《发展变化与顺境逆境》(二)
说课稿
沙湾县中等职业技术学校 刘娟
《发展变化与顺境逆境》(二) 说课稿
沙湾县中等职业技术学校 刘娟
各位评委、老师：
大家好！我叫刘娟，来自沙湾县中等职业技术学校，很高兴参加这次说课活动，借此平台，恳请各位专家对我的说课进行指导，使我的教学水平更上一个台阶。今天我说课的内容是《发展变化与顺境逆境》第二课时，主要从以下几个方面进行阐述：
一、 说教材
【教材地位】
本课选自高等教育出版社王霁主编《哲学
与人生》第二单元“用辩证的观点看问题，树
立积极的人生态度”中的第五课“发展变化与
顺境逆境”中的部分内容。这一单元使学生了
解事物的普遍联系、变化发展、矛盾是事物发
展的动力等唯物辩证法的基本观点和方法，及
其对树立积极人生态度的重要意义。
本节课学习第五课的第三、第四框题，主要任务是指导学生运用发展的观点看待人生挫折和顺境逆境，并能够理解顺境与逆境的辩证统一关系。第一课时侧重学习哲学知识，第二课时侧重于用哲学知识分析、解决人生问题，对于中职生的健康成长和发展有极其重要的现实意义，是本课内容最终落脚点。
【教学目标】
根据教材内容， 依据教学大纲，结合学生的知识结构及心理特征，制定如下教学目标：
1.认知
（1）掌握顺境和逆境是人生发展中的两种境遇，两者是一种辩证统一的关系。
（2）能正确把握顺境中的有利条件。
（3）能学会以积极的心态对待挫折和逆境。
2.情感态度观念
（1）面对顺境，能居安思危、把握机遇，促进自身发展。
（2）面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
（3）主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
3.运用
学会用发展的观点分析生活中的顺境与逆境，提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
现在的学生都是独生子女，生活中很少经历挫折与逆境，缺乏克服困难的积极性与主动性，学习、生活中遇到困难往往会放弃或者半途而废。因而我结合学生实际确定以下教学重难点：
【教学重点】
以积极的心态对待挫折和逆境。
【教学难点】
顺境、逆境的联系与转化。
生活中能以积极的心态对待挫折和逆境。
【关键点】
密切联系学生实际生活进行教学。
二、 说学情
××幼儿园园长寄语
中职生普遍文化基础薄弱，没有良好的学习习惯和方法。学生大都较少经历逆境，缺乏承受挫折的勇气和能力，缺乏克服困难的积极性与主动性，排斥单纯的道德知识灌输。学前教育专业学生就业前景非常好，但普遍反映工作辛苦、压力大，不少学生工作一段时间就会改行。学前教育二年级学生已进行过两次幼儿园见习，对未来工作有了具体了解，部分学生现在已经有了对这份工作的畏难情绪，即将走上社会实习、工作，此时对学生进行人生方向的指导教育极为重要。
三、说教法学法
依据教学大纲中知、行、用统一原则和“三贴近”原则，结合本节课的内容和学生的实际情况，利用多媒体辅助教学，采用案例分析法、
谈话交流法、讨论法等多种教学方法，启发学生思考、参与，充分调动
学生参与教学过程，激发学生的学习热情，使学生真正成为学习的主体，理论结合实际，学以致用。
学生们更重视专业课的学习，对德育课程不重视，对哲学术语的理解也有困难。在“以学生发展为本”教学理念的指导下，根据学生认知规律、年龄特点，为让每位学生学有所乐，学有所得，最大限度地发挥德育课的思想教育作用，我为学生们设臵了一系列的学习活动，包括：合作学习、自主学习、交流讨论、分析归纳。
四、说教学过程
