八年级历史教学工作计划
2010-2011学年度第一学期 本学期,我只担任初二级一个班(二8班)的历史教学工作,通过一两周的教学和观察,
发觉二8班有一部分的学生对学习历史不感兴趣,为了完成本学期的教学任务,也是为了提
高历史教学质量,特制定以下工作计划。
一、 教学目标
1、针对学生的实质情况,进一步提高学生对历史的学习兴趣,使学生掌握近代历史的事
件、人物、现象等。
2、培养学生识图、根据材料回答问题的分析能力,引导学生学会收集、整理和运用有关
的历史学习资料。
3、注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的
民族自豪感和爱国主义情感,弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级上册的历史
教学任务,争取好的成绩。
二、教学措施
1、认真钻研历史教材和教学大纲,备好每节课,明确重点、难点,在传授知识的基础上,
进行思想教育和各种能力的培养。
2、根据学生情况使教学方法要灵活多样,讲究教学技能和教学艺术,加强课堂教学的设
计,增强兴趣,以教学的直观性,调动学生学习历史的积极性。
3、增加课堂容量,精讲精练,减轻学生负担,提高课堂效率。每一节课前进行前一节课
知识点的默写,然后布置下一节课知识点的默写。在课堂教学中要向四十五分钟要质量。 4、抓好目标生、边缘生、学困生的个别辅导和帮扶工作,要求他们继续端正学习态度,
积极参与课堂的读、思、练活动,使其成绩在原有基础上更进一步。
三、教学进度 2010-9-27篇二:八年级历史上册教学工作计划 八年级历史上册教学工作计划
一、指导思想:
以“三个代表”的重要思想为指导,全面推进素质教育,培养培养有理想、有道德、有
文化、有纪律的社会主义建设者和接班人,增强学生的民族自豪感和爱国主义情感,
二、 教学任务和目标 增强学生对历史的学习兴趣,使学生掌握重要的历史事件,历史人物,历史现象,理解
重要的历史概念,把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分
析能力,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想
象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识,以及与他人合
作和参与社会实践活动的能力。完成中国历史八年级上册的历史教学任务,争取平均分、优
秀率、合格率都超过上学期。
三、教材分析
八年级上册总共分六单元,24节课,由文化课和活动课两种课型组成,讲述的是从鸦片
战争到解放战争的胜利,中华人民共和国建立前夕的历史,课本按学习主题编写了“单元回
眸”,梳理基本线索,小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题等栏目,旨在启发思维,
提倡各抒己见,答案不求唯一。
1、特点:政治思想性强,思想性和科学性统一;可读性强、重点突出;图文并茂,趣味
性强;启发性和生动性结合;注重培养学生创新意识和实践能力。
2、重点及难点:如何认清中国近代史的发展,了解国情,提高认识、培养归纳综合能力。
四、学生情况分析
八年级学生,思维比较敏捷,有的学生也喜欢刨根问底,也有的学生对历史这门学科是
置之不理,提不起兴趣来,学习目的不明,缺乏主动性,综合分析能力有待提高。 本期我继
续担任实验班的历史教学,实验班整体水平不错,但是个别同学的学习方法和态度还有待提
高。同时我接任了32班的历史教学,该班成绩较好,但不及格的现象还存在。
五、教学方法和措施
1、认真钻研教材和新课程教学目标和要求,备好每节课,明确重点、难点,在传授知识
的基础上,进行思想教育和能力培养。
2、加强同科类老师的合作,充分发挥集体的智慧,使集体备课落到实处。 3、讲究教学
技能和教学艺术,加强课堂教学的设计,增强趣味,幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、
图画、图表,积极创造条件,以教学的直观性,调动学生学习历史的积极性和兴趣。在教学
中注重改变学生的学习方式,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,
使学生有举一反三的能力;注重发挥学生的主动性,发散学生的思维,注重综合能力的培养,
有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。 4、成立历史
学习小组,互出测试题,切实提高历史学业成绩。
5、进行国情教育,增强时代责任感,让学生了解认识中国近代的屈辱史,内外对比,更
要为国争光,树立民族自尊、自豪、自信
六、教学进度 2011—2012学年度上学期
教学工作计划 台头山中学 王占学
2011年8月22日篇三:初中历史教学工作计划 初中历史教学工作计划 随着时光的流逝,新的一个学期又开始了。本学期我担任初二到初三的历史课,为了更
好的完成新学期的教育教学工作,使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行,特
制订本学期的历史教学工作计划。
一、指导思想:
以我校教学计划为指导,落实推进教学改革经验,形成先进的课程结构和综合的教学理
念,着眼于学生的发展,注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,
培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习,开展丰富多彩的教学
实践活动,营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力,努力提升教学的
境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力。
