尊敬的各位评委：
你们好。
我今天说课的内容是小学品德与社会第 七 册第 二 单元。主题内容是： 两份帐单
接下来我将从教材分析，教学目标，教学内容，教学过程等几个方面来简述一下我对这节课的设计。
首先是教材分析，该教材是小学品德与社会第七册，第二单元。该内容主要由两份帐单所引出的故事，儿子的帐单上列出了具体的数字。而母亲的帐单上却全部是0。从这两份帐单上可以体现出父母对子女的关爱是无私的更是无价的。通过两份帐单的对比，把父母对子女的关爱体现的更加生动具体
教学目标：
根据国家新课程标准及我对教材内容的理解，再结合学生年龄段的心理特点，我将该内容的教学目标分成以下几点：
1．引领学生培养正确的思想观念
2．引导学生体会，为什么母亲的帐单上全部是0呢？
3．教育学生在日常生活中要学会发现父母对我们的关爱。
4．教育学生我们为父母做力所能及的事是应当的，不应当索取报酬。
重点、难点：
而在本课时中，教学的重难点点有以下几个方面
1． 要让学生能联系生活实际，更好的理解和消化该教材的教学内容
2． 通过实践运用，切身体会母亲的帐单中那无私的关爱。
3． 思考生活中我们为父母做事是否应该要索取报酬？
4． 结合课堂所学内容延伸生活实际当中，以后碰到这样的问题，我们应该怎么处理？
我们在日常生活中，又能为父母做些什么事情？
教学方法：
教育学中指出，教学有法，却教无定法，贵在得法，并且品德与社会是一门注重学生心理素质发展的重要学科，作为教师我们应将教学中心放在学生内心素质的培养与发展上，所以我在课程中将会采取多种教学方式，来适时的引导培养学生。根据本节教育内容，我预定以下几种教学方法。
1， 情景导入法
2， 情感陶冶法
3， 直观教学法
4， 小组合作探究法
学生学法：
我们都知道，学生才是课堂的主体，而教师只是课堂的引导者与组织者。所以，在我这节课的设计中，学生不仅仅只是作为一个受教育者和接受者的角色，他们还要参与到我这节课中来。作为一个参与者和协作者来配合我上好这一节课。通过他们自己亲身去经历和参与和思考，在实践中将所学的新知识转换为自己内在的知识。
因此，在上课之前我会让学生先做好上课前的前期准备工作。例如上课时所需要调查的资料，准备的物品等等。
教学过程： 在本课时中，我将该课分成四个教学环节。
第一个是情景导入环节：
我会首先提问学生，平时有哪些同学在家做一些力所能及的家务事呢？
其次出示教学内容中儿子的帐单，询问学生，这是什么？
（学生通过观察肯定会回答这是一份帐单）
再追问学生这是一份关于什么的帐单呢？
（平时做事情索取报酬的帐单）
那上面所列举的事例，你们平时有没有做过呢？
这时候我会让学生自己展开讨论，平时在家都会做些什么从而引出本次的教学内容。
引出课题：
提问：故事中的航航为父母做了家务，所以列举了一份帐单，那他的父母又是怎么回答的呢？（引出课文插图）
这时候出示母亲的帐单，让学生去仔细观察比较两份帐单有什么不同。
母亲的帐单上有什么？为什么上面的数字全是0呢？对此，你是怎么理解的？
引导学生通过观察思考，母亲的帐单上为什么会是0？帐单上的项目，我们自己是否也曾接受过。
第二个环节是合作交流，感知分享。
这一环节也是本课堂的难与重点，我准备从几点方面入手
1，再次出示这两份帐单，让学生说一说对这两份帐单的看法，
为别人做了事情索取报酬这是理所当然的。那么儿子的这份帐单对不对？
父母为我们做了这么多，帐单上却全是0。这是为什么？
2，学生通过分成几个讨论小组，说说自己对该内容的理解。当学生碰到教材中的情况时，思考一下他们会怎么做呢？
3，学生通过讨论、合作学习的方法，让学生发表自己的意见与看法。做到取长补短，拾漏补缺。
4．然后让各小组派代表上台发表自己小组的意见与看法，让全体学生来参与评定和讨论。