〈导入新课〉
听歌曲《真心英雄》，接唱歌词“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”，分析歌词导入。唱歌、跳舞是学前教育专业学生的最爱，这一环节有效激发了学生学习本课的兴趣。
〈新课讲授〉
一、顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇
这个问题我主要通过案例分析和学生交流分享课前搜集的逆境
中成才的事例进行。
1、 顺境为人生发展提供机遇与有利条件
【资料1】哈佛女孩刘亦婷
从国内直接考上世界最高学术殿堂哈佛大学的刘亦婷，父母
给她创造了良好的学习环境，普遍被人们看成是家庭早期素质教育的
成功典型。她的父母曾著《哈佛女孩刘亦婷》以及《刘亦婷的学习方
法和培养细节》。 18岁的成都女孩刘亦婷被美国4
所名牌大学同时
录取，并获得全额奖学金之后，2003年6月从哈佛大学本科毕业。
【资料2】 李天一打人事件
2011年8月6日晚上9点，李天一开宝马车与彭姓夫妻开
车发生争执，并与同伴殴打彭姓夫妻。当时李天一只有15岁，属无
照驾驶。因构成寻衅滋事罪被收容教养一年。
李天一1996年4月出生，知名歌唱家李双江、梦鸽之子。
和众多星二代一样，他生活优裕，受到良好的教育。曾就读北京海
淀区中关村第三小学、人民大学附中、美国沙特克圣玛丽学院冰球
学校。4岁就入选中国幼儿申奥形象大使，还擅长钢琴、书法等。2011
年，李天一举行了歌友会，其未来星途不可限量。
2013年2月，李天一因涉嫌轮奸案再次受到关注。
问题：（1）比较两则案例的异同。
（2）为什么主人公会有不同的命运？（小组交流）
设计意图：幻灯片同时出示哈佛女孩刘亦婷和社会影响较大的李
天一打人事件两个案例，让学生带着问题阅读案例并小组交流。通过对比分析，看到两人同处顺境却有完全不同的生活现状，学生清晰地看到
了顺境在人生发展中的积极作用与消极影响，知道了怎样正确对待顺
境。学生汇报后教师进行小结，顺境也是对人生的考验。
2、 逆境可以磨炼人的意志
（1）交流分享搜集到的逆境中成才的事例，并说说受到的启发。
（2）案例分析
【资料3】04级幼师班夏红梅同学就业事例
我校2004级幼师班顶岗实习时，夏红梅和另
外三名同学一起来到一所公立幼儿园----独山子第三幼
儿园。到了幼儿园，园长给她们安排的工作就是打扫卫
生，每天拿着清洁球擦楼道、拿着拖把打扫卫生间，不
到一个月，其他三位同学都满腹委屈回到学校，重新联
系了幼儿园。只有夏红梅坚持了下来，过后她配班、主
班，工作干得顶呱呱，一年后幼儿园有了正式编制，因
为表现出色她成了一名正式在岗的幼儿教师。
问题：为什么四名同学中只有夏红梅成为公职教师？
设计意图：教师提前布臵任务，收集、整理资料，这一过程本身
就是学生形成正确思想观念的有效手段，培养了学生自主学习能力。学生搜集到的都是名人故事，提示学生说说身边的事例，说说去年回母校作报告的我校优秀毕业生07化工班王宏同学的事例。她克服家境贫困、
交不起学费的困难，打工挣学费依然每学期拿奖学金。工作四年从最辛
苦的化验室奋斗到了核心岗位。接着我出示了我校04幼师班夏红梅成功就业的案例，这些案例更贴近学生的生活和专业，更具有说服力。同为学前教育专业，夏红梅成功就业成为独山子幼儿园公职教师的事例引起学生的关注，激发学生积极参与到交流思考中。
通过众多的案例得到逆境能够磨练人的意志，但也提示弱者遇到逆境往往会一蹶不振，此时设问“你愿意做勇者还是弱者？”有效地调动课堂气氛，增强了学生的自信，激发了学生做生活的强者，勇敢地面对困难与挫折。
