网络对幼儿及幼儿游戏的影响
摘要：进入二十一世纪以来，电脑已逐步走入家庭。互联网以强劲的势头掀起了全球信息革命的狂潮，互联网已经进入千家万户，网络对幼儿的影响已经引起了我们的关注，网络世界对孩子们的影响，早已比真实世界更真实。作为一种极具感染力的信息传播工具，网络的影响力远大于任何一种传统教育手段。而网络对当今幼儿与幼儿游戏发展有什么影响及其正确引导是本次研究的主题。
关键词：网络 幼儿 积极影响 消极影响 网络游戏 正确引导
一、网络存在的意义及网络所包括的内容。 网络的诞生使命：通过各种互联网服务提升全球人类生活品质。让人类的生活更便捷和丰富，从而促进全球人类社会的进步。并且丰富人类的精神世界和物质世界，让人类最便捷地获取信息，找到所求，让人类的生活更快乐。与很多人的想象相反，网络并非某一完美计划的结果，网络的创始人也绝不会想到它能发展成目前的规模和影响。在网络面世之初，没有人能想到它会进入千家万户，也没有人能想到它的商业用途。网络是信息传输、接收、共享的虚拟平台，通过它把各个点、面、体的信息联系到一起，从而实现这些资源的共享。它是人们信息交流使用的一个工具。作为工具，它一定会越来越好用，功能会越来越多，内容也会越来越丰富。网络会借助文字阅读、图片查看、影音播放、下载传输、游戏聊天等软件工具从文字、图片、声音、视频等方面给人们带来极其丰富和美好的使用和享受。网络也是一个资源共享的通道，例如：现在我们所使用的班班通，大大提升了教学效果，还可以在这一平台上实现资源共享，校信通业务也使得家校联系更加紧密，可见网络的存在有其必然性。
二、网络对幼儿的积极影响。
网络有其存在的必然性，就有有利的一面：
（一）可以开阔视野。
上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。例如：在进行大班绘画活动《飞向太空》时，凭教师的讲述想象宇航人员在太空中的生活，是非常不真实的，这时就可以通过上网，通过网络查找宇航员在太空中的生活的视频信息，既生动又直接，鼠标一点，大千世界便尽收眼底。获取信息是幼儿上网的第一目的。现在，互联网正在成为幼儿获取种种信息的最佳来源。
（二）可以对外交流。
现在的孩子被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，例如：孩子们都爱使用QQ聊天工具，针对这一点我专门申请了一个QQ群，邀请孩子们参加，课余时间可以在群上聊聊天，交流交流感情，有时还可以私聊，把当面没办法说的话，在网络上一吐为快，增进了师幼感情，加深了同伴友谊，提高了孩子们的口语表达能力，一举多得。
（三）可以促进幼儿的个性化发展。
消除心理障碍，现在的孩子基本都是独生子女，他们有什么心里话根本不想和家长倾诉，长期下去，给孩子的心理造成了很不好的负面影响，有的甚至影响到了孩子的个性发展。有了网络，家长可以帮助孩子建立一个微博或者是QQ空间，可以帮助孩子在里边根据自己的喜好动手整理空间，把自己喜爱的图片资料传上去，发一些帖子，和大家共享，在掌握了基本的电脑使用方法的同时又有助于良好的个性发展。
（四）可以促进幼儿的学业。
幼儿的本职任务是学习，网络的远程教育会给幼儿带来无穷的益处。普通的幼儿学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个，但如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”„„一个个分类细致合理的栏目让学生的学
习成绩突飞猛进；普通的幼儿做题只能做些参考书或数量有限的卷子，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。
