八年级生物（上）试卷分析
在校领导的正确领导下,在全体师生的共同努力下,圆满的完成了教育教学任务。此次参加期末考试共177人，总平均分76.4分，优秀率38.68%，及格率83.95%，学困率0.86%。
试卷分析如下：
一、试卷总体评价
从试卷整体来看，试卷的难度不大，适应各层次的学生，试题内容大部分都是基础知识，只有少部分的应用知识。
二、本试卷考察的主要内容：
1、基础知识和基本技能
2、学生生物实验探究及分析说明
3、注重联系实际，引导学生关注自身健康，关注人与自然的和谐，引导学生树立正确的情感态度与价值观。
三、存在的问题
1、学生答卷反映出来的主要问题：
①知识结构不系统、含混不清
学生如果对所学知识不进行及时梳理，学多了，时间长了就会混为一谈，考试时，提出这部分知识就会出错，即使是很简单的题也会出错。
②、概念不准确，模棱两可
在平时的学习中，如果对基本概念理解不透彻、不准确的话，考试时就会出错，造成失分，影响学业成绩。
③、凭空想象不动脑、自以为是
学生对一些常见的生理现象，凭想象、感觉、想当然、自以为很对，不对问题作深入的分析探究，喜欢作表面文章，反映出学风的浮躁。
④、识图作答不识图，胡乱猜测
⑤学生的探究能力及分析问题能力较差。
2、教学情况分析：
从试卷分析看，教学只注重知识的传授和灌输，忽略了过程与方法及能力的培养，导致有些学生能力题及应用知识解题方面失分较多。
四、应采取的措施：
根据学生在答卷中反映出来的诸多问题，我认为今后的生物教学应从以下几个方面引起关注：
1、激发兴趣、让学生爱学生物
兴趣是学生的第一任老师，学生对某一个问题感兴趣，他会自觉自愿地学习、探究。因此我们生物教师要从兴趣的激发入手，采取多种有效的措施，让学生对生物感兴趣。让学生在浓厚兴趣的驱使下主动学习生物。
2、开发新课程，让学生有新鲜感
生物教师要认真落实教学的三维目标①知识和能力，②过程和方法，③情感、态度和价值观。正确理解义务教育生物课程的三项基本理念：①从多个层面理解“面向全体学生”的课程理念；②全面理解“提高生物科学素养”的课程理念；③落实“探究性学习”的课程理念。如果每节课都机械地照学教村的内容，让学生感觉每节课都是一种“口味”，学生会学不下去吗？学生能不厌学吗？因此，我们要对教材进行大胆处理（前提是不违背课程标准）。根据学生实际情况，大胆增加一些学生感兴趣的热点问题和知识。贴近生活，关注健康，让学生感觉课堂教学内容新鲜，增加好奇
感，使大脑处于兴奋状态，增加对课堂知识的接受度。
3、强化知识点的落实
在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。
4、注重能力培养
在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。
5、加强实验内容的教学
在教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和探究能力。
6、注重学法指导，提高课堂教学效益
在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去。
八年级生物（上）试卷分析
在校领导的正确领导下,在全体师生的共同努力下,圆满的完成了教育教学任务。此次参加期末考试共177人，总平均分76.4分，优秀率38.68%，及格率83.95%，学困率0.86%。
试卷分析如下：
一、试卷总体评价
从试卷整体来看，试卷的难度不大，适应各层次的学生，试题内容大部分都是基础知识，只有少部分的应用知识。
二、本试卷考察的主要内容：
1、基础知识和基本技能
2、学生生物实验探究及分析说明
3、注重联系实际，引导学生关注自身健康，关注人与自然的和谐，引导学生树立正确的情感态度与价值观。
三、存在的问题
1、学生答卷反映出来的主要问题：
①知识结构不系统、含混不清
学生如果对所学知识不进行及时梳理，学多了，时间长了就会混为一谈，考试时，提出这部分知识就会出错，即使是很简单的题也会出错。
②、概念不准确，模棱两可
在平时的学习中，如果对基本概念理解不透彻、不准确的话，考试时就会出错，造成失分，影响学业成绩。
③、凭空想象不动脑、自以为是
学生对一些常见的生理现象，凭想象、感觉、想当然、自以为很对，不对问题作深入的分析探究，喜欢作表面文章，反映出学风的浮躁。
④、识图作答不识图，胡乱猜测
⑤学生的探究能力及分析问题能力较差。
2、教学情况分析：
从试卷分析看，教学只注重知识的传授和灌输，忽略了过程与方法及能力的培养，导致有些学生能力题及应用知识解题方面失分较多。
四、应采取的措施：
根据学生在答卷中反映出来的诸多问题，我认为今后的生物教学应从以下几个方面引起关注：
1、激发兴趣、让学生爱学生物
兴趣是学生的第一任老师，学生对某一个问题感兴趣，他会自觉自愿地学习、探究。因此我们生物教师要从兴趣的激发入手，采取多种有效的措施，让学生对生物感兴趣。让学生在浓厚兴趣的驱使下主动学习生物。
2、开发新课程，让学生有新鲜感
生物教师要认真落实教学的三维目标①知识和能力，②过程和方法，③情感、态度和价值观。正确理解义务教育生物课程的三项基本理念：①从多个层面理解“面向全体学生”的课程理念；②全面理解“提高生物科学素养”的课程理念；③落实“探究性学习”的课程理念。如果每节课都机械地照学教村的内容，让学生感觉每节课都是一种“口味”，学生会学不下去吗？学生能不厌学吗？因此，我们要对教材进行大胆处理（前提是不违背课程标准）。根据学生实际情况，大胆增加一些学生感兴趣的热点问题和知识。贴近生活，关注健康，让学生感觉课堂教学内容新鲜，增加好奇
感，使大脑处于兴奋状态，增加对课堂知识的接受度。
3、强化知识点的落实
在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。
4、注重能力培养
在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。
5、加强实验内容的教学
在教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和探究能力。
6、注重学法指导，提高课堂教学效益
在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去。