内容摘要：本科院校学生在校最后一个阶段的工作和任务就是要撰写毕业论文。从往届学生的毕业论文来看，存在很多的问题，而最普遍的问题就是缺乏创新性。因此，笔者根据从事论文写作的教学经验和指导学生论文写作的一些体会，在此对英语专业本科毕业生论文的创新性问题进行分析探讨，并给出两点建议。希望能够帮助学生在正确认识该问题的基础上最大程度地发挥自身的创新能力。
关键词：毕业论文 创新性 创造性思维
作为大多数本科院校的学生能否取得学士学位的一个凭证，其毕业论文应该具有一定的专业水平，既能展现学生对所学专业知识的掌握程度，又能体现学生的独立思考和研究分析能力。而学生们最烦恼的问题是不知道如何使论文具备创新性。
一.创新性问题缺乏的成因
缺乏创新性是目前本科学生毕业论文的最为普遍的一个问题，它体现在论文相关工作的各个方面。本科毕业论文存在诸多常见问题，诸如：选题不恰当，文献综述内容不合理，内容缺乏科学性和研究价值等等，都跟论文本身缺乏创新性有着直接的联系。首先从学生的论文题目来看，存在选题严重重复的现象，同一届的学生甚至不同届的学生都会选择同一个课题，只是在题目的文字表述上稍有不同，甚至有的学生连题目都是一模一样。这就说明学生们在选题上就缺乏独立思考的能力，只会跟着别人的思路走，用别人的观点看待问题。其次，从文献综述的内容上来看，很多同学对于所查阅的资料不是在做一个概括性的综合论述，而是通过阅读相关文章，把别人做过的有关研究做一个简单的排列说明。一方面，这说明学生们不知道什么是文献综述以及应该如何写文献综述；另一方面，也体现了学生缺乏独立思考和分析问题的能力。最后，从学生论文的内容本身来看，很多的内容都是在重复别人的工作。虽然从表面上看没有大篇幅的抄袭现象，可却是换汤不换药，内容相似，结论相近，毫无新意可言。以上问题的出现是彼此关联并相互影响的，如果学生们从搜索资料到论文的选题直到对文献资料的论述上都缺乏独立思考及分析问题的能力，那他们在自己的论文写作上怎么可能会有新意，自然就缺乏创新性和研究价值。
本科学生毕业论文存在这一问题的原因是多方面的。从最根本的原因上来看，大部分学生对毕业论文的写作不够重视，或者是看不到写论文的必要性和重要意义。在他们传统的观点中，学生在校期间只要把各门课程学好，考试过关就算是学业完成。他们还是用以往的态度对待学习，即只是作为学生为了学而学，而忽视了自身作为学者的主动性。我们一再强调大学生应该培养自主学习的能力，其中就包括学生对所接受的知识可以进行独立思考和分析的能力。学生们对毕业论文写作不重视的另一原因还是他们对科研论文写作的认识不够。很多学生直到大四毕业的时候才知道有关毕业论文的事情。对于这样一个初次经历，很多同学也不知道如何着手去做，并因此而产生了恐惧心理，认为论文写作是一件难度相当大的事情，从而缺乏自信心和主动性，只能被动地去应付差事，以期交差了事。
二.对本科毕业论文创新性问题的态度和认识
要想解决以上问题，首先我们对创新这一概念，尤其是本科论文的创新性，应该有一个正确的认识。本科毕业生对创新的认识有两种极端：一种是完全不理解什么是“创新”，怎样才能做到创新；另一种就是把“创新”看成是一个深不可测、无法解决的难题，从而望之怯步。两种认识都阻碍了学生们发挥自身应有的创新性。按照有关教材或是一些权威性刊物的说法，创新就是把握当代科学研究的新特点和新趋势，探索新的研究思路、研究方法，对自然或理论提出新见解，科研成果新颖，在研究领域提出创新思想，取得重大进展。具体而言，可以主要从研究内容和研究方法两个层面来分别做到创新。其中内容层面的创新是思想观点上的新见解，是创造性思维的体现；而研究方法的创新主要是指在某一领域研究的过程中，引进了新的、别人没有用过或很少用过的方法。
