关于课程改革的几点思考
武汉市光谷第二小学 黄华双
以2001年6月8日教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》为标志，我国基础教育新一轮课程改革正式启动。以政府行为来推进的本次课程改革，抓住了基础教育改革的核心，是为了适应时代要求，办好我国基础教育事业，落实科教兴国战略的一次重大行动。结合本次远程培训中有关课程改革的课程和本校的课程改革实际，对本次基础教育课程改革有几点不成熟的思考：
一、学校领导是决定课改成败的关键
我校成立于2006年，是一所名副其实的新校，它不仅校园硬件设施新，而且教师的平均年龄只有28岁，也可谓是全区新的记录。之所以能通过坚持不懈的课程改革，将一所没有丝毫文化底蕴的年轻新校跻身为全区名校前列，校长坚忍不拔的毅力和带领全体教师努力创新、勇于开拓创新的精神在其中起到了关键性的作用，真正体现了领头羊和标杆效应。为所在新一轮课程改革中尽快解决各级一把手、特别是坚定基层学校校长的课改意识是当务之急，正所谓思想决定成功。
二、素质教育理念决定着课改的方向
我们的课改已走过了近十年的历程，全国各地的实践经验也不少，但由于受“应试教育”的束缚，很多地方或者轰轰烈烈一阵以后又回到了原来的老路上，或者仅仅在同学课程上即课堂教学上实行改革，而把课程改革的一大块地方课程和校本课程放弃了。
未来社会的发展，将比以往任何时代都更需要人和谐的、全面的发展。因此面向未来的教育必须满足人的个性全面发展的需要，即智力、审美观、情感、态度和体能等方位发展的需要，因此每一位课改参与者必须树立大课程观。为学生的全面发展创造有利条件，必须支持学生成为自信、自强、在个性和感情上坚强而稳定，积极主动的具有社会能力、有责任心、独立精神、具有丰富想象但又面对现实的人。
那么如何在课改中体现大课程观呢？
首先在课程类型上要更加丰富，如开设心理素质教育课程。必须把专门的心理教育课程纳入课程体系，并开设专门的心理教育课程为主线，使其与学科课
程和活动课程紧密结合，相互促进，形成一种协同效应，这是加强心理教育、优化课程体系、促进学生身心素质、全面和谐、充分发展的一条根本出路。
再如开发非正式课程。如学校组织特 、学校自主化、师生关系等，岚水中学的校园文化的“明显化”达到的教育效果是显而易见的，再比如创设综合课程，活动课程等。
同时在组织形式上要突破课堂。也就是在努力抓好有效性课堂教学的前提下，利用课外时间和其他资源，组织一些活动小组，我们从学校开办初期就拟定了打破班级、年级界限成立了以个人兴趣为特点的活动组织。即：成立一个艺术团，包括一个合唱队、一支演出队等，培养一个诗画社、成立一个科技活动小组等；通过各种活动的开展，促进课程改革的进一步深入。
三、把课程改革纳入学校评价机制
如何保证课程改革顺利进行，而不半途而废，评价方向很关键，在今后的学校评价中，必须把实行课程改革的内容作为重点，如对上述要求的艺术团、体育队、诗画社、科技活动小组等的开设和活动效果进行量分，对学校和校长进行议评。
总之在评价上要重视将多种评价手段相结合，从不同角度、不同的层面评价课程，以便更真实地了解课程发展的各个方位。
关于课程改革的几点思考
武汉市光谷第二小学 黄华双
以2001年6月8日教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》为标志，我国基础教育新一轮课程改革正式启动。以政府行为来推进的本次课程改革，抓住了基础教育改革的核心，是为了适应时代要求，办好我国基础教育事业，落实科教兴国战略的一次重大行动。结合本次远程培训中有关课程改革的课程和本校的课程改革实际，对本次基础教育课程改革有几点不成熟的思考：
一、学校领导是决定课改成败的关键
我校成立于2006年，是一所名副其实的新校，它不仅校园硬件设施新，而且教师的平均年龄只有28岁，也可谓是全区新的记录。之所以能通过坚持不懈的课程改革，将一所没有丝毫文化底蕴的年轻新校跻身为全区名校前列，校长坚忍不拔的毅力和带领全体教师努力创新、勇于开拓创新的精神在其中起到了关键性的作用，真正体现了领头羊和标杆效应。为所在新一轮课程改革中尽快解决各级一把手、特别是坚定基层学校校长的课改意识是当务之急，正所谓思想决定成功。
二、素质教育理念决定着课改的方向
我们的课改已走过了近十年的历程，全国各地的实践经验也不少，但由于受“应试教育”的束缚，很多地方或者轰轰烈烈一阵以后又回到了原来的老路上，或者仅仅在同学课程上即课堂教学上实行改革，而把课程改革的一大块地方课程和校本课程放弃了。
未来社会的发展，将比以往任何时代都更需要人和谐的、全面的发展。因此面向未来的教育必须满足人的个性全面发展的需要，即智力、审美观、情感、态度和体能等方位发展的需要，因此每一位课改参与者必须树立大课程观。为学生的全面发展创造有利条件，必须支持学生成为自信、自强、在个性和感情上坚强而稳定，积极主动的具有社会能力、有责任心、独立精神、具有丰富想象但又面对现实的人。
那么如何在课改中体现大课程观呢？
首先在课程类型上要更加丰富，如开设心理素质教育课程。必须把专门的心理教育课程纳入课程体系，并开设专门的心理教育课程为主线，使其与学科课
程和活动课程紧密结合，相互促进，形成一种协同效应，这是加强心理教育、优化课程体系、促进学生身心素质、全面和谐、充分发展的一条根本出路。
再如开发非正式课程。如学校组织特 、学校自主化、师生关系等，岚水中学的校园文化的“明显化”达到的教育效果是显而易见的，再比如创设综合课程，活动课程等。
同时在组织形式上要突破课堂。也就是在努力抓好有效性课堂教学的前提下，利用课外时间和其他资源，组织一些活动小组，我们从学校开办初期就拟定了打破班级、年级界限成立了以个人兴趣为特点的活动组织。即：成立一个艺术团，包括一个合唱队、一支演出队等，培养一个诗画社、成立一个科技活动小组等；通过各种活动的开展，促进课程改革的进一步深入。
三、把课程改革纳入学校评价机制
如何保证课程改革顺利进行，而不半途而废，评价方向很关键，在今后的学校评价中，必须把实行课程改革的内容作为重点，如对上述要求的艺术团、体育队、诗画社、科技活动小组等的开设和活动效果进行量分，对学校和校长进行议评。
总之在评价上要重视将多种评价手段相结合，从不同角度、不同的层面评价课程，以便更真实地了解课程发展的各个方位。