对“二氧化碳不支持燃烧”实验的改进
人教版九年级化学教材上册第六单元课题3“二氧化碳和一氧化
碳”中二氧化碳的性质中实验6-4，原教材实验如下：
【实验6-4】 如图6-12所示，将二氧化碳气体慢慢倒入燃烧中，观察现象并分析。
经过实践证明，这个实验成功率极低，经常会出现以下三种情况：一是两个蜡烛都不熄灭；二是上面的蜡烛先熄灭；三是两个蜡烛同时熄灭。这三种情况都会使我们的实验目的无法实现，有时甚至还会因此成为学生的笑话。
针对以上这三种情况，本人做了以下几个分析：
情况一：由于收集的二氧化碳气体不足；或蜡烛燃烧过旺，二氧化碳气体不足够将其熄灭，往往只是火焰晃动几下就又正常燃烧了。
情况二：由于倾倒的过程中，气体会扩散，加之正在燃烧的蜡烛，加快了烧杯内的气流，使大部分二氧化碳气体处于燃杯的上半部，所以上面的蜡烛先熄灭。
情况三：由于倾倒的速度过快，蜡烛熄灭的前后顺序不明显，看似同时熄灭。对该情况，只需在操作时，操作员切记不要倾倒过快就可以。
为了更好地解决上面出现的情况一和情况二中的问题，本人设计了以下的实验改进方案来提高该实验的成功率，以供参考。
一、实验目的
通过改进实验装置，使得教材中二氧化碳的性质实验的成功率更高。
二、实验原理
二氧化碳密度比空气大，且不支持燃烧。
三、实验用品
CO2气体（刚制备的），生日小蜡烛（2根），梯形铁皮架，烧杯，漏斗。
四、实验步骤
如图，在燃烧杯中放入梯形铁皮架，往两个阶梯上固定两根生日小蜡烛，将蜡烛点燃，然后将二氧化碳气体沿着漏斗往烧杯慢慢地倾倒下去，观察实验现象并分析。（切记要慢慢地倒。）
五、实验现象
处于下面的蜡烛先熄灭，继续倾倒二氧化碳气体后，上面的蜡烛也接着熄灭。
六、结论
二氧化碳气体不支持燃烧，密度比空气大。
七、实验改进后的优点
1、使用漏斗，能很好地防止二氧化碳气体刚倒出来就扩散开，而先接触到上面的蜡烛，使上面的蜡烛先熄灭。所以能很好地解决了上面情况二中的出现问题。
2、将普通蜡烛改成生日小蜡烛：生日小蜡烛燃烧的火焰要比普通蜡烛的火焰小得多，所以要熄灭其火焰所需的二氧化碳气体的量会更少，更容易熄灭。所以也能很好地解决了上面情况一中出现的问题。
3、生日小蜡烛既美观、又有趣，在一定程度上能够激起学生做该实验的兴趣，起到活跃课堂气氛的效果
对“二氧化碳不支持燃烧”实验的改进
人教版九年级化学教材上册第六单元课题3“二氧化碳和一氧化
碳”中二氧化碳的性质中实验6-4，原教材实验如下：
【实验6-4】 如图6-12所示，将二氧化碳气体慢慢倒入燃烧中，观察现象并分析。
经过实践证明，这个实验成功率极低，经常会出现以下三种情况：一是两个蜡烛都不熄灭；二是上面的蜡烛先熄灭；三是两个蜡烛同时熄灭。这三种情况都会使我们的实验目的无法实现，有时甚至还会因此成为学生的笑话。
针对以上这三种情况，本人做了以下几个分析：
情况一：由于收集的二氧化碳气体不足；或蜡烛燃烧过旺，二氧化碳气体不足够将其熄灭，往往只是火焰晃动几下就又正常燃烧了。
情况二：由于倾倒的过程中，气体会扩散，加之正在燃烧的蜡烛，加快了烧杯内的气流，使大部分二氧化碳气体处于燃杯的上半部，所以上面的蜡烛先熄灭。
情况三：由于倾倒的速度过快，蜡烛熄灭的前后顺序不明显，看似同时熄灭。对该情况，只需在操作时，操作员切记不要倾倒过快就可以。
为了更好地解决上面出现的情况一和情况二中的问题，本人设计了以下的实验改进方案来提高该实验的成功率，以供参考。
一、实验目的
通过改进实验装置，使得教材中二氧化碳的性质实验的成功率更高。
二、实验原理
二氧化碳密度比空气大，且不支持燃烧。
三、实验用品
CO2气体（刚制备的），生日小蜡烛（2根），梯形铁皮架，烧杯，漏斗。
四、实验步骤
如图，在燃烧杯中放入梯形铁皮架，往两个阶梯上固定两根生日小蜡烛，将蜡烛点燃，然后将二氧化碳气体沿着漏斗往烧杯慢慢地倾倒下去，观察实验现象并分析。（切记要慢慢地倒。）
五、实验现象
处于下面的蜡烛先熄灭，继续倾倒二氧化碳气体后，上面的蜡烛也接着熄灭。
六、结论
二氧化碳气体不支持燃烧，密度比空气大。
七、实验改进后的优点
1、使用漏斗，能很好地防止二氧化碳气体刚倒出来就扩散开，而先接触到上面的蜡烛，使上面的蜡烛先熄灭。所以能很好地解决了上面情况二中的出现问题。
2、将普通蜡烛改成生日小蜡烛：生日小蜡烛燃烧的火焰要比普通蜡烛的火焰小得多，所以要熄灭其火焰所需的二氧化碳气体的量会更少，更容易熄灭。所以也能很好地解决了上面情况一中出现的问题。
3、生日小蜡烛既美观、又有趣，在一定程度上能够激起学生做该实验的兴趣，起到活跃课堂气氛的效果