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做WEB2.0网站可以参考的十九条规则 发布时间： 2006-10-10 4:14:00 被阅览数： 74 次 来源： 三峡在线
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以下是我们团队即将做遵循这写内容来做的东西，拿出来与大家分享下，也希望通过交流获取新的想法：
一、首先是原创，是内容的提供，让用户成为网站的主人而不是网站的客户；
（一）原创网站：不以复制和粘贴为网站内容的基本获取手段，只在前期和特定栏目及特定时间发布部分内容，但也需依照事前确定的网站规则进行。
（二）资源网站：我们不以服务或者具体产品为主要模式，而是以资源供应商和资源生产组织者（非集成）的身份开展合作、运营相关的推广和收益拓展等，其中内容是资源的一部分。
（三）用户网站：网站的宗旨是办用户自己的网站（非主页）而不是办自己的网站，尽管从法权角度属于开办人的财产，但是具体的应用、功能和服务上要淡化开办人的地位和影响，建立用户平等的网络环境（包括开办人也是用户，后台仅仅是技术控制）。
二、固定某一群体的原创，延伸出门户的概念，并代表着一种特定的视角和视野；
（一）群体：针对人群，根据其特点和需要，安排网站的结构、应用和功能，建立开放性平台以聚集具有这一群体的差异化和多元化特征的人群。
（二）门户：门户这里的意义是覆盖所有的相关人群，根据其不同的特点来定义和丰富门户下的频道、栏目、内容、应用和相关产品和服务的框架（非产品和服务本身）。
（三）媒体：媒体的核心在于视角与视野，打造媒体而不只是XX群的媒体，从媒体本身代表的是一种声音和语言来传播和影响群体参与者。
三、草根参与与具有地位或者社会标签性质的参与如何去进行区别；
（一）草根：草根与非草根的区别在于不同的社会标签产生的权利差别，即资源的分享和享受差异，真正的草根不是从其来源上来区分，而且应该淡化这一色彩，也不是具体某人的，而是草根环境和非标准化的人群。
（二）身份标签：与实名对应的网络标识，我们不是为完成实名任务而是形成实名机制，以此建立网络身份系统和标识，并将其作为独立系统来进行开发作为以后与其他平台互通的技术。
四、互动的实质是交流，而网络作为交流的促进手段还是其中的一项含义，怎么去界定和体现；
（一）互动平台：网络作为技术手段，其物理性质决定了它丰富、迅速和多样的特点，但多元化的网络应用使得网络互动可以作为互动的手段，有可以是其他交流或者行为的辅助。（定位）
（二）网络互动：网络交流是独立的交流方式，存在的价值有其他方式没有的或者根本不可能实现的，这是网站本身应该不断挖掘的地方。（拓展）
（三）交往接口：我们坚持交流是网络交友的前奏，最终也必然与交友联系起来，通过网站持续的交流形成彼此相对稳定的联系，进而促成交往和长久的关联，完善网络交流的机制。（应用）
五、人的社会性与个性之间的需求怎么通过合适的方式来融合而不是冲突或者是相互隔离，又或者是貌似神离；
（一）个性导入：从个人的标志、信息内容、获取和发布方式、以及交流的方式和特性在进行导入，突显个人的偏好和选择，但个性的定位应该是社会性的多样化选择而不是另行一套，平台的中立性质也为个性导入建立积极的环境。
（二）社会输出：以个人的圈子、讨论交流、参与退出等行为为起点，将个性的东西通过群体社会的角度来展示和体现，并将其延展，始终围绕社会的中心来做输出。
六、提供的平台或者技术，又或者是种应用，而这归根结底是满足用户怎样的需要，在之中有那些创新能够引发变革，而又能和具体的商业价值联系起来；
（一）随需应变：根据人群确定平台的定位，根据平台的定位来组织应用，根据人群的需要发展技术应用，根据应用的成熟度来升级平台。
（二）商业原则：做学生资源而不是学生市场，启动资源的是群体而不是开办人，开办人是通过平台建设来吸引资源再将资源包装以各种形式和类型推出去，而针对资源的开发是另一行为。
七、内容的多元化如何满足不同的需求层次，降低书写及查询成本，更好的提供服务；不同人群的需求到底这不同如何是划分去区别；
（一）内容多元：提倡学生在线生活的理念，从起学习、生活、消费、娱乐到就业、培训等全方位的内容信息和在线应用。
（二）全面满足：不同层次的人，不同背景的人我们都需要去满足，首页完成的是共性信息，而内页则是注重个性群体的信息提供。
