《生命的爱，感恩父母》活动思路
【活动准备】
1．多媒体课件、背景音乐
2．需要打印分发的纸质素材：①4张小纸条；②活动笔记+感恩活动卡
【活动过程】
课堂预热与铺垫：《父亲》MTV播放，引导学生一起
一、感受父母的爱
1．问题导入
爸爸、妈妈爱你吗？
你爱爸爸、妈妈吗？
二、反思自己对父母的爱
问题与反思：爸爸、妈妈爱你多一点，还是你爱他们多一点点呢？
① 生日
② 一道菜
③ 学习与工作
④ 穿衣服与关心
“我们还小，等我长到了会孝敬爸爸、妈妈，给他们买„„”
可孩子们，你们知道吗？不是我们每个人都能有机会等到长大的那一天再来孝敬爸爸和妈妈的„„
三、体验爱的珍贵
（一）感情的铺垫与升华
1、一个故事：
在贵州省有一个很美的风景区，每天到那里的游客络绎不绝，景区内的缆车也是没有停歇过。
那天的秋天，潘子灏的爸爸妈妈带着两岁半的他也来到这里游玩，那天，天气不错，子灏和爸爸妈妈玩得很开心。临近中午的时候他们挤进了从峡谷底部上山顶的缆车，那是子灏第一次乘坐缆车，感觉很新奇和好玩。可在他们的缆车到达山顶，准备开门下车时，意外发生了。缆车突然不受控制的向后滑落，然后便直直地向山下坠去，随着“轰”的一声巨响，重重地撞在110米下的水泥地面上，山谷里，缆车支离破碎，断裂的缆绳四处飞舞„„
在缆车坠落的那一刹那间，子灏的爸爸妈妈不约而同地把手举了起来，把吓坏了的子灏给高高地托起来。结果，子灏只是嘴唇受了点轻伤，而他的爸爸妈妈却永远的离开了他„„在生和死的瞬间，爸爸妈妈感到的不是害怕，想到的不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子„„
2、一首歌曲：
有一首歌是根据这个故事创作的——《天亮了》
子灏是幸运的，他活了下来，今天27岁了，是真正的长大了。可他却有是不幸的，他失去了生命中最重要的2个人，他再也没有机会孝敬爸爸、妈妈了„„
（二）活动体验
过渡：
孩子们，人有生老病死、旦夕祸福，你们想过没有，我们生命中最重要的某个亲人在某天会突然离开我们„„下面我们进行一个体验活动
体验活动——我生命中最重要的四个人：
组织过程：
（1） 强调活动纪律：聆听，不说话，尊重每个人，完成每一个步骤就举手示意
（2） 活动步骤：
① 将自己生命中最重要的四个人的名字（或称呼）分别写在四张纸条上，并折起来；
② 将4张折好的纸条和你的一个伙伴互换，并从中抽取一张撕掉；
（或许有同学猜到了，是的，刚刚被抽走并撕毁的那个名字，代表着那个人就在刚才突然离开了你，永远的离开了„„）
③ 请拿回剩下的3张纸条，查看撕毁的是谁？
④ 孩子们，你感受到了什么？请将你的感受和想说的话写下来。
我突然失去了____，
我感到______，
我想对_____说：________________________。
（3） 感受分享
过渡：
孩子们，没有关系的，刚刚我们只是一个想象、一个假设。现在我们生命中最重要的那些人还在。所以，我们还有机会去珍惜，去向他们表达我们的感恩之情„„
四、表达感恩
1．想一想：自己能做一件什么事来表达对爸爸和妈妈的爱？
（或者做一件能让他们开心的事）？
2．写一写：把自己的主意写下来
3．方法分享
教师小结：
其实爸爸妈妈并不需要我们长大以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事，他们希望看到我们健康、快乐的成长。所以，让我们相信一点，只要我们表达了自己的爱，再笨拙的方式、再微不足道的关心，也都会让他们觉得幸福无比的。
过渡：
同学们，让我们回到题目，什么是感恩呢？感，是感谢的感，恩，是恩情的恩；那感恩就是感谢别人给予的恩情了。
五、爱的放大
讨论：除了爸爸妈妈，你想到还有谁，给予了你恩情，值得你去感谢呢？ 过渡：
在我们的生命旅途会遇很多很多的旅客，我们互相关怀、互相鼓舞、互相帮助、互相爱护，甚至互相伤害，我想，他们都值得我们感谢，因为他们都教会了我们很多东西„„
六、寄语
让我们以一首诗结束今天的主题班会，请欣赏____带来的诗朗诵《感恩》。
朗诵《感恩》 感激生育我的人，
因为他们使我体验生命； 感激伤害我的人，
感激抚养我的人， 因为他磨炼了我的心志；
因为他们使我不断成长；. 感激绊倒我的人，
感激帮助我的人， 因为他强化了我的双腿；
因为他们使我度过难关.； 感激欺骗我的人，
感激关怀我的人， 因为他增进了我的智慧；
因为他们给我温暖.； 感激藐视我的人，
感激鼓励我的人， 因为他觉醒了我的自尊；
因为他们给我力量.； 感激遗弃我的人，
感激教育我的人， 因为他教会了我该独立.„„ 因为他们开化我的蒙昧.；
七、课外作业
