利用绘本在低年级学生心田种下阅读的种子

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利用绘本在低年级学生心田种下阅读的种子作者：耿赟屏

来源：《新课程·上旬》2015年第01期

摘要：绘本阅读在小学低年级语文老师的指导下正在展开实践。就如何用绘本在低年级学生心田种下阅读的种子展开论述。

关键词：绘本；阅读；推测；设疑；联想

绘本是将简练的语言和精致的绘画紧密结合搭配而构成的儿童文学作品，是一种生动有趣的文学艺术，非常适合低年级儿童阅读。“绘本阅读”作为一种新的阅读方式在很大程度上弥补了纯文字阅读存在的局限和不足，丰富了语文阅读课堂，拓展了学生的阅读空间。绘本阅读的实践工作正在我校的低年级语文老师的阅读指导中展开。下面就如何利用绘本在低年级学生心田种下阅读的种子谈几点看法。

一、深情地导读、渲染，激发学生的阅读兴趣

绘本将文字与图画完美结合在一起，朗读者在读给学生听之前首先要把对图画和语言的理解转化为自己的感受，这样学生才能在听的过程中通过朗读者的表情或声音体会到图画和文字中蕴含的喜悦和快乐，才能听懂绘本读物带给他们的真正乐趣。刚开始时，教师可以先把绘本中的故事给学生读一遍，先让学生对故事有一个整体概念。随后，再慢慢地加上适当的表情、动作及语调变换，用丰富生动的神态为学生进一步把故事呈现出来，激发学生的阅读兴趣和积极性。在引导儿童进行自我阅读之前，教师要耐心帮助学生了解故事，带领他们逐步展开阅读，培养他们的自我阅读能力。

比如，在对幽默滑稽的《小猪变形记》进行阅读时，为了让学生能更加生动形象地演绎出小猪的样子，在阅读中我加入了一些夸张的表情和语调，甚至是一些情态，让学生听得非常着迷，情绪也特别高涨，使学生在畅享快乐的同时也感悟到阅读主题。

二、让学生大胆想象，深入阅读绘本

一个优秀的绘本可以为学生带来无限丰富的想象空间，而加入了学生纯真想象的绘本会变得更加丰满和完善。

1.通过绘本封面，进行大胆推测

一本书的封面就如一件引人注目的衣服，是一本书的包装，同时也体现着一本书的品位或档次所在，一个封面甚至可以说是一本书的核心体现，是最容易吸引读者眼球的地方。在对绘本展开阅读前，教师可以引导学生就封面展开想象和推测。