二、教学内容:
教学内容是《中国历史》第四册,内容是中国现代史部分从中华人民共和国成立到社会
主义时期的建设成就与文化。共24个课时。中国史线索繁琐,所以主要是要将历史线索向学
生讲解清楚。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。
难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。教学内容以应对中考为主。包括
中国近现代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)
(六)版块;世界近代史部分的全部版块;世界现代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)
(七)(八)新教材最显著的特点是体现以学生为主题,充分发挥学生学习的主动性,培养学生
的创新精神,更加侧重于资本主义的发展史。
三、学生情况分析
八年级学生处在长身体、长知识的阶段,每天都接触社会,他们的一些想法是对社会现
实的反映,而他们受到年龄与知识的限制,社会分辨能力正在形成之中,虽然是不定型的思
想,但也会影响其行为。另外,八年的学生从道德的养成上来讲,是一个世界观、人生观、
价值观的重要的形成时期,在这一个时期内的教学任务,从情感、态度、价值观这个层面上
来讲,是一个培养爱国主义,形成正确的价值取向,进而形成正确的人生观和价值观念,完
成教育教学中至关重要的环节。 九年级历史:今年执教面对的是初三两个班级的学生,初步了解初中老师知道由于在中考
中分数所占比重不大,又由于是文科,学生的重视程度不够,所以成绩不理想。初三学生的
心理、生理处于变化时期,其思想波动幅度大,对于学习历史学科的兴趣不高,缺少一定的
积极性,需要老师动脑采取措施培养学生的学习兴趣,培养学生养成良好的学习行为习惯。
另外,教材所述知识为世界历史,内容宽泛并有时间的跨度,在动员学生思想方面,促使其
认识学习的重要性和紧迫性。从上学期末考试的情况来看,这些学生的成绩普遍偏低。对八
年、九年的历史还没有形成整体的清晰的认识,这对以后的教育教学工作提出了挑战,
四、教学措施
(一)做好教育常规工作
1.认真钻研教材、教参、教纲;认真备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐心辅导学
生,教书育人。
2.积极参加教研活动,吸取历史科有经验教师的教法,深入学习教学理论,积极撰写论
文,提高教学理论水平和教研能力。
3.优化课堂教学。严抓纪律,采用多种教法,如讨论、评论、阅读、自学等方式,启发
学生动口、动手和学会学习。
(二)基础知识教学
1.对重大历史事件和重要人物进行具体描述,讲清线索。每课突出重点、基础点让学生
把握巩固好。
2.经济、文化、政治方面让学生知道,并了解发展情况,追溯本源,充实内容,联系当
代与环保相关知识,及时教育。
3.对课文知识进行归纳、综合,让学生系统把握,教会学生学法、记法,充分利用课本
的思考提示、“想一想”等,增强学生爱好。提高教学效果。
(三)教学过程中进行情感态度价值观教育:
1.进行爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实,增强学生爱国认知,学革命先烈及
仁人志士的爱国事迹,为实现人类而奋斗。通过战争的破坏作用,及时对学生进行环保教育。
2.初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物,
养分析归纳能力。
3.进行维护祖国统一,增进民族团结教育。我国历史发展,是统一巩固发展,即使是革
命时期同样是统一的,教学让学生了解民族发展,树立民族团结、民族平等的观念。
4.进行优秀品德和高尚情操教育。历史上有无数杰出的政治家、军事家、思想家、科学
家、文学家、艺术家和能工巧匠,都反映出高尚情操和优秀品德,值得发扬光大。
5.进行国情教育,增强时代责任感,内外对比,更要为国争光,树立民族自尊、自豪、
自信。
针对初三学生时间较为紧张,学生的时间观念也很强,所以在本学期的教学中强化质量
意识,优化课堂教学结构,课堂上做到精讲多练,课后认真做好培优补差工作,加强对薄弱
学生的检查和督促工作。做到及时发现问题,及时解决。既要简明扼要,抓住重点,以节约
时间;又要细致入微,交待清楚,尽可能的深入挖掘教材,来照顾到学生“先天”不足的问
题。
解决这一矛盾的方法是什么呢?结合多年的教学实践,只有采取重点详讲,一般的知识
点讲的方法。抓重点,带一般的知识点,从知识结构上选取里程碑式的事件,讲清事件的来
龙去脉,不惜花费时间。强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育,使学生能够学得
好。复习阶段,要认真制定复习计划,精心组织复习,以书为本,讲清概念,提示规律,指
点迷津,提高学生的审题、解题的能力及速度。以确保中考考试取得圆满成功。 2012—2013学年度第一学期继续教育计划 佛子岭中心学校 刘勇
本人2012—2013学年度第一学期继续教育计划包括以下几个方面:1、更新观念。
2、实践创新。3、学习完善。4、交流改进。5、训练提高。6、沟通了解。7、反思教学。
8、勤于动笔。
一、多更新观念
观念即认识问题,这是首先要解决的。对我们历史教师而言,最重要的是教育思想、教
育理念的创新,必须树立正确的教育观念,了解先进的教育理念。例如:怎样从注重知识传
授转向注重学生的全面发展?怎样从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”?如何树
立新的学生观,转变角色,重新认识师生关系?历史教育如何渗透情感智力教育?怎样从注
重教学的结果转向注重教学的过程?如何对待历史学科“学困生”?如何处理、运用教材、
