众所周知，小学教育是基础教育，体育课也是为学生打好体育基础、激发学生体育热情、最终培养学生终身体育意识的关键。因此，如何在体育教学中实施新课改，落实新课标，让学生融进课堂，调动他们对体育课的兴趣，在玩得尽兴的同时，学会体育知识，增强心理素质和身体素质，这是我们体育教师应该探讨的重要课题。
一、教师自身素质的思考
1. 在教学思想上要更新。新《体育课程标准》明确了体育与健康课的性质、目标、内容、标准和评价体系，将体育与健康课定位在“以身体锻炼为主要手段，以增进学生的健康为主要目的”的一门课程。由此可见，体育与健康课突出了健康的目标。我们在体育与健康课中须坚持“健康第一”的指导思想，时刻把“健康第一”放在首位，在这一指导思想下训练、学习、掌握一定的运动技能。
2. 在知识结构上要更新。当今，知识经济已占主导地位，社会竞争越来越激烈，社会发展的必然趋势要求教师必须具备完整的知识结构。同样，体育教师的知识结构也应该是全方面的，要呈现多元化，必须在牢牢把握住学科专业知识的同时，积极拓展各方面的基础知识，如教育学、心理学、社会学、教育科研、教育现代化。
3. 在心理上要宽容大度。小学生的年龄小、阅历浅、知识窄，幼稚和无知是在所难免的事。俗话说：“童言无忌”。在课堂中，如果我们的学生说错话或做错事，教师片面地给予了批评，不仅不能调动学生的积极性，还会使学生的兴趣受到打击，对老师产生抵触心理。因此，我们教师应该循循善诱，少刮一点西北风，多洒一点阳光，对于学生的进步或做得好的地方应给予表扬，让学生感受快乐，体验成功，从而更加努力。
4. 在动作示范上要规范。体育教学是一种特殊学科的教学，它是以身体练习为主的教学。因此，在体育课堂教学中，教师的动作示范是最常用的直观教学法，是通过教师的动作示范向学生展示正确动作方法的，是在学生大脑中形成简单动作概念的最直接方式。由此可见，动作示范的重要性。正确的动作示范可以提高学生的兴趣，让学生产生跃跃欲试的冲动，尤其是小学生，特别好动，对于自己感兴趣的动作会乐此不疲。因此，教师正确优美的动作示范可让学生对学习新的内容产生浓厚的兴趣，提高他们学习的积极性，激励他们更好地掌握新的知识、新的技能。
二、课堂教学中的思考
1. 精心设计课堂导语。俗话说：“好的开始是成功的一半”。如何让学生在课堂的开始就对本堂课充满兴趣？这是一个关键问题，涉及到用能激起学生好奇或兴趣的导语来引入课题，如上一堂蹲踞式起跑课，教师就可以引用刘翔这个众所周知的体育明星参赛时所用的起跑动作来引入，这样便可增加学生的兴趣，同时让他们对本堂课的内容又有了大致的了解，成功地引入到课堂中来。
2. 全面构思教学环节。教学过程是课堂教学的关键。课堂教学环节设计，要以儿童生理和心理特点为依据，儿童的有意注意时间短，无意注意时间长，好动、好奇、好竞争。同时，一堂课中，学生的注意力、意志、情绪等心理活动都在不断变化，因此教学中应该合理安排教学内容，前半部分应以知识学习为主，后半部分应以游戏、课堂教学比赛为主，激发学生的兴趣和热情。因此，我们要关注教学过程，全面构思教学环节。
3. 妥善安排教学内容。“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生热爱体育的前提，它是学习新知识的一种非常好手段。要让学生积极、主动、兴致勃勃地去接受学习，而不是被动、强迫性地学。要让学生体验成功，在体育课堂教学中，哪怕只是一点点的进步，一点点的成功，学生都会激动不已，都会使学生更有动力去学。在学生取得进步的同时，要及时给予正确的评价、表扬和鼓励，让他们感受成功的喜悦。
我们安排教学内容时可利用名人效应，给学生介绍各种名人的轶闻趣事，借以激发学生爱学体育的兴趣；可以利用媒体效应，让学生通过观看足球、篮球、排球、乒乓球各种比赛，从而激发他们上体育的兴趣；教师也可以趁机向学生介绍各种比赛规则，让他们对运动充满兴趣。
