摘要：英语论文中的研究方法，外语教学和科研中的两大研究方法 定性方法(Qualitative approach)，定量方法(Quantitative approach)
英语论文中的研究方法
一、 外语教学和科研中的两大研究方法
（一）定性方法(Qualitative approach)
定性研究的基本情况：
1． 研究者调查之前没有带什么框框；
2． 研究者可以作为局外人观察要研究的现象，让一切事情让本来的规律去发生，发展，研究者不加控制和干扰；
3． 研究者也可以参与到所调查的活动之中或者以观察者的身份参与活动；
4． 在一般性的调查之后，可以进行深入的个案调查(case study)；
5． 所采取的方法是综合法和归纳法，最后成果多是描述性的或在描述过程中揭示一定的规律（即提出假设或结论）。
（二）定量方法(Quantitative approach)
通过一连串的数字，表格，图标来说明问题，如《广告语言中的语用预设》，陈新仁,1998
分类：
统计方法(statistical method)：人口普查
实验方法(experimental method)：交际教学法比翻译法好
定量研究的基本情况：
1．定量法通常是从假设出发，事先有个看法；
2．定量法往往是要控制和操纵变量的；
3．定量强调研究的客观性，远离数据，远离当事人，是局外人的视角；
4．所得数据信度高，具有可重复性；
5．所得结论具有普遍性。
（三）定性方法和定量方法的比较
定性方法 定量方法
现象学观点 逻辑实证主义观点
1． 强调亲身参与活动而获得经验；
2． 只有通过个人主观经验才能认识人类行为；
3． 了解就是移情；
4． 依赖定性数据。
1． 强调用实验方法来获取数据；
2． 只有摆脱主观状态才能了解社会现象的因果关系；
3． 了解要保持距离；
4． 依赖定性数据。
综合法 分析法
1． 从部分到整体；
2． 整体观；
3． 面向内部结构；
4． 了解过程；
5． 假设一种动态现时。
1． 从整体到部分；
2． 成分观；
3． 面向外部结构；
4． 了解结果；
5． 假设一种静态现实。
归纳法 演绎法
1． 以观察材料为出发点；
2． 事先没有形成看法；
3． 探索性的，扩展性的，描述性的；
4． 可以生成假设；
5． 成果，描述或假设。
1． 以假设为出发点；
2． 事先进行预示；
3． 简约性的，推断性的，验证性的；
4． 假设检验；
5． 成果，理论。
自然观察 操纵和控制
1． 观察面广，但较分散；
2． 变量不加控制，有利于了解变量的复杂关系，但也容易顾此失彼；
3． 注意内容，但容易忽视形式；
4． 主观，但解释力强；
（四）定性研究和统计研究中的调查手段
1．观察(observation): participant and non-participant observation; not knowing what is not known and structured observation
访谈(interview): open, structured and semi-open interview
2． 笔记和日记(log): detail is everything; chronological order
3． 录音和录像
4． 口头自陈(verbal reporting): 边想边说(think aloud), 内省(introspection)， 回忆(retrospection)
5． 问卷(questionnaire): open, closed and semi-closed
（五）实验研究
真正的实验研究：研究者对自变量的控制；对被试者的随机抽样
外语研究中的研究只能是准实验研究(quasi-experimental research) 和前实验研究(pre-experimental research)
准实验研究
• 交际法比传统的翻译法好
• Objectives: 交际法比翻译法好
• Subjects: 两组（班）学生，各种条件（年龄，性别等）都是等值的，尤其是成绩也差不多。 • Instruments ：
• Procedure: 前测，分别教学一段时间，后测
• Results and discussion
二、文献综述
重要作用
• 让研究者总观全局，跟上形势；
• 明确研究方向；
• 吸取他人教训，避免同类错误；
如何写文献综述
• 选出与课题最相关的研究；
• 把这些研究的结果揉在一起，使其相关性十分明显。不可把每项研究的摘要分段列出，似乎它们之间毫无联系；
• 让人看后感到，该领域还不完整，