教法?如何重视历史学法指导?如何根据具体情况布置、批改历史作业?等等这些方面的问
题都值得我们去重新认识、认真思考、深入探究、找出更好的办法。
二、多实践创新
历史教学是一门艺术,本质上更是一门实践的艺术。我们历史教师要多研究课堂教学实
践。课堂是我们历史教师的试验田,务必立足课堂,立足学生,立足教材。要有意识、有目
的、有计划地对课堂教学中的现象与问题进行“教学案例” 研究,在发现问题、分析问题、
解决问题的过程中不断提升授课技巧,不断达到新的历史教学境界。
三、多学习完善
一位不善于学习的历史教师是很难激发学生学习历史的热情。另外,自身不学习也不可
能体会到学生的学习规律。我认为基本理论要笃学,本职业务要深学,修身知识要勤学,急
需知识要先学。专业知识是一名历史教师外在美的依托!专业知识包括通用知识、学科知识、
教育知识。社会、历史、人文等通用知识既有涵养人文素质的价值,又能在一定程度上满足
学生多元化的需求。教育学、心理学等教育知识和学科知识则是历史教师专业化的必然要求,
新课程中有不少新知识、新实验、新方法,不学习、不重构学科知识体系,就会落伍。系统
地读一些东西,特别是读一些好的教育刊物上的好文章。这些文章,观点新颖,思想深刻,
读后肯定能受益匪浅。总之我们历史教师要主动地学、用心地学、创新地学,做学习中的有
心人,要让读书学习成为一种习惯。
四、多训练提高
训练提高主要是指专业水平的提高。对历史教师自身来说,假如不注意自我提高,听说
能力、词汇量等就很容易下降。我们决不能满足于自己的学历,应积极、主动地接受继续教
育,提高历史听说读写译的水平和教育教学能力。平时的教学中要求学生做到,历史教师必
须做好;要求学生做好,历史教师必须做到完美。如你要求学生历史书写要认真,整洁,流
畅,你自己就必须练就一手美观的历史书法,能给学生起示范作用;你要求学生读音正确,
老师自己必须读的不仅准确,还要有洋腔洋调。
五、多交流改进 语言教学是外向型的。教师之间应多交流、多学习。不可固步自封,闭门造车。交流才
能产生启迪或省悟;交流才能发现不足。我们可通过听讲座、集体备课、说课、听课、评课、
片断教学、专题研讨等等形式开展学习经验交流,切磋教艺。我们应该向同行学习,既可以
向名师学习,又可以向一般老师学习;可以向本校老师学习,也可以向外校老师学习;可以
向年长的老师学习,也可以向年轻的老师学习,取人之长,补己之短,改进教法,不断提高
自身素质和教学水平。
六、多了解沟通
了解沟通是指教师与学生之间的了解沟通。多元智能理论用于学生。语言教学离不开情
感活动。历史教师只有更多地了解学生所需、了解学生的心理活动才能有效地组织教学。平
时可以利用课间时间和学生聊聊天。通过聊天的方式多接触他们,往往在交谈中,很容易发
现、感悟和收集到学生身上存在的思想意识、学习心理、学习方法、知识技能等方面的问题,
往往许多“教然后知困”就会“得来全不费工夫”。
七、多教后反思
美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式:成长等于经验加反思。这个公式,从
某种意义上反映了反思对教师成长的作用。教学的自我反思,是通过内省或其他方式对自己
的教学思维、教学过程以及教学活动再认识。在自我反思过程中,去发现问题,探究问题,
解决问题。教学过程的自我反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段,而教后反思,往
往是反思中最具活力的时刻,主要是反思师生在课堂教学中教、学行为的得与失。比如,这
堂课的教学目的是否达到?教师的教法和学生的学法是否科学?教师自己在教学中出现了那
些教学灵感与顿悟?学生在学习的过程中出现了哪些意想不到的障碍和“闪光点”?这堂课
最大的成功之处和失败之处在哪里?这堂课今后在备课和教学时应在哪些地方作改进和创新?
等等。
八、多勤于动笔
俗话说:好记性,不如烂笔头。历史教师如能坚持在教后将自己的教学得失、教学机智、
教学偶得和各种学习所悟,及时整理并记录下来,天长日久,能够防止许多经验和教训流失,
更能在聚沙成塔般的积累中,感受和享受到教学的乐趣,不断提高自己。 教后动笔的形式主要有:一是写教学后记。二是写教育**记。苏霍姆林斯基说:“我建议
每位教师都来写教育**记,教育**记是一笔巨大的财富,让教师终身受益。”三是写教学随笔。
四是多动笔撰写教育教学论文,把自己的所思所想所做加以总结、升华,是提高自身专业素
质的好方法。
2012-9-9 2012—2013学年度继续教育学习总结 本学期,我适应新时期教学工作的要求,认真学习并参加了2012年中小学远程培训,由
衷感谢河北省教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台,这段时间的远程教育学习,
使我深深感受到,教师远程教育是教师教育的重要组成部分,是提高我们教师整体素质和促
进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。通过这段时间的培训学习让我受
益匪浅,更新了教育理念,提高了教学水平。使自己更加严格要求自己,积极向老教师请教,
结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,
有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,下面我就把这次培
训学习期间的点点滴滴和大家交流一下,希望能与大家分享,发扬优点,克服不足,总结检
验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。
一、教育理念与教学方式的转变 以往的教育理念只关注少数学生的能力培养,教学评价不利于学生的个性发展,不符合
时代发展的需要。而通过这次培训学习,使我对新的教育理念有进一步的理解,即强调以学
生为本,面对全体学生,关注每一个学生的发展,教学评价要促进全体学生的终身发展。这
