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小练笔大智慧
作者：唐敏
来源：《都市家教·下半月》2016年第03期
【摘 要】作文教学在语文教学中占据半壁江山，故而有了“得文者得天下”之说。要想提高学生的写作水平，仅靠习作指导课上讲一些写作技巧是不够的。“小练笔”极有利于小学生作文兴趣的培养和作文水平的提高，更重要的是能紧随阅读教学，促进学生深入领悟文本。
【关键词】小练笔；随文仿写；生活选材；创意日记
教师经常性、有目的地进行积极有效的小练笔训练，对学生作文兴趣的形成可起到一种“催化剂”的作用。
一、随文小练笔
随文练笔，其选材角度小，内容简短，贴近实际，且紧随阅读教学，极有利于小学生习作兴趣的培养和作文水平的提高。可谓是“作文快餐”，简单而且实用。
1.写作技巧小练笔
例如《桂林山水》一课，大量运用了排比、比喻等修辞手法，生动形象地把一幅如画的桂林美景展现在我们面前，读来琅琅上口，令人心驰神往。
于是，在学完课文后，布置了一个描写春景的小练笔，不少同学能够按照要求在小练笔中恰当运用排比加比喻的写作方法，并进一步体会到了这种写法的好处。
2.写作顺序小练笔
《记金华的双龙洞》一文是按游览的顺序进行写作的，条理清楚，层次分明，读着文章，就好像跟着作者游金华双龙洞，清楚地知道了双龙洞的位置和特点。
学完这一课后，布置了一个小练笔，按照游览的顺序给大家介绍一处你最熟悉的景物（只写过渡句），借此练习为后面的单元习作奠定了基础。
3.刻画人物小练笔
第二单元的四篇课文是围绕“以诚待人”的主题编排的一组记叙文，它们在写作方法上最大的共同点就是：对人物的外貌、语言、动作等进行描写，从而更好地表现人物的性格、品质等。
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小练笔大智慧
作者：唐敏
来源：《都市家教·下半月》2016年第03期
【摘 要】作文教学在语文教学中占据半壁江山，故而有了“得文者得天下”之说。要想提高学生的写作水平，仅靠习作指导课上讲一些写作技巧是不够的。“小练笔”极有利于小学生作文兴趣的培养和作文水平的提高，更重要的是能紧随阅读教学，促进学生深入领悟文本。
【关键词】小练笔；随文仿写；生活选材；创意日记
教师经常性、有目的地进行积极有效的小练笔训练，对学生作文兴趣的形成可起到一种“催化剂”的作用。
一、随文小练笔
随文练笔，其选材角度小，内容简短，贴近实际，且紧随阅读教学，极有利于小学生习作兴趣的培养和作文水平的提高。可谓是“作文快餐”，简单而且实用。
1.写作技巧小练笔
例如《桂林山水》一课，大量运用了排比、比喻等修辞手法，生动形象地把一幅如画的桂林美景展现在我们面前，读来琅琅上口，令人心驰神往。
于是，在学完课文后，布置了一个描写春景的小练笔，不少同学能够按照要求在小练笔中恰当运用排比加比喻的写作方法，并进一步体会到了这种写法的好处。
2.写作顺序小练笔
《记金华的双龙洞》一文是按游览的顺序进行写作的，条理清楚，层次分明，读着文章，就好像跟着作者游金华双龙洞，清楚地知道了双龙洞的位置和特点。
学完这一课后，布置了一个小练笔，按照游览的顺序给大家介绍一处你最熟悉的景物（只写过渡句），借此练习为后面的单元习作奠定了基础。
3.刻画人物小练笔
第二单元的四篇课文是围绕“以诚待人”的主题编排的一组记叙文，它们在写作方法上最大的共同点就是：对人物的外貌、语言、动作等进行描写，从而更好地表现人物的性格、品质等。