2015-2016学年度第一学期
语
文
科
组
工
作
计
划
吉隆二小 语文科组
2015-9-17
吉隆二小语文科组工作计划
（2015—2016学年度第一学期）
一、指导思想：
本学期我校的语文科组工作将以追求有效性教学为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以学生习惯养成教育为主线，确立“立足课堂抓质量，加强教学研究出效率”为本学科的工作目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。
二、工作目标和内容
1.积极支持和配合学校的教育教学工作，开展“写规范字”和“大量阅读”的校本实验，各班营造读书氛围，养成学生爱读书的习惯；开展以“小学生经典美文诵读训练”为主题的教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调发展。
2.稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学研究，向课堂要质量,把课堂作为主阵地。执行学校制定的教育教学常规，把备课、上课以及作业的常规要求落实到位，争取在期末考试中语文平均分、及格率、优良率进入前三。
3.积极组织参加各项比赛。校内学生比赛：一二年级写字与背诵比赛；三－四年级小学生阅读比赛；五-六年级现场作文比赛。
4.发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通交流教学方法，发挥有经验老师的传帮带作用,集中群体智慧。教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思，保证实效。
5.抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果。定
期相互交流听课，每学期至少听课12节以上，新教师每周听课不少于一节，多反馈交流，共同提高。语文科组每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教具的准备，教学环节的设计。教师坚持写教后记或教学反思。作业布置科学合理，精而巧，有利于知识点的落实和巩固。
总结起来就是：注重过程，提高质量；作业规范，活动创新；考
试严格。
三、工作要求及措施
1、加强教学质量监控，构建“学习型教研组”。
加强语文科教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程关注，建立调研机制，及时了解情况。同时，努力将教研组建设为学习型组织，重视备课组之间的团队学习和合作学习，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。
2、联系实际，深化我校语文课堂改革。
本学期，初定双周三下午第三节为语文教研大组活动，学习领会
有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。语文科各年级每个月进行一次集体备课，一学期下来不少于4次，每次活动结束要把资料（教案、照片，活动记录表）交到蔡副校处。由备课组长选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心
发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
（1）举办两周一次的“课改沙龙”研讨，组织本组教师观摩名师课堂录像，学习教育理论，开展集体备课，同级互听，互帮互助，对教学中涌现出的好教师，好教法及时交流推广。
（2）组织教师积极参加新课程教学观摩活动，以“请进来，走出去”的形式，不断提高教师的教研能力。
（3）开展“研讨课”、“示范课”的研究，打造一批“精品课”，让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，理出清新朴实的面貌。
3、加强教师的培训，催长骨干。
重视发挥老教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。认真组织参加各级各类教学评优活动，为教师的脱颖而出提供更多的机会，让每一位教师都能上出一堂好课。近几年，我校青年教师进步迅速，通过上学期的青年教师优质课评比，我校选拔出一批教学能力强，教学经验丰富，能熟练驾驭教材的中青年教师，发挥这些教师的引领与辐射作用，不但把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广，还要及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上，让更多的教师提出宝贵的意见，使他们的教学更上
一个台阶。
四、具体安排
2015-2016学年度第一学期
语
文
科
组
工
作
计
划
吉隆二小 语文科组
2015-9-17
吉隆二小语文科组工作计划
（2015—2016学年度第一学期）
一、指导思想：
本学期我校的语文科组工作将以追求有效性教学为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以学生习惯养成教育为主线，确立“立足课堂抓质量，加强教学研究出效率”为本学科的工作目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。
二、工作目标和内容
1.积极支持和配合学校的教育教学工作，开展“写规范字”和“大量阅读”的校本实验，各班营造读书氛围，养成学生爱读书的习惯；开展以“小学生经典美文诵读训练”为主题的教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调发展。
2.稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学研究，向课堂要质量,把课堂作为主阵地。执行学校制定的教育教学常规，把备课、上课以及作业的常规要求落实到位，争取在期末考试中语文平均分、及格率、优良率进入前三。
3.积极组织参加各项比赛。校内学生比赛：一二年级写字与背诵比赛；三－四年级小学生阅读比赛；五-六年级现场作文比赛。
4.发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通交流教学方法，发挥有经验老师的传帮带作用,集中群体智慧。教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思，保证实效。
5.抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果。定
期相互交流听课，每学期至少听课12节以上，新教师每周听课不少于一节，多反馈交流，共同提高。语文科组每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教具的准备，教学环节的设计。教师坚持写教后记或教学反思。作业布置科学合理，精而巧，有利于知识点的落实和巩固。
总结起来就是：注重过程，提高质量；作业规范，活动创新；考
试严格。
三、工作要求及措施
1、加强教学质量监控，构建“学习型教研组”。
加强语文科教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程关注，建立调研机制，及时了解情况。同时，努力将教研组建设为学习型组织，重视备课组之间的团队学习和合作学习，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。
2、联系实际，深化我校语文课堂改革。
本学期，初定双周三下午第三节为语文教研大组活动，学习领会
有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。语文科各年级每个月进行一次集体备课，一学期下来不少于4次，每次活动结束要把资料（教案、照片，活动记录表）交到蔡副校处。由备课组长选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心
发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
（1）举办两周一次的“课改沙龙”研讨，组织本组教师观摩名师课堂录像，学习教育理论，开展集体备课，同级互听，互帮互助，对教学中涌现出的好教师，好教法及时交流推广。
（2）组织教师积极参加新课程教学观摩活动，以“请进来，走出去”的形式，不断提高教师的教研能力。
（3）开展“研讨课”、“示范课”的研究，打造一批“精品课”，让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，理出清新朴实的面貌。
3、加强教师的培训，催长骨干。
重视发挥老教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。认真组织参加各级各类教学评优活动，为教师的脱颖而出提供更多的机会，让每一位教师都能上出一堂好课。近几年，我校青年教师进步迅速，通过上学期的青年教师优质课评比，我校选拔出一批教学能力强，教学经验丰富，能熟练驾驭教材的中青年教师，发挥这些教师的引领与辐射作用，不但把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广，还要及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上，让更多的教师提出宝贵的意见，使他们的教学更上
一个台阶。
四、具体安排