（三）书写与查询成本：依靠组织而
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做WEB2.0网站可以参考的十九条规则 发布时间： 2006-10-10 4:14:00 被阅览数： 74 次 来源： 三峡在线
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以下是我们团队即将做遵循这写内容来做的东西，拿出来与大家分享下，也希望通过交流获取新的想法：
一、首先是原创，是内容的提供，让用户成为网站的主人而不是网站的客户；
（一）原创网站：不以复制和粘贴为网站内容的基本获取手段，只在前期和特定栏目及特定时间发布部分内容，但也需依照事前确定的网站规则进行。
（二）资源网站：我们不以服务或者具体产品为主要模式，而是以资源供应商和资源生产组织者（非集成）的身份开展合作、运营相关的推广和收益拓展等，其中内容是资源的一部分。
（三）用户网站：网站的宗旨是办用户自己的网站（非主页）而不是办自己的网站，尽管从法权角度属于开办人的财产，但是具体的应用、功能和服务上要淡化开办人的地位和影响，建立用户平等的网络环境（包括开办人也是用户，后台仅仅是技术控制）。
二、固定某一群体的原创，延伸出门户的概念，并代表着一种特定的视角和视野；
（一）群体：针对人群，根据其特点和需要，安排网站的结构、应用和功能，建立开放性平台以聚集具有这一群体的差异化和多元化特征的人群。
（二）门户：门户这里的意义是覆盖所有的相关人群，根据其不同的特点来定义和丰富门户下的频道、栏目、内容、应用和相关产品和服务的框架（非产品和服务本身）。
（三）媒体：媒体的核心在于视角与视野，打造媒体而不只是XX群的媒体，从媒体本身代表的是一种声音和语言来传播和影响群体参与者。
三、草根参与与具有地位或者社会标签性质的参与如何去进行区别；
（一）草根：草根与非草根的区别在于不同的社会标签产生的权利差别，即资源的分享和享受差异，真正的草根不是从其来源上来区分，而且应该淡化这一色彩，也不是具体某人的，而是草根环境和非标准化的人群。
（二）身份标签：与实名对应的网络标识，我们不是为完成实名任务而是形成实名机制，以此建立网络身份系统和标识，并将其作为独立系统来进行开发作为以后与其他平台互通的技术。
四、互动的实质是交流，而网络作为交流的促进手段还是其中的一项含义，怎么去界定和体现；
（一）互动平台：网络作为技术手段，其物理性质决定了它丰富、迅速和多样的特点，但多元化的网络应用使得网络互动可以作为互动的手段，有可以是其他交流或者行为的辅助。（定位）
（二）网络互动：网络交流是独立的交流方式，存在的价值有其他方式没有的或者根本不可能实现的，这是网站本身应该不断挖掘的地方。（拓展）
（三）交往接口：我们坚持交流是网络交友的前奏，最终也必然与交友联系起来，通过网站持续的交流形成彼此相对稳定的联系，进而促成交往和长久的关联，完善网络交流的机制。（应用）
五、人的社会性与个性之间的需求怎么通过合适的方式来融合而不是冲突或者是相互隔离，又或者是貌似神离；
（一）个性导入：从个人的标志、信息内容、获取和发布方式、以及交流的方式和特性在进行导入，突显个人的偏好和选择，但个性的定位应该是社会性的多样化选择而不是另行一套，平台的中立性质也为个性导入建立积极的环境。
（二）社会输出：以个人的圈子、讨论交流、参与退出等行为为起点，将个性的东西通过群体社会的角度来展示和体现，并将其延展，始终围绕社会的中心来做输出。
六、提供的平台或者技术，又或者是种应用，而这归根结底是满足用户怎样的需要，在之中有那些创新能够引发变革，而又能和具体的商业价值联系起来；
（一）随需应变：根据人群确定平台的定位，根据平台的定位来组织应用，根据人群的需要发展技术应用，根据应用的成熟度来升级平台。
（二）商业原则：做学生资源而不是学生市场，启动资源的是群体而不是开办人，开办人是通过平台建设来吸引资源再将资源包装以各种形式和类型推出去，而针对资源的开发是另一行为。
七、内容的多元化如何满足不同的需求层次，降低书写及查询成本，更好的提供服务；不同人群的需求到底这不同如何是划分去区别；
（一）内容多元：提倡学生在线生活的理念，从起学习、生活、消费、娱乐到就业、培训等全方位的内容信息和在线应用。
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