公共管理少数民族班应改进思路
相关才子认为把握公共管理硕士少数民族班的培养质量，需要在以下几个方面进行探索，本篇毕业论文总结得之：
(1)进一步加大公共管理硕士少数民族班的招生宣传力度。使更多基层的民族干部了解、认识公共管理硕士专业学位。地处边远地域的村镇、苏木嘎查信息闭塞，许多事物并不被人们所知晓。基层于部的工作阅历使其渐渐远离了学校的记忆与对知识的渴望。为了扭转这一局面．必须采取自上而下的方针。要与自治区党委组织部、人事厅等部门紧密合作。出台专门性的文件，对基层干部尤其是少数民族干部的学历层次提出具体要求。要与盟市的政府部门沟通合作．使自治区民族干部学历提高等项政策得到根本落实。考生规模决定了录取学生质量的优劣。同时。协调自治区其他高校将报考公共管理硕士且符合条件而又未被录取的优秀考生转入内蒙古大学公共管理硕士少数民族班。使少数民族班的生源质量得到整体提升。生源质量是公共管理硕士少数民族班质量控制的关键。
(2)加强高校问的合作与交流。内蒙古大学公共管理硕士少数民族班是少数民族地区唯一的一个少数民族基层干部专业学位硕士研究生班。前期国家为提高藏族干部的学历层次．在四川省的一所高校举办公共管理硕士少数民族骨干班。这是将少数民族干部置于内地高校强化培养的第一个班。也是唯一的一个班。这个班先于内蒙古大学公共管理硕士少数民族班，已经积累了较为丰富和成熟的经验．值得内蒙古大学学习和借鉴。
(3)倾听学员心声，及时调整教学内容、方法和手段。学员最了解自己的实际，明白自己最需要掌握哪些知识，什么样的教学方法最适合自己。经常征求学员的意见和建议．在教学过程中及时修改完善教学计划。是MPA 少数民族班质量保证必不可少的中间环节。
(4)在论文指导方面，学员入学初期，指导教师就应该有意识地引导学员学位论文的写作方向。力求结合学员的工作实际。使学员对工作的感性认识升华为理性认识。优秀的学位论文不仅可以使学员顺利通过学位论文答辩，更重要的是可以帮助当地政府解决工作中的实际困难和问题。
(5)做好毕业学生的跟踪调查工作。2012年内蒙古大学将迎来公共管理硕士少数民族班的第一届毕业生，这些毕业生将返回工作岗位，将所学知识运用到工作实践中。回顾在内蒙古大学的学习。学员必定有诸多的感慨和心得。如哪些课程的学习对自己帮助最大，哪些教师授课更容易让学员接受．课程体系是否合理，是否与实际紧密结合，通过撰写学位论文自己感悟最深的是什么。少数民族班需要从哪些方面加以改进，等等。应通过到学员工作岗位
实地走访等形式收集学员的反馈意见，改进少数民族班的教学，使少数民族班更具生命力。
公共管理少数民族班应改进思路
相关才子认为把握公共管理硕士少数民族班的培养质量，需要在以下几个方面进行探索，本篇毕业论文总结得之：
(1)进一步加大公共管理硕士少数民族班的招生宣传力度。使更多基层的民族干部了解、认识公共管理硕士专业学位。地处边远地域的村镇、苏木嘎查信息闭塞，许多事物并不被人们所知晓。基层于部的工作阅历使其渐渐远离了学校的记忆与对知识的渴望。为了扭转这一局面．必须采取自上而下的方针。要与自治区党委组织部、人事厅等部门紧密合作。出台专门性的文件，对基层干部尤其是少数民族干部的学历层次提出具体要求。要与盟市的政府部门沟通合作．使自治区民族干部学历提高等项政策得到根本落实。考生规模决定了录取学生质量的优劣。同时。协调自治区其他高校将报考公共管理硕士且符合条件而又未被录取的优秀考生转入内蒙古大学公共管理硕士少数民族班。使少数民族班的生源质量得到整体提升。生源质量是公共管理硕士少数民族班质量控制的关键。
(2)加强高校问的合作与交流。内蒙古大学公共管理硕士少数民族班是少数民族地区唯一的一个少数民族基层干部专业学位硕士研究生班。前期国家为提高藏族干部的学历层次．在四川省的一所高校举办公共管理硕士少数民族骨干班。这是将少数民族干部置于内地高校强化培养的第一个班。也是唯一的一个班。这个班先于内蒙古大学公共管理硕士少数民族班，已经积累了较为丰富和成熟的经验．值得内蒙古大学学习和借鉴。
(3)倾听学员心声，及时调整教学内容、方法和手段。学员最了解自己的实际，明白自己最需要掌握哪些知识，什么样的教学方法最适合自己。经常征求学员的意见和建议．在教学过程中及时修改完善教学计划。是MPA 少数民族班质量保证必不可少的中间环节。
(4)在论文指导方面，学员入学初期，指导教师就应该有意识地引导学员学位论文的写作方向。力求结合学员的工作实际。使学员对工作的感性认识升华为理性认识。优秀的学位论文不仅可以使学员顺利通过学位论文答辩，更重要的是可以帮助当地政府解决工作中的实际困难和问题。
(5)做好毕业学生的跟踪调查工作。2012年内蒙古大学将迎来公共管理硕士少数民族班的第一届毕业生，这些毕业生将返回工作岗位，将所学知识运用到工作实践中。回顾在内蒙古大学的学习。学员必定有诸多的感慨和心得。如哪些课程的学习对自己帮助最大，哪些教师授课更容易让学员接受．课程体系是否合理，是否与实际紧密结合，通过撰写学位论文自己感悟最深的是什么。少数民族班需要从哪些方面加以改进，等等。应通过到学员工作岗位
实地走访等形式收集学员的反馈意见，改进少数民族班的教学，使少数民族班更具生命力。