生字，2个多音字，理解14个词语的意思。
3、背诵并默写第1自然段；能从闰土外貌、所述四件事概括闰土的特点。
4、学习本课抓住人物的特点的写作方法。
5、了解闰土是聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年，感受热爱劳动人民的思想感情。
重点与难点
重点：抓住人物的言行、外貌，概括人物的特点。
难点：联系上下问及时代背景，理解含义深刻的句子。 教学时间：3课时。
第1课时
教学目标
1、利用工具书，学会生字，理解新词。
2、看着幻灯，背诵第1自然段。
3、学习课文第1段，初步了解人物特点。
教学过程
1、导入新课。
（1）出示绘有闰土守瓜的幻灯片，引导学生进行观察。（2）指名学生讲述画面的内容。揭示课题。（3）简介鲁迅及小说《故乡》。
2、自学课文。
（1）轻声读课文，从课文中找出生字新词，读准字音；结合上下文查字典理解下列词语：仿佛、无端、素不知道、伶俐；读通课文。（2）给课文分段。
3、组织讨论质疑。
4、检查自学情况。
（1）出示写有生字新词的小黑板，检查认读和理解情况。（2）指名汇报分段情况，并说出自己分段的理由。
5、讲读第一段。
（1） 学生轻声读第一遍，思考：作者首先描绘了一幅怎样的图画？是怎么写的？写得好在哪里？
（2） 再次引导看幻灯，结合课文指图进行复述。（运用“深蓝、金黄、带、捏、刺”等词语。）
（3）齐读课文第一段。
6、作业：（1）熟读并背诵课文第一段。（2）完成作业本第2、3题。
第2课时
教学目标
1、学习课文三、四段，抓住人物外貌、言行，概括人物特点。2、联系上下文理解含义深刻的句子。
教学过程
1、检查背诵情况。
2、导入新课：闰土月下看瓜这件事在“我”的脑海里留下了深刻的印象，那么，我与闰土相识时，闰土是什么样子？
3、教学第三段。
（1）轻声读课文第三段，边读边划出描写闰土外貌的词句，并思考讨论：这些描写反映闰土什么样的特点？
（2）教师根据学生的问答板书：
外貌 特点
紫色的圆脸 健康的海边少年
头戴小毡帽 农村孩子
明晃晃的银圈 大人疼爱
（见人很怕羞） 朴实天真
（3）学生根据板书完成作业本第5题第（1）小题。
4、讲读课文第四段。
（1）自由朗读课文，找出这一段的中心句。（2）闰土的心理到底有哪些希奇时？请用“|”将第四段分为4层，并用小标题概括每一层的意思。（3）讨论：从四件事中反映出闰土什么特点？
（4）交流汇报，顺势完成作业本沙锅第5题第（2）小题。（5）闰土给“我”讲的四件事哪件事给我的印象最深？教师和学生配合角色朗读这件事。（6）理解含义深刻的句子。①“啊！闰土的心理有无穷无尽的希奇事，却是我往常的朋友所不知道的。”我往常的朋友是哪些人，他们不知道什么？（练习用排比句说话）②理解“他们不知道一些事，„„高墙上的四角的天空”时请学生看课后习题2，先回答括号中的3个问题，再将答案连起来说说含着的意思。
（7）师生共同小结。通过以上两段课文的学习，你觉得闰土是个怎样的孩子？课文是通过什么方法来表达闰土这个人物的特点的？（8）作业：完成作业本上第4题，并熟读课文三、四段。
第3课时
教学目标
1、体会“我”与闰土间的友谊的真挚。2、模仿课文片段，写一个人的外貌。
教学过程
１、导入新课，我们通过前几段课文的学习，了解了闰土是个机智勇敢、见多识广、活泼可爱的少年，大家读了课文以后也和“我”一样想和闰土交朋友，那么谁知道“我”是怎样和闰土认识的呢？课文哪一段作了交代？
２、讲读第二段。（１）闰土是因为什么到我家来的？“我”和闰土之间是什么关系？（２）学生自学、汇报。
３、学习课文第五段。（１）课文哪些词说明“我”和闰土之间结下了深厚的友谊，用“”划出。（２）有感情地朗读最后一段。“但从此没有再见面”这句话表达了“我”怎样的感情？ ４、总结全文。（１）你喜欢闰土吗？为什么？课文是通过什么来写出闰土的这些特点？（２）选读课文的精彩片段。