3、 用积极的心态对待挫折和逆境
带着问题观看影片并小组交流： 【资料4
】 感动中国十大人物------无臂钢琴师“刘伟”（视频短片）
他生于1987年，10岁时因触电意外失去双臂，
伤愈后他加入北京市残疾人游泳队， 2005年、2006
年连续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项
目的冠军 。他还对母亲许下承诺：在2008年的残奥会
上拿一枚金牌回来。在此期间，他还学习了高中的课程，
成绩十分优异，考上大学不成问题。 然而命运对这位
年轻人的残酷之处在于：总是先给了他一个美妙的开
局，然后迅速地吹响终场哨。在为奥运会努力做准备时，高强度的体能消耗导致了免疫力的下降，并且高压电对于他的身体细胞有过严重的伤害，不排除以后患上白血病的可能，所以他无奈放弃了体育。此时一个从小藏在他心里的梦改变了他的人生轨迹，从小就梦想着能成为钢琴家的他，放弃体育，并且不顾家人劝阻，选择了放弃高考，开始自学钢琴。用脚弹琴是艰难的，这需要勇气和想象力，许多人用手弹都需要很多年才有起色，何况是脚。他每天练琴时间超过7小时。“那时真是精神和体力的双重考验。”终于在脚趾头一次次被磨破之后，他逐渐摸索出了如何用脚来和琴键相处。和他在学习游泳上的表现一样，他对音乐的悟性同样惊人，一年时
间他用脚弹钢琴达到七级水平。2010年8月，他带着空着袖管走上《中国达人秀》现场，最终成为2010年中国达人秀总冠军。
问题：（1）刘伟的成长遇到了哪些困难？他是怎样逐一克服的？
（2）影片中的哪个情节或刘伟的哪句话让你感动？你受到了什么
启发？
设计意图：因为学前教育专业学生一直在上键盘课，刘伟苦练钢琴、克服一个个困难的情节强烈震撼了学生，引起学生内心共鸣，通过问题的分析引发学生思考，真正使学生内心受到震动，找到了自己应对逆境时存在的问题，自觉地汲取他人身上良好的品质为自己的后续学习和发展奠定良好的基础。
在学生回答问题时，我适时与学生亲切交流，比如说到刘伟用脚弹钢琴一年达到7级水平时，问问学生学钢琴几年了，达到什么水平？说到刘伟对生活从不抱怨时，问问学生抱怨吗？抱怨些什么？
德育教学不能是空洞的说教，结合案例精心设计的问题可以让学生在积极的分析思考中感悟、内化。和谐的师生关系、巧妙的语言才能引导学生积极学习、思考。通过这一个案例两个问题的分析交流使学生
深受启发，鼓舞了学生的斗志，明白了只要有积极的心态就能战胜困难
与挫折。
三、顺境与逆境的联系与转化
1、幻灯片图示顺境与逆境的联系与转化。
2、小辩论“顺境出人才还是逆境出人才？”
3、幻灯片：正确对待实现理想过程中的顺境与逆境，
设计意图：回顾前面讲过的案例，自然就归纳得到顺境与逆境的辩证关系，突破了本课的难点，并利用图示简单明了地呈现出来。
通过辩论，一方面使学生深刻理解了哲学知识，另一方面也提高了学生的语言表达能力和逻辑思维能力，激发了学生思维的火花与灵感，活跃了课堂气氛。师生交流总结得出能否成功关键在个人的主观努力，同时完成板书，简明扼要概括学习内容。至此，本课的重点和难点已经全部清晰有序地展示在学生们面前了。
学生齐声朗读幻灯片：正确对待实现理想过程中的顺境与逆境，可以说这是对本课内容的一个小结。
四、拓展运用：
1、出示“中职生就业率超95% 高于大学生”的新闻
2、出示“新疆特岗双语幼儿园教师招聘考试报名公告”
3、案例分析 “她该怎么办？”（小组交流汇报）
一名幼师班学生在乌市某幼儿园实习两个月后就不想干了，原因如下：
1、工作太辛苦。老师每天要学英语，周末还要接受对新教师的培训，领导不定期会来听课、查教案。
