美术学
探索点、线、面元素
在立体构成教学中的实践应用
■ 王晓丹
内容摘要：立体构成是艺术专业学科中的重要基础课，也是三大构成课程之一，重在培养学生的立体造型能力和空间感，是现代艺术设计的基
础构成。点、线、面是构成中的基本形态元素，在立体构成中有着重要的体现，是学生学习构成的重要形式美法则。
关键词：立体构成 点 线 面
一、构成的起源
立体构成是现代艺术设计的基础构成之一，“构成”一词来自20世纪初前苏联的构成主义运动。包豪斯是20世纪著名的设计学院，从成立到被迫关闭只有短短的13年时间，却培养出了一批在各个设计领域领先的人才，崭新的设计理论和设计教育思想使包豪斯成为现代设计的发源地，包豪斯的艺术教育家们提出了“艺术与技术相结合”的教育理念。在我国，构成教育自20世纪80年代开始引入，逐渐成为我国所有艺术院校共用的基础课程之一。
二、立体构成的地位和作用
“构成”意为造型、组合、形成、构造。艺术设计中的“构成”是指具有美感的形式，是将视觉形态元素依照形式美法则组建在一起，强调在构想过程中手脑协同的创造性思维运动的过程。立体构成是进行立体设计的专业基础课程，也称为空间构成，其任务是揭示立体造型的基本规律，阐明立体设计的基本原理。通过对立体构成的学习和训练，了解和掌握立体造型的构成方法，并提高对立体设计形式美规律的认识，立体构成是从事立体设计所必须掌握的一门基础课程。
三、立体构成中的形态基本元素——点、线、面的应用
立体构成由点、线、面、对称、肌理组成。立体造型是由三个基本要素构成的，即形态要素、形式要素和材料要素。形态要素是构成形态的必要元素。形态要素一般包括点、线、面、体这些基本元素。世界上所有的自然形态和人工形态都可以将其概括，它们是立体构成的基本造型元素。从物质存在的角度出发，世界上的形态都是以体的形式存在的，没有单纯
而孤立存在的点、线、面，在不同的场合可以看作不同的形态，如大街上行走的人可以看作为体，但是从高空中俯视地面上的人，就可以看作一个点。
（一）点元素在立体构成中的体现点在造型学上的特点是确定位置，没有长度、宽度和深度，更没有大小、形状和方向，是零度空间的虚体。在立体构成当中，点不仅确定位置，而且还有大小、形状、色彩和肌理，是实实在在存在的实体。从图像学的角度看，点是引人注目的位置，是视觉焦点。比如，天上的星星在宇宙中是体，而我们用肉眼看就是点，窗外的雨滴、向日葵、蒲公英等都给我们点的感受。在立体构成中，点没有固定的大小和形状，只要它和周围的环境比较起来具有体现位置和凝聚视线的作用，就可以称之为“点”。
在立体构成教学中，笔者以“点”元素为造型基本单位布置立体构成的作业，一些学生利用了身边常见的生活元素来完成自己的作品（图1），利用了大小、形态各异的石子进行重新排列和组合，构成了具有聚散、虚实和空间感的作品《石子阵》，融趣味性和观赏性为一体。
（二）线元素在立体构成中的体现线是点的运动轨迹，在造型学上的特点是表达长度和轮廓，没有宽度和厚度。线的形态很丰富，生活中有很多事物都是以线的形式出现的，如铁丝、棉签、树木等。在立体构成中，线可以分为积极的线和消极的线两种。积极的线存在于线状物及单一面的边缘处等，消极的线则存在于两个面的交接转折处，以及两种颜色的交界处等。线的构成方法很多，或连接或不连接，或重叠或交叉。有细线、直线、曲线、光滑的线、粗糙的线等多种形式，每种给人的视觉、感觉不同，利用不同材质的线也会产生不同的视觉效果和心理感受。
在“线”作品中（图2），学生利用了粗细不同的硬线材质——铁丝为材料，
