小学数学三年级教学叙事
一直以来，我觉得计算题的教学无非就是“复习铺垫---讲解例题---做一做---练一练”这四个环节连接起来的，基本上是由老师讲、学生听，老师指导、学生练这样单一而死板的学习模式为主，学生学起来比较被动，兴趣不高，师生交流较少，更没有生生交流可言了。为此，我也觉得很烦恼，也尝试着做过一些改变，可是又担心一旦放手给学生去交流和尝试，会难于驾驭课堂纪律，难于达到预定的教学目标，完成不了既定的教学任务，所以效果都不太明显。
知道了课堂中师生、生生交流的重要，我深受启发，再结合自己的实际教学进行了一系列的反思后，决定大胆创新、勇于尝试，开辟出一条更适合学生知识形成和发展的教学新路子。首先，我先拟定了一个研修主题，即从我最棘手的计算题的教学开始进行尝试，正逢要举行小学数学优质课评比活动，我赶忙上网查询了具体的教学内容，定了三年级的《多位数乘一位数不进位的乘法》这一内容为我的研修主题，并勇敢报了名，参加的优质课评比赛。我决定好好利用这个平台，好好利用这次的国培的学习理论来充实自己，改变自己以往墨守陈规的教法，让全新的教学理念和模式使自己的课堂更加精彩、生动、有生命力。
确定了研修主题后，我先认真查阅了《小学数学教学大纲》、《小学数学三年级上册的教材分析》等与主题相关的资料，了解了这一教学内容的教学背景、重难点及教学建议等，确定了本课的教学目标和重难点；然后再上网查看与之相关的教学视频、习题设计和教学设计等，把别人好的做法记下来；再次上网认真将国培中的讲座和理论知识整理了一遍，为这次研修主题的实施打好理论基础，并根据这些理论知识和教材内容等初步做了教学设计；接着，我再将我的教学设计给我的同行看，并进行交流和探讨，确定教法和学法等；感觉差不多了，就先在一个班级中试课，看学生的课堂反馈和学习效果。
在教学中，我采用了谈话法、多媒体演示法、学生自主学习法、讨论法、操作法等多元化的全新教学模式。首先，我在课前铺垫练习就采用了“我来问--你来答”的口答方式，如“三个十是（ ）；一个十和五个一是（ ）”。。。。。。调动起学生的学习兴趣，也为下一步的教学做好准备。接着，我用多媒体出示例题情境图，提出问题：（1）“请同学们仔细观察画面，说说你发现了什么数学信息？”学生自由发表看法后，再提出问题（2）“根据这些数学信息，你能提出一个数学问题吗？”让学生思考，提出问题。[这样不仅改老师说为学生说，而且课堂上师生、生生之间的思维也有了很好的交流和互动。]学生提出问题后，教师板书：“一共有多少枝粉笔？”并追问；“你会列式计算吗？试试看。”鼓励学生用多种方法解答，同学们有用加法计算的，用乘法计算的，用分解数的方法计算的，有借助小棒计算的。让学生自主尝试计算后可以同桌一起交流算法。然后请持有不同算法的同学说说自己是怎么计算的，你们觉得哪种算法最方便？学生说算法的过程就是大家思维交流学习的过程，从中大家可以学到许多自己思维范围之外的东西。重点引导竖式计算法，学生从多种方法对比中也清晰地看到竖式计算的优势，最后大家一起来总结出多位数乘一位数不进位乘法的计算方法。可以请个别同学先说，其他同学补充完整，老师把方法整理板书，再齐读加深印象。[开放式的教学，使学生的思维更加自由、活跃，学生学习的兴趣与积极性也大大提高，课堂呈现百花齐放、异彩纷呈的学习场面。]学习了多位数乘一位数不进位的乘法计算方法后，我让学生自己看书，认识乘法中各部分的名称，加深认识。接下来的巩固和提高练习我也尽量以学生自主完成并交流为主，习题由浅到深，逐步拓展，习题的呈现方式也尽量多样化，有“做一做”，“判断分析”“猜一猜方框后面藏着什么数字？”等，为了让学生进一步了解多位数乘一位数不进位的乘法的计算方法和注意事项，我特别花了一些时间在判断分析这一块。我
是以情境的形式来呈现这道题的：“看到大家学得这么好，小松鼠很高兴，也做了几道计算题，你们能帮它看看吗？”（课件出示题目）学生兴趣一下子就来了，一看，个个都摇摇头，忙说：“错了错了。”我趁机问：“你们知道它错在哪了吗？帮它改一改吧。”学生改好后，我请个别同学起来说，并在黑板上改过来。学生说出了许多错误的原因和改正方法，我接着问：“看了粗心小松鼠的错题，你有什么要提醒大家的吗？”同学们你一言我一语，说得可好了。[情境的创设，使习题增趣不少，兴趣是最好的老师，学生自然乐意做；学生自主完成后发现错误改正错误的过程就是学习和巩固的过程；由学生自主说，打破了以往由老师讲学生听的模式，课堂气氛活跃了，学生学习的兴趣有了，思维的交流与碰撞也有了，一切自然水到渠成。]在课后总结这里，我干脆抛出一个问题：“今天我们学习了什么知识？你有什么收获？”也由学生来说，大家畅所欲言，一个说得比一个好。
课堂反映和课后反馈都让我惊喜连连，它让我体验了从未有过的乐趣和成功。经过了多次的修改和尝试后，我自信地参加了县里的优质课评选活动，获得一等奖。我想，多亏了新课程理念的支撑，多亏了国培这个让我们学习和成长的平台，今后我一定会努力学习，用心钻研，相信一定还会有更多的惊喜等着我。