2、工资太低。因为迟到、上班期间接电话扣工资才拿了700块钱。
3、园长听课后不让我上课了，让我去干保育员，觉得太丢人。
她该怎么办？
设计意图：由两则新闻触发学生对就业境遇的感想，对未来充满信心。接着设问“良好的就业环境，今后一定会一帆风顺吗？”引出案例分析题。
这个案例是我结合历届学前教育专业学生实习时出现的典型问题编的。我觉得作为《哲学与人生》教师，不仅要传授哲学知识，更重要的是教会学生用哲学知识反思人生，解决人生问题，使学生切身体会到哲学对个人生活的指导作用。这个案例分析密切联系学生的专业和即将到来的实习，学生讨论得很热烈，分析得很全面，应用本课所学知识综合分析案例中的每个困惑，得出了一个个正确的分析结果，对即将到来的实习有了良好的指导作用。
〈布臵作业〉调查2
名我校历届毕业生，采访他们在工作、生活中
有哪些感悟，并写出自己的采访收获。
设计意图：身边同龄人的学哥、学姐的感悟更能触动学生，能使学生进一步了解人生总要历经顺境与逆境，明白工作中应怎样面对顺境与逆境，对即来的工作起到一定的指导借鉴作用。
〈课堂小结〉
小结本课内容，齐唱《阳光总在风雨后》，在歌声中结束本课。 我认为对学生来说其他学科是长知识，德育课则是长智慧，作为德育课教师重要的是启迪学生的思想。本堂课使用多媒体辅助教学，充分发掘身边的德育资源，例举丰富的贴近学生生活、贴近学生专业的事例以及学生感兴趣的当前热点事件贯穿全课。精心设计问题启迪学生感悟、思考，将枯燥的哲学知识内化为学生内心深处的触动，达到突破重难点的目的。
经过对教材的仔细分析，我提炼了本课核心内容，用简明的图示归纳了本课内容，直观展示了顺境与逆境的辩证关系，不论顺境、逆境只要正确对待就能成功，使学生一目了然。
以上说课内容，不足之处敬请各位专家批评指正！
《发展变化与顺境逆境》(二)
说课稿
沙湾县中等职业技术学校 刘娟
《发展变化与顺境逆境》(二) 说课稿
沙湾县中等职业技术学校 刘娟
各位评委、老师：
大家好！我叫刘娟，来自沙湾县中等职业技术学校，很高兴参加这次说课活动，借此平台，恳请各位专家对我的说课进行指导，使我的教学水平更上一个台阶。今天我说课的内容是《发展变化与顺境逆境》第二课时，主要从以下几个方面进行阐述：
一、 说教材
【教材地位】
本课选自高等教育出版社王霁主编《哲学
与人生》第二单元“用辩证的观点看问题，树
立积极的人生态度”中的第五课“发展变化与
顺境逆境”中的部分内容。这一单元使学生了
解事物的普遍联系、变化发展、矛盾是事物发
展的动力等唯物辩证法的基本观点和方法，及
其对树立积极人生态度的重要意义。
本节课学习第五课的第三、第四框题，主要任务是指导学生运用发展的观点看待人生挫折和顺境逆境，并能够理解顺境与逆境的辩证统一关系。第一课时侧重学习哲学知识，第二课时侧重于用哲学知识分析、解决人生问题，对于中职生的健康成长和发展有极其重要的现实意义，是本课内容最终落脚点。
【教学目标】
根据教材内容， 依据教学大纲，结合学生的知识结构及心理特征，制定如下教学目标：
1.认知
（1）掌握顺境和逆境是人生发展中的两种境遇，两者是一种辩证统一的关系。
（2）能正确把握顺境中的有利条件。
（3）能学会以积极的心态对待挫折和逆境。
2.情感态度观念
（1）面对顺境，能居安思危、把握机遇，促进自身发展。
（2）面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
（3）主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
3.运用
