师父领进门，修行靠个人
老师是影响人性格态度和人生观的一个很重要的角色，他承担着把人类所拥有的知识传递给下一代的重要任务，当今社会，师生间的教学模式是人们讨论的一个重要话题。中国有句古话，师父领进门，修行靠个人。我认为这诠释了一个正确的并且有效的教学方式。
在现代，信息量越来越广的情况下，老师盲目的把带有自己情绪的观点灌输给学生是行不通的。有古话说“当局者迷，旁观者清。”我们个性中的缺陷，仅凭自我省悟，往往难以明察秋毫。老师对不同问题的理解也有片面性和主观性。当老师全权安排学生的脑中的知识体系时，将会让学生所看到的观点不够全面。容易造成思维的局限性和偏激性。并且会让学生失去自我思考的能力，太过依赖于老师，这样的老师如同一个制造学生的机器，当同一个模版下的学生走进社会时，会使这个社会失去活性，没有了想象力，并且停滞不前。
另一个方面，不同的学生有不同的情况，好的老师需要针对学生给出不同的方案，比如海伦凯勒的老师，海伦能够成功的原因离不开她老师的细心教导，足可见老师对学生的影响之重。然而，绝大多数的老师所擅长的教学方式往往只有寥寥少数，凭着和学生不适合的方式来教导学生，爱因斯坦小时候不聪明，当面对老师布置的，做一个小板凳的作业的时候，他完成的很粗糙。老师没有鼓励他，反而嘲讽这个幼小的学生，爱因斯坦制作了多次才勉强通过。虽然爱因斯坦成长后变成了一个伟大的科学家，这个故事也流传成一段佳话，但我们可以分析，爱因斯坦必定对这件事有着较深的印象才导致这故事流传至今。可见一个糟糕的老师，能让学生生涯留下阴影。他们教学模式是僵硬并且不知变通的。在这样的环境下，学生无法学好。所以老师能够做的就是，激发学生的兴趣，给学生足够的自由来学习。陶行知先生说过：“解放孩子的头脑,使他们能想；解放学生的眼睛,使他们能看；解放孩子的双手,使他们能干；解放孩子的嘴,使他们能谈；解放孩子的空间,使他们能接触社会自然；解放孩子们的时间,使他们能学自己想学的东西。”在这样解放学生思想的学习下，学生能够学的更好。
如若考虑学生的方面。在学习中，仅靠老师的单方面的填鸭式灌输，学生没有兴趣是不足的，学习是一个主动的的事，被动的承受会让兴趣越来越低，并且效率越来越低。当老师激发起学生的兴趣的时候，学生会水到渠成的想去了解更多的知识，这就是学生在其中扮演的角色，主动的要求知识，师父领进门，修行靠个人。这是学生对自己学习和人生的负责，在面对挫折时不去迁怒于教导自己的人，而是反思自己的缺陷，并且加以改进。在这样的学习氛围下，每个人应该能够越学越好。
师父领进门，修行靠个人
老师是影响人性格态度和人生观的一个很重要的角色，他承担着把人类所拥有的知识传递给下一代的重要任务，当今社会，师生间的教学模式是人们讨论的一个重要话题。中国有句古话，师父领进门，修行靠个人。我认为这诠释了一个正确的并且有效的教学方式。
在现代，信息量越来越广的情况下，老师盲目的把带有自己情绪的观点灌输给学生是行不通的。有古话说“当局者迷，旁观者清。”我们个性中的缺陷，仅凭自我省悟，往往难以明察秋毫。老师对不同问题的理解也有片面性和主观性。当老师全权安排学生的脑中的知识体系时，将会让学生所看到的观点不够全面。容易造成思维的局限性和偏激性。并且会让学生失去自我思考的能力，太过依赖于老师，这样的老师如同一个制造学生的机器，当同一个模版下的学生走进社会时，会使这个社会失去活性，没有了想象力，并且停滞不前。
另一个方面，不同的学生有不同的情况，好的老师需要针对学生给出不同的方案，比如海伦凯勒的老师，海伦能够成功的原因离不开她老师的细心教导，足可见老师对学生的影响之重。然而，绝大多数的老师所擅长的教学方式往往只有寥寥少数，凭着和学生不适合的方式来教导学生，爱因斯坦小时候不聪明，当面对老师布置的，做一个小板凳的作业的时候，他完成的很粗糙。老师没有鼓励他，反而嘲讽这个幼小的学生，爱因斯坦制作了多次才勉强通过。虽然爱因斯坦成长后变成了一个伟大的科学家，这个故事也流传成一段佳话，但我们可以分析，爱因斯坦必定对这件事有着较深的印象才导致这故事流传至今。可见一个糟糕的老师，能让学生生涯留下阴影。他们教学模式是僵硬并且不知变通的。在这样的环境下，学生无法学好。所以老师能够做的就是，激发学生的兴趣，给学生足够的自由来学习。陶行知先生说过：“解放孩子的头脑,使他们能想；解放学生的眼睛,使他们能看；解放孩子的双手,使他们能干；解放孩子的嘴,使他们能谈；解放孩子的空间,使他们能接触社会自然；解放孩子们的时间,使他们能学自己想学的东西。”在这样解放学生思想的学习下，学生能够学的更好。
如若考虑学生的方面。在学习中，仅靠老师的单方面的填鸭式灌输，学生没有兴趣是不足的，学习是一个主动的的事，被动的承受会让兴趣越来越低，并且效率越来越低。当老师激发起学生的兴趣的时候，学生会水到渠成的想去了解更多的知识，这就是学生在其中扮演的角色，主动的要求知识，师父领进门，修行靠个人。这是学生对自己学习和人生的负责，在面对挫折时不去迁怒于教导自己的人，而是反思自己的缺陷，并且加以改进。在这样的学习氛围下，每个人应该能够越学越好。