个新理念,符合客观实际,符合社会发展的需要。学生的个性发展快慢不同,各种潜能还未
挖掘,我们只关注少数人的能力培养,放弃对大多数学生的培养,这与提高全民族的文化素
质和科学素养的国策不相符。因此,我们全体教师要转变教育理念,关注每一个学生的发展,
为促进全体学生的发展努力。教师不但要转变教育理念,还要改变教学方式,采用以学生为
主体的探究式教学方式,促进学生学习方式的转变,倡导学生自主学习,合作学习,探究式
学习。在探究过程中,注意挖掘学生的潜能,培养学生创新思维和创新能力,让学生在探究
学习中获得成功的体验,有利于培养学生终身学习的意识,促进学生的终身发展。记得有一
位教授是这样说的:思想是教育的灵魂,爱是教育的底色,执著是教育的气质。能够做到这
些是一天两天、一年两年就可以做到的吗?如果想做一位好老师,合格的老师,我认为要终
生学习,虚心学习。
二、为实施素质教育奠定了基础 这次培训学习让我更加全面深刻地理解了新课标理念,为实施素质教育奠定了基础。新
课标理念强调语文教学应以学生发展为中心,应注重语文学科的工具性和人文性,强调知识
与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。使我们领悟到了新时期语文教学的
精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段
了解、分析、探究。专家各从自己擅长的研究领域谈起,理论结合实例,为我们深入文本探
究、科学备课、有效施教指明了方向。专家在讲解自己的理论观点时,列举了大量的课堂实
例,在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念。这些专家毫
不保留地把自己的本领传授给了我们这些教师,让我们在过程的体会、领悟中内化知识,促
进自己实际的教学技能的提高。
三、全员培训学习的收获与自我反思
(一)、创设情境 点燃激情 适宜的教学情景在润物细无声中激起学生思维的涟漪,让学生自主的发现问题进而提出
问题。因此导课要切实有效,要围绕学习目标进行,导课的角度应与三维目标有机结合,切
忌单纯为导课而导课,盲目的搞笑与逗乐更不可取。最好在上课前,教师就要认真详尽地了
解每个学生的特点,以学生的最近发展区为突破口,精心准备,营造民主的、富有吸引力的
学习情境。让每位学生身临其境,触景生情,这样每位学生都有一种探究新知识的渴望、奋
力向前的冲力。
(二)、阅读质疑,自主探究 阅读包括课前自读和课堂阅读,做到有目的而读。课前自读指学生自读文本,存疑置难,
课堂自读要求学生最好默读,即不出声,边读边想,便批注,把读文本的感受,体会及遇到
的问题在课本上作旁批,这都是为下一步的质疑做准备。质疑要引导学生围绕本课学习目标
设问质疑,防止漫无边际的设疑。,教师要引导学生经历思考-发现-提问-筛选-梳理的思维过
程,学生是课堂学习的主体,教师要在学生设疑的基础上,随机转化、归纳和补充,最终梳
理课文要探究的主要问题。 自主探究,问题来自学生须再回到学生中去,教师引导学生带着问题走近文本,让他们
凭借已有的知识经验,潜心文本,与文本进行心灵对话,寻求问题的答案。篇四:八年级历
史教师教学计划
涞 源 二 中 教 师 教 学 计 划 2015—— 2016学年第 一 学期) 科 目 年 级 八年级 班 次 教 师 2015 年9 月8 ( 日 篇五:八年级历史教学工作计划 2010——2011学年度第一学期 八年级历史教学工作计划 松山五中 范艳华
一、教学目标
增强学生对历史的学习兴趣,使学生掌握重要的历史事件,历史人物,历史现象,理解
重要的历史概念,把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分
析能力,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想
象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识,以及与他人合
作和参与社会实践活动的能力。完成中国历史八年级上册的历史教学任务,争取平均分、优
秀率、合格率都超过上学期。
二、具体措施:
1、认真钻研新课程教学目标和要求,认真备好每节课,明确重点、难点,在传授知识的
基础上,进行思想教育和能力培养。认真学习新课标,领会本学科在教学中的具体要求。
2、教学方法要灵活多样,讲究教学技能和教学艺术,加强课堂教学的设计,增强趣味,
幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表,积极创造条件,以教学的直观性,调
动学生学习历史的积极性和兴趣。
3、增加课堂容量,精讲精练,减轻学生负担,提高课堂效率。一节课是40分钟,再除
去两分种准备时间,实际只有38分钟。我打算将课堂内的38分钟分成三份:前5到8分种
复习上节课所学的内容,导入新课;中间15分钟教学新课;后15分钟练习巩固。
4、教会学生学习方法。本学期我要教会学生学习历史的基本方法,尤其是让学生掌握自
主学习的方法。在教学中注重改变学生的学习方式,从学生的实际出发,注意调动学生学习
的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力;注重发挥学生的主动性,发散学生的思
维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的
思维素质。
5、加强自身的业务进修,提高自己的教学水平。本期我在教学之余,要认真学习有关的
历史课程,扩大自己的学识范围,学习有关教育教学理论,丰富自己的教学经验,增进教学
艺术。多听课,吸取他人教学之长。
6、积极参加上级教研部门、学校教研组的教研活动,反思教学中存在的不足,将教学中
的点滴进行整理,以提高自身教学水平。
7、在历史教学中培养学生良好的道德情操,激发学生的爱国热情。