三、网络对幼儿的负面影响。
近几年随着互联网突飞猛进的发展，网络为人们的生活带来了极大的便利。与此同时，它给人们带来的负面影响己经成为全社会面临的新课题。幼儿网络成瘾问题越来越引起有关部门的关注，已成为一个不可忽视的公共卫生问题。幼儿的心理发育尚未完全成熟，思想还不稳定，对外界的各种诱惑没有足够的抵御能力。太多的人沉溺于互联网己成为一种不容忽视的社会心理顽症，对社会生活秩序和网虫的身心健康造成了危害。
（一）伤害身体。
迷恋游戏，通宵达旦地玩，能达到可以不吃饭、不睡觉的地步。身体伤害很大！尤其对脑部的伤害很大，上网打游戏时会暂时降低智商，
（二）心理方面。
由于网迷对网络有着很大的依赖心理，轻者使注意力难以集中，重者可能会心理变态！而且还会降低个人素质！
（三）影响亲子关系。
孩子一旦迷恋上网，必定会因为上网而引起父母不满，长期以往，必定会影响亲子之间的关系。 时间长了会导致智商下降。
四、网络游戏的影响。
最近一项调查显示，44.1%的幼儿园孩子玩网游，少部分人开始加入线上联盟。89.1%的幼儿园孩子在周末玩电子媒介，平均时长48.32分钟。
（一）网络游戏对儿童及其游戏的积极影响。
1、丰富了游戏的种类与内容。
网络游戏提供了大量的素材，扩充了游戏的种类，具有鲜明的时
代特色，是一种新型的游戏，内容也新颖有趣。
2、改变了传统的游戏环境。
网络游戏对环境的要求较为宽松，游戏者处于不同时空也不会受影响，通过键盘就能进行，克服了传统游戏人与人要处在同一地域空间才能进行的缺陷;摆脱了对现实游戏材料的直接依赖，以虚拟化的环境与材料，逼真的游戏氛围，通过网络和设备，随时随地就可开展，方便快捷。
3、提供了更加丰富的感官刺激。
网络游戏大都具有优美的画面，悦耳的背景音乐，使游戏者获得视、听觉等刺激和美的体验及感受游戏时，游戏者大脑要进行快速思考并及时做出反应，动手操作完成，获得了视觉、听觉、触觉、感知觉等多方面丰富的刺激和愉悦的感受。
4、蕴涵一定的教育性。
网络游戏具有一定的挑战性、竞争性、互动性、自由开放性，部分网络游戏有益智性，锻炼游戏者的整体协调性和反应灵敏性等。网络对特殊儿童〔如自闭儿童)具有一定的积极意义。
（二）网络游戏对儿童及其游戏的消极影响。
1、不利于儿童身体健康和良好行为习惯的养成。
（1）对眼睛不利。网络游戏大都没有时间限制，长时间接触电子屏，容易受微波辐射，损害视力。年幼的儿童，视神经和视网膜处于发育不完善的阶段，一旦受到损伤，将终身无法修复。（2）对脊柱发育不利。不少儿童在玩网络游戏时经常是一副懒散的样子，没有保持正确的站姿或者坐姿，还有部分儿童是半躺着玩，姿态极其松散。儿童时期是骨骼发育成型的时期，若经常不注意正确的姿势，则容易造成骨骼，尤其是脊柱的变形，影响以后的生活和学习。（3）经常玩网络游戏，较少运动，热量堆积，容易导致身体肥胖和行动迟缓。网络游戏的趣味性使不少儿童爱不释手，乐此不疲，影响了正常的生活作息制度，并会助长一种消极、被动依从的态度和习惯，阻碍了良好行为习惯的养成。
2、不利于儿童心理的健康发展。
（1）部分网络游戏不利于儿童认知的健康发展。长期玩网络游戏，对虚拟世界的依赖性增加，减少了对现实世界的探索，儿童缺乏对现实生活的探索精神。网络游戏的内容良芳不齐，部分具有暴力倾向，儿童辨别是非的能力差又善于模仿，易导致其认知上的偏差，甚至出现攻击性行为。（2）不利于儿童创造性、想象性思维的发展。网络游戏的玩法和规则已设定，游戏者自我创造空间不大，网络游戏提供可供模仿的形象模式，但过多的形象模仿，使儿童创造性想象受到限制。长期以往，思维易僵化，不利于想象力、创造性思维的发展。有关研究表明，长时间玩网络游戏的儿童，更少玩想象游戏，长时间玩网络游戏会妨碍或干扰运用表象进行思维能力的发展。（3）对儿童良好性格的形成不利。部分儿童长期玩网络游戏，导致对周围人冷淡甚至回避，性格逐渐变得内向甚至孤僻。（4）对儿童人格发展产生负面影响。长期沉溺网络游戏，导致自我同一与角色混淆，心理能力、道德发展发展受阻，甚至出现人格障碍。