将铁丝相互缠绕弯曲，形成了具有动势和情节性的小装置作品《勇士》，铁丝材料的应用给人坚强和理性的心理感受，具有很强的装饰和陈列效果。（图3）的作品采用了软线材质的红色漆包线为材料，将不同形态的鸟造型融于软线构成中，生动巧妙，曲线形态完美地展现了一群动态各异的鸟嬉戏高歌的热闹场景。
（三）面元素在立体构成中的体现面是线移动的轨迹，它在造型学上的特点是只具有长度和宽度，有着强烈的方向感和延伸性。面立体的视觉特征——依据面的形成原因和轮廓特征，可将面归纳为几何形、有机形和不规则形三种类型。面立体的作用是可以增加视觉效果，如果将面重复叠加能产生厚重感，并增强实用功能，还可以分割空间，在节省空间的同时又具有一定的支撑力。
（图4）中的“面”作品利用订书钉为基本元素，将其重新打散、组合和排列，形成了概念装置作品《城市印象》，将面元素的重复叠加和延展性体现得恰到好处，产生了很强的“小材料、大空间”效果。
四、立体构成在设计中的具体应用
立体构成能够为今后的设计实践提供广泛的基础，它的构思不完全依赖于设计师的灵感，通过逻辑推理的办法，将灵感和逻辑思维相结合。立体构成可以为应用设计积累大量的素材，目的在于培养学生的造型感觉、想象和构成能力，在基础训练阶段创造出来的作品可成为今后设计的丰富素材。立体构成在设计中的应用领域非常广泛，包括产品设计、工业设计、环境艺术设计、书籍设计、包装设计、展示设计、服装设计等专业门类，与我们的日常生活密切相关，这也正是我们学习立体构成的重要目的所在。
参考文献：
[1]罗意云.立体构成[M].广州：广东高等教育出版社，2009.
[2]王庆功.新立体构成[M].天津：天津人民美术出版社，2009
[3]张海力，李铁.立体构成[M].上海：东华大学出版社，2010.
作者单位：辽宁师范大学美术学院
（责任编辑：曹宁）
图1图2图3图4
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美术学
探索点、线、面元素
在立体构成教学中的实践应用
■ 王晓丹
内容摘要：立体构成是艺术专业学科中的重要基础课，也是三大构成课程之一，重在培养学生的立体造型能力和空间感，是现代艺术设计的基
础构成。点、线、面是构成中的基本形态元素，在立体构成中有着重要的体现，是学生学习构成的重要形式美法则。
关键词：立体构成 点 线 面
一、构成的起源
立体构成是现代艺术设计的基础构成之一，“构成”一词来自20世纪初前苏联的构成主义运动。包豪斯是20世纪著名的设计学院，从成立到被迫关闭只有短短的13年时间，却培养出了一批在各个设计领域领先的人才，崭新的设计理论和设计教育思想使包豪斯成为现代设计的发源地，包豪斯的艺术教育家们提出了“艺术与技术相结合”的教育理念。在我国，构成教育自20世纪80年代开始引入，逐渐成为我国所有艺术院校共用的基础课程之一。
二、立体构成的地位和作用
“构成”意为造型、组合、形成、构造。艺术设计中的“构成”是指具有美感的形式，是将视觉形态元素依照形式美法则组建在一起，强调在构想过程中手脑协同的创造性思维运动的过程。立体构成是进行立体设计的专业基础课程，也称为空间构成，其任务是揭示立体造型的基本规律，阐明立体设计的基本原理。通过对立体构成的学习和训练，了解和掌握立体造型的构成方法，并提高对立体设计形式美规律的认识，立体构成是从事立体设计所必须掌握的一门基础课程。
三、立体构成中的形态基本元素——点、线、面的应用
立体构成由点、线、面、对称、肌理组成。立体造型是由三个基本要素构成的，即形态要素、形式要素和材料要素。形态要素是构成形态的必要元素。形态要素一般包括点、线、面、体这些基本元素。世界上所有的自然形态和人工形态都可以将其概括，它们是立体构成的基本造型元素。从物质存在的角度出发，世界上的形态都是以体的形式存在的，没有单纯