《生命的爱，感恩父母》活动思路
【活动准备】
1．多媒体课件、背景音乐
2．需要打印分发的纸质素材：①4张小纸条；②活动笔记+感恩活动卡
【活动过程】
课堂预热与铺垫：《父亲》MTV播放，引导学生一起
一、感受父母的爱
1．问题导入
爸爸、妈妈爱你吗？
你爱爸爸、妈妈吗？
二、反思自己对父母的爱
问题与反思：爸爸、妈妈爱你多一点，还是你爱他们多一点点呢？
① 生日
② 一道菜
③ 学习与工作
④ 穿衣服与关心
“我们还小，等我长到了会孝敬爸爸、妈妈，给他们买„„”
可孩子们，你们知道吗？不是我们每个人都能有机会等到长大的那一天再来孝敬爸爸和妈妈的„„
三、体验爱的珍贵
（一）感情的铺垫与升华
1、一个故事：
在贵州省有一个很美的风景区，每天到那里的游客络绎不绝，景区内的缆车也是没有停歇过。
那天的秋天，潘子灏的爸爸妈妈带着两岁半的他也来到这里游玩，那天，天气不错，子灏和爸爸妈妈玩得很开心。临近中午的时候他们挤进了从峡谷底部上山顶的缆车，那是子灏第一次乘坐缆车，感觉很新奇和好玩。可在他们的缆车到达山顶，准备开门下车时，意外发生了。缆车突然不受控制的向后滑落，然后便直直地向山下坠去，随着“轰”的一声巨响，重重地撞在110米下的水泥地面上，山谷里，缆车支离破碎，断裂的缆绳四处飞舞„„
在缆车坠落的那一刹那间，子灏的爸爸妈妈不约而同地把手举了起来，把吓坏了的子灏给高高地托起来。结果，子灏只是嘴唇受了点轻伤，而他的爸爸妈妈却永远的离开了他„„在生和死的瞬间，爸爸妈妈感到的不是害怕，想到的不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子„„
2、一首歌曲：
有一首歌是根据这个故事创作的——《天亮了》
子灏是幸运的，他活了下来，今天27岁了，是真正的长大了。可他却有是不幸的，他失去了生命中最重要的2个人，他再也没有机会孝敬爸爸、妈妈了„„
（二）活动体验
过渡：
孩子们，人有生老病死、旦夕祸福，你们想过没有，我们生命中最重要的某个亲人在某天会突然离开我们„„下面我们进行一个体验活动
体验活动——我生命中最重要的四个人：
组织过程：
（1） 强调活动纪律：聆听，不说话，尊重每个人，完成每一个步骤就举手示意
（2） 活动步骤：
① 将自己生命中最重要的四个人的名字（或称呼）分别写在四张纸条上，并折起来；
② 将4张折好的纸条和你的一个伙伴互换，并从中抽取一张撕掉；
（或许有同学猜到了，是的，刚刚被抽走并撕毁的那个名字，代表着那个人就在刚才突然离开了你，永远的离开了„„）
③ 请拿回剩下的3张纸条，查看撕毁的是谁？
④ 孩子们，你感受到了什么？请将你的感受和想说的话写下来。
我突然失去了____，
我感到______，
我想对_____说：________________________。
（3） 感受分享
过渡：
孩子们，没有关系的，刚刚我们只是一个想象、一个假设。现在我们生命中最重要的那些人还在。所以，我们还有机会去珍惜，去向他们表达我们的感恩之情„„
四、表达感恩
1．想一想：自己能做一件什么事来表达对爸爸和妈妈的爱？
（或者做一件能让他们开心的事）？
2．写一写：把自己的主意写下来
3．方法分享
教师小结：
其实爸爸妈妈并不需要我们长大以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事，他们希望看到我们健康、快乐的成长。所以，让我们相信一点，只要我们表达了自己的爱，再笨拙的方式、再微不足道的关心，也都会让他们觉得幸福无比的。
过渡：
同学们，让我们回到题目，什么是感恩呢？感，是感谢的感，恩，是恩情的恩；那感恩就是感谢别人给予的恩情了。
五、爱的放大
讨论：除了爸爸妈妈，你想到还有谁，给予了你恩情，值得你去感谢呢？ 过渡：
在我们的生命旅途会遇很多很多的旅客，我们互相关怀、互相鼓舞、互相帮助、互相爱护，甚至互相伤害，我想，他们都值得我们感谢，因为他们都教会了我们很多东西„„
六、寄语
让我们以一首诗结束今天的主题班会，请欣赏____带来的诗朗诵《感恩》。
朗诵《感恩》 感激生育我的人，
因为他们使我体验生命； 感激伤害我的人，
感激抚养我的人， 因为他磨炼了我的心志；
因为他们使我不断成长；. 感激绊倒我的人，
感激帮助我的人， 因为他强化了我的双腿；
因为他们使我度过难关.； 感激欺骗我的人，
感激关怀我的人， 因为他增进了我的智慧；
因为他们给我温暖.； 感激藐视我的人，
感激鼓励我的人， 因为他觉醒了我的自尊；
因为他们给我力量.； 感激遗弃我的人，
感激教育我的人， 因为他教会了我该独立.„„ 因为他们开化我的蒙昧.；
七、课外作业