3、不利于儿童社会性的正常发展和社会性合作游戏的开展。
首先，长期玩网络游戏，甚至部分沉溺于网络游戏的儿童，被虚拟的世界所吸引，沉迷于虚拟的网络人际互动之中。年幼儿童，易把现实世界与虚拟世界混淆，产生幻想，疏远了现实生活中的人和事，减少了与父母、同伴等的人际互动与交往，减少了参与社会生活、实践的机会与时间，影响了其社会性的正常发展。电脑、手机等网络游戏设备成了部分儿童的电子保姆。与同伴交往、与父母交谈、增加感情的机会被电子设备无情剥夺了。儿童沉溺于被游戏设计者安排好了的虚拟世界里，大大减少了真实世界里的人际互动和真情实感。其次，网络游戏提供了视觉动态形象，对儿童来说更具有吸引力，吞噬了大量本来可以用来人际互动的时间。每天花过多的时间在网络游戏上，使人际互动、社会性、人间亲情的体验日益减弱，儿童越来越多地脱离现实世界，社会合作性游戏越来越少了。
4、不利于儿童情绪情感的积极健康发展。
首先，网络游戏一般无时间限制。儿童期情绪情感不成熟、不稳定，易冲动和依赖性强。部分网络游戏对儿童具有极强的吸引力，部分儿童对网络游戏产生过度依赖。其次，年龄越小的儿童，其本身对现实世界生活的体验和感受才刚刚开始，连真实世界里的一切尚未完全理解的时候，就更容易被虚拟世界的一切迷惑，以至于真假难辨，儿童在虚拟世界里拥有主动，却在真实世界里无所适从。最后，部分年长的儿童长期沉溺于虚拟的游戏世界里，获得了愉悦感和成就感，在现实世界中却无所适从，现实生活中出现易怒烦躁等情绪和消极情感体验。
5、极大地冲击着传统游戏。
网络游戏的出现，使一些传统游戏，如老鹰捉小鸡、老狼老狼几点了、丢手绢等已经渐渐地远离儿童的生活。儿童过多地玩网络游戏，现实中的玩伴就会减少，游戏中的以物代物、以人代人等象征性游戏现象较少出现，传统游戏的价值难以体现。
五、正确引导儿童利用网络
对儿童而言，网络是把双刃剑，关键在于教师和家长的态度以及对待的方式方法。如何引导孩子们上网？堵不如疏：
（一）利用校信通及家长会。讲解“网上垃圾”的严重危害，增强家长的防范意识以加强对孩子课外生活的指导。家长要严格限制幼儿上网时间；绝对禁止幼儿访问不健康的网站点。同时要求家长与孩子增加相处谈心的时间。
（二）加大实施思德教育，加强幼儿的自我修养。通过品德教育、培养学生的自制力，增强个人修养的信心和决心，形成个人修养的能力和习惯，培养他们的识辩能力，选择能力，提高幼儿的自我评价，自我督促，自我教育意识，提高免疫力，使幼儿行为有更强的自律性，使他们成为网络的主人。
（三）介绍一些好的童话故事和幼儿网站。一起欣赏探讨，让他们感悟作品中的美和人物形象折射出的魅力，从而取代自己上网游戏
的时间。
（四）走近电脑。网络对于幼儿来说是新奇事物，而幼儿又有强烈的好奇心，但又涉世不深，思想活跃，很容易在网络面前迷失方向，但我们不能因为上网可能对幼儿的心理产生障碍和负面影响，就粗暴、专制地禁止幼儿接触网络。网络传播丰富了人的知识面，开阔了人们的视野，让幼儿从网络中快捷地学到一些课外知识也是很好的。让幼儿把更多的精力放在对电脑网络知识的运用上，而不是一味的让幼儿自己沉迷网络。
总之，网络已经充分渗透到了人们的生活、工作当中。只有充分利用好网络，发挥它的最大功能，才能使其成为幼儿的“学习之友”。参考文献：
[1]门彭阳，唐烈琼.网络游戏对青少年人格发展的负面影响[J].湖南科技学院学报，2005(01).