而孤立存在的点、线、面，在不同的场合可以看作不同的形态，如大街上行走的人可以看作为体，但是从高空中俯视地面上的人，就可以看作一个点。
（一）点元素在立体构成中的体现点在造型学上的特点是确定位置，没有长度、宽度和深度，更没有大小、形状和方向，是零度空间的虚体。在立体构成当中，点不仅确定位置，而且还有大小、形状、色彩和肌理，是实实在在存在的实体。从图像学的角度看，点是引人注目的位置，是视觉焦点。比如，天上的星星在宇宙中是体，而我们用肉眼看就是点，窗外的雨滴、向日葵、蒲公英等都给我们点的感受。在立体构成中，点没有固定的大小和形状，只要它和周围的环境比较起来具有体现位置和凝聚视线的作用，就可以称之为“点”。
在立体构成教学中，笔者以“点”元素为造型基本单位布置立体构成的作业，一些学生利用了身边常见的生活元素来完成自己的作品（图1），利用了大小、形态各异的石子进行重新排列和组合，构成了具有聚散、虚实和空间感的作品《石子阵》，融趣味性和观赏性为一体。
（二）线元素在立体构成中的体现线是点的运动轨迹，在造型学上的特点是表达长度和轮廓，没有宽度和厚度。线的形态很丰富，生活中有很多事物都是以线的形式出现的，如铁丝、棉签、树木等。在立体构成中，线可以分为积极的线和消极的线两种。积极的线存在于线状物及单一面的边缘处等，消极的线则存在于两个面的交接转折处，以及两种颜色的交界处等。线的构成方法很多，或连接或不连接，或重叠或交叉。有细线、直线、曲线、光滑的线、粗糙的线等多种形式，每种给人的视觉、感觉不同，利用不同材质的线也会产生不同的视觉效果和心理感受。
在“线”作品中（图2），学生利用了粗细不同的硬线材质——铁丝为材料，
将铁丝相互缠绕弯曲，形成了具有动势和情节性的小装置作品《勇士》，铁丝材料的应用给人坚强和理性的心理感受，具有很强的装饰和陈列效果。（图3）的作品采用了软线材质的红色漆包线为材料，将不同形态的鸟造型融于软线构成中，生动巧妙，曲线形态完美地展现了一群动态各异的鸟嬉戏高歌的热闹场景。
（三）面元素在立体构成中的体现面是线移动的轨迹，它在造型学上的特点是只具有长度和宽度，有着强烈的方向感和延伸性。面立体的视觉特征——依据面的形成原因和轮廓特征，可将面归纳为几何形、有机形和不规则形三种类型。面立体的作用是可以增加视觉效果，如果将面重复叠加能产生厚重感，并增强实用功能，还可以分割空间，在节省空间的同时又具有一定的支撑力。
（图4）中的“面”作品利用订书钉为基本元素，将其重新打散、组合和排列，形成了概念装置作品《城市印象》，将面元素的重复叠加和延展性体现得恰到好处，产生了很强的“小材料、大空间”效果。
四、立体构成在设计中的具体应用
立体构成能够为今后的设计实践提供广泛的基础，它的构思不完全依赖于设计师的灵感，通过逻辑推理的办法，将灵感和逻辑思维相结合。立体构成可以为应用设计积累大量的素材，目的在于培养学生的造型感觉、想象和构成能力，在基础训练阶段创造出来的作品可成为今后设计的丰富素材。立体构成在设计中的应用领域非常广泛，包括产品设计、工业设计、环境艺术设计、书籍设计、包装设计、展示设计、服装设计等专业门类，与我们的日常生活密切相关，这也正是我们学习立体构成的重要目的所在。
参考文献：
[1]罗意云.立体构成[M].广州：广东高等教育出版社，2009.
[2]王庆功.新立体构成[M].天津：天津人民美术出版社，2009
[3]张海力，李铁.立体构成[M].上海：东华大学出版社，2010.
作者单位：辽宁师范大学美术学院
（责任编辑：曹宁）
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