我深知资浅不足为论，对于事物的定义和看法不能恰当且全面，但关于教育，我想深谈。因为经历了12的翻爬，对于我们所接受的教育，负责任地，我们都应该有所见解。
循其根本，教育应本着真善美的原则教化生命旅途中懵懂的人们。而今的教育却早已极大程度地脱轨，成了追名逐利的工具和途径，因而很多人学习不是为了修炼自己，而是仅仅握着争上流的根。就在无意中，教育在慢慢地，一点点地偏离。
在我看来，教育应教人学会欣赏。在每个人身边，都必然有许多美景、真情、善人，可这一切皆如烟雨，不能引起人们丝毫的注意。其实只要本真的教育发光发亮，你会发现阳光滤过树叶间那些花枝招展的间隙时绿和金黄的碰撞弥足奇妙，你会发现与你相对而行的陌生人给的一个笑脸让你快乐很久……
教育应让人把姿态放得更低。知识应当华其气而抑其骄不是吗？只有当我们发现熙攘的人群中每个人都能彼此给对方哪怕短瞬的目光交流时，我想，那时教育才回到最善意的起点。
教育应让人自由地梦。我们生而有自己的梦，我们应当凭着风牵着梦飞翔，。有梦才有未来，因此教育应允许每个人拥有自己心中独一无二、自由奔放的梦。这是对生命的尊重，也是对教育本身的肯定。
人生苦短，怕的是活到老时灵魂依旧没有刻骨铭心的感悟和超脱。时代紧随时间的步伐匆匆向前，生活的教育却始终没落地生根发芽。教育不应为了培养一库应试机器而花大精力，而应从受教育者的心感化起。
……
当哪一天我们选择生活在绿树成荫、繁花似锦的美好风光中时，哪一天我们开始放下手中规格统一的各式产品而慢慢伸出手去轻轻抚摸大树哪饱经沧桑的躯体时，哪一天我们敢于冲出钢筋水泥的囚禁而奔向暖阳铺满的大地上去呼吸生命时……
我深知资浅不足为论，对于事物的定义和看法不能恰当且全面，但关于教育，我想深谈。因为经历了12的翻爬，对于我们所接受的教育，负责任地，我们都应该有所见解。
循其根本，教育应本着真善美的原则教化生命旅途中懵懂的人们。而今的教育却早已极大程度地脱轨，成了追名逐利的工具和途径，因而很多人学习不是为了修炼自己，而是仅仅握着争上流的根。就在无意中，教育在慢慢地，一点点地偏离。
在我看来，教育应教人学会欣赏。在每个人身边，都必然有许多美景、真情、善人，可这一切皆如烟雨，不能引起人们丝毫的注意。其实只要本真的教育发光发亮，你会发现阳光滤过树叶间那些花枝招展的间隙时绿和金黄的碰撞弥足奇妙，你会发现与你相对而行的陌生人给的一个笑脸让你快乐很久……
教育应让人把姿态放得更低。知识应当华其气而抑其骄不是吗？只有当我们发现熙攘的人群中每个人都能彼此给对方哪怕短瞬的目光交流时，我想，那时教育才回到最善意的起点。
教育应让人自由地梦。我们生而有自己的梦，我们应当凭着风牵着梦飞翔，。有梦才有未来，因此教育应允许每个人拥有自己心中独一无二、自由奔放的梦。这是对生命的尊重，也是对教育本身的肯定。
人生苦短，怕的是活到老时灵魂依旧没有刻骨铭心的感悟和超脱。时代紧随时间的步伐匆匆向前，生活的教育却始终没落地生根发芽。教育不应为了培养一库应试机器而花大精力，而应从受教育者的心感化起。
……
当哪一天我们选择生活在绿树成荫、繁花似锦的美好风光中时，哪一天我们开始放下手中规格统一的各式产品而慢慢伸出手去轻轻抚摸大树哪饱经沧桑的躯体时，哪一天我们敢于冲出钢筋水泥的囚禁而奔向暖阳铺满的大地上去呼吸生命时……