[2]郑法.加强青少年网络保护[N]. 大连日报. 2008-03-17 (A03)
[3]当心“电游”拐跑了孩子[N]. 中国教育报. 2015-01-18 (001)
网络对幼儿及幼儿游戏的影响
摘要：进入二十一世纪以来，电脑已逐步走入家庭。互联网以强劲的势头掀起了全球信息革命的狂潮，互联网已经进入千家万户，网络对幼儿的影响已经引起了我们的关注，网络世界对孩子们的影响，早已比真实世界更真实。作为一种极具感染力的信息传播工具，网络的影响力远大于任何一种传统教育手段。而网络对当今幼儿与幼儿游戏发展有什么影响及其正确引导是本次研究的主题。
关键词：网络 幼儿 积极影响 消极影响 网络游戏 正确引导
一、网络存在的意义及网络所包括的内容。 网络的诞生使命：通过各种互联网服务提升全球人类生活品质。让人类的生活更便捷和丰富，从而促进全球人类社会的进步。并且丰富人类的精神世界和物质世界，让人类最便捷地获取信息，找到所求，让人类的生活更快乐。与很多人的想象相反，网络并非某一完美计划的结果，网络的创始人也绝不会想到它能发展成目前的规模和影响。在网络面世之初，没有人能想到它会进入千家万户，也没有人能想到它的商业用途。网络是信息传输、接收、共享的虚拟平台，通过它把各个点、面、体的信息联系到一起，从而实现这些资源的共享。它是人们信息交流使用的一个工具。作为工具，它一定会越来越好用，功能会越来越多，内容也会越来越丰富。网络会借助文字阅读、图片查看、影音播放、下载传输、游戏聊天等软件工具从文字、图片、声音、视频等方面给人们带来极其丰富和美好的使用和享受。网络也是一个资源共享的通道，例如：现在我们所使用的班班通，大大提升了教学效果，还可以在这一平台上实现资源共享，校信通业务也使得家校联系更加紧密，可见网络的存在有其必然性。
二、网络对幼儿的积极影响。
网络有其存在的必然性，就有有利的一面：
（一）可以开阔视野。
上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。例如：在进行大班绘画活动《飞向太空》时，凭教师的讲述想象宇航人员在太空中的生活，是非常不真实的，这时就可以通过上网，通过网络查找宇航员在太空中的生活的视频信息，既生动又直接，鼠标一点，大千世界便尽收眼底。获取信息是幼儿上网的第一目的。现在，互联网正在成为幼儿获取种种信息的最佳来源。
（二）可以对外交流。
现在的孩子被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，例如：孩子们都爱使用QQ聊天工具，针对这一点我专门申请了一个QQ群，邀请孩子们参加，课余时间可以在群上聊聊天，交流交流感情，有时还可以私聊，把当面没办法说的话，在网络上一吐为快，增进了师幼感情，加深了同伴友谊，提高了孩子们的口语表达能力，一举多得。
（三）可以促进幼儿的个性化发展。
消除心理障碍，现在的孩子基本都是独生子女，他们有什么心里话根本不想和家长倾诉，长期下去，给孩子的心理造成了很不好的负面影响，有的甚至影响到了孩子的个性发展。有了网络，家长可以帮助孩子建立一个微博或者是QQ空间，可以帮助孩子在里边根据自己的喜好动手整理空间，把自己喜爱的图片资料传上去，发一些帖子，和大家共享，在掌握了基本的电脑使用方法的同时又有助于良好的个性发展。
（四）可以促进幼儿的学业。
幼儿的本职任务是学习，网络的远程教育会给幼儿带来无穷的益处。普通的幼儿学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个，但如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”„„一个个分类细致合理的栏目让学生的学
习成绩突飞猛进；普通的幼儿做题只能做些参考书或数量有限的卷子，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。