小学数学三年级教学叙事
一直以来，我觉得计算题的教学无非就是“复习铺垫---讲解例题---做一做---练一练”这四个环节连接起来的，基本上是由老师讲、学生听，老师指导、学生练这样单一而死板的学习模式为主，学生学起来比较被动，兴趣不高，师生交流较少，更没有生生交流可言了。为此，我也觉得很烦恼，也尝试着做过一些改变，可是又担心一旦放手给学生去交流和尝试，会难于驾驭课堂纪律，难于达到预定的教学目标，完成不了既定的教学任务，所以效果都不太明显。
知道了课堂中师生、生生交流的重要，我深受启发，再结合自己的实际教学进行了一系列的反思后，决定大胆创新、勇于尝试，开辟出一条更适合学生知识形成和发展的教学新路子。首先，我先拟定了一个研修主题，即从我最棘手的计算题的教学开始进行尝试，正逢要举行小学数学优质课评比活动，我赶忙上网查询了具体的教学内容，定了三年级的《多位数乘一位数不进位的乘法》这一内容为我的研修主题，并勇敢报了名，参加的优质课评比赛。我决定好好利用这个平台，好好利用这次的国培的学习理论来充实自己，改变自己以往墨守陈规的教法，让全新的教学理念和模式使自己的课堂更加精彩、生动、有生命力。
确定了研修主题后，我先认真查阅了《小学数学教学大纲》、《小学数学三年级上册的教材分析》等与主题相关的资料，了解了这一教学内容的教学背景、重难点及教学建议等，确定了本课的教学目标和重难点；然后再上网查看与之相关的教学视频、习题设计和教学设计等，把别人好的做法记下来；再次上网认真将国培中的讲座和理论知识整理了一遍，为这次研修主题的实施打好理论基础，并根据这些理论知识和教材内容等初步做了教学设计；接着，我再将我的教学设计给我的同行看，并进行交流和探讨，确定教法和学法等；感觉差不多了，就先在一个班级中试课，看学生的课堂反馈和学习效果。
在教学中，我采用了谈话法、多媒体演示法、学生自主学习法、讨论法、操作法等多元化的全新教学模式。首先，我在课前铺垫练习就采用了“我来问--你来答”的口答方式，如“三个十是（ ）；一个十和五个一是（ ）”。。。。。。调动起学生的学习兴趣，也为下一步的教学做好准备。接着，我用多媒体出示例题情境图，提出问题：（1）“请同学们仔细观察画面，说说你发现了什么数学信息？”学生自由发表看法后，再提出问题（2）“根据这些数学信息，你能提出一个数学问题吗？”让学生思考，提出问题。[这样不仅改老师说为学生说，而且课堂上师生、生生之间的思维也有了很好的交流和互动。]学生提出问题后，教师板书：“一共有多少枝粉笔？”并追问；“你会列式计算吗？试试看。”鼓励学生用多种方法解答，同学们有用加法计算的，用乘法计算的，用分解数的方法计算的，有借助小棒计算的。让学生自主尝试计算后可以同桌一起交流算法。然后请持有不同算法的同学说说自己是怎么计算的，你们觉得哪种算法最方便？学生说算法的过程就是大家思维交流学习的过程，从中大家可以学到许多自己思维范围之外的东西。重点引导竖式计算法，学生从多种方法对比中也清晰地看到竖式计算的优势，最后大家一起来总结出多位数乘一位数不进位乘法的计算方法。可以请个别同学先说，其他同学补充完整，老师把方法整理板书，再齐读加深印象。[开放式的教学，使学生的思维更加自由、活跃，学生学习的兴趣与积极性也大大提高，课堂呈现百花齐放、异彩纷呈的学习场面。]学习了多位数乘一位数不进位的乘法计算方法后，我让学生自己看书，认识乘法中各部分的名称，加深认识。接下来的巩固和提高练习我也尽量以学生自主完成并交流为主，习题由浅到深，逐步拓展，习题的呈现方式也尽量多样化，有“做一做”，“判断分析”“猜一猜方框后面藏着什么数字？”等，为了让学生进一步了解多位数乘一位数不进位的乘法的计算方法和注意事项，我特别花了一些时间在判断分析这一块。我
是以情境的形式来呈现这道题的：“看到大家学得这么好，小松鼠很高兴，也做了几道计算题，你们能帮它看看吗？”（课件出示题目）学生兴趣一下子就来了，一看，个个都摇摇头，忙说：“错了错了。”我趁机问：“你们知道它错在哪了吗？帮它改一改吧。”学生改好后，我请个别同学起来说，并在黑板上改过来。学生说出了许多错误的原因和改正方法，我接着问：“看了粗心小松鼠的错题，你有什么要提醒大家的吗？”同学们你一言我一语，说得可好了。[情境的创设，使习题增趣不少，兴趣是最好的老师，学生自然乐意做；学生自主完成后发现错误改正错误的过程就是学习和巩固的过程；由学生自主说，打破了以往由老师讲学生听的模式，课堂气氛活跃了，学生学习的兴趣有了，思维的交流与碰撞也有了，一切自然水到渠成。]在课后总结这里，我干脆抛出一个问题：“今天我们学习了什么知识？你有什么收获？”也由学生来说，大家畅所欲言，一个说得比一个好。
课堂反映和课后反馈都让我惊喜连连，它让我体验了从未有过的乐趣和成功。经过了多次的修改和尝试后，我自信地参加了县里的优质课评选活动，获得一等奖。我想，多亏了新课程理念的支撑，多亏了国培这个让我们学习和成长的平台，今后我一定会努力学习，用心钻研，相信一定还会有更多的惊喜等着我。