学会用发展的观点分析生活中的顺境与逆境，提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
现在的学生都是独生子女，生活中很少经历挫折与逆境，缺乏克服困难的积极性与主动性，学习、生活中遇到困难往往会放弃或者半途而废。因而我结合学生实际确定以下教学重难点：
【教学重点】
以积极的心态对待挫折和逆境。
【教学难点】
顺境、逆境的联系与转化。
生活中能以积极的心态对待挫折和逆境。
【关键点】
密切联系学生实际生活进行教学。
二、 说学情
××幼儿园园长寄语
中职生普遍文化基础薄弱，没有良好的学习习惯和方法。学生大都较少经历逆境，缺乏承受挫折的勇气和能力，缺乏克服困难的积极性与主动性，排斥单纯的道德知识灌输。学前教育专业学生就业前景非常好，但普遍反映工作辛苦、压力大，不少学生工作一段时间就会改行。学前教育二年级学生已进行过两次幼儿园见习，对未来工作有了具体了解，部分学生现在已经有了对这份工作的畏难情绪，即将走上社会实习、工作，此时对学生进行人生方向的指导教育极为重要。
三、说教法学法
依据教学大纲中知、行、用统一原则和“三贴近”原则，结合本节课的内容和学生的实际情况，利用多媒体辅助教学，采用案例分析法、
谈话交流法、讨论法等多种教学方法，启发学生思考、参与，充分调动
学生参与教学过程，激发学生的学习热情，使学生真正成为学习的主体，理论结合实际，学以致用。
学生们更重视专业课的学习，对德育课程不重视，对哲学术语的理解也有困难。在“以学生发展为本”教学理念的指导下，根据学生认知规律、年龄特点，为让每位学生学有所乐，学有所得，最大限度地发挥德育课的思想教育作用，我为学生们设臵了一系列的学习活动，包括：合作学习、自主学习、交流讨论、分析归纳。
四、说教学过程
〈导入新课〉
听歌曲《真心英雄》，接唱歌词“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”，分析歌词导入。唱歌、跳舞是学前教育专业学生的最爱，这一环节有效激发了学生学习本课的兴趣。
〈新课讲授〉
一、顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇
这个问题我主要通过案例分析和学生交流分享课前搜集的逆境
中成才的事例进行。
1、 顺境为人生发展提供机遇与有利条件
【资料1】哈佛女孩刘亦婷
从国内直接考上世界最高学术殿堂哈佛大学的刘亦婷，父母
给她创造了良好的学习环境，普遍被人们看成是家庭早期素质教育的
成功典型。她的父母曾著《哈佛女孩刘亦婷》以及《刘亦婷的学习方
法和培养细节》。 18岁的成都女孩刘亦婷被美国4
所名牌大学同时
录取，并获得全额奖学金之后，2003年6月从哈佛大学本科毕业。
【资料2】 李天一打人事件
2011年8月6日晚上9点，李天一开宝马车与彭姓夫妻开
车发生争执，并与同伴殴打彭姓夫妻。当时李天一只有15岁，属无
照驾驶。因构成寻衅滋事罪被收容教养一年。
李天一1996年4月出生，知名歌唱家李双江、梦鸽之子。
和众多星二代一样，他生活优裕，受到良好的教育。曾就读北京海
淀区中关村第三小学、人民大学附中、美国沙特克圣玛丽学院冰球
学校。4岁就入选中国幼儿申奥形象大使，还擅长钢琴、书法等。2011
年，李天一举行了歌友会，其未来星途不可限量。
2013年2月，李天一因涉嫌轮奸案再次受到关注。
问题：（1）比较两则案例的异同。
（2）为什么主人公会有不同的命运？（小组交流）
设计意图：幻灯片同时出示哈佛女孩刘亦婷和社会影响较大的李