第三个环节，是亲身实践，切身感受
该环节在我设定的课程中是比较重要的一个环节。
在这一环节中，要注意引导学生去体会日常生活中父母对我们那无私的关爱。这是本课程中的一个重点，更是一个难点。
让学生思考一下。父母为我们做过什么？
联系下实际生活。让学生仔细回忆。父母为了自己的子女劳心劳力，却没有收取任何的报酬，那我们在生活中为父母做些力所能及的事情，是否要收取报酬呢？
在这里让学生自由发表意见，适当的引导学生走向正确的思路。
如：如果有学生提出索取报酬是应该的，那理由是什么？那我们的父母给了我们这么多，我们应该给父母多少酬劳呢？通过这些问题，让学生自己思考答案，并走向正确的思路。
第四个环节：回归生活，课堂延伸。
在本环节中，我会让学生谈谈自己在这一课堂中所学到哪些知识。这些知识让我们明白了什么道理。尊重学生们的意见，让学生们畅所欲言，发表自己的想法。把这
一环节的的主角交给学生，让学生自己把所学到的知识进行归类和整理。
对学生的意见做一个明确和肯定性的总结。并对学生们的看法给出鼓励性的评价 通过这个环节，要让学生明白。按劳索酬是正常的。但是也要分对象和人。做为子女，为父母做力所能及的事情是不应该索取报酬的。在得到父母关爱的同时我们也应该要学会关爱自己的父母。
通过提问：“那么在以后的日常生活中，我们可以为父母做什么事情？”这一个问题，让学生说说自己的看法，引导学生在日常中培养爱劳动的好习惯。并学会在日常生活要学会关爱自己的父母。体会父母工作的辛劳。
设计理念
在本节课中，我的设计理念是基于学生的心理发展，结合学生的心理和生理的特点，以及在生活中会遇到的问题来设计该课程。力求把教育与生活实际相结合，把课堂还于学生，让学生在参与中达到学习教育的目的，使学生能培养出一个良好的心理道德素质。
我的说课完了。谢谢。
尊敬的各位评委：
你们好。
我今天说课的内容是小学品德与社会第 七 册第 二 单元。主题内容是： 两份帐单
接下来我将从教材分析，教学目标，教学内容，教学过程等几个方面来简述一下我对这节课的设计。
首先是教材分析，该教材是小学品德与社会第七册，第二单元。该内容主要由两份帐单所引出的故事，儿子的帐单上列出了具体的数字。而母亲的帐单上却全部是0。从这两份帐单上可以体现出父母对子女的关爱是无私的更是无价的。通过两份帐单的对比，把父母对子女的关爱体现的更加生动具体
教学目标：
根据国家新课程标准及我对教材内容的理解，再结合学生年龄段的心理特点，我将该内容的教学目标分成以下几点：
1．引领学生培养正确的思想观念
2．引导学生体会，为什么母亲的帐单上全部是0呢？
3．教育学生在日常生活中要学会发现父母对我们的关爱。
4．教育学生我们为父母做力所能及的事是应当的，不应当索取报酬。
重点、难点：
而在本课时中，教学的重难点点有以下几个方面
1． 要让学生能联系生活实际，更好的理解和消化该教材的教学内容
2． 通过实践运用，切身体会母亲的帐单中那无私的关爱。
3． 思考生活中我们为父母做事是否应该要索取报酬？
4． 结合课堂所学内容延伸生活实际当中，以后碰到这样的问题，我们应该怎么处理？
我们在日常生活中，又能为父母做些什么事情？
教学方法：
教育学中指出，教学有法，却教无定法，贵在得法，并且品德与社会是一门注重学生心理素质发展的重要学科，作为教师我们应将教学中心放在学生内心素质的培养与发展上，所以我在课程中将会采取多种教学方式，来适时的引导培养学生。根据本节教育内容，我预定以下几种教学方法。
1， 情景导入法
2， 情感陶冶法
3， 直观教学法
4， 小组合作探究法
学生学法：
