认知发展特点

1.我要我自己来!

强强对妈妈提出了一个要求,让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子,并且要把手伸到洗衣机里去操作,他说大人都是这样做的,他也要这样做。妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的,这样很危险的。强强不愿意听,偏要去弄,妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天,这边扳扳摸摸,那边敲敲打打,发现洗衣机没能转动起来,于是他大怒了,哭闹着:“我自己来”、“我要”。

2 我要我的小毯子

每天睡觉前,倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边,她总是把脸贴在小毯子上才愿意人睡。如果哪天小毯子被妈妈洗了还没有干,倩倩就哭闹着不愿意睡觉。就这样持续了好长一段时间,现在她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此,倩倩的妈妈有些迷惑不解,女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢!

3.她为什么喜欢自言自语?

可可5岁时,喜欢一边搭积木,一边大声地自言自语老师想,这样能打好积木吗?思考应该是默不作声的,就想阻止他。 请问老师的想法对吗,为什么?

1.我要我自己来!

强强对妈妈提出了一个要求,让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子,并且要把手伸到洗衣机里去操作,他说大人都是这样做的,他也要这样做。妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的,这样很危险的。强强不愿意听,偏要去弄,妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天,这边扳扳摸摸,那边敲敲打打,发现洗衣机没能转动起来,于是他大怒了,哭闹着:“我自己来”、“我要”。

2 我要我的小毯子

每天睡觉前,倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边,她总是把脸贴在小毯子上才愿意人睡。如果哪天小毯子被妈妈洗了还没有干,倩倩就哭闹着不愿意睡觉。就这样持续了好长一段时间,现在她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此,倩倩的妈妈有些迷惑不解,女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢!

3.她为什么喜欢自言自语?

可可5岁时,喜欢一边搭积木,一边大声地自言自语老师想,这样能打好积木吗?思考应该是默不作声的,就想阻止他。 请问老师的想法对吗,为什么?


相关文章

  • 3_5岁幼儿元认知监控发展特点的研究
  • 心理与行为研究2006,4(1):5-8 StudiesofPsychologyandBehavior 3-5岁幼儿元认知监控发展特点的研究* 陈英和1王雨晴1,2肖兴荣1 (1北京师范大学发展心理研究所,北京 100875)(2陕西师范大 ...查看


  • 心理学各章节要点及难点
  • <心理学概论>各章学习要点及难点 第一章 导论 第一节. 心理学的研究领域和学科性质 1.心理学的研究领域 2.理论心理学的概念 3.理论心理学研究的主要内容 4.普通心理学 5.心理现象包括的内容 6.心理过程 7.认知过程 ...查看


  • 中学教育知识与能力重点知识点5章
  • 第五章中学生发展心理 第一节中学生的认知发展 1.中学生注意发展的特点 (一)无意注意与有意注意的发展和深化 (1)无意注意不断发展和深化,兴趣爱好逐渐稳定,注意的发展始于无意注意. (2)有意注意占优势地位. (3)注意特征存在个体差异. ...查看


  • 发展心理学
  • 1.发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生.成熟直至衰老的生命全程(life-span)中心理发生发展的特点和规律的科学: 分为两个部分:认知过程(智力活动)的发展的年龄特征,包括感觉.知觉.记忆.思维.想象等: 社会性发展的年龄特征,包括 ...查看


  • 教育心理学自学考试大纲
  • [02111] 教育心理学自学考试大纲 浙江省教育考试院 二00七年六月 指定用书:<当代教育心理学>,陈琦,刘儒德,北京师范大学出版社2007年4月第2版. 参考用书:<认知教学心理学>,吴庆麟,上海科学技术出版社 ...查看


  • 论体育教学目标分类
  • 摘 要:对我国中小学体育教学目标分类现状进行分析,认为"认知.技能.情意"的目标分类并非针对体育课程所提出,这种分类缺少促进学生身体发展的目标,不符合我国体育课程的基本性质与价值,不适用体育教学的目标制订."知 ...查看


  • 高中生环境认知的特点研究
  • 高中生环境认知的特点研究 一.前言 环境认知是心理学近年来新兴的一个研究课题.环境心理学研究指了,人的意识.行为同外界环境存在相互作用,也就是说人的环境意识和与之相应的行为同环境之间的关系很密切.因此,研究环境认知,不仅具有重要的理论意义, ...查看


  • 关于认知疗法中的认知分析
  • 关于认知疗法中的认知分析 李青莲 青岛大学研究生院,中国 [摘要] 本文对认知疗法中的认知特点进行思考,认为认知不可能完全反映客观事物的所有真实,适应性的认知只是部分的反映客观事物的真实,同时适应性的意义也能从一定程度上的不反映客观真实的认 ...查看


  • 教育心理学内容
  • 教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象与规律,包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律,以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育,这是一门介于教育科学和心理科学的学科. 教育心理学研究的内容 一,从学科内容结构角度表述①学 ...查看


  • 从大学生的认知过程看大学教学方法
  • 第4卷第2期 重庆交通学院学报(社科版) 2004年6月Vol. 4 No. 2JO URN AL O F C HO NG QIN G JI AO TO N G UNI VERSI TY(Social Sciences Edition) J ...查看


热门内容