八年级历史教学工作计划
2010-2011学年度第一学期 本学期,我只担任初二级一个班(二8班)的历史教学工作,通过一两周的教学和观察,
发觉二8班有一部分的学生对学习历史不感兴趣,为了完成本学期的教学任务,也是为了提
高历史教学质量,特制定以下工作计划。
一、 教学目标
1、针对学生的实质情况,进一步提高学生对历史的学习兴趣,使学生掌握近代历史的事
件、人物、现象等。
2、培养学生识图、根据材料回答问题的分析能力,引导学生学会收集、整理和运用有关
的历史学习资料。
3、注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的
民族自豪感和爱国主义情感,弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级上册的历史
教学任务,争取好的成绩。
二、教学措施
1、认真钻研历史教材和教学大纲,备好每节课,明确重点、难点,在传授知识的基础上,
进行思想教育和各种能力的培养。
2、根据学生情况使教学方法要灵活多样,讲究教学技能和教学艺术,加强课堂教学的设
计,增强兴趣,以教学的直观性,调动学生学习历史的积极性。
3、增加课堂容量,精讲精练,减轻学生负担,提高课堂效率。每一节课前进行前一节课
知识点的默写,然后布置下一节课知识点的默写。在课堂教学中要向四十五分钟要质量。 4、抓好目标生、边缘生、学困生的个别辅导和帮扶工作,要求他们继续端正学习态度,
积极参与课堂的读、思、练活动,使其成绩在原有基础上更进一步。
三、教学进度 2010-9-27篇二:八年级历史上册教学工作计划 八年级历史上册教学工作计划
一、指导思想:
以“三个代表”的重要思想为指导,全面推进素质教育,培养培养有理想、有道德、有
文化、有纪律的社会主义建设者和接班人,增强学生的民族自豪感和爱国主义情感,
二、 教学任务和目标 增强学生对历史的学习兴趣,使学生掌握重要的历史事件,历史人物,历史现象,理解
重要的历史概念,把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分
析能力,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想
象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识,以及与他人合
作和参与社会实践活动的能力。完成中国历史八年级上册的历史教学任务,争取平均分、优
秀率、合格率都超过上学期。
三、教材分析
八年级上册总共分六单元,24节课,由文化课和活动课两种课型组成,讲述的是从鸦片
战争到解放战争的胜利,中华人民共和国建立前夕的历史,课本按学习主题编写了“单元回
眸”,梳理基本线索,小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题等栏目,旨在启发思维,
提倡各抒己见,答案不求唯一。
1、特点:政治思想性强,思想性和科学性统一;可读性强、重点突出;图文并茂,趣味
性强;启发性和生动性结合;注重培养学生创新意识和实践能力。
2、重点及难点:如何认清中国近代史的发展,了解国情,提高认识、培养归纳综合能力。
四、学生情况分析
八年级学生,思维比较敏捷,有的学生也喜欢刨根问底,也有的学生对历史这门学科是
置之不理,提不起兴趣来,学习目的不明,缺乏主动性,综合分析能力有待提高。 本期我继
续担任实验班的历史教学,实验班整体水平不错,但是个别同学的学习方法和态度还有待提
高。同时我接任了32班的历史教学,该班成绩较好,但不及格的现象还存在。
五、教学方法和措施
1、认真钻研教材和新课程教学目标和要求,备好每节课,明确重点、难点,在传授知识
的基础上,进行思想教育和能力培养。
2、加强同科类老师的合作,充分发挥集体的智慧,使集体备课落到实处。 3、讲究教学
技能和教学艺术,加强课堂教学的设计,增强趣味,幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、
图画、图表,积极创造条件,以教学的直观性,调动学生学习历史的积极性和兴趣。在教学
中注重改变学生的学习方式,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,
使学生有举一反三的能力;注重发挥学生的主动性,发散学生的思维,注重综合能力的培养,
有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。 4、成立历史
学习小组,互出测试题,切实提高历史学业成绩。
5、进行国情教育,增强时代责任感,让学生了解认识中国近代的屈辱史,内外对比,更
要为国争光,树立民族自尊、自豪、自信
六、教学进度 2011—2012学年度上学期
教学工作计划 台头山中学 王占学
2011年8月22日篇三:初中历史教学工作计划 初中历史教学工作计划 随着时光的流逝,新的一个学期又开始了。本学期我担任初二到初三的历史课,为了更
好的完成新学期的教育教学工作,使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行,特
制订本学期的历史教学工作计划。
一、指导思想:
以我校教学计划为指导,落实推进教学改革经验,形成先进的课程结构和综合的教学理
念,着眼于学生的发展,注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,
培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习,开展丰富多彩的教学
实践活动,营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力,努力提升教学的
境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力。