毕业论文的创新性不是一概而论的，其要求是因人而异的。对不同水平和阶段的学生，毕业论文在创新的要求上是有区别的，主要以获得学位的等级来划分，可以分成三个等次：本科生、研究生和博士生。一篇博士论文应该具有很高的创新性，要有新颖的思想观点和相当多的研究深度，是独创性思维的体现。作者具有极高的独立科研能力，在某一专业领域取得明显的科学性进展，获得显著的科学性成果。一篇硕士论文相比之下在各个方面的要求都要低于一篇博士论文，而一篇本科论文更次之。本科论文的创造性思维只需要表现为作者较高的独立思考和解决问题的能力。研究成果不要求是“崭新”的，但至少要有新意，能体现作者独到的见解。对于本科毕业生而言，学位论文主要是要让学生总结一下在校四年来的学习成果检查学生是否具备综合运用所学知识解决实际问题的能力。通过一篇论文，学生在梳理自己所学的知识的基础之上，结合实践，选一个社会需要的论题，或是选一些社会上出现的新题材就足够了。
三.针对以上问题的几点建议
1.老师的引导作用。为了能够引导本科毕业生学习毕业论文的写作，学校在他们大三下学期时就要开设毕业论文写作课程。授课老师除了交授论文写作的基础知识之外，还要引起学生对毕业论文的重视，更重要的是要引导学生在论文选题上及文献资料搜集上能更好的引导学生。要学生懂得论文写作是什么以及怎么做，更能开拓学生的思路，培养他们的创造性思维。除此之外，论文指导老师也要因人而异，从每个学生的选题，到充分搜集有关信息资料以及能够进行认真分析论证，独立思考，形成自己的见解和观点，直至最后论文的撰写都要做好细致的引导工作。
2.学生的自主学习。老师的引导作用固然重要，但学生发挥自身的作用更重要。首先，学生对待毕业论文应该有一个正确的态度。通过以上的分析，本科毕业生应该对自身及要完成的学位论文有一个准确的定位，树立信心，相信只要通过自身的努力就能独立地去发现问题并能解决问题。其次，通过课程的学习，学生脚踏实地的，按照老师的引导去逐一完成研究过程的每一个步骤。创造性的思维不是光用脑“想”出来的，而是通过研究过程“做”出来的。在做研究的过程中，建议学生能充分地查阅相关文献资料。这样才能清楚在某一研究领域前人都做过什么、怎么做的以及有过什么贡献。只有充分地了解了研究现状，才能在思考的过程中发现新的问题，从而选出一个有新意的课题，并进而使这一新意贯穿全文。最后，在论文的撰写时，多参考一些优秀毕业论文的写作，熟悉一下别人的写作方法和技巧。这样既能规范自身的论文写作，又能在知己知彼的同时尽量体现自身写作的新意。
本科生毕业论文的诸多问题集中体现为创新性的缺乏。要想使论文能体现创造性思维，需要学生和老师共同发挥作用，尤其是学生本人要端正态度、树立信念，并要脚踏实地去“做”，才能解决这一问题。如果能够解决这一大问题，相信毕业论文写作的其它问题也会迎刃而解。
参考文献：
[1]黄国文.M.Ghadessy.How to Write a Dissertation in English.[M].Beijing:Higher Education Press, 2008.1―3.
[2]罗明江.柳辉.英语专业本科生毕业论文写作存在的问题及其对策[J].继续教育研究2010年第4期，154―156.
[3]田贵森. 段晓英.Writing Graduation Thesis[M].Beijing:Beijing Institute of Technology Press,2006.1―5.
[4]吴秀芳.学术论文的创新性与现代意识[J].文学教育，2008年第5期.
[5]张秀国. Writing Thesis in English [M].Beijing:Qinghua University Press.2007.1―2.