天一打人事件两个案例，让学生带着问题阅读案例并小组交流。通过对比分析，看到两人同处顺境却有完全不同的生活现状，学生清晰地看到
了顺境在人生发展中的积极作用与消极影响，知道了怎样正确对待顺
境。学生汇报后教师进行小结，顺境也是对人生的考验。
2、 逆境可以磨炼人的意志
（1）交流分享搜集到的逆境中成才的事例，并说说受到的启发。
（2）案例分析
【资料3】04级幼师班夏红梅同学就业事例
我校2004级幼师班顶岗实习时，夏红梅和另
外三名同学一起来到一所公立幼儿园----独山子第三幼
儿园。到了幼儿园，园长给她们安排的工作就是打扫卫
生，每天拿着清洁球擦楼道、拿着拖把打扫卫生间，不
到一个月，其他三位同学都满腹委屈回到学校，重新联
系了幼儿园。只有夏红梅坚持了下来，过后她配班、主
班，工作干得顶呱呱，一年后幼儿园有了正式编制，因
为表现出色她成了一名正式在岗的幼儿教师。
问题：为什么四名同学中只有夏红梅成为公职教师？
设计意图：教师提前布臵任务，收集、整理资料，这一过程本身
就是学生形成正确思想观念的有效手段，培养了学生自主学习能力。学生搜集到的都是名人故事，提示学生说说身边的事例，说说去年回母校作报告的我校优秀毕业生07化工班王宏同学的事例。她克服家境贫困、
交不起学费的困难，打工挣学费依然每学期拿奖学金。工作四年从最辛
苦的化验室奋斗到了核心岗位。接着我出示了我校04幼师班夏红梅成功就业的案例，这些案例更贴近学生的生活和专业，更具有说服力。同为学前教育专业，夏红梅成功就业成为独山子幼儿园公职教师的事例引起学生的关注，激发学生积极参与到交流思考中。
通过众多的案例得到逆境能够磨练人的意志，但也提示弱者遇到逆境往往会一蹶不振，此时设问“你愿意做勇者还是弱者？”有效地调动课堂气氛，增强了学生的自信，激发了学生做生活的强者，勇敢地面对困难与挫折。
3、 用积极的心态对待挫折和逆境
带着问题观看影片并小组交流： 【资料4
】 感动中国十大人物------无臂钢琴师“刘伟”（视频短片）
他生于1987年，10岁时因触电意外失去双臂，
伤愈后他加入北京市残疾人游泳队， 2005年、2006
年连续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项
目的冠军 。他还对母亲许下承诺：在2008年的残奥会
上拿一枚金牌回来。在此期间，他还学习了高中的课程，
成绩十分优异，考上大学不成问题。 然而命运对这位
年轻人的残酷之处在于：总是先给了他一个美妙的开
局，然后迅速地吹响终场哨。在为奥运会努力做准备时，高强度的体能消耗导致了免疫力的下降，并且高压电对于他的身体细胞有过严重的伤害，不排除以后患上白血病的可能，所以他无奈放弃了体育。此时一个从小藏在他心里的梦改变了他的人生轨迹，从小就梦想着能成为钢琴家的他，放弃体育，并且不顾家人劝阻，选择了放弃高考，开始自学钢琴。用脚弹琴是艰难的，这需要勇气和想象力，许多人用手弹都需要很多年才有起色，何况是脚。他每天练琴时间超过7小时。“那时真是精神和体力的双重考验。”终于在脚趾头一次次被磨破之后，他逐渐摸索出了如何用脚来和琴键相处。和他在学习游泳上的表现一样，他对音乐的悟性同样惊人，一年时
间他用脚弹钢琴达到七级水平。2010年8月，他带着空着袖管走上《中国达人秀》现场，最终成为2010年中国达人秀总冠军。
问题：（1）刘伟的成长遇到了哪些困难？他是怎样逐一克服的？
（2）影片中的哪个情节或刘伟的哪句话让你感动？你受到了什么
启发？