５、模仿课文描写闰土外貌的片断，写一个人的外貌。要求写出人物特点。
第十八课 卖火柴的小女孩
一、教学目标
1、能读懂含义深刻的句子及其所表达的思想感情。
2、学会3个生字，1个多音字；理解12个词语的意思；能用“精致”“简直”造句；会选择破折号的三种用法。
3、能按文章的线索给课文分段，写出段落大意。
4、能以“我与卖火柴的小女孩比童年”为题，说写一段话。
5、感受资本主义社会底层劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。
二、重点与难点
重点：读懂文章含义较深的句子。
难点：读懂文章出现的每个幻景的深刻含义。
三、教学时间：3课时。
第1课时
教学目标
1、初读课文，了解大意。
2、自学生字新词，按线索给课文分段。
3、学习课文第一段，理解含义深刻的句子。 教学过程
1、导入新课：同学们都很喜欢读童话故事，今天我们就学习一篇童话故事。谁知道这篇童话的作者是谁？
2、简介作者安徒生与西方的圣诞节。
3、初读课文，自学生字新词。自学课文，划出不理解的词句。查字典或问老师。
4、学习新颗，理清文章脉络。
（1）学生边听录音，边按提示“叫卖火柴—擦燃火柴—冻死街头”的线索，给课文分段。
（2）根据以上小标题，概括每段的段意。
5、讲读课文第一段。
（1）学生朗读课文第一段，思考：小女孩的悲惨生活从哪些地方看出来？在书上划出来。
（2）交流汇报划出找的结果。教师小黑板出示两句话：①它从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那时一双很大的拖鞋——那么大，一向是妈妈穿的。②雪花落在它的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过它没注意这些。
让学生将这句话多读几遍，小组讨论这两句话中哪些地方能看出小女孩的生活很悲惨。
在（3）拓展练习。小女孩没注意的是 ，此时它注意的是 ，注意的是 ，可是这一切她都无法得到。（填空练习）
6、作业：作业本第1、6两题。
第2课时
教学目标
1、教学第二段，理解含义深刻的句子。2、理解作者采用现实与幻想对比的手法。
教学过程
1、讲读渴望第二段。
（1）学生朗读小孩第一次擦燃火柴的段落。思考：这一层写小女孩的现实生活怎样？她幻想得到什么？眼前出现了什么幻景？幻景破灭后又是怎样？
（2）学生边回答，教师边板书：
次序 现实 渴望 幻景 结果
寒冷 温暖 火炉 幻景破灭
（3）学生自学，完成作业本上第4题。
（4）交流汇报：用“当 时，小女孩仿佛看到了 ，这是因为 ”这样的句式回答。
2、讨论体会“这是一道奇异的光！”的意思。小姐：因为小女孩寒冷难忍，在恍惚中把一根火柴的光看得非常神奇，把一根火柴的热看得非常温暖。
3、指导朗读第二段第四层。教师指导学生读时应体会出小女孩迫切的希望，痛苦的哀求，幸福地飞走时的心情。
4、“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”思考：小女孩和奶奶一起飞到怎样的一个地方去了？在现实社会里，有这样的地方吗？
5、教师板书：现实生活 幻想
痛苦、残酷 美好、幸福
6、作业：完成作业本上2、5两题。
第3课时
教学过程
1、教学第三段。
（1）学生朗读，思考：作者为什么写她死了“嘴上带着微笑”？这样写有什么效果？
（2）齐读课文第三段。
2、总结文章中心。
提示思考：（1）卖火柴的女孩的幻想一次次地破灭说明了什么？
（2）小女孩追求的“没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方”在那个社会会有吗？为什么？