我们都知道，学生才是课堂的主体，而教师只是课堂的引导者与组织者。所以，在我这节课的设计中，学生不仅仅只是作为一个受教育者和接受者的角色，他们还要参与到我这节课中来。作为一个参与者和协作者来配合我上好这一节课。通过他们自己亲身去经历和参与和思考，在实践中将所学的新知识转换为自己内在的知识。
因此，在上课之前我会让学生先做好上课前的前期准备工作。例如上课时所需要调查的资料，准备的物品等等。
教学过程： 在本课时中，我将该课分成四个教学环节。
第一个是情景导入环节：
我会首先提问学生，平时有哪些同学在家做一些力所能及的家务事呢？
其次出示教学内容中儿子的帐单，询问学生，这是什么？
（学生通过观察肯定会回答这是一份帐单）
再追问学生这是一份关于什么的帐单呢？
（平时做事情索取报酬的帐单）
那上面所列举的事例，你们平时有没有做过呢？
这时候我会让学生自己展开讨论，平时在家都会做些什么从而引出本次的教学内容。
引出课题：
提问：故事中的航航为父母做了家务，所以列举了一份帐单，那他的父母又是怎么回答的呢？（引出课文插图）
这时候出示母亲的帐单，让学生去仔细观察比较两份帐单有什么不同。
母亲的帐单上有什么？为什么上面的数字全是0呢？对此，你是怎么理解的？
引导学生通过观察思考，母亲的帐单上为什么会是0？帐单上的项目，我们自己是否也曾接受过。
第二个环节是合作交流，感知分享。
这一环节也是本课堂的难与重点，我准备从几点方面入手
1，再次出示这两份帐单，让学生说一说对这两份帐单的看法，
为别人做了事情索取报酬这是理所当然的。那么儿子的这份帐单对不对？
父母为我们做了这么多，帐单上却全是0。这是为什么？
2，学生通过分成几个讨论小组，说说自己对该内容的理解。当学生碰到教材中的情况时，思考一下他们会怎么做呢？
3，学生通过讨论、合作学习的方法，让学生发表自己的意见与看法。做到取长补短，拾漏补缺。
4．然后让各小组派代表上台发表自己小组的意见与看法，让全体学生来参与评定和讨论。
第三个环节，是亲身实践，切身感受
该环节在我设定的课程中是比较重要的一个环节。
在这一环节中，要注意引导学生去体会日常生活中父母对我们那无私的关爱。这是本课程中的一个重点，更是一个难点。
让学生思考一下。父母为我们做过什么？
联系下实际生活。让学生仔细回忆。父母为了自己的子女劳心劳力，却没有收取任何的报酬，那我们在生活中为父母做些力所能及的事情，是否要收取报酬呢？
在这里让学生自由发表意见，适当的引导学生走向正确的思路。
如：如果有学生提出索取报酬是应该的，那理由是什么？那我们的父母给了我们这么多，我们应该给父母多少酬劳呢？通过这些问题，让学生自己思考答案，并走向正确的思路。
第四个环节：回归生活，课堂延伸。
在本环节中，我会让学生谈谈自己在这一课堂中所学到哪些知识。这些知识让我们明白了什么道理。尊重学生们的意见，让学生们畅所欲言，发表自己的想法。把这
一环节的的主角交给学生，让学生自己把所学到的知识进行归类和整理。
对学生的意见做一个明确和肯定性的总结。并对学生们的看法给出鼓励性的评价 通过这个环节，要让学生明白。按劳索酬是正常的。但是也要分对象和人。做为子女，为父母做力所能及的事情是不应该索取报酬的。在得到父母关爱的同时我们也应该要学会关爱自己的父母。
通过提问：“那么在以后的日常生活中，我们可以为父母做什么事情？”这一个问题，让学生说说自己的看法，引导学生在日常中培养爱劳动的好习惯。并学会在日常生活要学会关爱自己的父母。体会父母工作的辛劳。
设计理念
在本节课中，我的设计理念是基于学生的心理发展，结合学生的心理和生理的特点，以及在生活中会遇到的问题来设计该课程。力求把教育与生活实际相结合，把课堂还于学生，让学生在参与中达到学习教育的目的，使学生能培养出一个良好的心理道德素质。
我的说课完了。谢谢。