4. 灵活运用教学方法。在体育课堂教学中，我们要采用多种教学方法。如，情景教学法、游戏法、小组合作法、竞争法等。我们要针对不同年级孩子不同的心理特点采取不同的教学方法，比如对低年级的学生则可以采用情景教学法和游戏法，让小朋友们在创设的各种情景中完成学习任务，如“学习单、双脚跳跃中采用小兔跳、袋鼠跳、青蛙跳的模仿练习”，让学生对学习产生了极高兴趣的同时，又学会了单、双脚跳的起跳和落地的方法；对于中、高年级的学生多采用小组合作法、竞争法和游戏法，如四年级50米快速跑学习中，利用小组分组接力赛的形式进行练习让学生在比赛中掌握动作要领。
5. 注意培养创新意识。新课改中强调了学生的主体地位。因此，在教学过程中教师首先要让学生体会到自己是课堂的主人，在课堂中要以小主人的身份来参与。在课堂中，教师要培养学生的创新意识，积极引导学生开动脑筋，主动地学习，让学生互相观察、互相学习、互相评比，并积极开展自我评价，这样既能促使学生积极地思维，又能提高他们的自觉性。由于小学生存在不服输的心理，乐于去想、去学、去问，这就需要教师不断地进行引导，要让学生多动脑筋，多想办法，通过各种途径去完成同一个任务，这样既能不断提高学生的创新能力，又增强了他们的学习兴趣。
6. 认真做好课堂小结。中国人有句话叫有始有终。我们体育教师不能忽视课堂小结这一环节，它起到一个画龙点睛的作用。课堂小结是对一堂课中学生学习情况的一个评价。对于表现好的学生予以表扬，增强他们的自信心；对于表现有所欠佳的学生予以鼓励，激励他们向表现好的同学学习，这种方法迎合小学生的竞争心理，让他们在互相竞争中强化了对体育课的兴趣。
“教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、呼唤、鼓舞。”体育教学要根据学生心理和生理发育特点，采用多种新颖的、有效的手段和方法最大限度地调动学生的积极性，培养他们的体育兴趣，让学生了解体育，让他们从心底里热爱体育，从无趣到有趣，从有趣到乐趣，从乐趣到志趣，从而更好地参与到体育课以及课外活动中来，从让孩子们真正喜欢上体育课开始，培养他们的终身体育意识。
众所周知，小学教育是基础教育，体育课也是为学生打好体育基础、激发学生体育热情、最终培养学生终身体育意识的关键。因此，如何在体育教学中实施新课改，落实新课标，让学生融进课堂，调动他们对体育课的兴趣，在玩得尽兴的同时，学会体育知识，增强心理素质和身体素质，这是我们体育教师应该探讨的重要课题。
一、教师自身素质的思考
1. 在教学思想上要更新。新《体育课程标准》明确了体育与健康课的性质、目标、内容、标准和评价体系，将体育与健康课定位在“以身体锻炼为主要手段，以增进学生的健康为主要目的”的一门课程。由此可见，体育与健康课突出了健康的目标。我们在体育与健康课中须坚持“健康第一”的指导思想，时刻把“健康第一”放在首位，在这一指导思想下训练、学习、掌握一定的运动技能。
2. 在知识结构上要更新。当今，知识经济已占主导地位，社会竞争越来越激烈，社会发展的必然趋势要求教师必须具备完整的知识结构。同样，体育教师的知识结构也应该是全方面的，要呈现多元化，必须在牢牢把握住学科专业知识的同时，积极拓展各方面的基础知识，如教育学、心理学、社会学、教育科研、教育现代化。
3. 在心理上要宽容大度。小学生的年龄小、阅历浅、知识窄，幼稚和无知是在所难免的事。俗话说：“童言无忌”。在课堂中，如果我们的学生说错话或做错事，教师片面地给予了批评，不仅不能调动学生的积极性，还会使学生的兴趣受到打击，对老师产生抵触心理。因此，我们教师应该循循善诱，少刮一点西北风，多洒一点阳光，对于学生的进步或做得好的地方应给予表扬，让学生感受快乐，体验成功，从而更加努力。
4. 在动作示范上要规范。体育教学是一种特殊学科的教学，它是以身体练习为主的教学。因此，在体育课堂教学中，教师的动作示范是最常用的直观教学法，是通过教师的动作示范向学生展示正确动作方法的，是在学生大脑中形成简单动作概念的最直接方式。由此可见，动作示范的重要性。正确的动作示范可以提高学生的兴趣，让学生产生跃跃欲试的冲动，尤其是小学生，特别好动，对于自己感兴趣的动作会乐此不疲。因此，教师正确优美的动作示范可让学生对学习新的内容产生浓厚的兴趣，提高他们学习的积极性，激励他们更好地掌握新的知识、新的技能。