李锦琴，山东菏泽学院外国语系助教，主要研究方向：应用语言学。
内容摘要：本科院校学生在校最后一个阶段的工作和任务就是要撰写毕业论文。从往届学生的毕业论文来看，存在很多的问题，而最普遍的问题就是缺乏创新性。因此，笔者根据从事论文写作的教学经验和指导学生论文写作的一些体会，在此对英语专业本科毕业生论文的创新性问题进行分析探讨，并给出两点建议。希望能够帮助学生在正确认识该问题的基础上最大程度地发挥自身的创新能力。
关键词：毕业论文 创新性 创造性思维
作为大多数本科院校的学生能否取得学士学位的一个凭证，其毕业论文应该具有一定的专业水平，既能展现学生对所学专业知识的掌握程度，又能体现学生的独立思考和研究分析能力。而学生们最烦恼的问题是不知道如何使论文具备创新性。
一.创新性问题缺乏的成因
缺乏创新性是目前本科学生毕业论文的最为普遍的一个问题，它体现在论文相关工作的各个方面。本科毕业论文存在诸多常见问题，诸如：选题不恰当，文献综述内容不合理，内容缺乏科学性和研究价值等等，都跟论文本身缺乏创新性有着直接的联系。首先从学生的论文题目来看，存在选题严重重复的现象，同一届的学生甚至不同届的学生都会选择同一个课题，只是在题目的文字表述上稍有不同，甚至有的学生连题目都是一模一样。这就说明学生们在选题上就缺乏独立思考的能力，只会跟着别人的思路走，用别人的观点看待问题。其次，从文献综述的内容上来看，很多同学对于所查阅的资料不是在做一个概括性的综合论述，而是通过阅读相关文章，把别人做过的有关研究做一个简单的排列说明。一方面，这说明学生们不知道什么是文献综述以及应该如何写文献综述；另一方面，也体现了学生缺乏独立思考和分析问题的能力。最后，从学生论文的内容本身来看，很多的内容都是在重复别人的工作。虽然从表面上看没有大篇幅的抄袭现象，可却是换汤不换药，内容相似，结论相近，毫无新意可言。以上问题的出现是彼此关联并相互影响的，如果学生们从搜索资料到论文的选题直到对文献资料的论述上都缺乏独立思考及分析问题的能力，那他们在自己的论文写作上怎么可能会有新意，自然就缺乏创新性和研究价值。
本科学生毕业论文存在这一问题的原因是多方面的。从最根本的原因上来看，大部分学生对毕业论文的写作不够重视，或者是看不到写论文的必要性和重要意义。在他们传统的观点中，学生在校期间只要把各门课程学好，考试过关就算是学业完成。他们还是用以往的态度对待学习，即只是作为学生为了学而学，而忽视了自身作为学者的主动性。我们一再强调大学生应该培养自主学习的能力，其中就包括学生对所接受的知识可以进行独立思考和分析的能力。学生们对毕业论文写作不重视的另一原因还是他们对科研论文写作的认识不够。很多学生直到大四毕业的时候才知道有关毕业论文的事情。对于这样一个初次经历，很多同学也不知道如何着手去做，并因此而产生了恐惧心理，认为论文写作是一件难度相当大的事情，从而缺乏自信心和主动性，只能被动地去应付差事，以期交差了事。
二.对本科毕业论文创新性问题的态度和认识
要想解决以上问题，首先我们对创新这一概念，尤其是本科论文的创新性，应该有一个正确的认识。本科毕业生对创新的认识有两种极端：一种是完全不理解什么是“创新”，怎样才能做到创新；另一种就是把“创新”看成是一个深不可测、无法解决的难题，从而望之怯步。两种认识都阻碍了学生们发挥自身应有的创新性。按照有关教材或是一些权威性刊物的说法，创新就是把握当代科学研究的新特点和新趋势，探索新的研究思路、研究方法，对自然或理论提出新见解，科研成果新颖，在研究领域提出创新思想，取得重大进展。具体而言，可以主要从研究内容和研究方法两个层面来分别做到创新。其中内容层面的创新是思想观点上的新见解，是创造性思维的体现；而研究方法的创新主要是指在某一领域研究的过程中，引进了新的、别人没有用过或很少用过的方法。