二、教学内容:
教学内容是《中国历史》第四册,内容是中国现代史部分从中华人民共和国成立到社会
主义时期的建设成就与文化。共24个课时。中国史线索繁琐,所以主要是要将历史线索向学
生讲解清楚。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。
难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。教学内容以应对中考为主。包括
中国近现代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)
(六)版块;世界近代史部分的全部版块;世界现代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)
(七)(八)新教材最显著的特点是体现以学生为主题,充分发挥学生学习的主动性,培养学生
的创新精神,更加侧重于资本主义的发展史。
三、学生情况分析
八年级学生处在长身体、长知识的阶段,每天都接触社会,他们的一些想法是对社会现
实的反映,而他们受到年龄与知识的限制,社会分辨能力正在形成之中,虽然是不定型的思
想,但也会影响其行为。另外,八年的学生从道德的养成上来讲,是一个世界观、人生观、
价值观的重要的形成时期,在这一个时期内的教学任务,从情感、态度、价值观这个层面上
来讲,是一个培养爱国主义,形成正确的价值取向,进而形成正确的人生观和价值观念,完
成教育教学中至关重要的环节。 九年级历史:今年执教面对的是初三两个班级的学生,初步了解初中老师知道由于在中考
中分数所占比重不大,又由于是文科,学生的重视程度不够,所以成绩不理想。初三学生的
心理、生理处于变化时期,其思想波动幅度大,对于学习历史学科的兴趣不高,缺少一定的
积极性,需要老师动脑采取措施培养学生的学习兴趣,培养学生养成良好的学习行为习惯。
另外,教材所述知识为世界历史,内容宽泛并有时间的跨度,在动员学生思想方面,促使其
认识学习的重要性和紧迫性。从上学期末考试的情况来看,这些学生的成绩普遍偏低。对八
年、九年的历史还没有形成整体的清晰的认识,这对以后的教育教学工作提出了挑战,
四、教学措施
(一)做好教育常规工作
1.认真钻研教材、教参、教纲;认真备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐心辅导学
生,教书育人。
2.积极参加教研活动,吸取历史科有经验教师的教法,深入学习教学理论,积极撰写论
文,提高教学理论水平和教研能力。
3.优化课堂教学。严抓纪律,采用多种教法,如讨论、评论、阅读、自学等方式,启发
学生动口、动手和学会学习。
(二)基础知识教学
1.对重大历史事件和重要人物进行具体描述,讲清线索。每课突出重点、基础点让学生
把握巩固好。
2.经济、文化、政治方面让学生知道,并了解发展情况,追溯本源,充实内容,联系当
代与环保相关知识,及时教育。
3.对课文知识进行归纳、综合,让学生系统把握,教会学生学法、记法,充分利用课本
的思考提示、“想一想”等,增强学生爱好。提高教学效果。
(三)教学过程中进行情感态度价值观教育:
1.进行爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实,增强学生爱国认知,学革命先烈及
仁人志士的爱国事迹,为实现人类而奋斗。通过战争的破坏作用,及时对学生进行环保教育。
2.初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物,
养分析归纳能力。
3.进行维护祖国统一,增进民族团结教育。我国历史发展,是统一巩固发展,即使是革
命时期同样是统一的,教学让学生了解民族发展,树立民族团结、民族平等的观念。
4.进行优秀品德和高尚情操教育。历史上有无数杰出的政治家、军事家、思想家、科学
家、文学家、艺术家和能工巧匠,都反映出高尚情操和优秀品德,值得发扬光大。
5.进行国情教育,增强时代责任感,内外对比,更要为国争光,树立民族自尊、自豪、
自信。
针对初三学生时间较为紧张,学生的时间观念也很强,所以在本学期的教学中强化质量
意识,优化课堂教学结构,课堂上做到精讲多练,课后认真做好培优补差工作,加强对薄弱
学生的检查和督促工作。做到及时发现问题,及时解决。既要简明扼要,抓住重点,以节约
时间;又要细致入微,交待清楚,尽可能的深入挖掘教材,来照顾到学生“先天”不足的问
题。
解决这一矛盾的方法是什么呢?结合多年的教学实践,只有采取重点详讲,一般的知识
点讲的方法。抓重点,带一般的知识点,从知识结构上选取里程碑式的事件,讲清事件的来
龙去脉,不惜花费时间。强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育,使学生能够学得
好。复习阶段,要认真制定复习计划,精心组织复习,以书为本,讲清概念,提示规律,指
点迷津,提高学生的审题、解题的能力及速度。以确保中考考试取得圆满成功。 2012—2013学年度第一学期继续教育计划 佛子岭中心学校 刘勇
本人2012—2013学年度第一学期继续教育计划包括以下几个方面:1、更新观念。
2、实践创新。3、学习完善。4、交流改进。5、训练提高。6、沟通了解。7、反思教学。
8、勤于动笔。
一、多更新观念
观念即认识问题,这是首先要解决的。对我们历史教师而言,最重要的是教育思想、教
育理念的创新,必须树立正确的教育观念,了解先进的教育理念。例如:怎样从注重知识传
授转向注重学生的全面发展?怎样从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”?如何树
立新的学生观,转变角色,重新认识师生关系?历史教育如何渗透情感智力教育?怎样从注
重教学的结果转向注重教学的过程?如何对待历史学科“学困生”?如何处理、运用教材、