设计意图：因为学前教育专业学生一直在上键盘课，刘伟苦练钢琴、克服一个个困难的情节强烈震撼了学生，引起学生内心共鸣，通过问题的分析引发学生思考，真正使学生内心受到震动，找到了自己应对逆境时存在的问题，自觉地汲取他人身上良好的品质为自己的后续学习和发展奠定良好的基础。
在学生回答问题时，我适时与学生亲切交流，比如说到刘伟用脚弹钢琴一年达到7级水平时，问问学生学钢琴几年了，达到什么水平？说到刘伟对生活从不抱怨时，问问学生抱怨吗？抱怨些什么？
德育教学不能是空洞的说教，结合案例精心设计的问题可以让学生在积极的分析思考中感悟、内化。和谐的师生关系、巧妙的语言才能引导学生积极学习、思考。通过这一个案例两个问题的分析交流使学生
深受启发，鼓舞了学生的斗志，明白了只要有积极的心态就能战胜困难
与挫折。
三、顺境与逆境的联系与转化
1、幻灯片图示顺境与逆境的联系与转化。
2、小辩论“顺境出人才还是逆境出人才？”
3、幻灯片：正确对待实现理想过程中的顺境与逆境，
设计意图：回顾前面讲过的案例，自然就归纳得到顺境与逆境的辩证关系，突破了本课的难点，并利用图示简单明了地呈现出来。
通过辩论，一方面使学生深刻理解了哲学知识，另一方面也提高了学生的语言表达能力和逻辑思维能力，激发了学生思维的火花与灵感，活跃了课堂气氛。师生交流总结得出能否成功关键在个人的主观努力，同时完成板书，简明扼要概括学习内容。至此，本课的重点和难点已经全部清晰有序地展示在学生们面前了。
学生齐声朗读幻灯片：正确对待实现理想过程中的顺境与逆境，可以说这是对本课内容的一个小结。
四、拓展运用：
1、出示“中职生就业率超95% 高于大学生”的新闻
2、出示“新疆特岗双语幼儿园教师招聘考试报名公告”
3、案例分析 “她该怎么办？”（小组交流汇报）
一名幼师班学生在乌市某幼儿园实习两个月后就不想干了，原因如下：
1、工作太辛苦。老师每天要学英语，周末还要接受对新教师的培训，领导不定期会来听课、查教案。
2、工资太低。因为迟到、上班期间接电话扣工资才拿了700块钱。
3、园长听课后不让我上课了，让我去干保育员，觉得太丢人。
她该怎么办？
设计意图：由两则新闻触发学生对就业境遇的感想，对未来充满信心。接着设问“良好的就业环境，今后一定会一帆风顺吗？”引出案例分析题。
这个案例是我结合历届学前教育专业学生实习时出现的典型问题编的。我觉得作为《哲学与人生》教师，不仅要传授哲学知识，更重要的是教会学生用哲学知识反思人生，解决人生问题，使学生切身体会到哲学对个人生活的指导作用。这个案例分析密切联系学生的专业和即将到来的实习，学生讨论得很热烈，分析得很全面，应用本课所学知识综合分析案例中的每个困惑，得出了一个个正确的分析结果，对即将到来的实习有了良好的指导作用。
〈布臵作业〉调查2
名我校历届毕业生，采访他们在工作、生活中
有哪些感悟，并写出自己的采访收获。
设计意图：身边同龄人的学哥、学姐的感悟更能触动学生，能使学生进一步了解人生总要历经顺境与逆境，明白工作中应怎样面对顺境与逆境，对即来的工作起到一定的指导借鉴作用。
〈课堂小结〉
小结本课内容，齐唱《阳光总在风雨后》，在歌声中结束本课。 我认为对学生来说其他学科是长知识，德育课则是长智慧，作为德育课教师重要的是启迪学生的思想。本堂课使用多媒体辅助教学，充分发掘身边的德育资源，例举丰富的贴近学生生活、贴近学生专业的事例以及学生感兴趣的当前热点事件贯穿全课。精心设计问题启迪学生感悟、思考，将枯燥的哲学知识内化为学生内心深处的触动，达到突破重难点的目的。
经过对教材的仔细分析，我提炼了本课核心内容，用简明的图示归纳了本课内容，直观展示了顺境与逆境的辩证关系，不论顺境、逆境只要正确对待就能成功，使学生一目了然。
以上说课内容，不足之处敬请各位专家批评指正！