毕业论文的创新性不是一概而论的，其要求是因人而异的。对不同水平和阶段的学生，毕业论文在创新的要求上是有区别的，主要以获得学位的等级来划分，可以分成三个等次：本科生、研究生和博士生。一篇博士论文应该具有很高的创新性，要有新颖的思想观点和相当多的研究深度，是独创性思维的体现。作者具有极高的独立科研能力，在某一专业领域取得明显的科学性进展，获得显著的科学性成果。一篇硕士论文相比之下在各个方面的要求都要低于一篇博士论文，而一篇本科论文更次之。本科论文的创造性思维只需要表现为作者较高的独立思考和解决问题的能力。研究成果不要求是“崭新”的，但至少要有新意，能体现作者独到的见解。对于本科毕业生而言，学位论文主要是要让学生总结一下在校四年来的学习成果检查学生是否具备综合运用所学知识解决实际问题的能力。通过一篇论文，学生在梳理自己所学的知识的基础之上，结合实践，选一个社会需要的论题，或是选一些社会上出现的新题材就足够了。
三.针对以上问题的几点建议
1.老师的引导作用。为了能够引导本科毕业生学习毕业论文的写作，学校在他们大三下学期时就要开设毕业论文写作课程。授课老师除了交授论文写作的基础知识之外，还要引起学生对毕业论文的重视，更重要的是要引导学生在论文选题上及文献资料搜集上能更好的引导学生。要学生懂得论文写作是什么以及怎么做，更能开拓学生的思路，培养他们的创造性思维。除此之外，论文指导老师也要因人而异，从每个学生的选题，到充分搜集有关信息资料以及能够进行认真分析论证，独立思考，形成自己的见解和观点，直至最后论文的撰写都要做好细致的引导工作。
2.学生的自主学习。老师的引导作用固然重要，但学生发挥自身的作用更重要。首先，学生对待毕业论文应该有一个正确的态度。通过以上的分析，本科毕业生应该对自身及要完成的学位论文有一个准确的定位，树立信心，相信只要通过自身的努力就能独立地去发现问题并能解决问题。其次，通过课程的学习，学生脚踏实地的，按照老师的引导去逐一完成研究过程的每一个步骤。创造性的思维不是光用脑“想”出来的，而是通过研究过程“做”出来的。在做研究的过程中，建议学生能充分地查阅相关文献资料。这样才能清楚在某一研究领域前人都做过什么、怎么做的以及有过什么贡献。只有充分地了解了研究现状，才能在思考的过程中发现新的问题，从而选出一个有新意的课题，并进而使这一新意贯穿全文。最后，在论文的撰写时，多参考一些优秀毕业论文的写作，熟悉一下别人的写作方法和技巧。这样既能规范自身的论文写作，又能在知己知彼的同时尽量体现自身写作的新意。
本科生毕业论文的诸多问题集中体现为创新性的缺乏。要想使论文能体现创造性思维，需要学生和老师共同发挥作用，尤其是学生本人要端正态度、树立信念，并要脚踏实地去“做”，才能解决这一问题。如果能够解决这一大问题，相信毕业论文写作的其它问题也会迎刃而解。
参考文献：
[1]黄国文.M.Ghadessy.How to Write a Dissertation in English.[M].Beijing:Higher Education Press, 2008.1―3.
[2]罗明江.柳辉.英语专业本科生毕业论文写作存在的问题及其对策[J].继续教育研究2010年第4期，154―156.
[3]田贵森. 段晓英.Writing Graduation Thesis[M].Beijing:Beijing Institute of Technology Press,2006.1―5.
[4]吴秀芳.学术论文的创新性与现代意识[J].文学教育，2008年第5期.
[5]张秀国. Writing Thesis in English [M].Beijing:Qinghua University Press.2007.1―2.
李锦琴，山东菏泽学院外国语系助教，主要研究方向：应用语言学。