教法?如何重视历史学法指导?如何根据具体情况布置、批改历史作业?等等这些方面的问
题都值得我们去重新认识、认真思考、深入探究、找出更好的办法。
二、多实践创新
历史教学是一门艺术,本质上更是一门实践的艺术。我们历史教师要多研究课堂教学实
践。课堂是我们历史教师的试验田,务必立足课堂,立足学生,立足教材。要有意识、有目
的、有计划地对课堂教学中的现象与问题进行“教学案例” 研究,在发现问题、分析问题、
解决问题的过程中不断提升授课技巧,不断达到新的历史教学境界。
三、多学习完善
一位不善于学习的历史教师是很难激发学生学习历史的热情。另外,自身不学习也不可
能体会到学生的学习规律。我认为基本理论要笃学,本职业务要深学,修身知识要勤学,急
需知识要先学。专业知识是一名历史教师外在美的依托!专业知识包括通用知识、学科知识、
教育知识。社会、历史、人文等通用知识既有涵养人文素质的价值,又能在一定程度上满足
学生多元化的需求。教育学、心理学等教育知识和学科知识则是历史教师专业化的必然要求,
新课程中有不少新知识、新实验、新方法,不学习、不重构学科知识体系,就会落伍。系统
地读一些东西,特别是读一些好的教育刊物上的好文章。这些文章,观点新颖,思想深刻,
读后肯定能受益匪浅。总之我们历史教师要主动地学、用心地学、创新地学,做学习中的有
心人,要让读书学习成为一种习惯。
四、多训练提高
训练提高主要是指专业水平的提高。对历史教师自身来说,假如不注意自我提高,听说
能力、词汇量等就很容易下降。我们决不能满足于自己的学历,应积极、主动地接受继续教
育,提高历史听说读写译的水平和教育教学能力。平时的教学中要求学生做到,历史教师必
须做好;要求学生做好,历史教师必须做到完美。如你要求学生历史书写要认真,整洁,流
畅,你自己就必须练就一手美观的历史书法,能给学生起示范作用;你要求学生读音正确,
老师自己必须读的不仅准确,还要有洋腔洋调。
五、多交流改进 语言教学是外向型的。教师之间应多交流、多学习。不可固步自封,闭门造车。交流才
能产生启迪或省悟;交流才能发现不足。我们可通过听讲座、集体备课、说课、听课、评课、
片断教学、专题研讨等等形式开展学习经验交流,切磋教艺。我们应该向同行学习,既可以
向名师学习,又可以向一般老师学习;可以向本校老师学习,也可以向外校老师学习;可以
向年长的老师学习,也可以向年轻的老师学习,取人之长,补己之短,改进教法,不断提高
自身素质和教学水平。
六、多了解沟通
了解沟通是指教师与学生之间的了解沟通。多元智能理论用于学生。语言教学离不开情
感活动。历史教师只有更多地了解学生所需、了解学生的心理活动才能有效地组织教学。平
时可以利用课间时间和学生聊聊天。通过聊天的方式多接触他们,往往在交谈中,很容易发
现、感悟和收集到学生身上存在的思想意识、学习心理、学习方法、知识技能等方面的问题,
往往许多“教然后知困”就会“得来全不费工夫”。
七、多教后反思
美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式:成长等于经验加反思。这个公式,从
某种意义上反映了反思对教师成长的作用。教学的自我反思,是通过内省或其他方式对自己
的教学思维、教学过程以及教学活动再认识。在自我反思过程中,去发现问题,探究问题,
解决问题。教学过程的自我反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段,而教后反思,往
往是反思中最具活力的时刻,主要是反思师生在课堂教学中教、学行为的得与失。比如,这
堂课的教学目的是否达到?教师的教法和学生的学法是否科学?教师自己在教学中出现了那
些教学灵感与顿悟?学生在学习的过程中出现了哪些意想不到的障碍和“闪光点”?这堂课
最大的成功之处和失败之处在哪里?这堂课今后在备课和教学时应在哪些地方作改进和创新?
等等。
八、多勤于动笔
俗话说:好记性,不如烂笔头。历史教师如能坚持在教后将自己的教学得失、教学机智、
教学偶得和各种学习所悟,及时整理并记录下来,天长日久,能够防止许多经验和教训流失,
更能在聚沙成塔般的积累中,感受和享受到教学的乐趣,不断提高自己。 教后动笔的形式主要有:一是写教学后记。二是写教育**记。苏霍姆林斯基说:“我建议
每位教师都来写教育**记,教育**记是一笔巨大的财富,让教师终身受益。”三是写教学随笔。
四是多动笔撰写教育教学论文,把自己的所思所想所做加以总结、升华,是提高自身专业素
质的好方法。
2012-9-9 2012—2013学年度继续教育学习总结 本学期,我适应新时期教学工作的要求,认真学习并参加了2012年中小学远程培训,由
衷感谢河北省教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台,这段时间的远程教育学习,
使我深深感受到,教师远程教育是教师教育的重要组成部分,是提高我们教师整体素质和促
进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。通过这段时间的培训学习让我受
益匪浅,更新了教育理念,提高了教学水平。使自己更加严格要求自己,积极向老教师请教,
结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,
有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,下面我就把这次培
训学习期间的点点滴滴和大家交流一下,希望能与大家分享,发扬优点,克服不足,总结检
验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。
一、教育理念与教学方式的转变 以往的教育理念只关注少数学生的能力培养,教学评价不利于学生的个性发展,不符合
时代发展的需要。而通过这次培训学习,使我对新的教育理念有进一步的理解,即强调以学
生为本,面对全体学生,关注每一个学生的发展,教学评价要促进全体学生的终身发展。这