二、课堂教学中的思考
1. 精心设计课堂导语。俗话说：“好的开始是成功的一半”。如何让学生在课堂的开始就对本堂课充满兴趣？这是一个关键问题，涉及到用能激起学生好奇或兴趣的导语来引入课题，如上一堂蹲踞式起跑课，教师就可以引用刘翔这个众所周知的体育明星参赛时所用的起跑动作来引入，这样便可增加学生的兴趣，同时让他们对本堂课的内容又有了大致的了解，成功地引入到课堂中来。
2. 全面构思教学环节。教学过程是课堂教学的关键。课堂教学环节设计，要以儿童生理和心理特点为依据，儿童的有意注意时间短，无意注意时间长，好动、好奇、好竞争。同时，一堂课中，学生的注意力、意志、情绪等心理活动都在不断变化，因此教学中应该合理安排教学内容，前半部分应以知识学习为主，后半部分应以游戏、课堂教学比赛为主，激发学生的兴趣和热情。因此，我们要关注教学过程，全面构思教学环节。
3. 妥善安排教学内容。“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生热爱体育的前提，它是学习新知识的一种非常好手段。要让学生积极、主动、兴致勃勃地去接受学习，而不是被动、强迫性地学。要让学生体验成功，在体育课堂教学中，哪怕只是一点点的进步，一点点的成功，学生都会激动不已，都会使学生更有动力去学。在学生取得进步的同时，要及时给予正确的评价、表扬和鼓励，让他们感受成功的喜悦。
我们安排教学内容时可利用名人效应，给学生介绍各种名人的轶闻趣事，借以激发学生爱学体育的兴趣；可以利用媒体效应，让学生通过观看足球、篮球、排球、乒乓球各种比赛，从而激发他们上体育的兴趣；教师也可以趁机向学生介绍各种比赛规则，让他们对运动充满兴趣。
4. 灵活运用教学方法。在体育课堂教学中，我们要采用多种教学方法。如，情景教学法、游戏法、小组合作法、竞争法等。我们要针对不同年级孩子不同的心理特点采取不同的教学方法，比如对低年级的学生则可以采用情景教学法和游戏法，让小朋友们在创设的各种情景中完成学习任务，如“学习单、双脚跳跃中采用小兔跳、袋鼠跳、青蛙跳的模仿练习”，让学生对学习产生了极高兴趣的同时，又学会了单、双脚跳的起跳和落地的方法；对于中、高年级的学生多采用小组合作法、竞争法和游戏法，如四年级50米快速跑学习中，利用小组分组接力赛的形式进行练习让学生在比赛中掌握动作要领。
5. 注意培养创新意识。新课改中强调了学生的主体地位。因此，在教学过程中教师首先要让学生体会到自己是课堂的主人，在课堂中要以小主人的身份来参与。在课堂中，教师要培养学生的创新意识，积极引导学生开动脑筋，主动地学习，让学生互相观察、互相学习、互相评比，并积极开展自我评价，这样既能促使学生积极地思维，又能提高他们的自觉性。由于小学生存在不服输的心理，乐于去想、去学、去问，这就需要教师不断地进行引导，要让学生多动脑筋，多想办法，通过各种途径去完成同一个任务，这样既能不断提高学生的创新能力，又增强了他们的学习兴趣。
6. 认真做好课堂小结。中国人有句话叫有始有终。我们体育教师不能忽视课堂小结这一环节，它起到一个画龙点睛的作用。课堂小结是对一堂课中学生学习情况的一个评价。对于表现好的学生予以表扬，增强他们的自信心；对于表现有所欠佳的学生予以鼓励，激励他们向表现好的同学学习，这种方法迎合小学生的竞争心理，让他们在互相竞争中强化了对体育课的兴趣。
“教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、呼唤、鼓舞。”体育教学要根据学生心理和生理发育特点，采用多种新颖的、有效的手段和方法最大限度地调动学生的积极性，培养他们的体育兴趣，让学生了解体育，让他们从心底里热爱体育，从无趣到有趣，从有趣到乐趣，从乐趣到志趣，从而更好地参与到体育课以及课外活动中来，从让孩子们真正喜欢上体育课开始，培养他们的终身体育意识。