摘要：英语论文中的研究方法，外语教学和科研中的两大研究方法 定性方法(Qualitative approach)，定量方法(Quantitative approach)
英语论文中的研究方法
一、 外语教学和科研中的两大研究方法
（一）定性方法(Qualitative approach)
定性研究的基本情况：
1． 研究者调查之前没有带什么框框；
2． 研究者可以作为局外人观察要研究的现象，让一切事情让本来的规律去发生，发展，研究者不加控制和干扰；
3． 研究者也可以参与到所调查的活动之中或者以观察者的身份参与活动；
4． 在一般性的调查之后，可以进行深入的个案调查(case study)；
5． 所采取的方法是综合法和归纳法，最后成果多是描述性的或在描述过程中揭示一定的规律（即提出假设或结论）。
（二）定量方法(Quantitative approach)
通过一连串的数字，表格，图标来说明问题，如《广告语言中的语用预设》，陈新仁,1998
分类：
统计方法(statistical method)：人口普查
实验方法(experimental method)：交际教学法比翻译法好
定量研究的基本情况：
1．定量法通常是从假设出发，事先有个看法；
2．定量法往往是要控制和操纵变量的；
3．定量强调研究的客观性，远离数据，远离当事人，是局外人的视角；
4．所得数据信度高，具有可重复性；
5．所得结论具有普遍性。
（三）定性方法和定量方法的比较
定性方法 定量方法
现象学观点 逻辑实证主义观点
1． 强调亲身参与活动而获得经验；
2． 只有通过个人主观经验才能认识人类行为；
3． 了解就是移情；
4． 依赖定性数据。
1． 强调用实验方法来获取数据；
2． 只有摆脱主观状态才能了解社会现象的因果关系；
3． 了解要保持距离；
4． 依赖定性数据。
综合法 分析法
1． 从部分到整体；
2． 整体观；
3． 面向内部结构；
4． 了解过程；
5． 假设一种动态现时。
1． 从整体到部分；
2． 成分观；
3． 面向外部结构；
4． 了解结果；
5． 假设一种静态现实。
归纳法 演绎法
1． 以观察材料为出发点；
2． 事先没有形成看法；
3． 探索性的，扩展性的，描述性的；
4． 可以生成假设；
5． 成果，描述或假设。
1． 以假设为出发点；
2． 事先进行预示；
3． 简约性的，推断性的，验证性的；
4． 假设检验；
5． 成果，理论。
自然观察 操纵和控制
1． 观察面广，但较分散；
2． 变量不加控制，有利于了解变量的复杂关系，但也容易顾此失彼；
3． 注意内容，但容易忽视形式；
4． 主观，但解释力强；
（四）定性研究和统计研究中的调查手段
1．观察(observation): participant and non-participant observation; not knowing what is not known and structured observation
访谈(interview): open, structured and semi-open interview
2． 笔记和日记(log): detail is everything; chronological order
3． 录音和录像
4． 口头自陈(verbal reporting): 边想边说(think aloud), 内省(introspection)， 回忆(retrospection)
5． 问卷(questionnaire): open, closed and semi-closed
（五）实验研究
真正的实验研究：研究者对自变量的控制；对被试者的随机抽样
外语研究中的研究只能是准实验研究(quasi-experimental research) 和前实验研究(pre-experimental research)
准实验研究
• 交际法比传统的翻译法好
• Objectives: 交际法比翻译法好
• Subjects: 两组（班）学生，各种条件（年龄，性别等）都是等值的，尤其是成绩也差不多。 • Instruments ：
• Procedure: 前测，分别教学一段时间，后测
• Results and discussion
二、文献综述
重要作用
• 让研究者总观全局，跟上形势；
• 明确研究方向；
• 吸取他人教训，避免同类错误；
如何写文献综述
• 选出与课题最相关的研究；
• 把这些研究的结果揉在一起，使其相关性十分明显。不可把每项研究的摘要分段列出，似乎它们之间毫无联系；
• 让人看后感到，该领域还不完整，