3、朗读全文，划出文中带破折号的句子，分析它各自的作用，完成作业本第3题。
4、教师朗读刘倩倩的诗《你别问，这是为什么》，让学生以“我与卖火柴的小女孩比童年”为题，说一段话。
5、作业：将课堂上说的一段话写下来。
电影票应该这样发
（听说训练）
一、教学目标
1、能听清楚事情的起因、经过和结果，记住要点。
2、会围绕中心列出说话提纲，按要点把事情说清楚。
3、感受先人后己、关心他人的好思想。
二、重点与难点
重点：听清录音，敢于发表自己的意见，并说得有条理。 难点：讲清自己 的观点，并围绕中心组织好语句，讲得有条有理。
三、教学时间：1课时。
四、教学过程。
1、揭示课题。
2、学生自学“听说要求”和“听说提示”，明确本次听说训练重点。自学课文1—2部分，讨论两个问题：（1）这次听说训练的要求是什么？（2）这次听说训练的方法与步骤。
3、指导听说训练。
（1）听录音，边听边记要点，听完后说说发电影为什么会引起争论？争论中有几种发电影票的方法？（2）同桌互说。指名向全班同学说。评议说的内容是否正确，语言是否通顺。
4、学生发表自己的看法。
（1）教师提出要求：你认为应该怎样发电影票？并说说你的理由。（2）学生列提纲，准备发表自己的看法。（3）分小组讲述，评述是否说得有理，语句是否通顺。（4）指名发表自己的意见：电影票应该怎样发？全班同学评议。对于学生意见中反映出来的好思想，教师适时进行鼓励和表扬。同时教师要学会宽容，允许孩子有多样性的做法，不要轻易给学生的做法加上“觉悟不高”等稿子。
我的好___________
（习作训练）
一、教学目标
1、能用一件事反映人物某一方面的好品质。
2、能围绕人物的某一方面好品质具体写出人物的语言和行动。
3、感受人物的思想品质，初步落实到自己的行动上。
二、重点和难点
重点：指导学生在记叙一件事的过程中，注意写出人物的语言行动，来反映人呢物的计谋一方面的特点。
难点：能选准典型的事例来体现人物的品质，懂得应写好人物的哪些语言行动，才能比较具体生动地表现人物的品质特点。
三、教学时间：2课时。
第1课时
教学目标
1、明确本次习作要求：用一件事反映一个人某一方面的好品质，重点写好任务的语言和行动。
2、学习《我的奶奶》，领悟把人物行动、语言写具体的方法。
3、确定自己要写的人和事，明确在这件事中，人物的哪些言行特别感人。
教学过程
1、揭示课题：《我的好 》
2、指导学生阅读课文，明确习作要求和训练内容，懂得应根据人物思想品质写好人物的语言和行动。
（1）带着问题阅读课文。思考：本次习作有什么要求？要写好这篇文章必须注意什么？（2）讨论明确：要写好这篇文章必须选好人和事，写好要对人物的语言和动作作具体描写，还要致意人物的语言和行动必须能反映人物的思想品质。
3、学习《我是奶奶》这一参考片段。
（1）先自学思考两个问题：文章写了一件关于奶奶的什么事？这件事反映奶奶的什么品质？这件事的起因是什么？哪些词句是具体写奶奶的语言和行动？（2）交流汇报以上问题，使学生掌握这篇作文的协作方法。
4、确定自己要写的人和事，明确自己要表现他哪一方面的思想品质。
（1）分小组说说自己准备写谁，写他的一件什么事，要反映他的什么思想品质。（2）进一步说一说，在这件事中，他的哪些语言行动特别感人，最能反映人物的特点。
5、学生开始作文。
第2课时
教学目标
学生作文，教师巡回指导，对部分作文讲评，学生修改后完成作文。
教学过程
１、学生继续作文，教师巡视了解作文情况。
２、选评佳作和有问题的作文。评议标准：（１）选人选事是否准确；（２）语言动作是描写是否具体，能否表现人物的品质。 ３、学生继续作文，并作修改。
练习６
一、教学目标
１、能写出带点词语的意思；能说出多义词在不同句子里的不同意思。
２、能缩写句子。
３、能判断句子是否符合语法、符合事理，对错误的说法进行修改。
