创造学结课论文
如何正确培养大学生的
创新精神和创新能力
专业：xxx
姓名：xxx
学号：xxx
学院：xxx
日期：xxxx年xx月xx日
一、题目作者
题目：如何正确培养大学生的创新精神和创新能力
作者：xxx（xx学院 邮编xxxxxx）
二、摘要关键词 摘要：在经济全球化、科学技术更新周期不断加快的当代社会，各国经济社会的全面发展不
再是仅仅取决于人才的数量，更取决于人才的质量。而人才的质量在很大程度上与创新能力紧密相关，所以，提高自主创新能力、建设创新型国家已经成为我国发展的战略目标。要培养和提高大学生的创新能力，关键要培育大学生的创新思想，提供和营造良好的创新条件与环境，并建立和完善相关机制。
关键词：大学生； 创新精神； 创新能力
【正文】
创新能力是指个人提出新理论、新概念或发明新技术、新产品的能力。创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。我国教育法规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”因此，着力培养和提高大学生的创新能力，是法律赋予高等教育的重任。大学在教育过程中应该不断探索行之有效的方法和途径，为完成这一光荣而重要的历史使命做出贡献。
一、培养大学生的创新思想是提高其创新能力的关键
物质是意识赖以产生的基础，而意识则是人形成思想、观念并进而升华到精神的前提。意识是思想的萌芽状态和初级阶段，有什么样的意识才可能有什么样的思想、观念和精神。因此，培育创新思想和创新精神是培养和提高大学生创新能力不可缺少的前提。经济时代和信息时代的到来，不仅对大学生的创新能力提出了严峻的挑战， 也孕育着大学生创新能力培养的珍贵契机。 高等教育是培养创新型高级人才的主 渠道。长期以来，我国的高等教育改革取得了令人瞩目的显著成绩，但目前仍存在着教学模式单一、培养要求整齐划一、单纯以学生的分数作为唯一评价标准的问题。这些做法在一定程度上禁锢了大学生的创新精神。
观念是行动的先导，人们的行动总是在一定观念的指导下进行的。只有正确的观念才能产生正确的行动。因此，要培养和提高大学生的创新能力，应注重大学生创新观念的培养与更新。创造是人类文明之源泉、是创新世界之母、是人类赖以生存和发展之重要手段、是社会前进之动力、是个人成才之基础，创造力是
生产力诸要素中最核心的要素。要引导大学生树立信心，自觉将自己的创造潜能与学习及将来的事业结合起来。
二、提供和营造良好的创新条件和环境
人类在改造环境的同时，环境也在深刻地影响着人类。所以，要把创新潜能转化为现实的创造力，必须注重环境和氛围的营造。
学习主动性的发展是教育成功的重要因素之一，而创造是能动性、主动性的最高表现。因此，充分发挥学生的主体作用、发展其主动性是创造力培养的关键。传统的教学方式是灌输式的，有碍于学生创新意识的形成。所以，老师要重视学生的创新特点，要善于激发学生的创造热情，要在传授知识的过程中最大限度地调动学生的创造欲望，想办法让学生积极参与自己的教学活动，使学生的知识和能力在想象中不断发展，让学生逐步养成发散思维的习惯。
积极探索和广泛开辟第二课堂，为大学生提供良好的创新实践平台。第二课堂是第一课堂教学的重要补充，是培养大学生创新能力的重要环节。因此，学校应广泛开辟第二课堂，为大学生提供良好的创新实践平台，始终坚持以培养学生创新能力为重点，引导学生参加教师的科研课题或自拟题目进行研究，逐渐强化教学实践，提高大学生的实际动手能力和实践技能，实现从科学知识型向科学知识实用技能型的转化。并将其纳入整个教学体系、给予一定的经费支持和学分、选派教师作指导，以培养学生的创新毅力和责任心。
除了国家和政府能审时度势制定出规范的创新方面的政策和必要的物质投资外，作为这项工程的主体，大学生更应该积极主动地参与到其中来，并与国家的创新体系相配合，形成呼应，拉近互动，最终为创新工程的建构共谱胜利之曲。
三、建立和完善相关机制