个新理念,符合客观实际,符合社会发展的需要。学生的个性发展快慢不同,各种潜能还未
挖掘,我们只关注少数人的能力培养,放弃对大多数学生的培养,这与提高全民族的文化素
质和科学素养的国策不相符。因此,我们全体教师要转变教育理念,关注每一个学生的发展,
为促进全体学生的发展努力。教师不但要转变教育理念,还要改变教学方式,采用以学生为
主体的探究式教学方式,促进学生学习方式的转变,倡导学生自主学习,合作学习,探究式
学习。在探究过程中,注意挖掘学生的潜能,培养学生创新思维和创新能力,让学生在探究
学习中获得成功的体验,有利于培养学生终身学习的意识,促进学生的终身发展。记得有一
位教授是这样说的:思想是教育的灵魂,爱是教育的底色,执著是教育的气质。能够做到这
些是一天两天、一年两年就可以做到的吗?如果想做一位好老师,合格的老师,我认为要终
生学习,虚心学习。
二、为实施素质教育奠定了基础 这次培训学习让我更加全面深刻地理解了新课标理念,为实施素质教育奠定了基础。新
课标理念强调语文教学应以学生发展为中心,应注重语文学科的工具性和人文性,强调知识
与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。使我们领悟到了新时期语文教学的
精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段
了解、分析、探究。专家各从自己擅长的研究领域谈起,理论结合实例,为我们深入文本探
究、科学备课、有效施教指明了方向。专家在讲解自己的理论观点时,列举了大量的课堂实
例,在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念。这些专家毫
不保留地把自己的本领传授给了我们这些教师,让我们在过程的体会、领悟中内化知识,促
进自己实际的教学技能的提高。
三、全员培训学习的收获与自我反思
(一)、创设情境 点燃激情 适宜的教学情景在润物细无声中激起学生思维的涟漪,让学生自主的发现问题进而提出
问题。因此导课要切实有效,要围绕学习目标进行,导课的角度应与三维目标有机结合,切
忌单纯为导课而导课,盲目的搞笑与逗乐更不可取。最好在上课前,教师就要认真详尽地了
解每个学生的特点,以学生的最近发展区为突破口,精心准备,营造民主的、富有吸引力的
学习情境。让每位学生身临其境,触景生情,这样每位学生都有一种探究新知识的渴望、奋
力向前的冲力。
(二)、阅读质疑,自主探究 阅读包括课前自读和课堂阅读,做到有目的而读。课前自读指学生自读文本,存疑置难,
课堂自读要求学生最好默读,即不出声,边读边想,便批注,把读文本的感受,体会及遇到
的问题在课本上作旁批,这都是为下一步的质疑做准备。质疑要引导学生围绕本课学习目标
设问质疑,防止漫无边际的设疑。,教师要引导学生经历思考-发现-提问-筛选-梳理的思维过
程,学生是课堂学习的主体,教师要在学生设疑的基础上,随机转化、归纳和补充,最终梳
理课文要探究的主要问题。 自主探究,问题来自学生须再回到学生中去,教师引导学生带着问题走近文本,让他们
凭借已有的知识经验,潜心文本,与文本进行心灵对话,寻求问题的答案。篇四:八年级历
史教师教学计划
涞 源 二 中 教 师 教 学 计 划 2015—— 2016学年第 一 学期) 科 目 年 级 八年级 班 次 教 师 2015 年9 月8 ( 日 篇五:八年级历史教学工作计划 2010——2011学年度第一学期 八年级历史教学工作计划 松山五中 范艳华
一、教学目标
增强学生对历史的学习兴趣,使学生掌握重要的历史事件,历史人物,历史现象,理解
重要的历史概念,把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分
析能力,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想
象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识,以及与他人合
作和参与社会实践活动的能力。完成中国历史八年级上册的历史教学任务,争取平均分、优
秀率、合格率都超过上学期。
二、具体措施:
1、认真钻研新课程教学目标和要求,认真备好每节课,明确重点、难点,在传授知识的
基础上,进行思想教育和能力培养。认真学习新课标,领会本学科在教学中的具体要求。
2、教学方法要灵活多样,讲究教学技能和教学艺术,加强课堂教学的设计,增强趣味,
幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表,积极创造条件,以教学的直观性,调
动学生学习历史的积极性和兴趣。
3、增加课堂容量,精讲精练,减轻学生负担,提高课堂效率。一节课是40分钟,再除
去两分种准备时间,实际只有38分钟。我打算将课堂内的38分钟分成三份:前5到8分种
复习上节课所学的内容,导入新课;中间15分钟教学新课;后15分钟练习巩固。
4、教会学生学习方法。本学期我要教会学生学习历史的基本方法,尤其是让学生掌握自
主学习的方法。在教学中注重改变学生的学习方式,从学生的实际出发,注意调动学生学习
的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力;注重发挥学生的主动性,发散学生的思
维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的
思维素质。
5、加强自身的业务进修,提高自己的教学水平。本期我在教学之余,要认真学习有关的
历史课程,扩大自己的学识范围,学习有关教育教学理论,丰富自己的教学经验,增进教学
艺术。多听课,吸取他人教学之长。
6、积极参加上级教研部门、学校教研组的教研活动,反思教学中存在的不足,将教学中
的点滴进行整理,以提高自身教学水平。
7、在历史教学中培养学生良好的道德情操,激发学生的爱国热情。