４、能有感情地朗读短文，能联系上下文说出句子的含义。 ５、能该别人写新年贺词。
二、重点和难点
重点：能说出多义词在不同句子里的不同意思。
难点：学写新年贺词。
三、教学时间：２课时
第一课时
教学目标
指导完成第１—４题。
教学过程
１、指导学习第１题。（１）读题审题，明确题目要求。（２）在作业本上抄写８个词语。（３）查字典或查听课笔记，写出４个带点词的意思。教师重点指导“十年树木，百年树人”，要求先写出字面意思，再写出比喻义。
２、指导练习第２题。（１）读题审题，让学生明白同一个词中有不同意思。（２）查词典，了解“仿佛”、“满”、“自然”这些词的各义项。（３）读句子，理解该词在句子中的意思，选择最恰当的义项。（４）将选好的义项代入句子进行检验。 ３、指导练习第３题。
（１）读题审题，明确题目要求。（２）教师指导：缩句时要留下主干略去枝叶，句子要能表达一个完整的意思。可借助“的、地、得”来缩句。（３）学生练习，交流答案。
４、指导练习第４题。
（１）读题审题，明确题目要求。（２）学生练习。（３）交流汇报，要求说清判断对错的理由。
第２课时
教学目标
指导并完成第５、６题。
教学过程
１、指导练习第５题。
（１）一读短文，要求读通，读正确，说说短文的主要内容。（２）二读短文，在文中划出文后练习（２）的句子。（３）指导练习：在这句话中，我们可抓住哪个重点词来理解句子的含义？鲜花怎样有“光彩”，还有什么也有“光彩”？绿叶有什么“光彩”和“意义”？（４）学生写出句子的意思，交流反馈。（５）让学生从“我”在文中赞美绿叶的语句中寻找归纳“我”爱绿叶的原因。（６）交流小结：用因果关系的关联词来说明原因。 ２、指导练习第６题。
（１）让学生明确不同的对象，应有不同的祝贺内容；明确新年贺词的内容范围；明确写新年贺词的书写格式。（２）学生自己确定写作的对象，练习写新年贺词。（３）投影。交流讨论这三四位学生写的新年贺词的优缺点。（４）明确要点，对自己写的新年贺词加以修改。（５）件新年贺词制成可片，寄给写作的对象。
老师领进门
教学目标：
1、知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。
2、学用“娓娓动听”或“恭恭敬敬”造句。
3、学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。
4、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。
教学重点：
借助字典认识生字。
教学难点：
感受作者对老师深深的感激之情。
教学过程：
一、导入，激发兴趣。
1、谈话：“记得诗歌《爸爸的老师》吗？”（出示这一课文，齐声朗诵）
是啊，无论多么伟大的任务，都从学习识字、学习简单的加法开始，都有启蒙老师。今天我们要学的课文是一位作家写的，回忆了他的启蒙老师。
2、板书课题，指导读题。
3、激趣：“老师领进门”，老师是谁？领进的是什么门？
二、初读，感知课文。
1、自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意（田老师、文学创作的大门）。
2、自读课文，找出生字，集体识字。
（1）告诉学生识字新要求：大家看到了，课后没有列出生字，以后的课文也都没有列出生字。为什么呢？因为同学们已经认识了很多生字，还掌握了识字的方法，遇到不认识的字，怎么办？（请一名学生简单说说）还因为呀，有的字老师还没有教同学们就已经认识了，有的字教过了一些同学已经忘了。所以，我们每个人的生字是不同的。怎么办呢？自己找生字、自己学生字。
（2）自读课文，划出不认识的字，然后查阅字典读准字音（老师巡视）。
（3）检查。
出示词语：后殿红摹纸娓娓动听戛然而止衣襟