树立以学生全面发展为目标、以“学习者为中心、学生自主学习和学生全面发展”为目标的新的评价观。要重视学生的亲身经历和生活经验，从多方面满足学生的发展需要；既要考虑学生在认知领域内应达到的水平，又要考虑其价值观、态度、情感、行为调节和交往方面应发生的变化；既要关注学生在现实情况下应达到的水准，又要关注他们未来发展的能力和素质。建立科学、全面的评价以及奖励机制。将大学生的创新能力与就业结果和今后的发展直接挂钩。允许并鼓励不同意见的发表，要鼓励发明创造，要善于发现学生的闪光点，要允许探索中的错误，不求全责备。并对在创新方面取得突出成绩的大学生以及老师予以奖励。 四，大学生应主动自主创新
一方面，在大学里面我们大学生应该主动配合营建自己的创新团体，如宿舍文化、班级文化、社团组织文化等；另一方面，我们要积极利用好大学里的各种硬软件方面的环境资源，如图书馆、实验室等，这些场所通常是培育和激发创新灵感的绝佳环境；同时，大学生不应该仅仅园囿于大学校园，还应该主动走出校门，参加社会调研，让理论和实践相结合，在社会实践中发现问题、思考问题、解决问题，并在实际活动中及时反馈，形成最后的成果。
作为大学生，更应该刻苦学习专业知识并深入钻研，积极主动地成为创新活动的重要角色，为成功推进自主创新战略的实施作出自己的应有贡献。
五、大学生是全面建设小康社会的主要后备力量
大学生创新能力的培养是一个不断探索的过程，随着新时期的发展会被赋予新的内涵。大学生创新应该是国家创新体系重要的组成部分，我们要研究大学生怎样学习和应当怎样学习，要教大学生“学会学习”。要使大学生真正会学，成为独立、高效、自主的学习者，必须使大学生具有较高的专业认知策略和学习策略水平，对自身认知状况，和水平有正确的评价，知道如何指导自己学习。
【参考文献】
[1] 李才俊. 大学生创新能力培养新探. 2006年, 重庆出版社
[2] 阎立钦． 创新教育[M]．1999年， 教育科学出版社
[3] 创造学. http://baike.baidu.com/view/916.htm
创造学结课论文
如何正确培养大学生的
创新精神和创新能力
专业：xxx
姓名：xxx
学号：xxx
学院：xxx
日期：xxxx年xx月xx日
一、题目作者
题目：如何正确培养大学生的创新精神和创新能力
作者：xxx（xx学院 邮编xxxxxx）
二、摘要关键词 摘要：在经济全球化、科学技术更新周期不断加快的当代社会，各国经济社会的全面发展不
再是仅仅取决于人才的数量，更取决于人才的质量。而人才的质量在很大程度上与创新能力紧密相关，所以，提高自主创新能力、建设创新型国家已经成为我国发展的战略目标。要培养和提高大学生的创新能力，关键要培育大学生的创新思想，提供和营造良好的创新条件与环境，并建立和完善相关机制。
关键词：大学生； 创新精神； 创新能力
【正文】
创新能力是指个人提出新理论、新概念或发明新技术、新产品的能力。创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。我国教育法规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”因此，着力培养和提高大学生的创新能力，是法律赋予高等教育的重任。大学在教育过程中应该不断探索行之有效的方法和途径，为完成这一光荣而重要的历史使命做出贡献。
一、培养大学生的创新思想是提高其创新能力的关键
物质是意识赖以产生的基础，而意识则是人形成思想、观念并进而升华到精神的前提。意识是思想的萌芽状态和初级阶段，有什么样的意识才可能有什么样的思想、观念和精神。因此，培育创新思想和创新精神是培养和提高大学生创新能力不可缺少的前提。经济时代和信息时代的到来，不仅对大学生的创新能力提出了严峻的挑战， 也孕育着大学生创新能力培养的珍贵契机。 高等教育是培养创新型高级人才的主 渠道。长期以来，我国的高等教育改革取得了令人瞩目的显著成绩，但目前仍存在着教学模式单一、培养要求整齐划一、单纯以学生的分数作为唯一评价标准的问题。这些做法在一定程度上禁锢了大学生的创新精神。
