如何构建生活化初中政治课堂文论文

浅谈如何构建生活化的初中政治课堂

【摘 要】新课程改革的号角已经吹响, 让课堂教学回归生活是新课程改革的理念, 所以作为一名政治教师要使教育回归生活, 回归社会，就要构建生活化的初中政治课堂，使每一个学生都可以得到发展，学有所获。那么，如何构建生活化的初中政治课堂呢? 笔者针对这个问题谈谈自己的看法。

【关键词】构建 生活化 政治 课堂

一、教师要创设生活化的教学情境

在课堂教学过程中教师要想唤醒学生的主体意识，必须走进自然，走进社会，走进学生生活。教师要根据学生的认知水平、生活经历等实际情况，在课程内容中引入生活案例(情景导入), 用形象直观的手段实施教学。这就需要我们教师为学生提供生活化的教学情境。如果我们将学生熟悉的生活情感和感兴趣的事物作为教学活动切入口，学生就能迅速进入最佳学习状态，掌握学习主动权，体验政治学科的魅力。日常生活中蕴含了大量的政治学科知识和情境，从学生熟悉的生活经验出发引入新课，可以激发学生的求知欲望，增添新鲜感，从而使他们感到政治课堂不再枯燥、抽象，进而对政治学科产生亲切感。如现在的青少年的消费观不正确, 花钱大手大脚，可谓是“父母赚钱, 孩子花钱”，花父母的钱不心疼。教师对此可以为学生提供一个正确消费的情境，让学生去商超购物，要求他们选择最合理的方案，完成具体任务，在消费中遇到不合理的现象时让他们独立解决等，这样学生的学习积极性就会被充分调动，也

浅谈如何构建生活化的初中政治课堂

【摘 要】新课程改革的号角已经吹响, 让课堂教学回归生活是新课程改革的理念, 所以作为一名政治教师要使教育回归生活, 回归社会，就要构建生活化的初中政治课堂，使每一个学生都可以得到发展，学有所获。那么，如何构建生活化的初中政治课堂呢? 笔者针对这个问题谈谈自己的看法。

【关键词】构建 生活化 政治 课堂

一、教师要创设生活化的教学情境

在课堂教学过程中教师要想唤醒学生的主体意识，必须走进自然，走进社会，走进学生生活。教师要根据学生的认知水平、生活经历等实际情况，在课程内容中引入生活案例(情景导入), 用形象直观的手段实施教学。这就需要我们教师为学生提供生活化的教学情境。如果我们将学生熟悉的生活情感和感兴趣的事物作为教学活动切入口，学生就能迅速进入最佳学习状态，掌握学习主动权，体验政治学科的魅力。日常生活中蕴含了大量的政治学科知识和情境，从学生熟悉的生活经验出发引入新课，可以激发学生的求知欲望，增添新鲜感，从而使他们感到政治课堂不再枯燥、抽象，进而对政治学科产生亲切感。如现在的青少年的消费观不正确, 花钱大手大脚，可谓是“父母赚钱, 孩子花钱”，花父母的钱不心疼。教师对此可以为学生提供一个正确消费的情境，让学生去商超购物，要求他们选择最合理的方案，完成具体任务，在消费中遇到不合理的现象时让他们独立解决等，这样学生的学习积极性就会被充分调动，也


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