学生提问考同学。
2、指名读文，齐读课文。
要求做到：正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句） 流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜）
（教师随时板书读错的字，纠正；指导读不易读的句段）。
三、再读，理解课文。
（一）默读课文，思考：怎样领进门的？找到有关句子，然后交流。
（二）领会田老师想象力的丰富。
1、朗读课文中的小诗；
2、领会田老师讲述的故事；
3、对照故事理解小诗，找到两者对应的内容；
4、（1）听，想象故事中的意境，感受田老师的丰富的想象力（两者结合巧妙，而且饶有情趣）；
（2）读，品味故事的韵味，感受田老师的口才。
（三）联系上下文，理解句子。
1、“我听得入迷，恍如„„田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。”抓住重点词语（尤其是“身临其境”），品位、朗读。
2、“十年树木。百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘。”
解释“十年树木，百年树人”的意思，朗读、体会作者对老师深深感激之情。
（四）尝试背诵最后两节。
四、有感情地朗读全文。
说说不忘师恩的故事或自己尊敬老师的事。
五、作业
1、完成词句活动室2。
2、收集尊师的故事。
板书：
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。——师恩难忘
第十七课 少年闰土
教学目标
1、能联系上下文，说说句子包含的意思。
2、能利用工具书学会9个生字，2个多音字，理解14个词语的意思。
3、背诵并默写第1自然段；能从闰土外貌、所述四件事概括闰土的特点。
4、学习本课抓住人物的特点的写作方法。
5、了解闰土是聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年，感受热爱劳动人民的思想感情。
重点与难点
重点：抓住人物的言行、外貌，概括人物的特点。
难点：联系上下问及时代背景，理解含义深刻的句子。 教学时间：3课时。
第1课时
教学目标
1、利用工具书，学会生字，理解新词。
2、看着幻灯，背诵第1自然段。
3、学习课文第1段，初步了解人物特点。
教学过程
1、导入新课。
（1）出示绘有闰土守瓜的幻灯片，引导学生进行观察。（2）指名学生讲述画面的内容。揭示课题。（3）简介鲁迅及小说《故乡》。
2、自学课文。
（1）轻声读课文，从课文中找出生字新词，读准字音；结合上下文查字典理解下列词语：仿佛、无端、素不知道、伶俐；读通课文。（2）给课文分段。
3、组织讨论质疑。
4、检查自学情况。
（1）出示写有生字新词的小黑板，检查认读和理解情况。（2）指名汇报分段情况，并说出自己分段的理由。
5、讲读第一段。
（1） 学生轻声读第一遍，思考：作者首先描绘了一幅怎样的图画？是怎么写的？写得好在哪里？
（2） 再次引导看幻灯，结合课文指图进行复述。（运用“深蓝、金黄、带、捏、刺”等词语。）
（3）齐读课文第一段。
6、作业：（1）熟读并背诵课文第一段。（2）完成作业本第2、3题。
第2课时
教学目标
1、学习课文三、四段，抓住人物外貌、言行，概括人物特点。2、联系上下文理解含义深刻的句子。
教学过程
1、检查背诵情况。
2、导入新课：闰土月下看瓜这件事在“我”的脑海里留下了深刻的印象，那么，我与闰土相识时，闰土是什么样子？
3、教学第三段。
（1）轻声读课文第三段，边读边划出描写闰土外貌的词句，并思考讨论：这些描写反映闰土什么样的特点？
（2）教师根据学生的问答板书：
外貌 特点
紫色的圆脸 健康的海边少年
头戴小毡帽 农村孩子