三、网络对幼儿的负面影响。
近几年随着互联网突飞猛进的发展，网络为人们的生活带来了极大的便利。与此同时，它给人们带来的负面影响己经成为全社会面临的新课题。幼儿网络成瘾问题越来越引起有关部门的关注，已成为一个不可忽视的公共卫生问题。幼儿的心理发育尚未完全成熟，思想还不稳定，对外界的各种诱惑没有足够的抵御能力。太多的人沉溺于互联网己成为一种不容忽视的社会心理顽症，对社会生活秩序和网虫的身心健康造成了危害。
（一）伤害身体。
迷恋游戏，通宵达旦地玩，能达到可以不吃饭、不睡觉的地步。身体伤害很大！尤其对脑部的伤害很大，上网打游戏时会暂时降低智商，
（二）心理方面。
由于网迷对网络有着很大的依赖心理，轻者使注意力难以集中，重者可能会心理变态！而且还会降低个人素质！
（三）影响亲子关系。
孩子一旦迷恋上网，必定会因为上网而引起父母不满，长期以往，必定会影响亲子之间的关系。 时间长了会导致智商下降。
四、网络游戏的影响。
最近一项调查显示，44.1%的幼儿园孩子玩网游，少部分人开始加入线上联盟。89.1%的幼儿园孩子在周末玩电子媒介，平均时长48.32分钟。
（一）网络游戏对儿童及其游戏的积极影响。
1、丰富了游戏的种类与内容。
网络游戏提供了大量的素材，扩充了游戏的种类，具有鲜明的时
代特色，是一种新型的游戏，内容也新颖有趣。
2、改变了传统的游戏环境。
网络游戏对环境的要求较为宽松，游戏者处于不同时空也不会受影响，通过键盘就能进行，克服了传统游戏人与人要处在同一地域空间才能进行的缺陷;摆脱了对现实游戏材料的直接依赖，以虚拟化的环境与材料，逼真的游戏氛围，通过网络和设备，随时随地就可开展，方便快捷。
3、提供了更加丰富的感官刺激。
网络游戏大都具有优美的画面，悦耳的背景音乐，使游戏者获得视、听觉等刺激和美的体验及感受游戏时，游戏者大脑要进行快速思考并及时做出反应，动手操作完成，获得了视觉、听觉、触觉、感知觉等多方面丰富的刺激和愉悦的感受。
4、蕴涵一定的教育性。
网络游戏具有一定的挑战性、竞争性、互动性、自由开放性，部分网络游戏有益智性，锻炼游戏者的整体协调性和反应灵敏性等。网络对特殊儿童〔如自闭儿童)具有一定的积极意义。
（二）网络游戏对儿童及其游戏的消极影响。
1、不利于儿童身体健康和良好行为习惯的养成。
（1）对眼睛不利。网络游戏大都没有时间限制，长时间接触电子屏，容易受微波辐射，损害视力。年幼的儿童，视神经和视网膜处于发育不完善的阶段，一旦受到损伤，将终身无法修复。（2）对脊柱发育不利。不少儿童在玩网络游戏时经常是一副懒散的样子，没有保持正确的站姿或者坐姿，还有部分儿童是半躺着玩，姿态极其松散。儿童时期是骨骼发育成型的时期，若经常不注意正确的姿势，则容易造成骨骼，尤其是脊柱的变形，影响以后的生活和学习。（3）经常玩网络游戏，较少运动，热量堆积，容易导致身体肥胖和行动迟缓。网络游戏的趣味性使不少儿童爱不释手，乐此不疲，影响了正常的生活作息制度，并会助长一种消极、被动依从的态度和习惯，阻碍了良好行为习惯的养成。
2、不利于儿童心理的健康发展。
（1）部分网络游戏不利于儿童认知的健康发展。长期玩网络游戏，对虚拟世界的依赖性增加，减少了对现实世界的探索，儿童缺乏对现实生活的探索精神。网络游戏的内容良芳不齐，部分具有暴力倾向，儿童辨别是非的能力差又善于模仿，易导致其认知上的偏差，甚至出现攻击性行为。（2）不利于儿童创造性、想象性思维的发展。网络游戏的玩法和规则已设定，游戏者自我创造空间不大，网络游戏提供可供模仿的形象模式，但过多的形象模仿，使儿童创造性想象受到限制。长期以往，思维易僵化，不利于想象力、创造性思维的发展。有关研究表明，长时间玩网络游戏的儿童，更少玩想象游戏，长时间玩网络游戏会妨碍或干扰运用表象进行思维能力的发展。（3）对儿童良好性格的形成不利。部分儿童长期玩网络游戏，导致对周围人冷淡甚至回避，性格逐渐变得内向甚至孤僻。（4）对儿童人格发展产生负面影响。长期沉溺网络游戏，导致自我同一与角色混淆，心理能力、道德发展发展受阻，甚至出现人格障碍。