观念是行动的先导，人们的行动总是在一定观念的指导下进行的。只有正确的观念才能产生正确的行动。因此，要培养和提高大学生的创新能力，应注重大学生创新观念的培养与更新。创造是人类文明之源泉、是创新世界之母、是人类赖以生存和发展之重要手段、是社会前进之动力、是个人成才之基础，创造力是
生产力诸要素中最核心的要素。要引导大学生树立信心，自觉将自己的创造潜能与学习及将来的事业结合起来。
二、提供和营造良好的创新条件和环境
人类在改造环境的同时，环境也在深刻地影响着人类。所以，要把创新潜能转化为现实的创造力，必须注重环境和氛围的营造。
学习主动性的发展是教育成功的重要因素之一，而创造是能动性、主动性的最高表现。因此，充分发挥学生的主体作用、发展其主动性是创造力培养的关键。传统的教学方式是灌输式的，有碍于学生创新意识的形成。所以，老师要重视学生的创新特点，要善于激发学生的创造热情，要在传授知识的过程中最大限度地调动学生的创造欲望，想办法让学生积极参与自己的教学活动，使学生的知识和能力在想象中不断发展，让学生逐步养成发散思维的习惯。
积极探索和广泛开辟第二课堂，为大学生提供良好的创新实践平台。第二课堂是第一课堂教学的重要补充，是培养大学生创新能力的重要环节。因此，学校应广泛开辟第二课堂，为大学生提供良好的创新实践平台，始终坚持以培养学生创新能力为重点，引导学生参加教师的科研课题或自拟题目进行研究，逐渐强化教学实践，提高大学生的实际动手能力和实践技能，实现从科学知识型向科学知识实用技能型的转化。并将其纳入整个教学体系、给予一定的经费支持和学分、选派教师作指导，以培养学生的创新毅力和责任心。
除了国家和政府能审时度势制定出规范的创新方面的政策和必要的物质投资外，作为这项工程的主体，大学生更应该积极主动地参与到其中来，并与国家的创新体系相配合，形成呼应，拉近互动，最终为创新工程的建构共谱胜利之曲。
三、建立和完善相关机制
树立以学生全面发展为目标、以“学习者为中心、学生自主学习和学生全面发展”为目标的新的评价观。要重视学生的亲身经历和生活经验，从多方面满足学生的发展需要；既要考虑学生在认知领域内应达到的水平，又要考虑其价值观、态度、情感、行为调节和交往方面应发生的变化；既要关注学生在现实情况下应达到的水准，又要关注他们未来发展的能力和素质。建立科学、全面的评价以及奖励机制。将大学生的创新能力与就业结果和今后的发展直接挂钩。允许并鼓励不同意见的发表，要鼓励发明创造，要善于发现学生的闪光点，要允许探索中的错误，不求全责备。并对在创新方面取得突出成绩的大学生以及老师予以奖励。 四，大学生应主动自主创新
一方面，在大学里面我们大学生应该主动配合营建自己的创新团体，如宿舍文化、班级文化、社团组织文化等；另一方面，我们要积极利用好大学里的各种硬软件方面的环境资源，如图书馆、实验室等，这些场所通常是培育和激发创新灵感的绝佳环境；同时，大学生不应该仅仅园囿于大学校园，还应该主动走出校门，参加社会调研，让理论和实践相结合，在社会实践中发现问题、思考问题、解决问题，并在实际活动中及时反馈，形成最后的成果。
作为大学生，更应该刻苦学习专业知识并深入钻研，积极主动地成为创新活动的重要角色，为成功推进自主创新战略的实施作出自己的应有贡献。
五、大学生是全面建设小康社会的主要后备力量
大学生创新能力的培养是一个不断探索的过程，随着新时期的发展会被赋予新的内涵。大学生创新应该是国家创新体系重要的组成部分，我们要研究大学生怎样学习和应当怎样学习，要教大学生“学会学习”。要使大学生真正会学，成为独立、高效、自主的学习者，必须使大学生具有较高的专业认知策略和学习策略水平，对自身认知状况，和水平有正确的评价，知道如何指导自己学习。
【参考文献】
[1] 李才俊. 大学生创新能力培养新探. 2006年, 重庆出版社
[2] 阎立钦． 创新教育[M]．1999年， 教育科学出版社
[3] 创造学. http://baike.baidu.com/view/916.htm