明晃晃的银圈 大人疼爱
（见人很怕羞） 朴实天真
（3）学生根据板书完成作业本第5题第（1）小题。
4、讲读课文第四段。
（1）自由朗读课文，找出这一段的中心句。（2）闰土的心理到底有哪些希奇时？请用“|”将第四段分为4层，并用小标题概括每一层的意思。（3）讨论：从四件事中反映出闰土什么特点？
（4）交流汇报，顺势完成作业本沙锅第5题第（2）小题。（5）闰土给“我”讲的四件事哪件事给我的印象最深？教师和学生配合角色朗读这件事。（6）理解含义深刻的句子。①“啊！闰土的心理有无穷无尽的希奇事，却是我往常的朋友所不知道的。”我往常的朋友是哪些人，他们不知道什么？（练习用排比句说话）②理解“他们不知道一些事，„„高墙上的四角的天空”时请学生看课后习题2，先回答括号中的3个问题，再将答案连起来说说含着的意思。
（7）师生共同小结。通过以上两段课文的学习，你觉得闰土是个怎样的孩子？课文是通过什么方法来表达闰土这个人物的特点的？（8）作业：完成作业本上第4题，并熟读课文三、四段。
第3课时
教学目标
1、体会“我”与闰土间的友谊的真挚。2、模仿课文片段，写一个人的外貌。
教学过程
１、导入新课，我们通过前几段课文的学习，了解了闰土是个机智勇敢、见多识广、活泼可爱的少年，大家读了课文以后也和“我”一样想和闰土交朋友，那么谁知道“我”是怎样和闰土认识的呢？课文哪一段作了交代？
２、讲读第二段。（１）闰土是因为什么到我家来的？“我”和闰土之间是什么关系？（２）学生自学、汇报。
３、学习课文第五段。（１）课文哪些词说明“我”和闰土之间结下了深厚的友谊，用“”划出。（２）有感情地朗读最后一段。“但从此没有再见面”这句话表达了“我”怎样的感情？ ４、总结全文。（１）你喜欢闰土吗？为什么？课文是通过什么来写出闰土的这些特点？（２）选读课文的精彩片段。
５、模仿课文描写闰土外貌的片断，写一个人的外貌。要求写出人物特点。
第十八课 卖火柴的小女孩
一、教学目标
1、能读懂含义深刻的句子及其所表达的思想感情。
2、学会3个生字，1个多音字；理解12个词语的意思；能用“精致”“简直”造句；会选择破折号的三种用法。
3、能按文章的线索给课文分段，写出段落大意。
4、能以“我与卖火柴的小女孩比童年”为题，说写一段话。
5、感受资本主义社会底层劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。
二、重点与难点
重点：读懂文章含义较深的句子。
难点：读懂文章出现的每个幻景的深刻含义。
三、教学时间：3课时。
第1课时
教学目标
1、初读课文，了解大意。
2、自学生字新词，按线索给课文分段。
3、学习课文第一段，理解含义深刻的句子。 教学过程
1、导入新课：同学们都很喜欢读童话故事，今天我们就学习一篇童话故事。谁知道这篇童话的作者是谁？
2、简介作者安徒生与西方的圣诞节。
3、初读课文，自学生字新词。自学课文，划出不理解的词句。查字典或问老师。
4、学习新颗，理清文章脉络。
（1）学生边听录音，边按提示“叫卖火柴—擦燃火柴—冻死街头”的线索，给课文分段。
（2）根据以上小标题，概括每段的段意。
5、讲读课文第一段。
（1）学生朗读课文第一段，思考：小女孩的悲惨生活从哪些地方看出来？在书上划出来。
（2）交流汇报划出找的结果。教师小黑板出示两句话：①它从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那时一双很大的拖鞋——那么大，一向是妈妈穿的。②雪花落在它的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过它没注意这些。
让学生将这句话多读几遍，小组讨论这两句话中哪些地方能看出小女孩的生活很悲惨。