3、不利于儿童社会性的正常发展和社会性合作游戏的开展。
首先，长期玩网络游戏，甚至部分沉溺于网络游戏的儿童，被虚拟的世界所吸引，沉迷于虚拟的网络人际互动之中。年幼儿童，易把现实世界与虚拟世界混淆，产生幻想，疏远了现实生活中的人和事，减少了与父母、同伴等的人际互动与交往，减少了参与社会生活、实践的机会与时间，影响了其社会性的正常发展。电脑、手机等网络游戏设备成了部分儿童的电子保姆。与同伴交往、与父母交谈、增加感情的机会被电子设备无情剥夺了。儿童沉溺于被游戏设计者安排好了的虚拟世界里，大大减少了真实世界里的人际互动和真情实感。其次，网络游戏提供了视觉动态形象，对儿童来说更具有吸引力，吞噬了大量本来可以用来人际互动的时间。每天花过多的时间在网络游戏上，使人际互动、社会性、人间亲情的体验日益减弱，儿童越来越多地脱离现实世界，社会合作性游戏越来越少了。
4、不利于儿童情绪情感的积极健康发展。
首先，网络游戏一般无时间限制。儿童期情绪情感不成熟、不稳定，易冲动和依赖性强。部分网络游戏对儿童具有极强的吸引力，部分儿童对网络游戏产生过度依赖。其次，年龄越小的儿童，其本身对现实世界生活的体验和感受才刚刚开始，连真实世界里的一切尚未完全理解的时候，就更容易被虚拟世界的一切迷惑，以至于真假难辨，儿童在虚拟世界里拥有主动，却在真实世界里无所适从。最后，部分年长的儿童长期沉溺于虚拟的游戏世界里，获得了愉悦感和成就感，在现实世界中却无所适从，现实生活中出现易怒烦躁等情绪和消极情感体验。
5、极大地冲击着传统游戏。
网络游戏的出现，使一些传统游戏，如老鹰捉小鸡、老狼老狼几点了、丢手绢等已经渐渐地远离儿童的生活。儿童过多地玩网络游戏，现实中的玩伴就会减少，游戏中的以物代物、以人代人等象征性游戏现象较少出现，传统游戏的价值难以体现。
五、正确引导儿童利用网络
对儿童而言，网络是把双刃剑，关键在于教师和家长的态度以及对待的方式方法。如何引导孩子们上网？堵不如疏：
（一）利用校信通及家长会。讲解“网上垃圾”的严重危害，增强家长的防范意识以加强对孩子课外生活的指导。家长要严格限制幼儿上网时间；绝对禁止幼儿访问不健康的网站点。同时要求家长与孩子增加相处谈心的时间。
（二）加大实施思德教育，加强幼儿的自我修养。通过品德教育、培养学生的自制力，增强个人修养的信心和决心，形成个人修养的能力和习惯，培养他们的识辩能力，选择能力，提高幼儿的自我评价，自我督促，自我教育意识，提高免疫力，使幼儿行为有更强的自律性，使他们成为网络的主人。
（三）介绍一些好的童话故事和幼儿网站。一起欣赏探讨，让他们感悟作品中的美和人物形象折射出的魅力，从而取代自己上网游戏
的时间。
（四）走近电脑。网络对于幼儿来说是新奇事物，而幼儿又有强烈的好奇心，但又涉世不深，思想活跃，很容易在网络面前迷失方向，但我们不能因为上网可能对幼儿的心理产生障碍和负面影响，就粗暴、专制地禁止幼儿接触网络。网络传播丰富了人的知识面，开阔了人们的视野，让幼儿从网络中快捷地学到一些课外知识也是很好的。让幼儿把更多的精力放在对电脑网络知识的运用上，而不是一味的让幼儿自己沉迷网络。
总之，网络已经充分渗透到了人们的生活、工作当中。只有充分利用好网络，发挥它的最大功能，才能使其成为幼儿的“学习之友”。参考文献：
[1]门彭阳，唐烈琼.网络游戏对青少年人格发展的负面影响[J].湖南科技学院学报，2005(01).
[2]郑法.加强青少年网络保护[N]. 大连日报. 2008-03-17 (A03)
[3]当心“电游”拐跑了孩子[N]. 中国教育报. 2015-01-18 (001)