《有故事的成语》教学设计
教学目标：
1、知识目标：借助汉语拼音认识16个生字。
2、能力目标：能背诵课文里的8个成语，大致了解其中某些成语所包含的故事。
3、情感目标：通过对成语故事内容的了解，从中获得一些启发。
教学重点：
1、学习生字词，指导学生认真朗读，培养语感。
2、积累成语，了解某些成语包含的故事。 教学难点：有主动学习的愿望，有积累成语的兴趣。 教学过程：
一、谈话，故事导入课题
1、师：同学们喜欢听故事吗？都听过哪些故事呢？ 这些故事你是从哪里听到的？（生汇报）
2、师：有些故事藏在成语里，非常有趣，你们愿意听吗？那就让我们一起进入《有故事的成语》。
3、板书课题，指导学生朗读课题，让学生在读中感受“有故事”和“成语”。
二、初读课文，认读生字。（出示课件一）
1、从课件《守株待兔》引出课文的八个成语。
2、生借助拼音自由朗读课文。
3、采用多种方式朗读课文，认识生字。
①老师示范读课文
②同桌齐读课文
③男女比赛读课文
④男女合作读课文
⑤开火车读课文。
4、师：戴上拼音帽子大家都会读课文了，那老师把汉字娃娃的拼音帽子摘下来你还会读吗？
（出示生字卡片，生读生字，并说出生字在课文中相应的成语。）
5、师：如果老师只说成语里的一个字，你能把这个成语大声地说给我们听吗？
三、熟读课文，了解某些成语中的故事。
1、师：你能通过看老师的动作，猜出它是什么成语吗？比一比谁的反应最快。
（游戏：师做动作，生说出在课文相应的成语来。） 老师适时地对当个成语故事进行点拨
愚公移山：愚公和他的家人下定决心要把门前的两座大山搬走，他们那种战胜困难的决心感动了玉帝，最后玉帝派神仙把那两座山移走了。
精卫填海：大海淹死了精卫，精卫便变成了一只鸟，它立志要把海填平，小精卫那要填平大海的意志和勇气值得我们学习。
夸父追日：夸父为了追上太阳，没日没夜地跑啊，最后他渴死在半路上，变成了一座大山，他的拐杖变成了一片树林。
刻舟求剑：楚国人在船上丢了一把剑，他在丢剑的位置刻了一个记号，想上岸时沿着船上的记号去找回那把丢失的剑，大家猜猜，上岸后他能找到那把剑吗？下来去读读这个成语故事你们就知道了。
2、陈老师这里还有更精彩的成语故事，你们想读吗？ （发《卧薪尝胆》、《悬梁刺股》、《背水一战》故事卡片，学生先借助拼音自由读卡片，然后再抽生朗读卡片，让学生了解故事的大致内容。）
四、拓展延伸，激发读书兴趣。
1、师：老师这里还有更精彩的图片送给大家，每一个图片都可以用一个成语来表达，我们一起去看看吧。
六 教学效果分析：
• 这节课我设计采用了借助录音画面谈话导入新课，学生自主合作，让学生自主理解, 体验, 感悟课文内容, 使每个学生都参与到课堂学习中, 我相信孩子们通过这样的活动一定会有所收获!
《有故事的成语》教学设计
教学目标：
1、知识目标：借助汉语拼音认识16个生字。
2、能力目标：能背诵课文里的8个成语，大致了解其中某些成语所包含的故事。
3、情感目标：通过对成语故事内容的了解，从中获得一些启发。
教学重点：
1、学习生字词，指导学生认真朗读，培养语感。
2、积累成语，了解某些成语包含的故事。 教学难点：有主动学习的愿望，有积累成语的兴趣。 教学过程：
一、谈话，故事导入课题
1、师：同学们喜欢听故事吗？都听过哪些故事呢？ 这些故事你是从哪里听到的？（生汇报）
2、师：有些故事藏在成语里，非常有趣，你们愿意听吗？那就让我们一起进入《有故事的成语》。
3、板书课题，指导学生朗读课题，让学生在读中感受“有故事”和“成语”。
二、初读课文，认读生字。（出示课件一）
1、从课件《守株待兔》引出课文的八个成语。
2、生借助拼音自由朗读课文。
3、采用多种方式朗读课文，认识生字。
①老师示范读课文
②同桌齐读课文
③男女比赛读课文
④男女合作读课文
⑤开火车读课文。
4、师：戴上拼音帽子大家都会读课文了，那老师把汉字娃娃的拼音帽子摘下来你还会读吗？
（出示生字卡片，生读生字，并说出生字在课文中相应的成语。）
5、师：如果老师只说成语里的一个字，你能把这个成语大声地说给我们听吗？
三、熟读课文，了解某些成语中的故事。
1、师：你能通过看老师的动作，猜出它是什么成语吗？比一比谁的反应最快。
（游戏：师做动作，生说出在课文相应的成语来。） 老师适时地对当个成语故事进行点拨
愚公移山：愚公和他的家人下定决心要把门前的两座大山搬走，他们那种战胜困难的决心感动了玉帝，最后玉帝派神仙把那两座山移走了。
精卫填海：大海淹死了精卫，精卫便变成了一只鸟，它立志要把海填平，小精卫那要填平大海的意志和勇气值得我们学习。
夸父追日：夸父为了追上太阳，没日没夜地跑啊，最后他渴死在半路上，变成了一座大山，他的拐杖变成了一片树林。
刻舟求剑：楚国人在船上丢了一把剑，他在丢剑的位置刻了一个记号，想上岸时沿着船上的记号去找回那把丢失的剑，大家猜猜，上岸后他能找到那把剑吗？下来去读读这个成语故事你们就知道了。
2、陈老师这里还有更精彩的成语故事，你们想读吗？ （发《卧薪尝胆》、《悬梁刺股》、《背水一战》故事卡片，学生先借助拼音自由读卡片，然后再抽生朗读卡片，让学生了解故事的大致内容。）
四、拓展延伸，激发读书兴趣。
1、师：老师这里还有更精彩的图片送给大家，每一个图片都可以用一个成语来表达，我们一起去看看吧。
六 教学效果分析：
• 这节课我设计采用了借助录音画面谈话导入新课，学生自主合作，让学生自主理解, 体验, 感悟课文内容, 使每个学生都参与到课堂学习中, 我相信孩子们通过这样的活动一定会有所收获!