在（3）拓展练习。小女孩没注意的是 ，此时它注意的是 ，注意的是 ，可是这一切她都无法得到。（填空练习）
6、作业：作业本第1、6两题。
第2课时
教学目标
1、教学第二段，理解含义深刻的句子。2、理解作者采用现实与幻想对比的手法。
教学过程
1、讲读渴望第二段。
（1）学生朗读小孩第一次擦燃火柴的段落。思考：这一层写小女孩的现实生活怎样？她幻想得到什么？眼前出现了什么幻景？幻景破灭后又是怎样？
（2）学生边回答，教师边板书：
次序 现实 渴望 幻景 结果
寒冷 温暖 火炉 幻景破灭
（3）学生自学，完成作业本上第4题。
（4）交流汇报：用“当 时，小女孩仿佛看到了 ，这是因为 ”这样的句式回答。
2、讨论体会“这是一道奇异的光！”的意思。小姐：因为小女孩寒冷难忍，在恍惚中把一根火柴的光看得非常神奇，把一根火柴的热看得非常温暖。
3、指导朗读第二段第四层。教师指导学生读时应体会出小女孩迫切的希望，痛苦的哀求，幸福地飞走时的心情。
4、“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”思考：小女孩和奶奶一起飞到怎样的一个地方去了？在现实社会里，有这样的地方吗？
5、教师板书：现实生活 幻想
痛苦、残酷 美好、幸福
6、作业：完成作业本上2、5两题。
第3课时
教学过程
1、教学第三段。
（1）学生朗读，思考：作者为什么写她死了“嘴上带着微笑”？这样写有什么效果？
（2）齐读课文第三段。
2、总结文章中心。
提示思考：（1）卖火柴的女孩的幻想一次次地破灭说明了什么？
（2）小女孩追求的“没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方”在那个社会会有吗？为什么？
3、朗读全文，划出文中带破折号的句子，分析它各自的作用，完成作业本第3题。
4、教师朗读刘倩倩的诗《你别问，这是为什么》，让学生以“我与卖火柴的小女孩比童年”为题，说一段话。
5、作业：将课堂上说的一段话写下来。
电影票应该这样发
（听说训练）
一、教学目标
1、能听清楚事情的起因、经过和结果，记住要点。
2、会围绕中心列出说话提纲，按要点把事情说清楚。
3、感受先人后己、关心他人的好思想。
二、重点与难点
重点：听清录音，敢于发表自己的意见，并说得有条理。 难点：讲清自己 的观点，并围绕中心组织好语句，讲得有条有理。
三、教学时间：1课时。
四、教学过程。
1、揭示课题。
2、学生自学“听说要求”和“听说提示”，明确本次听说训练重点。自学课文1—2部分，讨论两个问题：（1）这次听说训练的要求是什么？（2）这次听说训练的方法与步骤。
3、指导听说训练。
（1）听录音，边听边记要点，听完后说说发电影为什么会引起争论？争论中有几种发电影票的方法？（2）同桌互说。指名向全班同学说。评议说的内容是否正确，语言是否通顺。
4、学生发表自己的看法。
（1）教师提出要求：你认为应该怎样发电影票？并说说你的理由。（2）学生列提纲，准备发表自己的看法。（3）分小组讲述，评述是否说得有理，语句是否通顺。（4）指名发表自己的意见：电影票应该怎样发？全班同学评议。对于学生意见中反映出来的好思想，教师适时进行鼓励和表扬。同时教师要学会宽容，允许孩子有多样性的做法，不要轻易给学生的做法加上“觉悟不高”等稿子。
我的好___________
（习作训练）
一、教学目标
1、能用一件事反映人物某一方面的好品质。
2、能围绕人物的某一方面好品质具体写出人物的语言和行动。
3、感受人物的思想品质，初步落实到自己的行动上。
二、重点和难点
重点：指导学生在记叙一件事的过程中，注意写出人物的语言行动，来反映人呢物的计谋一方面的特点。
难点：能选准典型的事例来体现人物的品质，懂得应写好人物的哪些语言行动，才能比较具体生动地表现人物的品质特点。
三、教学时间：2课时。
第1课时
教学目标
1、明确本次习作要求：用一件事反映一个人某一方面的好品质，重点写好任务的语言和行动。
2、学习《我的奶奶》，领悟把人物行动、语言写具体的方法。
3、确定自己要写的人和事，明确在这件事中，人物的哪些言行特别感人。
教学过程
1、揭示课题：《我的好 》
2、指导学生阅读课文，明确习作要求和训练内容，懂得应根据人物思想品质写好人物的语言和行动。
（1）带着问题阅读课文。思考：本次习作有什么要求？要写好这篇文章必须注意什么？（2）讨论明确：要写好这篇文章必须选好人和事，写好要对人物的语言和动作作具体描写，还要致意人物的语言和行动必须能反映人物的思想品质。
3、学习《我是奶奶》这一参考片段。
（1）先自学思考两个问题：文章写了一件关于奶奶的什么事？这件事反映奶奶的什么品质？这件事的起因是什么？哪些词句是具体写奶奶的语言和行动？（2）交流汇报以上问题，使学生掌握这篇作文的协作方法。
4、确定自己要写的人和事，明确自己要表现他哪一方面的思想品质。
（1）分小组说说自己准备写谁，写他的一件什么事，要反映他的什么思想品质。（2）进一步说一说，在这件事中，他的哪些语言行动特别感人，最能反映人物的特点。
5、学生开始作文。
第2课时
教学目标
学生作文，教师巡回指导，对部分作文讲评，学生修改后完成作文。
教学过程
１、学生继续作文，教师巡视了解作文情况。
２、选评佳作和有问题的作文。评议标准：（１）选人选事是否准确；（２）语言动作是描写是否具体，能否表现人物的品质。 ３、学生继续作文，并作修改。
练习６
一、教学目标
１、能写出带点词语的意思；能说出多义词在不同句子里的不同意思。
２、能缩写句子。
３、能判断句子是否符合语法、符合事理，对错误的说法进行修改。
４、能有感情地朗读短文，能联系上下文说出句子的含义。 ５、能该别人写新年贺词。
二、重点和难点
重点：能说出多义词在不同句子里的不同意思。
难点：学写新年贺词。
三、教学时间：２课时
第一课时
教学目标
指导完成第１—４题。
教学过程
１、指导学习第１题。（１）读题审题，明确题目要求。（２）在作业本上抄写８个词语。（３）查字典或查听课笔记，写出４个带点词的意思。教师重点指导“十年树木，百年树人”，要求先写出字面意思，再写出比喻义。
２、指导练习第２题。（１）读题审题，让学生明白同一个词中有不同意思。（２）查词典，了解“仿佛”、“满”、“自然”这些词的各义项。（３）读句子，理解该词在句子中的意思，选择最恰当的义项。（４）将选好的义项代入句子进行检验。 ３、指导练习第３题。
（１）读题审题，明确题目要求。（２）教师指导：缩句时要留下主干略去枝叶，句子要能表达一个完整的意思。可借助“的、地、得”来缩句。（３）学生练习，交流答案。
４、指导练习第４题。
（１）读题审题，明确题目要求。（２）学生练习。（３）交流汇报，要求说清判断对错的理由。
第２课时
教学目标
指导并完成第５、６题。
教学过程
１、指导练习第５题。
（１）一读短文，要求读通，读正确，说说短文的主要内容。（２）二读短文，在文中划出文后练习（２）的句子。（３）指导练习：在这句话中，我们可抓住哪个重点词来理解句子的含义？鲜花怎样有“光彩”，还有什么也有“光彩”？绿叶有什么“光彩”和“意义”？（４）学生写出句子的意思，交流反馈。（５）让学生从“我”在文中赞美绿叶的语句中寻找归纳“我”爱绿叶的原因。（６）交流小结：用因果关系的关联词来说明原因。 ２、指导练习第６题。
（１）让学生明确不同的对象，应有不同的祝贺内容；明确新年贺词的内容范围；明确写新年贺词的书写格式。（２）学生自己确定写作的对象，练习写新年贺词。（３）投影。交流讨论这三四位学生写的新年贺词的优缺点。（４）明确要点，对自己写的新年贺词加以修改。（５）件新年贺词制成可片，寄给写作的对象。